大阅读指导课教案
大学整本书阅读指导课教案
教案名称：大学整本书阅读指导课课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学》教学目标：1. 让学生理解《大学》的主要内容和核心思想；2. 培养学生整本书阅读的方法和技巧；3. 提高学生的人文素养和批判性思维能力。
教学重点：1. 《大学》的主要内容和核心思想；2. 整本书阅读的方法和技巧。
教学难点：1. 《大学》的古文理解和翻译；2. 批判性思维的培养。
教学准备：1. 教材：《大学》；2. 参考资料：相关学术论文、评论、解读等；3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍《大学》的背景和作者，引发学生对整本书阅读的兴趣。
二、内容讲解（15分钟）1. 教师带领学生梳理《大学》的主要内容和结构，让学生对全书有一个整体的认识。
2. 深入讲解《大学》的核心思想，如“三纲领”、“八条目”等，引导学生理解其现实意义。
三、阅读方法指导（15分钟）1. 教师介绍整本书阅读的方法和技巧，如速读、精读、批注等。
2. 引导学生运用所学方法对《大学》进行阅读，加深对全书的理解。
四、小组讨论（15分钟）学生分小组，针对《大学》中的某个问题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时：一、作业反馈（5分钟）教师对学生的课后作业进行点评，指出优点和不足。
二、内容讲解（15分钟）教师针对学生在阅读过程中遇到的问题进行讲解，解答学生的疑惑。
三、小组讨论（20分钟）学生分小组，针对《大学》中的另一个问题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，对整本书阅读进行归纳和总结。
五、课后作业（课后自主完成）1. 撰写《大学》读书笔记，对全书的主要内容和核心思想进行梳理；2. 选取《大学》中的一个片段，进行深入解读和分析；3. 针对《大学》中的某个问题，撰写一篇短文，表达自己的观点和见解。
教学评价：1. 课后收集学生的读书笔记、解读分析和观点短文，评价学生的理解和表达能力；2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读心得和收获，评价学生的整体阅读效果。
大学整本书阅读指导课教案
课程目标：1. 培养学生阅读整本书的兴趣和能力，提高阅读理解水平。
2. 帮助学生掌握阅读整本书的方法和技巧，提升阅读效率。
3. 增强学生的文学素养和审美能力，拓展知识面。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学资源：1. 教材：《大学整本书阅读指导》2. 教学课件3. 阅读书籍（示例：《红楼梦》、《活着》、《人类简史》等）教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾初中、高中阶段的阅读经历，谈谈自己的阅读体验和收获。
2. 提问：进入大学后，我们该如何选择适合自己的书籍进行阅读？二、阅读指导方法介绍1. 介绍整本书阅读的五个步骤：选书、读书、笔记、思考和交流。
2. 详细讲解每个步骤的具体方法和注意事项。
三、选书指导1. 介绍不同类型的书籍及其特点，如小说、散文、诗歌、历史、哲学等。
2. 引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。
四、读书指导1. 强调阅读时的专注力和耐心，提倡逐字逐句地阅读。
2. 讲解如何把握书籍的结构和脉络，理解作者的写作意图。
五、笔记指导1. 介绍常用的笔记方法，如摘抄、摘要、批注等。
2. 指导学生如何将笔记与阅读内容相结合，加深理解。
六、思考与交流1. 鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相启发。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课的内容，检查学生对阅读指导方法的掌握情况。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、案例分析1. 选择一本经典书籍，如《红楼梦》，进行案例分析。
2. 引导学生分析书籍的背景、主题、人物、情节等，体会作者的写作手法。
三、阅读实践1. 分配阅读任务，要求学生在课后阅读指定书籍。
2. 提前布置思考问题，鼓励学生在阅读过程中思考并记录。
四、交流与分享1. 课后组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
2. 邀请学生上台分享自己的阅读体验和感悟。
五、总结与反思1. 总结整本书阅读的重要性，强调阅读对个人成长的意义。
2. 引导学生反思自己的阅读习惯和方法，提出改进措施。
阅读指导课教案(优秀4篇)
阅读指导课教案(优秀4篇)阅读指导课教案篇一教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的。
水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
小学表格版语文课外大阅读《三字经》教案
阅
读
了解《三字经》中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。激发学生阅
重
难 读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
点
阅
读 方
交流感悟法
法
阅读流程
二次备课
一、游戏导入，整体感知《三字经》 1.游戏：我说上句，你接下句。交流《三字经》片段。 2.简介《三字经》。 《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。全书虽只 有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天 文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。 二、读《三字经》，讲人文故事 1.《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名
板 书 设 计
阅 读 反 思
检查人签字：
时间：年 月 日
6
一年级下学期大阅读课教案
时间：年 月 日
阅
读 内
《三字经》阅读交流课
容
设计教师 执教教师
窦翠
阅
1.阅读《三字经》片断，学习《三字经》里介绍的知识，了解其中
读 目
的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
标
2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培Biblioteka 学生感悟经典内容的能力。1
字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不 可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。 三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、 天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简 意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
二、走近《三字经》，品读《三字经》 1.学习目录，了解《三字经》主要内容。 2.分析图书的编排方式。 每一篇都包括原文、注释、译文、插图和背后故事。 3.以第二篇为例，了解《三字经》的阅读方法。 原文：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻 处，子不学，断机杼。 故事：《孟母三迁》 借助注释和插图学习语句，了解语句含义。 三、总结方法，举一反三 1.选取自己喜欢的片段阅读，阅读时可以借助插图、注释 和故事了解语句含义。 2.小组交流，汇报展示。 四、读一读，比一比 1.我会演。
《亲爱的汉修先生》大阅读指导课教案
四、聚焦烦恼
1.其实鲍雷伊并不像我们想象的那样无忧无虑，他也有许多的烦恼，比如他的午餐经常被人偷走。一起去感受他的烦恼吧！（课件出示P63日记片段）
（1）引导学生感受鲍雷伊的愤怒。
（2）猜想：如果你是鲍雷伊，你会想到什么办法解决这个问题？
2.引导学生读封底，了解《纽约时报》等刊物对本书的评价。
3.读前勒口故事梗概，像信息，认识图中小男孩——本书主人公鲍雷伊。猜一猜，他在干什么？
5.引导学生读目录，确认自己的猜测。总结方法：预测有一定的依据。
三、读书信署名，关注细节
1.书信的署名对于一封信而言是一处较为关键的细节。在这本书中，鲍雷伊给汉修先生写了共有26封信之多，在信中他经常变化署名。这些署名中究竟有什么秘密呢？一起读读看。（课件出示）
仔细读一读，你能从署名的变化中发现什么？大胆猜测，试着说明自己这样猜想的依据。
（提示：鲍雷伊的性格变化、写作水平变化及他与汉修先生的关系变化等）
2.验证猜测。课件出示第16封信（P21，这封信是汉修先生要求鲍雷伊回答10个问题，这封信是鲍雷伊回答的第9、10两个问题）、第26封信（P96，这封信是鲍雷伊作文获奖后写给汉修先生的）。
（3）鲍雷伊是怎么解决的？课件出示P75（三月三日）日记
（4）猜测：鲍雷伊会不会抓到小偷？他又会怎么对付那个小偷？
（5）课件出示P81（三月十五日）日记。读读这则日记，对比读读P63日记片段，想一想：鲍雷伊不同的表现，让你感受到了什么？
2.质疑激趣：从鲍雷伊一开始面对午餐被偷时的愤怒，到后来庆幸自己没有抓到小偷，我们明显感受到了鲍雷伊的成长。其实每个人的成长都不是一帆风顺的，总会面临许多困难许多的磨难，而真正的成长过程就是直面困难，努力解决。但是，在解决困难的同时，也离不开身边人的帮助。在鲍雷伊的成长过程中，就有许多默默帮助他的人，这些人都有谁呢？我们一起去书中探索吧！
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案
3.课下选一个自己最喜欢的故事，认真读一读，下节课，我们再一起来交流。
板书设计
阅读反思
检查人签字：时间： 年 月 日
3.小组代表进行全班展示交流。师实时点拨总结。指导学生画出重点的词语、句子，写下自己的体会，学会做批注。
4.课件出示图片，学生看图尝试讲故事。
5.读了这个故事，你明白了什么？（学会珍惜友情）
五、好故事推荐
1.喜欢这个故事吗？知道这是谁写的吗？--介绍作者金波。
金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，你看，他是多么和蔼可亲啊！他写了好多小朋友喜欢的作品，有《金波儿童诗集》《我们去看海》《妈妈的爱》等。有人这样评价：“金波是爱的化身，是美的向导。”
阅读重难点
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
阅读方法
1.精读与跳读相结合，引导学生反复读，读中品味语言，读中体会感情。
2.学会使用圈、点、勾、画、做批注等阅读方法。
阅读流程
二次备课
一、激趣导入
1.同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
3.运用多种阅读方法，感受童话语言的优美，激发学生阅读兴趣。
阅读指导课教案【精选5篇】
阅读指导课教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
阅读指导课教案(优秀9篇)
阅读指导课教案(优秀9篇)阅读指导课教学设计篇一一、设计思路1、指导思想：课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动，苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。
学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中，要以学生发展为目的，让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
2、设计理念：课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，它以学生主体的和谐发展为旨归，其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义，以及课外阅读指导的重要性，从而让课外阅读有效而充满活力。
学校应为师生营造良好的读书氛围，教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。
3、教材分析：《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
4、学情分析：这次我把五年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。
应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。
二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。
在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。
3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。
开展阅读指导活动的教案
开展阅读指导活动的教案一、引言阅读是学生语言能力和认知能力的重要组成部分，也是接受外部信息、进行深入思考、提高自主学习能力的一种重要途径。
为了帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，开展阅读指导活动是非常必要的。
二、活动目标通过开展阅读指导活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的思辨和表达能力。
三、活动准备1.选择适合学生年龄和程度的阅读材料。
2.准备练习题和分析思考问题。
3.确认合适的教学环境，如教室、图书馆等。
四、活动内容1.选择优质的阅读材料。
可以选择与学科有关的文章，或者选择学生感兴趣的主题，以激发学生对阅读的兴趣。
2.引导学生预读。
通过提问、观察图片等方式，让学生提前了解文章的主题、结构和关键词汇，以便更好地进行阅读理解。
3.指导学生阅读。
学生可以独立阅读或小组合作阅读，老师在旁边进行指导和解答疑问。
鼓励学生不懂的地方做标记，方便后续讨论。
4.进行问题分析和讨论。
老师可以提出问题，引导学生分析文章内容和结构，讨论答案的依据，并对学生的回答进行引导和修正。
5.进行词汇讲解。
对于生词和重点词汇，老师可以进行详细的解释和举例，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
6.指导学生进行阅读策略训练。
如扫读、略读、主旨概括等阅读策略的训练，以提高学生的阅读速度和理解能力。
五、活动实施1.开展小组合作阅读。
将学生分为小组，每个小组选择一个阅读材料进行合作阅读，并完成相关的讨论和问题解答。
2.进行角色扮演。
选取一篇有对话的阅读材料，让学生分角色进行朗读和表演，锻炼学生的口语表达能力。
3.开展阅读比赛。
设置阅读理解题目，让学生进行竞赛，激发学生的阅读兴趣和动力。
六、教学评价通过开展阅读指导活动，可以进行多种形式的教学评价，如作业评价、口头评价、书面测试等。
重点评价学生对文章主题、结构和细节的理解能力，以及学生在阅读中学到的阅读策略和技巧的运用情况。
七、师生互动在活动中，老师要与学生进行良好的互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生提出问题并参与讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性。
阅读指导课教案(优秀5篇)
阅读指导课教案（优秀5篇）阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。
2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。
3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。
阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
三、阅读内容根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。
教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。
2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。
3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。
阅读课教学计划篇二一、低年级：必背诗词，《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目，注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。
《 论语》阅读指导课教案
请你打开书，你会发现有很多篇章提到了你挑选的这个字。请你选择其中的几篇，结合注释与译文，自己阅读，把文字弄懂，说一说你的感受。（学生读。）
五、汇报。
指生朗读自己选择的篇目，并谈自己的理解。教师相机纠正、总结。学生谈感受。
三、初步了解《论语》。
现在请同学们打开《论语》，看一看目录，再大体浏览一下正文内容。说说你对《论语》这本书的印象。
教师相机归纳《论语》特点：文字古奥；大部分篇章比较简短；叙事较少，人物对话较多；每篇的题目基本按每篇开头两个或三个字命名……
孔子的言行被弟子和再传弟子记录下来，编纂成书，就是《论语》。 请迅速阅读我提供给大家的资料。（课件出示。学生自读。）
五年级下学期大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《论语》阅读指导课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.大体了解《论语》内容，了解孔子思想、言行的历史背景，明白《论语》及孔子思想对于古代社会的意义。
2.找到适合自己的读《论语》的方法；分析《论语》及孔子思想的现代意义。
慧的兴趣。
《论语》被奉为神圣的经典。它辞约义丰，通过这些文字，可以重现一位睿智但是富有生活气息的孔子，会让人喜欢他，亲近他，乐意接受他的思想。
四、试读《论语》。
１.大家有没有发现，《论语》其实还有一个更明显的特点：整本书内容很散，没有明确的结构与顺序，每一则都好像是随机安排的，前文与后文没有明显的联系。
目前，读《论语》有两种比较流行的读法：第一种读法：从头到尾，依序而读。第二种读法：以孔子或者《论语》的思想主题或者概念为主线来读。结合《论语》的特点，你觉得哪种读法更好？为什么？（预设：第二种更好。因为第一种读法会让人感到“杂乱无章”，枯燥乏味，读着读着就没兴趣，没信心了。而《论语》不是杂乱无章，而是有章可循的。第二种以概念为线索，更容易梳理，能读得更系统。）接下来我们就用这种方法来读《论语》。
阅读指导课教案
阅读指导课教案阅读指导课教案一、教学目标1. 学生通过阅读指导课的学习，能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确率。
3. 学生能够培养对阅读材料的兴趣，提高自主阅读能力。
二、教学内容1. 阅读材料：一篇有趣的短文。
2. 阅读技巧指导：扫读、略读、细读。
三、教学过程1. 导入：提问引导学生思考阅读的重要性以及如何提高阅读能力。
2. 扫读指导（1）教师解释扫读的概念，即快速浏览文章，获取大致内容。
（2）教师读一遍全文，然后提问学生文章的主题是什么。
（3）学生进行扫读，尝试回答问题。
（4）教师带领学生共同讨论并核对答案。
3. 略读指导（1）教师解释略读的概念，即快速浏览文章，注意关键词和句子，理解文章的大意。
（2）教师给学生留出一定时间进行略读。
（3）学生回答一些略读后的问题。
（4）教师带领学生共同讨论并核对答案。
4. 细读指导（1）教师解释细读的概念，即仔细阅读每个句子和每个段落，理解细节和推理。
（2）教师引导学生一起进行细读，注意关键句和重点词语。
（3）教师提问学生关于细节和推理的问题，学生进行回答。
（4）教师带领学生共同讨论并核对答案。
5. 小结回顾教师总结扫读、略读和细读的技巧和目的，并与学生一起回顾本课所学内容。
6. 拓展延伸可以给学生推荐一些适合阅读的材料，培养学生的自主阅读能力。
可以组织学生进行阅读活动，分享自己的阅读经验和喜欢的书籍。
四、教学反思通过阅读指导课的教学，学生能够掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确率。
通过扫读、略读和细读的训练，学生能够更好地理解阅读材料，提升阅读理解能力。
同时，通过培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力，可以激发学生对阅读的热爱，促进学生全面发展。
在教学中，我应该根据学生的实际情况，进行个性化指导，帮助学生在阅读中取得更好的进步。
阅读指导课教学设计【9篇】
阅读指导课教学设计【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班阅读教案(5篇)
大班阅读教案(5篇)大班阅读教案(5篇)大班阅读教案范文第1篇依据幼儿园制定阅读月的方案，特制定小班级部工作方案，详细如下：一、活动目的：1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量3、促进老师读书活动的开展，提升人文素养二、活动过程：（一）宣扬阶段（11月1日-10日）1、以飞信和班级群向家长下发活动方案及倡议书2、制定班级的详细活动方案并传至网站3、以飞信和班级群向家长及幼儿说明活动方案、详细要求，进行阅读书目、方法、理念的宣扬（二）实施阶段重点活动：日常读书与主题活动相结合活动、温馨睡前故事、图书角、表演角、儿歌、经典学习等活动照常开展的基础上，重点开展以下活动第一周：1、班级活动：整理并美化图书角2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参加阅读活动。
3、家长需协作：再次通过飞信和班级群的形式通知家长 1、带幼儿参观书店，为幼儿添新书带入幼儿园，园内借阅，家中亲子阅读2、利用拍照、录像等不同形式记录参加活动的过程及阅读感受，放表于我园网站。
4、老师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案其次周：1、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参加阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等3、老师活动：上传网站一份读书体会第三周：1、幼儿活动：班级进行绘本故事叙述活动的评比，依据幼儿的叙述状况评比班级的故事大王2、老师活动：自制大图书一本，为绘本教学展现课做预备3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感爱好，提高幼儿的参加性。
4、评比“读书小明星”大班阅读教案范文第2篇——2021～2021学年度泗阳县上海路学校大阅读活动工作方案为进一步拓宽同学的视野，接受优秀文化的熏陶感染，提高同学的语文核心素养，泗阳县上海路学校依据县教育局教研室下发的《大阅读试验工作方案（学校部分）》［泗教发（2021）124号］以及《泗阳县义务教育学校“大阅读”试验任务分解表》，在已经取得的丰硕阅读成果的基础上，连续深化开展“阅读，是最好的姿势”为主题的大阅读活动，详细策略如下：一、领导组织学期初，组织全体语文老师开设相关阅读辅导讲座，务必使老师们形成这样的共识：没有“大阅读”的学校，教育永久是苍白无力的；不会“大阅读”的同学，老师永久要担当主要责任。
表格版小学语文大阅读《绿野仙踪》阅读指导课教案设计
阅读方法
书评引读法，结合目录、写作背景、故事简介了解法、制定读书计划法
阅读流程
二次备课
一、课前观看影片导入新课
1.这节课，老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。
2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（认识多萝茜），来自《绿野仙踪》这本书。多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。
三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法
1.学会了解作者，感受写作背景。
课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼•弗兰克•鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱•弗•鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱•弗•鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱•弗•鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
2.学会看故事简介，初步感知文本。
故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。
大学生阅读指导课教案
课时：2课时教学目标：1. 培养大学生良好的阅读习惯，提高阅读效率。
2. 拓展大学生的阅读视野，提升阅读兴趣。
3. 培养大学生独立思考、批判性思维的能力。
4. 增强大学生对各类图书的鉴赏能力。
教学重点：1. 阅读方法的指导。
2. 阅读兴趣的培养。
3. 阅读能力的提升。
教学难点：1. 阅读方法的实际运用。
2. 阅读兴趣的持续保持。
教学准备：1. 教学课件。
2. 阅读书籍推荐清单。
3. 阅读笔记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：为什么阅读对于大学生来说如此重要？2. 提出本节课的学习目标。
二、阅读方法的指导1. 介绍阅读的基本方法，如快速阅读、深度阅读、精读等。
2. 分享一些实用的阅读技巧，如标注、总结、归纳等。
3. 通过案例分析，让学生了解不同阅读方法的应用场景。
三、阅读兴趣的培养1. 引导学生分享自己感兴趣的书籍类型。
2. 推荐一些适合大学生的书籍，如经典名著、畅销小说、科普读物等。
3. 组织学生进行阅读交流，激发阅读兴趣。
四、阅读能力的提升1. 讲解如何提高阅读速度和效率。
2. 强调阅读过程中的思考与批判，培养独立思考的能力。
3. 通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析问题。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，并分享阅读心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆自己感兴趣的书籍类型。
2. 提出本节课的学习目标。
二、阅读方法的实际运用1. 分组进行阅读练习，让学生运用所学的方法进行阅读。
2. 每组推荐一本自己阅读过的书籍，分享阅读心得和感受。
3. 教师点评，指出学生在阅读过程中存在的问题，并提出改进建议。
三、阅读兴趣的持续保持1. 组织学生进行阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
2. 鼓励学生参加图书馆举办的各类阅读活动，拓展阅读视野。
3. 分享一些阅读心得，让学生了解如何保持阅读兴趣。
四、阅读能力的提升1. 讲解如何提高阅读理解能力，如提取关键信息、归纳总结等。
阅读指导课教案范文
阅读指导课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立阅读和理解文章的能力。
3. 提高学生对阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解。
2. 实例分析，让学生通过实际操作掌握阅读技巧。
3. 阅读练习，巩固所学方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对阅读的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 实例分析：给出一篇文章，让学生通过实例了解如何运用阅读技巧。
4. 练习：让学生进行阅读练习，巩固所学方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对阅读的兴趣和积极性。
2. 通过课后作业和阅读练习，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
3. 收集学生反馈，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，以便进行下一步教学。
五、教学资源1. 教学PPT：展示阅读技巧和方法。
2. 文章：用于实例分析和阅读练习。
3. 阅读作业：布置课后阅读任务，巩固所学方法。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的阅读心得和经验。
2. 实例分析：通过分析不同类型的文章，让学生了解如何运用阅读技巧。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养团队合作能力。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们建立自信心。
3. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们在日常生活中多阅读，提高阅读能力。
八、教学活动设计1. 导入：通过问题或情景引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：清晰讲解本节课的重点和难点，让学生能够理解和掌握。
3. 实例分析：给出具体的文章或段落，让学生实践所学阅读技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和体会。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
大学阅读指导课教案
课时：2课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 帮助学生掌握阅读的基本方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和学术素养。
3. 激发学生对阅读的兴趣，拓展知识面，丰富精神世界。
教学重点：1. 阅读方法与技巧2. 批判性思维与学术素养3. 阅读兴趣与知识拓展教学难点：1. 学生如何将阅读方法与技巧应用于实际阅读中2. 学生如何培养批判性思维和学术素养教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问引导学生回顾自己在中学阶段的阅读经历，激发学生对大学阅读的兴趣。
2. 介绍大学阅读的重要性，以及阅读对学生个人发展的影响。
二、阅读方法与技巧1. 讲解阅读的基本方法，如快速阅读、精读、略读等。
2. 介绍阅读技巧，如做笔记、划重点、总结等。
3. 通过实例分析，让学生了解如何运用阅读方法与技巧。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一篇适合自己阅读水平的文章。
2. 指导学生运用阅读方法与技巧，阅读文章并总结内容。
3. 小组内分享阅读心得，教师给予点评和指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读方法与技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生阅读一篇指定文章，并运用所学方法进行阅读。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对阅读方法与技巧的掌握程度。
2. 引导学生分享课后作业的阅读心得。
二、批判性思维与学术素养1. 讲解批判性思维的基本原则，如质疑、分析、推理等。
2. 介绍学术素养的内涵，如学术规范、论文写作等。
3. 通过实例分析，让学生了解如何培养批判性思维和学术素养。
三、案例分析1. 提供一篇具有争议性的文章，引导学生进行批判性阅读。
2. 指导学生运用批判性思维，分析文章的观点、论据和论证过程。
3. 学生分组讨论，分享自己的观点和结论。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调批判性思维和学术素养的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇读书笔记，运用批判性思维分析所读书籍。
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大阅读指导课教案“读读童谣和儿歌”教案教学目标1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1、多媒体课件。
(教师)2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1、导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2、导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1、导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2、导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3、导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4、出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5、学生按要求自学童谣。
6、汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。
这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？怎样做好读书笔记教学要求：1、学生掌握正确的读书笔记记录方法，怎样做好读书笔记。
2、学生科学运用读书笔记。
3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。
教学重点：1、明确各种读书笔记记录方法的区别。
2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。
教学过程：一、引出图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。
事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。
读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。
善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。
因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。
今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。
二、新授：1、了解读书笔记的作用（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。
（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。
）（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。
（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。
由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。
）（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。
（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。
积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。
积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。
）2、读书笔记的做法——摘录笔记（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。
（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。
（3）摘录的特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。
（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。
每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索，3、出示读书笔记卡片爱祖国热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。
一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……——苏霍姆林斯基阅读写动物的小童话教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？2、小动物们多可爱啊! 听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？二、学习童话《小燕子找快乐》1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。
2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。
从哪儿可以看出来呢？（目录）小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。
看看都有哪些故事？其中有一个故事是贺老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？3、贺老师喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，你猜对了吗？在多少页你知道吗？4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
投影阅读要求：（1）我知道这个故事讲了什么？（2）小燕子找到快乐了吗？（3）小燕子去向谁请教了？师读阅读要求并讲解。
三、自读童话《小燕子找快乐》1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？2、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？评出我们班的“故事大王”。
（学生讲故事）5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。
”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
猜猜我有多爱你教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体课前学生准备一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。
妈妈说，我爱你一直到我的手指头。
小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。
妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三：拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海.你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（）有多（），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（）那么（）。
这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。
大阅读指导课掠影一年级。