小学教师培训讲稿
教师培训讲话稿范文(通用6篇)
教师培训讲话稿范文（通用6篇）教师培训讲话稿1尊敬的各位领导、各位教师们:你们好:此次利用周末的一个时间参加了培训，在此次的培训之中也是让我感受到自己学到是很多，同时也是明白作为教师，多去学习，多去提升，可以更好的来完成教学的一个工作，同时也是感谢学校给予的一个培训机会。
此次的培训之中，主要也是讲了我们工作方面的一些对待学生的教育方法，虽然只是一些小的技巧，但是用好了却是可以更好的和学生们去相处，更好的来把教学的工作去开展下去，也是非常的有用，而且有些方法也是自己熟悉了解的，而听了老师的讲解之后更是明白自己还可以做的更好，同时一些方法也是让我知道第一次的接触，更是要去在以后的工作里头来做到才行的，同时通过此次的培训，让我也是知道，其实很多时候我们不但是做好了工作就够了，也是要多去反思，哪些方法会更好一些，特别是我自己还是个班主任，对于带班其实都是有很多的方面是可以继续的做的更好一些的，同时老师所讲的一些工作方法让我也是体会很深刻，和之前自己工作的方面去对比，也是发现如果用好了也是可以让自己带的班级会更加的优秀。
除了培训老师所讲的，也是有很多时间是和我们一起交流，大家彼此的分享一些经验去讲述自己遇到的一些困难，以及一些问题的解决方法，多去交流也是让我看到很多的事情可能当时看起来困难，或者已经困扰了自己很久了，但是大家的交流以及从经验里面找到方法也是可以去更好的解决的。
以前的时候虽然我也是会在办公室就一些问题和同事们交流但是更多的还是会忙碌于自己的工作里面，而这个时间确是更好的交流，特别是很多的老师都是很优秀或者从事教育行业也是多年了，都是有自己的一套方法，多去借鉴也是让我有了很多成长，也是特别的感激同行老师们分享的一个经验。
培训虽然时间比较的短暂，但是收获也是特别的多，同时也是认识了很多外校的老师，留下了联系方式，今后也是可以就教学的方面多去交流。
而今培训虽然结束了，但是我也是依旧在回味，同时也是认识了那么多的老师，让我也是明白看到自己和他们之间的不足，这些也是督促着我继续的去要进步，要把此次的所学去用到工作当中来让自己有更多成长，在以后做一个更为出色的班主任老师。
小学数学骨干教师二次培训讲话稿(6篇)
小学数学骨干教师二次培训讲话稿（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，接触并使用讲话稿的人越来越多，讲话稿一般是开会前或出席重要场合前准备的发言稿。
那么问题来了，到底应如何写好一份讲话稿呢？下面是小编帮大家整理的小学数学骨干教师二次培训讲话稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学骨干教师二次培训讲话稿1各位老师、同志们：大家好!今天是全市青年英语骨干教师培训培训班开班，首先，我代表市教育局师训科对大家的到来表示欢迎!对进修学校的领导和同志们表示衷心的感谢!今天，借此机会，讲三点意见：一、认清形势，理解政策二、珍惜机会，专心学习，高标准、高质量完成好此次培训任务骨干教师是基础教育改革与发展的重要力量，在中小学教师队伍中起着示范、带动和辐射作用。
建设一支数量足够、结构合理、堪称一流的骨干教师队伍，是全面提升教师队伍素质的需要，是提高中小学教育教学质量的需要，是推动基础教育又好又快发展的需要。
组织市级骨干教师培养对象培训学习，是我市中小学教师培训工作的一项重要内容，是骨干教师队伍建设的重要手段，大家要高度重视，高标准、高质量完成好这次培训任务。
一要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质，为真正成为一名骨干教师打好基础。
在座的各位老师能够被评为市级骨干教师培养对象来参加培训，这个机会来之不易。
一是你们已经在各自工作岗位上作出了一定的贡献，是基层优秀教师的代表，得到了社会的认可;二是本次选拔的人数并不多，大家能够被确定为骨干教师培养对象说明你们是中小学教师中的佼佼者;三是针对本次培训，市教育局和进修学校投入了大量的人力、物力和财力，对培训内容进行了精心设计，聘请了专家，所以，你们应该感到很荣幸、更应该珍惜这次培训机会，省教育厅规定，以后评选省级名师、特级教师，首先必须是省骨干教师;评选省骨干教师，必须是市级骨干教师。
有了这次机会，并充分利用好这次机会，以后大家专业化发展的路子就会越走越宽广。
二要全程参加培训，保质保量完成培训任务。
小学培训专题发言稿
小学培训专题发言稿大家好，今天我想和大家分享一下小学培训的一些专题内容。
小学培训是指为小学生提供学科辅导和综合学习能力培养的教育课程。
培训的目的是帮助学生掌握和提高各个学科的知识、技能，提高学习效果和成绩。
首先，我们来谈一下语文培训。
语文是小学生学习的重要科目，是基础学科中的重中之重。
语文培训可以帮助学生提高阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
通过诵读经典诗文、阅读名著和写作练习，学生可以培养良好的语文素养和积累丰富的词汇储备。
其次，数学培训也是非常重要的一部分。
数学是运用逻辑思维解决问题的学科，培训可以帮助学生理清数学思路、掌握解题方法和提高计算速度。
通过数学训练，学生可以培养分析问题、推理和运算能力，提高数学成绩，为将来的学习打下牢固的基础。
另外，英语培训也是小学阶段的一个重要课程。
随着全球化的趋势，英语已经成为一种重要的国际交流工具。
英语培训可以帮助学生掌握英语的听、说、读、写能力，提高语感和语音准确性。
通过英语课程的学习，学生可以畅读英文原版书籍，提高阅读理解和翻译能力，为未来出国留学或者工作打下坚实基础。
此外，小学培训还包括其他学科如科学、社会、音乐、美术等的培训。
通过科学实验、社会实地考察、音乐、美术创作，学生可以拓宽知识面，培养多元智能和创造力。
这些特色课程可以让学生在轻松活泼的氛围中提高学科知识的掌握度和技能运用能力。
总之，小学培训的专题内容涵盖了语文、数学、英语以及其他学科，通过系统性的学习和练习，不仅能够提高学生的学习成绩，还可以培养学生的学习方法和学习习惯。
希望同学们能够积极参与小学培训，努力学习，不断进步。
谢谢大家！。
小学骨干教师辅导培训演讲稿（精选5篇）
小学骨干教师辅导培训演讲稿（精选5篇）小学骨干教师辅导培训演讲稿（精选5篇）演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
在我们平凡的日常里，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编整理的小学骨干教师辅导培训演讲稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学骨干教师辅导培训演讲稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，秀英区教育局在这里隆重举行骨干教师培训班开班仪式，我能有幸成为其中的一名学员，并作为学员代表发言，感到万分的荣幸，也无比激动!此时此刻，我们感激和激动的心情难以表达，首先请允许我代表全体学员向关心我们成长，并倾注了大量心血的教育局和市研训院的各位领导致以崇高的敬意和衷心的感谢！感谢为我们创造了这样一次难得的提高机会，使我们渴望学习、聆听教诲的梦想在这里即将变成现实。
对将要给我们进行培训的辛勤的老师和管理人员付出的知识和汗水表示万分的感谢！同时，也为结识众多优秀教师而高兴！今天，我们在期盼和羡慕的目光中相聚。
这次培训，对于我们全体学员来说，将是一次绝佳的学习机会。
随着新课程改革的不断深入，我们面对着的问题，无论是观念的更新、专业知识的储备还是教学的实际操作，都对广大教师提出了严峻的挑战，教师是专业人员，需要持续成长，应该具备相当广泛的专业知识，有能力对自己的教学行为加以思索、研究和改进，并对自己身边的同伴产生专业影响力。
因此，教师成长需要培养，在这个金风送爽的季节里，我们的骨干教师培训班开学了，相信它会让我们的双眸更加明亮，让我们的智慧火花不断闪现。
在培训班学习期间，我们定会紧紧抓住这一次难得的学习机会、端正态度、严格遵守培训班的管理规定和作息时间。
热情投入，认真学习，并且把所学知识尽快地应用到工作实践中。
在整个学习过程中，我将随时调整、改进自己的学习和工作方式、方法。
努力把培训与自己的师德修养相结合；把培训与自己的理论学习相结合；把培训与自己的课堂教学相结合；把培训与自己的教研教改相结合。
小学教师心理健康培训讲稿
小学教师心理健康培训讲稿教师心理健康讲座讲稿今天我们就一起来交流一下关于健康、心理健康、教师心理健康的话题。
<我们怎样来帮助自己（一）>对我们教师而言，正确地处理好与同事、学生、家人的关系，能够面对自己的烦恼与不快乐，就能让自己从容地品味生活里的美好，那就让我们从以下几个方面来帮助自己。
1、对同事——学会相融我们与同事的关系是——树木与森林，众所周知，教师的劳动除了具有创造性、示范性、长期性等特点以外，还是一种个体性很强的劳动，同样的学科，同样的教材，同样的学生，不同的教师上出来的课肯定不一样，往往会表现出鲜明的个人风格。
同事关系和谐，身边有一些理解和关心自己的、可以推心置腹的朋友，心里就会多几分安全感，工作就会充满快乐。
将自己做同事虚心的“学生”，你只需要细心地听他讲话，你会发现，原来我们生活在一堆教育家中间，每个平凡的我们都很伟大！2、对学生——学会悦纳。
所谓“悦”即“喜欢”；“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。
关于悦纳学生我们来看看两个观点。
【观点一】：相信绝大多数学生是能够教好的。
世界人口的iq（智商）分布表明，95％以上的人iq是正常的。
而智商正常是圆满完成研究任务的必要条件。
只要有良好的环境和教育，培养良好的非智力因素，激发学生的研究动机，那么我们面前的绝大多数学生是可以成为好学生的，研究困难的学生也是如此。
【观点二】：要用全面的发展的观点看学生。
我们说，绝大多数学生是可以教好的，可是在现实中同事们往往有这样的感叹：“我真想把这个学生送给某个教授，看看他怎么能把他教会的！”对这个问题怎么看，将直接影响教师的心理健康，怎么看才有利我们的心理健康呢？我们承认人与人之间的智力差异是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）的差异之外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异。
如：有的早慧，有的大器晚成；有的心灵，有的手巧；有的形象思维能力很强，有的抽象思维能力惊人；有的文化课成绩优秀，有的音体美天赋突出。
小学语文教师培训讲稿
小学语文教师培训讲稿小学语文教师新课程培训讲稿新课程改革是一次自上而下，全方位的改革。
是由国务院直接领导的、从课程标准的制定，教材的编写到课堂教学，考试评价的系列化改革。
所以它是新的。
它新就新在理念上，新在与世界课程改革的接轨。
是古代教学法，现代教学法后的又一次教法大变革。
它必然带来迷失、模糊、甚至阵痛。
特别是语文课程，从古代走到今天人们反而不知道语文究竟是什么，该教什么，用什么教，怎么教，学什么，怎么学，有人提议语文课不要语文，甚至有人提议初中以后可以不开设语文。
众说纷纭，莫衷一是。
12年语文，几千个课时，无数孩子童年、少年时代的美好时光，都砸了进去，还不知道为什么?这种不明确在语文教材上表现得很明显。
说白一点，就是做了不该做的事，例如小学语文教学大纲规定要通过语文教学对小学生“进行初步的辩证唯物主义教育”。
如何进行呢?教科书的编写者为了突出“辩证联系”这一观念，不放过任何一个机会折磨孩子。
人教社六年制语文第十册中有托尔斯泰写的《跳水》一篇课文。
说的是一条海船上，一个孩子跟一只猴子玩耍、追逐。
猴子爬到桅杆上去，孩子也不甘示弱，爬上桅杆去追猴子。
猴子灵巧，爬到桅杆上，把孩子的帽子放到了最高的横木一头，孩子气极了，丢开桅杆，走上横木。
突然间，情况变得危在旦夕。
只要孩子一失足，就会跌到甲板上，粉身碎骨。
这时所有的水手都惊呆了。
这时船长——也就是孩子的父亲出来了，手上拿着一枝枪，他本来是要打海鸥的，看见孩子，立即把枪瞄准儿子，喊着：“赶快跳到水里，不然我就开枪了!”小孩跳到水里，水手们把他救了上来。
这篇文章写的是父亲对儿子的至爱，那种情急之智，很感人。
教参上要求学生理解“事物之间的联系”。
要知道哪些事物是怎样联系在一起的?要注意是怎样变化的。
——猴子是怎么和小孩发生联系的?于是按照要求，老师不断地引导学生去理解猴子和人之间有什么联系，学生怎么也理解不了，老师就不停地挖掘字句，就这样生拉硬扯，彼此痛苦不堪。
小学数学教师校本培训会讲话稿
小学数学教师校本培训会讲话稿亲爱的各位教师们：大家好！首先，非常感谢大家能够抽出时间参加今天的校本培训会。
作为小学数学教师，我们肩负着培养学生数学素养的重要使命，也需要不断更新自身的知识和教学方法。
今天的培训会就是为了帮助我们更好地提升自己，提供更好的数学教学服务。
数学是一门极具挑战性和创造性的学科。
它是一门可以培养学生思维能力和分析问题能力的学科，更是一门可以培养学生逻辑思维和创新能力的学科。
正因为如此，我们作为数学教师，更需要持续地学习和探索，不断更新自己的知识和教学方法，以便更好地引导学生。
首先，我们要不断提高自己的教学能力。
教学能力的提高不仅仅是指我们的教学技巧，更是指我们对数学本身的深入掌握和理解。
只有我们本身对数学有深入的理解，才能更好地将知识传达给学生。
因此，我们要善于学习，不断深入研究数学知识的本质和内在逻辑，在教学中善于引导学生发现问题并解决问题。
其次，我们要关注学生的学习情况，准确把握每个学生的学习水平和需求。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都是不同的，在教学中我们要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，让每个学生都能够得到有效的教育。
我们要尊重学生的个性差异，鼓励学生的主动学习和探究精神，培养学生的自学能力和解决问题的能力。
另外，我们还要注重课堂的互动和合作。
互动和合作是提高学生学习兴趣和学习效果的重要手段。
我们要在教学中注重培养学生的合作意识，鼓励学生之间的互助和交流，让每个学生都能够参与到课堂中来。
我们要注重培养学生的思辨能力和创新意识，让他们在课堂中能够积极地提问、质疑和探究，形成积极向上的学习氛围。
最后，我们要不断开拓创新，不断提高自己的教学水平和教学质量。
教师是学生的引路人，我们肩负着引领学生向前发展的责任。
我们要努力寻找新的教学方法和教学手段，不断创新教育教学理念，提高自己的教学效果和影响力。
我们要时刻关注教育前沿的动态，学习国内外先进的数学教学理念和经验，为学生提供更好的数学学习环境和机会。
教师培训的演讲稿5篇
教师培训的演讲稿5篇教师培训的演讲稿5篇爱岗敬业就是认真对待自己的岗位，尊重自己的岗位职责。
作为一名教师，更应把爱岗敬业，创先争优作为自己的行动，力争作一名优秀的教师。
这里由小编给大家分享教师培训的演讲稿，方便大家学习。
教师培训的演讲稿篇1我是农民的女儿，虽然父母的文化不高，但是从我记事起，我妈就一直不断的叮嘱我：只有好好学习才有出路。
我一直对这句话深信不疑，所以尽管我智商一般，但凭着一条道走到黑的傻劲，我如愿完成了父母的心愿，也实现了自己的梦想。
四年前八月底的一天，我来到了北园小学，接受了我一生中的第一次面试，当我来到了学校门口，看着粉刷得整洁温馨的教学楼的时候，心中涌起了一股莫名的熟悉。
当时还跟我对象开玩笑说我对北园小学一见钟情了，我将来要成为这里的老师。
话虽那么说，但那时候我只是来应聘代课老师的。
我还记得那次对我进行面试的有于丽校长、赵静老师等几位老师。
面试完了之后说让我们周末等电话，但是周末没有等到电话，我想一定是没选上我。
所以我又去了另一所学校面试，也许是有了在北园的经验，这次面试很顺利，学校通知八月三十一号上班。
但就在我接受聘用的同一天下午，于校长的电话到了，只差那么一点。
就这样，我与北园小学失之交臂了。
然而，缘分是很奇妙的。
20__年的三月机缘巧合之下我又来到了北园小学，成为了北园小学的一份子。
由刚开始的学前班老师到成为一年级的语文老师和班主任。
我每一天的成长都在这里，也让我感受到了北园小学大家庭的温暖。
当我20__年参加教师招考的时候，更是受到了学校领导和老师们的关心与帮助。
当苏校长询问我是否愿意回来时，我更是高兴的无法用言语表达。
我的一见钟情终于蜕变成了一生一世。
我如愿成为了北园小学的正式成员。
“学高为师”，做一名合格的教师，不仅需要鲜明的人格影响力，还需要宽厚的知识和熟练的教育教学技能。
我们只有不断学习积累，随时更新储备知识，只有不断创新思维，拓宽学生自主发展的空间，只有不断掌握运用现代化教学技术和手段，提高教学的针对性和实效性，才能肩挑起培育面向21世纪合格人才的历史重担。
小学数学培训发言稿范文
小学数学培训发言稿范文各位家长、亲爱的同学们，大家好！我是XXX培训班的数学老师，很高兴今天能够与大家分享小学数学培训的一些心得和经验。
首先，数学作为一门基础学科，对于小学生来说非常重要。
它不仅能够培养孩子们的逻辑思维能力，还能够让孩子们提前接触到抽象的概念和问题解决的方法。
因此，在小学阶段，给孩子们提供一个良好的数学学习环境和培训是至关重要的。
针对小学生的数学培训，我们一直秉承着“启发性教学”的理念，即通过启发学生思考、发现问题的方法，培养他们主动学习和解决问题的能力。
我们注重培养孩子们的思维能力，启发他们思考数学问题背后的规律和原理。
我们鼓励孩子们在课堂上活跃思维，大胆提问，勇于表达自己的观点和解题思路。
而为了更好地帮助学生掌握数学知识，我们还注重巩固练习，注重培养孩子们的计算能力。
通过大量的练习题和实际应用问题，让孩子们运用所学知识解决实际问题，把抽象的概念与具体的情境结合起来，提高他们的数学运算能力和应用能力。
培养兴趣是数学学习的重要一环。
我们注重培养学生对数学的兴趣，让他们从小就爱上数学。
我们会通过趣味的游戏、小实验等活动，让孩子们在快乐中学习，激发他们的学习热情。
我们相信只有拥有浓厚的兴趣和对数学的热爱，孩子们才会更加主动地去学习，积极参与到数学培训中来。
最后，我想强调的是，数学培训不能只注重知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维方法和解决问题的能力。
数学不仅仅是应付考试，更是一种思维方式，是培养孩子们逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径。
感谢各位家长对我们培训班的信任与支持，同时也感谢同学们的努力和配合。
希望我们的数学培训能够给孩子们带来更多的快乐和收获，并为他们的数学学习奠定坚实的基础！谢谢大家！。
城关小学秋季开学防欺凌教师培训讲稿
城关小学秋季开学防欺凌教师培训讲稿
尊敬的各位老师：
大家好！随着秋季学期的到来，我们迎来了新的学期，也面临着新的挑战和机遇。
今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个非常重要且紧迫的话题——校园欺凌的预防与应对。
一、校园欺凌的现状与危害
近年来，校园欺凌事件频繁发生，引发了社会的广泛关注和深刻反思。
从身体欺凌到言语欺凌，再到网络欺凌，各种形式的欺凌行为不仅严重损害了受害者的身心健康，也破坏了校园的和谐氛围。
据统计，每年有大量的校园欺凌事件被曝光，这些事件不仅影响了受害者的学习和生活，也对他们的心理造成了长期的阴影。
二、校园欺凌的成因分析
校园欺凌的成因复杂多样，既有学生自身的问题，也有家庭、学校和社会环境的影响。
学生处于青春期，心理发育尚未完全成熟，容易冲动、易怒，缺乏正确的价值观和道德观。
同时，家庭教育的缺失、学校管理的疏漏以及社会不良风气的影响，都为校园欺凌的发生提供了土壤。
三、教师在预防校园欺凌中的角色与责任
作为教师，我们是学生成长道路上的引路人，也是校园欺凌预防与应对的主力军。
因此，我们必须充分认识到自己在预防校园欺凌中的重要作用，切实履行好以下职责：。
小学教学教研专题培训讲稿
小学教学教研专题培训讲稿一、引言欢迎各位老师参加本次小学教学教研专题培训。
本次培训旨在提高我们小学教师的教学水平和教研能力，以更好地适应现代教育的需求。
希望通过本次培训，能够激发大家的教学热情和创新思维，共同提升教育质量。
二、主题一：教学方法与策略在现代教育中，教学方法和策略起着至关重要的作用。
良好的教学方法能够调动学生的研究积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在本次专题培训中，我们将深入讨论一些创新的教学方法和策略，并分享一些实践经验。
1. 激发学生的主动性如何激发学生的主动性是一项重要的教学任务。
我们可以通过启发式教学、互动式教学和小组合作研究等方法来培养学生的主动研究意识。
本次培训中，我们将介绍一些具体的案例和教学活动，以帮助老师们更好地激发学生的研究兴趣和自主能力。
2. 赋予学生创新思维如何培养学生的创新思维能力对于他们未来的发展至关重要。
在本次培训中，我们将介绍一些能够培养学生创新思维的教学方法和实践案例。
通过引导学生解决问题和开展创造性活动，我们可以帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
三、主题二：教研能力的提升与教学方法一样重要的是教师的教研能力。
提高教师的教研能力可以促进教学质量的提升，为学生的研究提供更好的保障。
1. 教研的重要性教研是教师不可或缺的一项工作。
通过积极参与教研活动，教师可以不断提高自己的教学水平和专业能力。
本次培训中，我们将讨论教研的重要性，以及如何有效地进行教研活动。
2. 教研方法与技巧教研过程中的方法和技巧对于教研成果的产生和教师个人发展非常重要。
在本次培训中，我们将分享一些教研方法和技巧，帮助大家更好地开展教研工作。
同时，也欢迎大家分享自己的经验和心得，共同成长。
四、总结通过本次小学教学教研专题培训，我们希望能够帮助大家提高教学水平和教研能力，为学生的研究提供更好的支持。
希望大家能够积极参与培训，互相交流和研究，共同进步。
谢谢大家！。
全市青年小学语文教师培训班讲话稿
全市青年小学语文教师培训班讲话稿7 全市青年小学语教师培训班讲话稿前言给小学语青年教师讲什么专题我一直很纠结。
我在编制程表的时候写的是《教师的职业特点与发展路径》。
说实话，那时临时凑上去的。
说是临时凑不是说自己不慎重，而是太过慎重了。
因为，我们面对是一个相对特殊的群体——农村青年小学语教师。
说特殊有几个原因：其一他们工作的地点相对集中，都在农村特别是集中在区。
工作、生活等条都比较闭塞，而他们都是大学生，有的甚至是研究生毕业。
当他们通过层层选拔考试拿到自己的第一个饭碗的时候，兴奋是肯定的，但区的现实条又让他们有一种极大的落差。
这种“挫折感”对于他们这些80后、90后说是需要一个漫长的适应期。
其二他们都有热情去工作，但热情越高，似乎遇到的问题越大，比如学情不了解，教材不熟悉，满腔的热情很可能在教学中误打乱碰，让自己的热情消耗在多次无效的教学活动中。
如果说工作条的艰苦是一种身体上的磨难的话，那么工作上的无助和无奈则是他们精神的折磨。
也正是出于这种考虑，我们才决定对这个特殊的群体予以关注，至少通过我们的努力让他们在教学方面有一些人引路，手把手的帮他们一把。
仅此而已。
目的谈不上伟大，高尚，但是光明的，充满希望的。
当我把堂教学的任务分配之后，我就要承担起“公共说教”的程——说服他们热爱这个岗位，敬畏这个岗位，专注这个岗位，成长于这个岗位。
一边是他们的真实现状，一边是必须要完成的“说教”。
在这两者之间是极难找到平衡的。
于是，从9月10发布培训方案之后，我就一直在找这种平衡点。
说实话，直到昨天，我心里也没有数。
没有办法，我只好推翻了之前的三个和所有思路，索性就按照自己列的提纲用对话的方式完成这次讲座。
我讲思路是这样的。
从教师在社会中的真实地位引出话题，不拔高，不贬低，实事求是，老老实实，与大家推心置腹。
然后引入语教师这个岗位，引出语？它的训练要素及其对应的教材呈现、存在问题、应对策略等。
这种有整体到局部的方式教师是应该可以接受的，并且也能兼顾到职业理解与专业发展的这一命题。
师德师风培训课件及讲稿小学(一)
师德师风培训课件及讲稿小学一、引言在教育事业中，师德师风一直被认为是教师应该具备的重要素质。
高尚的师德师风不仅能够对学生产生积极的影响，更能够提升教师自身的职业素养。
本次培训课件及讲稿旨在帮助小学教师更好地理解师德师风的内涵和重要性，进一步规范自身行为，提升专业素养。
二、师德师风的概念师德师风是指教师在教育教学过程中应该遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的表现。
师德强调教师在职业生涯中应该具备的品德品质，包括为人师表、守诚信、尊重学生、关爱学生等方面；而师风则是指教师在教学过程中应该遵循的规范、作风和工作态度，包括备课认真、课堂管理有序、对学生耐心细致等方面。
三、师德师风的重要性1.师德师风是教师的基本素养，直接关系到教育教学质量的提升。
2.高尚的师德师风能够树立学生正确的人生观、价值观，对学生成长成才具有积极影响。
3.遵守师德师风规范有助于建立良好的师生关系，增进教师和学生之间的信任和沟通。
4.良好的师德师风能够提升教师的社会声誉和职业满意度，增强团队合作精神。
四、师德师风培训内容1.师德师风的内涵：详细介绍师德师风的概念和基本要求。
2.师德师风的实践：举例说明教师在日常工作中如何体现师德师风。
3.师德师风的重要性：强调高尚的师德师风对学校和教师个人的意义。
4.师德师风的规范：阐述师德师风的具体规范和准则。
5.师德师风的培训方法：介绍培训教师师德师风的具体措施和方式。
五、师德师风培训讲稿尊敬的各位老师，大家好：我们今天的培训主题是关于师德师风的培训，希望通过这次培训能够让我们更好地理解和践行师德师风。
教师是学生的楷模，我们的言行举止会直接影响到学生的成长和发展。
因此，我们每个教师都应该时刻铭记师德师风的重要性，时刻规范自己的行为。
在日常工作中，我们要尊重学生，耐心倾听他们的需求和想法；我们要坚守职业操守，不断提高自身的专业素养和教育教学水平；我们要热爱教育事业，用心关爱每一个学生，引导他们走向正确的人生道路。
小学师德师风培训课件及讲稿
小学师德师风培训课件及讲稿第一部分：师德师风概述在小学教育领域，师德和师风一直被认为是教师最重要的素养和职责之一。
师德是教师应该具备的良好品质和道德准则，师风则是教师在实际工作中的表现和风范。
本次培训旨在加强小学教师的师德师风建设，提升教师的职业素养，营造健康和谐的教育氛围。
第二部分：师德师风的内涵师德师风不仅仅体现在言传身教上，更体现在言行举止、为人处世等方方面面。
教师应该具备的师德师风包括但不限于：尊重学生，爱岗敬业，诚实守信，关心学生，维护职业操守，团结同事，乐于进步等。
第三部分：优秀师范案例分享1.尊重学生–尊重学生，理解学生，以平等的态度对待每一位学生，鼓励学生展现自己的特长和天赋。
2.爱岗敬业–热爱教育事业，尽职尽责，不辜负家长和社会对教师的期望，以实际行动展现教育工作者的崇高精神。
3.诚实守信–诚实守信是师德的基本要求，只有以坦诚的心对待教育工作、对待学生、对待同事，才能树立良好师范。
第四部分：提升师德师风的方法1.自我反思–定期对自己的言行进行反思，及时纠正错误，不断提升自身的师德师风。
2.参与培训–参加各种形式的师德师风培训，不断学习新知识，提升教育专业素养。
3.与同事交流–与同事开展合作，相互学习，分享经验，共同提高师德师风水平。
第五部分：结语在小学教育中，培养学生的良好品格和道德修养是至关重要的任务，而教师的师德师风直接影响着学生的成长和发展。
希望通过本次师德师风培训，能够让每位小学教师都能明白自己的责任与使命，不断提升自身素养，成为学生健康成长的楷模和引导者。
感谢大家的参与，祝各位教师师德师风更上一层楼！。
小学班主任培训讲稿4篇
小学班主任培训讲稿按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任培训讲稿4篇小学班主任培训讲稿第1篇近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。
是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。
幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。
心态决定命运，态度决定高度。
只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。
好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。
而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。
在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。
俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？教书是工作，又是生活。
小学班主任培训讲稿
小学班主任培训讲稿教室空间打造一、思考教室空间打造的意义1.教室空间文化是班级文化的外显教室空间打造是班级文化建设的一部分，是以教室环境为主要内容的文化形态，是班级文化的载体，更是班级文化的脸面，教室空间文化是使学生受到教育最直接、最重要的影响源之一。
教室打造的内容承载我们的教育理念、对学生的期待和关爱，体现了我们和孩子们的价值取向、审美观。
同时我们和学生也会在班级空间文化中感知、获取信息以调整各自的努力方向，使自己朝着班级文化的目标前行。
2.教室空间文化是班级精神文化的代言教室空间打造是班级文化形成不可缺少的环节。
这个环节的建设是班级成员、熟悉班级奋斗目标、班级精神的过程，也是班级成员对班级精神加以理解、内化并进行再创造的过程。
这样的教室空间才能实现文化育人的目标，班级的精神文化才能借助班级空间这个载体得以凸显。
二、教室空间打造的症候1.无主题通过我的调查发现，目前大多数班级没有自己班级的主题。
其实班主任们都想做班级文化，却不知道如何做。
每次为了应付学校的检查，为文化而文化，大而化之，没有主题，缺少灵魂的统整。
教室里文化的痕迹有了，但是，乱七八糟，没有统一的美感，班级里各种粘贴杂乱无章，主题文化也就无从谈起。
班名和班级口号不统一，好像是混搭的衣服，牛头不对马嘴，总让人感觉不和谐。
2.无程序每一位班主任都有打造班级主题文化之心，但是，我们就是不知道该如何下手来做班级文化，往往是东一棒槌，西一棍子，狂魔乱舞一番，忙碌中，因为缺少一根主线，往往是前后不搭，次序很乱。
3.无持续无持续，是目前教室空间打造的主要问题。
班级教室换了或者班主任换了，班级主题文化也跟着换了。
这样不但没有了持续的纵向延伸的班级主题文化，更不可能有横向的拓展，这样的教室空间难以在学生的心灵上涂上浓墨重彩的。
4.无关联班级教室空间的打造，大多数班级没有跟学生的成长点建立连接，起不到滋养学生生命、润泽学生心灵的目的。
这种无关联性，削弱了文化育人的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上良学区2014年初级专业技术人员继续教育培训讲稿人教版小学数学新教材修订情况上良中心小学2014年8月22日一、培训背景《义务教育课程标准实验教科书数学》（一至六年级）是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
这套实验教材于2001年9月进入基础教育课程改革实验区开始使用。
从2002年开始，各省级课改实验区也逐步使用这套实验教材，在以后9年中，使用这套实验教材的地区和使用量逐年增加。
到2011年秋季，使用这套小学数学实验教材的地区和数量均达到同类教材之首。
这套实验教材已经使用了10年，随着社会的发展，人们对数学教育教学规律的不断探索，认识不断更新；也随着在实验教材使用之后，不断获得广大教师提出的意见和建议；我们认识到，由于时间过于仓促，实验教材在如何体现教育教学新理念方面，体现小学生学习数学的认知规律方面，所设计的教材结构、所安排的教学节奏、所采取的呈现方式、所选择的具体素材，等等，都还存在或多或少的不足。
有的处理方式比较生硬，有的层次安排不够合理，有的素材选择比较牵强，等等。
需要根据根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程理念、内容和要求的变化，对实验教材进行全面的认真的修订。
修订的主要内容有：1.为落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》精神进行修订，为学生获得“四基”、形成“四能”提供有效而丰富的素材。
2.根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容和要求的变化，对教材结构进行调整和内容修订。
例如，根据“统计与概率”部分第一、二学段内容和要求的变化，对“统计与概率”部分的教学顺序进行重新设计，并对具体内容的进行修订。
又如，根据“图形与几何”部分对第一学段“图形与位置”要求的变化，进行具体内容的修订；等等。
3.针对实验教材初次研制时，未能深入研究或是当时尚有争议的问题进行完善性处理。
例如，对估算教学的处理，如何让学生体会到估算的价值，如何培养学生的估算意识；又如，对如何体现培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力，如何为培养“四能”提供合适的素材、清晰的线索和有效的途径，等等；4.针对在实验教材使用过程中，发现的一些教材内容结构上的问题、内容选择和要求上的问题进行调整并对具体内容进行修订。
例如，“长方形、正方形的周长”的教学安排在了“多位数乘一位数”之前，而长方形周长计算的题目，特别是联系实际的计算题目，往往涉及多位数乘一位数，这就给教师教学和自己出题带来不便。
又如，“有余数的除法”安排在了“万以内数的认识”与“万以内的加法和减法（一）之后，此时学生已经认识了三、四位数和相关的加减法，接下来的“有余数的除法”单元又只能涉及两位数除以一位数的除法计算，使得数的认识与运算教学层次不够合理。
“数学广角”是本套实验教材尝试有步骤地向学生渗透一些重要的数学思想方法的探索，受到广大教师和教研员的充分肯定，但在内容选取、安排的顺序等方面都需要加以完善。
5.针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。
例如，一年级下册的“认识时间”单元，教学内容包括认识几时几分。
根据一线教师、教研员的反应，一年级学生学习起来比较困难。
经分析我们认为，对于一年级小学生来说，精确地区分几时几分是有一定难度的；同时也认识到在日常生活中精确地表达时间（精确到几时几分）的机会并不多，要求小学一年级学生做到是不合适的。
又如，在一年级下册的“认识人民币”单元中，介绍了用小数表示商品的价格，广大农村教师认为由于缺少购物经验一年级小学生学习起来有困难。
在素材的选择方面，部分农村教师认为选用农村素材比较少；低年级学生特别是农村学生对体育馆内里的“人山人海”没有体验；“申奥成功”素材已经比较陈旧了，应该换用其他素材；等等。
6.针对由于社会发展和科技进步产生的观念、素材、数据的落后进行修订，引进新观念、新技术的应用、新数据、新素材等，使教材充分体现时代的发展与进步。
二、培训情况甘肃省2014年义务教育阶段人教版修订教材骨干教师培训于2014年8月11日~17日在甘肃省委党校和兰州第五十一中学（兰铁一中）进行。
本次义务教育阶段人教版修订教材骨干教师培训市教科所共为我县下达培训名额30名，其中初中13名，小学阶段17名。
小学学科安排了数学（3-4）、数学（5-6）、美术（3-6）、英语（5-6）和音乐（3-6）。
县局分配上良学区2个培训名额，数学（5-6）1人：杜维奇（8月13日至8月15日），美术（3-6）1人：张银良（8月15日至8月17日）。
数学（5-6）的主讲专家是王德鹏老师。
他是特级教师\中学高级,天津市未来教育家奠基工程首批学员,天津市学科带头人。
天津市滨海新区大港教育教学研究室副主任。
在人教网小学数学页面有他的个人专辑。
他始终把从事教育教学研究工作,帮助教师提高课堂教学质量作为自己努力的方向。
由原来的普通教师成长为名师，他始终没有脱离教学一线，始终致力于教学研究。
在他的博客中，他这样描述自己的近期心愿："双导互动"教学模式已经形成基本模式,促进教学模式的深化,扩大教学模式的覆盖面,帮助更多学校提升教学模式,提升课堂教学交往状态,实现学习方式的转变,促使课堂教学增效。
王德鹏老师除了到全国各地参加教研活动外，还始终坚持每周听课、评课，定期上示范课，推广他和他的团队的研究成果。
用他的话来说，就是用自己的行动让更多的老师对教学研究“有感觉”，进而有改变，能坚持。
因为在他看来“改变是研究的开始，坚持是成功的保证。
”“研究不是多做什么,而是多想问题。
”这里分享他博客中的一片文章——《发展，可以记住这些话》发展，可以记住这些话6月20日，我的工作室进行了年度总结，工作室成员结合一年的学习、实践、反思，进行了系统总结。
在总结中，我想到了一些话，既是对他们的点评，也是对青年教师的寄语。
写在这里，共分享。
1.课堂，要使教学成为一条线。
2.教学，要引领学生从数学活动走向数学思考。
3.怎样让学生的资源成为学习素材，是我们应该思考的。
4.教学，要使学生的思维起波澜。
5.发展不循环，行动一直走在前，看到的就是创新。
6.能记住每一天做了什么，态度就是能力，辛苦换来存在。
7.任务前不停步，机会前不说不，办法是靠想的，创新需要舍得。
8.着眼大处，做好细处，才知道落脚在何处。
9.抓住点，才能做细、做实、做成体系。
10.历练，仅仅是起点，能跑多远在于你能看多远。
11.认识很重要，行动更重要。
12.提高认识，在反思中学习，在实践中提炼。
三、培训内容（一）修订后课标的变化情况（见课件）（二）修订后教材的变化情况（整套教材的主要变化）1. 教材的结构发生了一定的变化，使教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。
根据《课程标准》内容与要求的变化和教材实验的结果，以及相关的教材修订研究，我们对教学内容的编排顺序和教材的结构进行了调整，使教材的结构发生了一定变化。
修订后的教材，数学知识的出现、教学的顺序更具逻辑性，更符合学生学习数学的逻辑顺序。
例如：（1）数与代数——◎在二年级下册增加“混合运算”单元；◎将“有余数的除法”迁移至“万以内数认识”之前（从三上移至二下）；◎将“倍的认识”后移至三年级上册并且单独成为一个单元；等等。
（2）图形与几何——①图形的认识：◎在一年级直观认识平面图形时，安排了认识平行四边形；而在三上的“四边形”不再单独安排平行四边形的认识，而是安排了对长方形正方形特性的认识。
◎角的认识，在初步认识角的概念后，接着让学生直观认识了直角、锐角、钝角。
②观察物体的教学安排了三个层次，分别安排在二上、四下、五下。
③图形的运动：对“图形的变换”降低了要求。
（3）统计与概率——①第一学段调整教学内容，降低教学要求。
只分别在一下、二下、三下安排统计的教学。
一下：让学体现分类与统计的关系，了解分类计数的思想，体会分类标准与分类结果的关系。
二下：让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会简单的数据整理方法。
三下：让学生学习对数据的简单分析，体会数据所包含信息的作用。
②第二学段才开始让学生系统学习统计图表知识，形成数据整理和分析能力，学习如何利用数据分析、判断、预测去解决问题。
③“可能性”的教学后移，安排在五年级上册。
（4）综合与实践——调整或重新设计“综合与实践”活动，努力体现课标的要求和理念。
每册只编排了一个“综合与实践”的主题活动，加强了活动的综合性和实践性。
加强了对探索解决问题方法的引导，渗透数学思想方法。
例如，◎将“数字编码”从”数学广角“的内容变为“综合与实践”的主题活动；◎重新设计“量一量比一比”（二上）“小小设计师”（二下）“树影”（六下），等等。
2. 系统处理“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例。
①在每一单元教学内容中都安排了有关“解决问题”的教学例题，试图把“结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容”落到实处。
②去掉原有的两个“解决问题”单元（二下、三下）。
③为培养学生解决问题能力提供教学思路、清晰的线索和可操作的案例。
3. 系统调整“数学广角”的教学内容，使所出现的教学内容更符合学生的思维发展特点、数学学习特点，更有利于学生获得数学的基本思想方法。
例如，将“植树问题”后移至五年级上册，新设计了关于“逻辑推理”的内容，等等。
4. 各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏做了一定的调整，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。
(三)小学3~6年级数学教材分析（见附件1、2、3、4）附件1：人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍附件2：人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍附件3：人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍附件4：人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍(四) 2014小学数学4～6年级教材衔接问题说明教育部办公厅2013年5月16日下发的“教育部办公厅关于2013年中小学教学用书有关事项的通知”要求，2014年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的教材。
根据修订教材结构和内容的调整，三个年级都有一些重复出现内容和遗漏内容，但每学期需要补充的内容和课时量都不大，具体详见下表。
2014小学数学4～6年级教材衔接问题说明重复内容的教学可简要带过，遗漏内容的教学最好穿插在各单元之间进行。
— 11 —。