参加“深圳南山区赤湾学校送培到校活动”培训心得体会

参加“深圳南山区赤

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“无边界学习”真正让校园“飞”起来——参加“深圳南山区赤湾学校校长王小洪一行讲座培训”

心得体会

大方八堡中学张家明

2017年4月15日、16日这两天，我参加了由八堡乡教育管理中心主办、八堡中学承办的“大方县教育局与八堡乡教管中心送培到校”培训活动，该活动邀请了深圳市南山区赤湾学校校长王小洪一行8人，不远千里，风尘仆仆来到八堡传经送道，开展了“无边界教学”新模式的培训，让我的心灵受到了一次洗礼，感觉这是一场十分震撼人心的教育教学培训学习活动。

王校长首先给我们解读了无边界学习的内涵，分析了无边界学习利用所有的学习平台，可以给学生提供在任何地方、任何时间、使任何形式获取的学习机会来进行学习活动的学习环境，“就如同一座会“飞”的校园，可以达到任何学生们想去的地方”。

他认为：学校可以通过创建无边界校园录播系统，建立无边界学习平台和资源库，用于课堂教学以及课堂教学改革研究。

开展无边界教学实验，实现“班级无边界学习”，通过“信息化小组”创新课堂。以课程改革为载体，实现“教师的教”和“学生的学”的深度变革探索，并藉此开展跨学科、跨地点、跨时间、跨形式的无边界学习研究。在这一理念指导下，“天地就是课堂”。开发班级、小组、学校、家庭、社区、网

络等空间资源，积极整合学校、教师、家庭、社区、网络等学习资源，建立主题德育育人模式。真正实现学生自主学习，自我管理，自主发展，从而将传统学习拓展为学生终身学习习惯的养成与学习能力的培养，实现育人的无边界。

赤湾学校教科室秦丽主任提出“突破边界做研究，专业提升促发展”的教研理念，她从赤湾学校的办学模式，到教科研工作目标，再到教研实践及成效来解读赤湾学校的办学及教学特色，最终让他们学校的教师“形成人人懂教研，人人会教研”的教研氛围，从而创建了教师成长、学校发展，学生幸福的多赢局面。

秦主任指出，这种模式下的教师与学生不再是简单的“教”与“学”，而是“导”与“学”的关系，这就改变了传统的接受式教学。她从不同的课型要采用不同的方式来设计教学，如新授课要采用支架式教学，实验课要采用探究式教学，复习课要采用发散式教学，讲评课要采用小组合作式教学等等，这样可以让课堂轻松灵活，学生非常乐学。

余安娜老师着重给我们培训了数学生本课堂改革实践的相关知识，她认为，生本教育是依托生命本能的教育，而生本课堂可以激发学生学习的内在驱动力，培养学生进行自主学习。

李文老师给我们培训了《教师如何做科研》，她从好的教育科研选题的四大特征、中小学教科研选题不当的情况，课题的来源，选题的一般原则进行分析，继而引导我们明白，教师要如何进行科研选题，如何发现有价值的真问题等方面做了详

实、可行的分析与指导，让我们觉得做科研不是某个专家的个人特权，而是人人都可以参与的“教学常规”。最后指出研究科研的意义，是社会发展的需要，是教育发展的需要，是学校发展的需要，是教师提升自身素质的需要。

八堡乡教育管理中心潘明主任给老师们培训了《课堂结构与实践》，倡导老师们要优化课堂教学，用全新的教育理念去做好自己教书育人的本职工作。刘玉祥老师作了《农村教师怎样理解义务教育》的培训，他总结了农村教师对素质教育理解的误区，引导我们要科学、全面地理解素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，只有这样，才能真正搞好素质教育，推进素质教育的发展。

可以说，本次培训八堡乡教育管理中心是下了狠劲的，培训是非常成功的，理想也是丰满的，尽管要真正实施的道路还很漫长，但这是一个引领，一个借鉴，一个学习的平台，我相信，通过这次培训活动，一定会有助于我们广大教育工作者对教育的认识，提高自身的教育理论实践水平。