5、詹天佑 (第1 课时)

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六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案

《詹天佑》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。

3.理解詹天佑的人物形象，感受其爱国精神。

二、教学重点1.生字词的学习。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.詹天佑的人物形象分析。

2.课文中所体现的爱国主义精神。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于我国著名科学家詹天佑的文章。

你们知道詹天佑吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.全班同学齐读课文，感受课文的节奏和氛围。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音和字形。

2.学生自学生字词，教师辅导。

3.学生书写生字词，教师检查。

四、课文理解1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

五、詹天佑人物形象分析1.教师提问：詹天佑的人物形象有哪些特点？3.教师引导学生结合课文内容，分析詹天佑人物形象的具体表现。

六、爱国主义精神教育1.教师提问：课文中所体现的爱国主义精神有哪些？3.教师引导学生结合实际，谈谈如何践行爱国主义精神。

七、课堂小结1.本节课，我们学习了《詹天佑》这篇课文，了解了詹天佑的成长过程和他为我国科技事业做出的贡献。

2.我们分析了詹天佑的人物形象，感受了他的爱国精神。

3.希望同学们在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的科技事业做出自己的贡献。

八、课后作业1.抄写生字词。

3.思考：如何践行爱国主义精神，结合自己的实际，写一篇短文。

九、教学反思本节课，我以饱满的热情投入到教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。

在生字词学习和课文理解方面，我注重辅导，使学生们能够较好地掌握。

在人物形象分析和爱国主义精神教育方面，我引导学生结合课文内容，深入挖掘，使学生们对詹天佑有了更深刻的认识。

《詹天佑》第一课时教学教案

《詹天佑》第一课时教学教案《詹天佑》第一课时教学教案【教学要求】1、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、学习詹天佑的创新精神。

3、培养学生的创新思想和创新能力。

4、培养学生收集资料的能力。

【重点难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、学习如何收集材料，帮助理解课文。

【教学课时】2课时。

第一课时〖教学目标1、学会本课的'生字、新词，理解词语。

2、了解课文，理清文章层次结构。

〖教具准备资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、换个说法说说这句话。

这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

思考：⑴ 詹天佑处在什么时代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。

学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。

并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字，理解词语1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。

2、你用什么方法学习生字?⑴ 挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?⑵ 用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

⑶ 记住易错笔画的字。

如：毅、藐。

注意不要多笔少笔。

3、根据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。

嘲笑：不怀好意地取笑别人。

毅然;坚决地，.毫不犹豫地。

竣工：完工。

一般指较大的工程。

藐视：轻视，小看。

轰动：一下子引起很多人注意。

杰出：才能、成就出众，超过一般人。

要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。

《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）

《詹天佑》第一课时教学设计《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《詹天佑》第一课时教学设计1【教材简介】《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。

文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。

【目标预设】1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。

2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。

3．加强句式训练。

能有感情地朗读课文四、五、六自然段。

4、培养学生自读自悟能力和创新能力。

【重点、难点】1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

2、理解火车是怎样爬坡的。

【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。

阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。

”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。

真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。

【设计思路】本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。

《詹天佑》第一课时教学设计（通用15篇）

《詹天佑》第一课时教学设计（通用15篇）《詹天佑》第一课时篇1佚名一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6 、齐读。

六、讲读第二段。

1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。

、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

"（2）"这一回，咱们可争一口气。

"（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

"2、小结。

七、质疑。

《詹天佑》第一课时教学设计篇2一、【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级十二册的第7课《詹天佑》。

这篇课文写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

全文分为四部分，第一部分概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；第二部分从当时的社会背景来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；第三部分按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；第四部分讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。

2023最新-《詹天佑》第一课时教学设计(优秀5篇)

《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。

课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

这是一篇能很好地进行思想教育的文章。

在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。

如何才能上好这一课呢，下面是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）。

《詹天佑》教学设计篇一知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

3、培养学生搜集资料的习惯和能力。

教学重点难点：教学设计1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学过程一、看图引入，揭示课题：生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2、生找到句子齐读。

三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

1小语六上《詹天佑》第一课时课案

2．初步感知课文。
师：下面请同学们快速朗读课文1~3节，找出下列问题的答案。
师投影出示以下问题：
（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
师：你找得真准，课文开头就告诉我们詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这是全文的中心句，请同学们用波浪线标注出来。因为这句中心句放在开头，我们又叫它总起句。下面请大家齐读这句中心句。
3．抓住过渡句，理清段落层次。
师：同学们，请大家思考一下，课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
师：你是抓住第4节中的哪句话来理清文章脉络的？
师：这句话在文中是一个什么句子？你知道它的作用吗？
师：找到了过渡句，下面分段就容易多了。请大家拿出笔给课文分段，用“‖”作记号。
师：请你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
4．师：这一段是对当时的社会环境的描写，这些描写对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
5．有感情地朗读课文1～3节。
学生自由读词语。
学生响亮地齐读以下词语。
詹天佑轻蔑嘲笑勘测陡坡攀山越岭讥笑泥浆岔道外宾竣工赞叹不已悬崖峭壁阻挠要挟开凿隧道藐视
六上20《詹天佑》第一课时课案
课型
新授
课时
第一
课时
执教
理论支持
《詹天佑》这篇课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。教学时应着力挖掘第一课时的内在联系，进行整体教学，提高学生对课文的整体把握能力，从而夯实学生的语文基础，激起学生进一步对文本的探究欲望，从而提高教学质量。新课标中明确指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。教学第一段时，要抓住文中的关键词语进行深入探究，指导学生练习造句，进行迁移训练。“授人以鱼，不如授人以渔”教给学生识字的方法很重要，这为他们扫清了阅读感悟的障碍。新课标阅读教学“以读为本”，所以本节课着重引导学生读中感悟，读中理解，读中积累，读中想象，注重学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的主体性。

5、詹天佑 (第1课时)

（4）教师小结。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！
（5）指导朗读。
使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解.
二、听读课文，学习生字词。
1、听读课文，理清层次，画出生字词。
2、学习生次，提名分段。（课件4示段意提示）
三、学习新课。
1．学习第1自然段。
（1）齐读本段，引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。
（2）归纳段意。
（3）齐读。
过渡：（课件示）詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
2．学习第2、3自然段。
1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
2）理解句子：（课件示）
a“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……”
（3）分析当时历史背景。
板
书
设
计
5詹天佑
杰出爱国
接受任务: (困难):环境恶劣
地势险要
布置
作业
1抄写生字词.
2朗读课文.
教学
后记
增城市中新镇乌石小学课时计划
总第课时任教者：曾伯安2013年月日
课题
5、詹天佑(第1课时)
教学目标
1．初读课文，质疑问难。
2学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
3了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。

詹天佑第一课时教案

詹天佑第一课时教案一、教学目标1、学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

2、初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

3、了解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，理解重点词语。

（2）理清课文脉络，概括主要内容。

2、教学难点体会詹天佑的爱国精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于铁路建设的视频，引出课题。

2、提问：同学们，你们知道在我国铁路建设史上有一位非常杰出的工程师吗？他就是詹天佑。

（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如：阻挠、要挟、轻蔑等。

（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名回答，教师引导学生概括主要内容。

（四）理清文章脉络1、小组讨论：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？2、交流汇报，教师总结并板书：第一部分（1-3 自然段）：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二部分（4-6 自然段）：叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

第三部分（7-8 自然段）：写京张铁路提前竣工及后人对詹天佑的怀念。

（五）精读第一部分1、自由朗读 1-3 自然段，思考：詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、指名回答，教师引导学生理解当时的背景和困难。

3、从这些内容中，你体会到了什么？（体会到詹天佑面临的压力和挑战，以及他的爱国情怀。

）（六）课堂小结1、这节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容和脉络，还体会到了詹天佑的爱国精神。

2、布置作业：抄写生字词，朗读课文。

五、板书设计詹天佑第一部分（1-3 自然段）：杰出爱国第二部分（4-6 自然段）：修筑过程第三部分（7-8 自然段）：提前竣工怀念。

詹天佑第一课时(定稿)

《詹天佑》第一课时教学设计教学目标：1. .学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。

教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。

教学过程：一、谈话导入，检查预习1、同学们，在中国历史长河中中，曾经涌现出了很多的爱国人士，有虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功，驱赶倭寇的戚继光今天我们再来认识一位伟大爱国工程师詹天佑。

（板书课题，提醒学生注意“詹”字的书写，齐读课题）2、检查预习，读词。

二、初读课文，理清文章脉络1．请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。

出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（理解“杰出”）（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？（主持修筑京张铁路。

）2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。

第二段：第2、3自然段。

第三段：4—6自然段。

第四段：第7自然段。

）（2）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（3）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

”这句话在文中起了什么作用。

三、理解课文过渡：同学们，从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑的。

（一）出示句子：这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

⑴齐读这句话。

你从这句话中读懂了什么？从哪个词语可以看出。

⑵“第一条”说明了什么？（说明在此之前的铁路都是由外国人修建的）⑶“完全”又说明了什么?（说明从设计到施工完全由中国人自己完成）过渡：是啊，第一条对中国铁路的发展具有特殊的意义，它应该被我们载入史册。

请同学们自由读第2、3段，思考下列问题，并与四人小组交流。

（二）再读课文1、学生默读，根据问题勾画句子。

（1）当时的情况怎样？（2）当地的自然环境如何？（3）全国的反映如何？2、学生交流。

《詹天佑》第一课时课件

时代背景：
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近 1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
我会读
修筑控制恶劣讥笑毅然勘测阻挠藐视狂风怒号悬崖峭壁
我会读
修筑控制恶劣讥笑毅然勘测阻挠藐视狂风怒号悬崖峭壁
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
学习方法小提示
• 对于有时代背景的文章，可以用搜集资料、联系时代背景的方法加深理解。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。ห้องสมุดไป่ตู้国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
默读课文2、3自然段，思考：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的？边读边画出你感受最深刻的词句！简单地写感受。

5、詹天佑第一课时

2）作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，）
2、检查学生初读课文的情况
1）读准字音：挠、要挟
理解：轰动、藐视、嘲笑、勉励、要挟、杰出、周密、赞叹不已
识记重点生字的字形：庸、凿、藐
2）再读课文，想一想课文写了几件事情。（勘测线路、开凿隧道、设计路线）
三、学习２－4自然段，了解当时的社会环境，体会詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义
2、让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。
出示：“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。”
①说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？（因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。）
③是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。生齐读
2）还有哪一句话，让你心不平静了？
“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……”
①“这样一要挟”是怎样地“要挟”？（他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。）
②“不再过问”就是什么？他们仅仅在阻挠、在要挟吗？（他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺负我们。）
板书设计
5、詹天佑
阻挠、要挟、勘测、藐视、赞叹不已
教学反思：
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。

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b“有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
理解：“还没有出世”本意是指人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
二、听读课文，学习生字词。
1、听读课文，理清层次，画出生字词。
2、学习生字词。（课件2示）
3、词语积累。（课件3示）
4、理清课文层次，提名分段。（课件4示段意提示）
三、学习新课。
1．学习第1自然段。
（1）齐读本段，引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。
（2）归纳段意。
板
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计
5詹天佑
杰出爱国
接受任务：(困难)：环境恶劣
地势险要
布置
作业
1抄写生字词.
2朗读课文.
教学
后记
增城市中新镇乌石小学课时计划
课题
5、詹天佑(第1课时)
教学目标
1．初读课文，质疑问难。
2学会10个生字，能准确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
3了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。
（3）齐读。
过渡：（课件示）詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
2．学习第2、3自然段。
1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这个部分的小标题。
2）理解句子：（课件示）
a“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……”
（3）分析当时历点
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。
难点
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。
教具
课件录音机
教
学
过
程
－、导入新课
1、板书课题：詹天佑
2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和理解？引导学生交流课前参与所掌握的资料。（课件1示）
（4）教师小结。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！
（5）指导朗读。
使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的理解和了解.