浅谈高职院校实施以创业带动就业的对策思考
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考【摘要】高职创新创业教育的发展对学生就业和社会经济发展具有重要意义。
为了培养学生的创新意识和创业精神，我们应该加强创新理念的培养，优化课程设置，提升实践能力，开展创业项目实践，搭建创新创业平台等措施。
通过这些举措，不仅可以提高学生的创新能力和创业精神，还能满足社会对具有实践能力和创新意识的人才的需求。
开展创新创业教育是提高高职教育质量的重要举措，对学生和社会发展都有积极意义。
【关键词】高职教育，创新创业教育，创新能力，课程设置，实践能力，创业项目实践，创业平台，学生就业，社会经济发展，教育质量1. 引言1.1 高职教育的重要性高职教育可以满足市场需求，培养更符合实际岗位需求的人才。
许多行业对于技术能力和实际操作经验要求较高，而高职教育正是针对这些行业需求而设立的。
通过实训和实习等环节，学生可以更好地掌握所学专业的实际操作技能，为将来就业做好准备。
高职教育可以缩短学习时间，降低教育成本。
相比于本科教育，高职教育的学制较短，学生可以更快地进入职场，为社会作出贡献。
高职教育的学费相对较低，可以减轻家庭的经济负担，使更多家庭有能力送孩子接受教育。
综合以上两点，高职教育的重要性不言而喻。
它既可以满足社会对技术技能人才的需求，也可以为学生提供更快、更便捷的就业通道。
加强高职教育的建设和发展，是我国教育事业发展的关键之一。
1.2 创新创业教育的意义创新创业教育的意义在于培养学生的创新意识和创业能力，促进其在未来社会中的发展和成功。
随着经济社会的发展，创新创业成为推动社会进步和增加就业机会的重要力量。
而高职创新创业教育作为高等教育体系中的重要组成部分，其意义更加突显。
创新创业教育可以提高学生的就业竞争力。
随着社会竞争的加剧，传统的就业方式已经无法满足市场需求，创新创业能力成为衡量一个人综合素质的重要标准。
通过创新创业教育的培养，学生可以掌握一定的创新技能和创业经验，更容易找到适合自己的职业机会。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考高职创新创业教育是培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径，能够帮助他们适应社会发展的需要，提高就业竞争力。
以下是我对高职创新创业教育发展的几点思考。
加强高职创新创业教育的理论研究。
高职创新创业教育面临着新的机遇和挑战，需要不断地进行理论研究，总结成功经验和教训，建立相关的理论框架和方法论。
只有深入研究高职创新创业教育的原理和规律，才能更好地指导实践工作，提高教育质量和效果。
构建高职创新创业教育的综合体系。
高职创新创业教育需要立足于学校教育体系，与学科专业教育、实践训练等相互关联，形成有机的教育体系。
学校应该制定有关创新创业的教育方案和课程设置，提供相关的实践机会和资源支持，培养学生的创新思维和实践能力。
加强高职创新创业教师队伍建设。
高职创新创业教育需要有一支专业化、高素质的教师队伍来支撑。
学校应该注重培养和选拔优秀的创新创业教师，提供相应的培训和发展机会，让他们具备丰富的实践经验和创新创业能力，能够有效地指导和引导学生。
第四，拓宽高职创新创业教育的渠道和形式。
高职学生的创新创业能力需要从不同的渠道和形式进行培养。
学校可以与企业合作，提供实习和实践机会，让学生参与到真实的创新创业项目中。
还可以开展各类创新创业比赛和活动，提供平台和机会让学生展示自己的创新成果和创业计划。
第五，加强高职创新创业教育的评价机制。
高职创新创业教育的效果需要通过评价来进行监测和改进。
学校应该建立完善的评价机制，为学生提供全面、公正的评价，并及时给予他们反馈和指导。
还应该注重对教师的评价，促进他们不断提高教育教学质量。
高职创新创业教育是培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径，对于提高就业竞争力和适应社会发展的需要具有重要意义。
在加强高职创新创业教育的过程中，需要注重理论研究、构建综合体系、加强教师队伍建设、拓宽教育渠道和形式、加强评价机制等方面的工作。
只有全面推进高职创新创业教育的发展，才能培养更多具有创新精神和创业能力的高职人才，推动中国经济社会的发展。
大学生创业带动就业对策浅析
大学生创业带动就业对策浅析随着我国经济发展的不断壮大，大学生创业已成为当前备受关注的热点话题。
政府不断加大对大学生创业的支持力度，希望通过大学生创业来带动就业，促进经济增长。
大学生创业面临着众多挑战和困难，需要不断探索对策。
本文将对大学生创业带动就业的对策进行浅析。
一、创业教育的加强当前，大多数大学对创业教育的重视程度还不够，大学生在校期间缺乏必要的创业基础知识和技能培训。
加强创业教育是提高大学生创业能力的根本途径。
学校要通过开设创业课程、组织创业大赛等方式，培养学生的创新意识、创业技能和创业精神，使大学生在校期间就能够接受相关的创业指导和培训，增强创业意识和能力。
二、校企合作的深化大学生创业需要有一个良好的创业平台，而校企合作正是一个有效的平台。
学校可以通过与企业合作，提供创业孵化基地、资金支持、技术指导和市场资源等，为大学生创业提供有力支持。
企业也可以通过与学校合作，获取到新鲜的创新技术和创意思路，促进企业的创新与发展。
这种校企合作机制有利于创业资源的共享和优势互补，促进大学生创业的顺利开展。
三、政策扶持的加大政府在大力支持大学生创业方面也起着至关重要的作用。
目前，一些地方政府已经出台了一系列支持大学生创业的政策，例如创业贷款、税收减免、创业补贴等。
政府还可以通过设立创业创新基金、科技创新基地等方式，为大学生创业提供更多的扶持和资金支持。
政府的政策扶持将为大学生创业提供更为宽松的外部环境，降低创业的风险和成本，促进就业的增长。
五、创业企业的孵化服务创业企业的孵化服务是非常重要的一环，它包括有关创业政策解读、市场前景预测、创业团队组建、融资渠道拓展、创业技能培训等全方位的服务。
创业孵化器一方面可以为创业者提供办公场地、基础设施和资源共享；还可以通过专业指导和培训等方式，帮助创业者顺利创业，提高创业成功率。
提高创业孵化器的服务水平和质量，对推动大学生创业、带动就业发挥着至关重要的作用。
大学生创业带动就业对策需要在多方面共同努力。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考随着社会经济的不断发展，创新创业教育在高职教育中的地位日益重要。
高职教育是培养技术技能人才的重要渠道，而创新创业教育则是促进学生全面发展、提高其就业竞争力的重要手段。
对高职创新创业教育的发展进行思考和探索具有重要意义。
下面就对高职创新创业教育发展的几点思考进行探讨。
一、强化创新创业教育的理论与实践结合创新创业教育需要做到理论教育与实践结合，理论知识是创新创业的基础，而实践又是检验理论的最好方法。
在高职创新创业教育中，学校应加强创新创业理论的教学，引导学生深刻理解创新创业的内涵和要义。
学校还应加强实践环节的设置，提供创业实践的机会，让学生在实践中不断总结、实践、验证和完善创新创业理论知识，从而使所学的理论知识能够更好地转化为实际能力和创造力。
二、推动创新创业教育与产业对接高职院校作为产业人才培养的重要基地，应当与产业深度对接，推动创新创业教育与产业的结合。
在高职创新创业教育中，学校应建立校企合作基地，邀请产业界专家为学生讲授创新创业知识，引导学生深入了解产业发展的趋势和需求。
学校还可引进产业项目，让学生参与实际的创新创业项目，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应和投身于未来的产业发展。
三、拓宽创新创业教育的教学内容和方式创新创业是一个综合性的学科，需要涉及多个领域的知识和技能。
在高职创新创业教育中，学校应不断拓宽教学内容的范围，设置更多与创新创业相关的课程，包括市场营销、项目管理、商业模式创新、创业融资等内容，以满足学生对多方面知识和技能的需求。
学校还应创新教学方法，采用案例教学、项目驱动等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创业能力。
四、加强创新创业教育的引导与辅导创新创业教育需要学校对学生进行引导和辅导，帮助学生树立正确的创新创业观念和价值观。
高职院校可设置创新创业教育导师制度，引进创新创业领域的专家作为学生的导师，帮助学生规划创新创业的人生目标和职业规划，激发学生的创业激情和创新活力，提高学生的创新创业素质。
大学生创业带动就业对策浅析
大学生创业带动就业对策浅析随着就业压力的不断增加，越来越多的大学生开始走上创业之路，希望通过自己的努力实现自我价值，创造就业机会，并带动更多的就业机会，缓解就业压力。
大学生创业带动就业，既有其积极的社会效应，也存在一定的风险和挑战。
因此，为了更好地推动大学生创业带动就业，需要采取相应的对策。
一、加强创业教育，提升大学生的创业素质。
创业教育是培养大学生创业精神、创业意识和创新能力，引导他们积极创业的重要途径。
在创业教育方面，教育部门和高校应该探索多元化的优质创业教育模式，完善相关课程体系。
同时，针对不同目标群体的需求，差异化地开展创业教育，注重理论知识、实践技能和市场意识的培养。
通过加强创业教育，提升大学生的创业素质，帮助他们更好地创业就业。
二、增加创业投资，支持大学生创业。
创业过程中，资金是十分关键的，缺乏创业资金是导致很多创业者放弃创业的主要原因之一。
因此，为了更好地支持大学生创业，需要加大创业投资力度，提供更多优质的创业项目和资金支持。
三、建立创业孵化基地，提供创业资源支持。
创业资源的支持对于创业者来说至关重要。
因此，高校应该建立创业孵化基地，为学生提供必要的创业资源支持，如场地、设备、技术、人才、市场信息等。
创业孵化基地可以帮助大学生创业者获得资源，提升创业成功率，同时孵化基地还可以为大学生带来社会资源和优质的导师资源。
四、推出创业政策，优化创业环境。
政策也是支持大学生创业的重要手段，鼓励大学生创业并创造就业机会，政府可以针对大学生创业出台相应的政策，如减免税收、优惠贷款等。
此外，还可以规范创业市场秩序，加强知识产权保护，营造良好的创业环境，为大学生提供更加稳定的创业发展环境和创业平台。
总之，大学生的创业对于就业市场有着积极的促进作用。
加强创业教育，增加创业投资、建立创业孵化基地，推出创业政策都是有效的对策。
我们应该在政府、高校、社会各方面的共同努力下，积极支持大学生创业，确保创业的质量和效益，进而缓解大学生就业问题。
高职院校学生创业的现状及对策思考
高职院校学生创业的现状及对策思考为全面贯彻落实教育规划纲要，健全大学生创业扶助政策，提高高职院校创业教育水平，促进大学生创业工作实现重大进展，在高职院校中进行创业教育，培养具备创业意识的高素质高技能应用型人才，对推动高职院校发展有着极其重要的意义。
因此，本文主要就高职院校学生创业的现状及对策进行了分析与探讨。
一、高职院校学生创业现状1.办学理念存在偏差高职院校教育虽然负担着培养满足生产、服务与管理等第一线需求的应用型人才的重要任务，但在改革教育管理制度时，不少高职院校领导对学生创业教育都没有充分的认识与了解，为了促進学生就业竞争力的提升，盲目培养学生技能，对学生创业意识与能力的培养有所忽视。
2.学生创业意识较弱李岚清同志曾明确强调了职业特征的重要性，即高职院校需有效结合职业特征，依据学生实践能力培养创业意识。
相关调查数据显示，大部分学生都认为创业具备较大风险，不可盲目跟从；一小部分学生认为应在毕业后工作二年左右再进行创业；还有极少部分的学生对创业没有任何想法。
这无疑表明，高职院校学生的创业意识还有待加强。
3.创业实践基地欠缺大部分高职院校都缺乏专项创业经费及创业实践场地，很多政策都仅停留于口头上，还有的甚至和专业实训场地共同挂一个牌子，以应对上级的评价与检查，没有真正将学生创业教育付诸于行动。
4.师资力量较滞后高职院校没有为担任创业课程教育的教师安排创业师资培训，大部分创业课教师都没有成功创业经历，不熟悉公司运营与管理，缺乏实践经验与理论素养，久而久之，创业课演变成了就业指导科或者思想教育。
而且，教师结构单一，高素质高技能教师更是较少，没有发挥社会资源作用，很多教材都是直接生搬硬套國外课程，没有考虑自身特色，所以不少高职院校的创业教育仅停留于讲座上。
二、高职院校学生创业对策1.深化创业教育理念意识人的意识对人的行为有着决定性作用，所以创业理念的培养应是高职院校创业教育实施的重点。
就学校来讲，实施创业教育不仅仅是为了树立良好的学校形象，更为重要的是贯彻落实至实处，切实培养与提升学生的创业意识与能力；就教师来讲，学生的进步与发展应是教师职责，作为一名优秀的教师，他们首先需要端正态度，重视教育目的与意义，充分尊重学生，认真对待学生实习过程及结果；就学生来讲，创业课程学习与自己日后发展有着密切相连的关系，不可不屑一顾，敷衍了事，而是需要认真学习所有内容，仔细钻研、消化，将“事业有成”视作主要目标，并为之努力。
在高职院校实施以创业带动就业的思考
１ ． １ 创 业 是 缓 解 就 业 困难 的 重要 途 径
难的情况下，有些人开始学着 自主创业 。各级各类创业规划
就业是 民生之本 ， 创业是就业之本 。创业是最积极 、 最主 大赛 以及 以学生社 团形式出现 的创业协会也应运 而生 。 但 是，
丰富人生 ， 培养 自立 自强意识、 风险意识、 拼搏精神和艰苦奋 斗的作风 ， 因此， 不 管成败与否 ， 必将是人生最宝贵的精神财
１ 以创业带动就业 的现实意义
所 以， 创业可以磨砺一个人的意志， 促使大学生早 日走 向 党 的十七大提出， 要实施扩 大就业 的发展战略， 促进 以创 富，
业 带 动 就 业 。加 强 政 府 引 导 ， 完 善 支 持 自主创 业 、 自谋 职 业政 成熟 。同时 ， 大 学 生还 可 通 过 成 功 创 业 ， 还 可 实 现 报 效 国家 和
策， 加强就业观念教育， 使更多劳动者成为创业者， 这是新形 社会的理想。 势下破解就业难题 ， 实现广大劳动者 充分就业 ， 不断改善 民生
创业扶 持机 制来 帮助高职 学生实施创业。 关键词 高职院校 创业带动就业 创 业教 育
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ８
扶持机制 创业环境
文献标识码 ： Ａ
以创 业 带 动 就 业 是 中央 到地 方 应 对 大 学 生 就业 难 题 的重 应 ： 一是提高就业质量 ， 推动个体私营经济 的快速发展； 二是
２ ． ２创新 能 力 欠缺 ， 科技 成 果 转化 率低
高职大学生创业 能力欠缺的一个突出表现就是创新能力
关于高职院校开展创业教育对策的思考
关于高职院校开展创业教育对策的思考【摘要】随着社会经济的快速发展，高职院校开展创业教育显得尤为重要。
目前在实施过程中存在着一些问题，如师资队伍不足、课程设置不合理、与企业合作不够紧密等。
为了解决这些问题，应该加强师资队伍建设、优化课程设置，加强与企业合作。
通过以上对策的实施，可以提升学生创业能力，促进高职院校开展创业教育的水平与质量。
高职院校开展创业教育对策的有效实施，将有助于培养更多的创新人才，推动学校与社会经济的互动发展。
展望未来，随着政策的进一步支持和社会需求的不断增长，高职院校开展创业教育将迎来更加广阔的发展空间和机遇。
【关键词】高职院校、创业教育、师资队伍、课程设置、企业合作、重要性、问题、对策、展望、未来。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校开展创业教育已经成为当前教育改革的热点之一。
随着经济的快速发展和就业压力的增加，越来越多的大学生选择创业来实现自己的职业梦想。
而高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，开展创业教育不仅能够为学生提供更多的创业机会，也可以促进学生的创新能力和实践能力的提升。
目前高职院校开展创业教育还存在诸多问题。
师资队伍不够专业化，课程设置不够贴合实际需求，与企业合作不够密切等，都制约了学生的创业发展。
加强高职院校的创业教育，提高教育质量，已经成为当前亟待解决的问题之一。
为了解决这些问题，需要制定相应的对策和措施。
在本文中，我们将针对高职院校开展创业教育的现状，提出加强师资队伍建设、优化课程设置和加强与企业合作等对策，以期能够促进高职院校创业教育的发展，培养更多具有创新精神和实践能力的未来人才。
1.2 问题意识高职院校在开展创业教育过程中，面临着诸多问题和挑战。
学生在创业教育过程中缺乏实践机会和指导，导致他们对创业的实际操作和市场运作缺乏经验和了解。
一些高职院校缺乏专业化的师资队伍，不能提供高质量的创业教育课程和指导，影响了学生的创业能力和水平。
部分高职院校的创业课程设置不够完善，缺乏与实际市场需求接轨的内容和实践环节，制约了学生的创新创业能力的提升。
浅谈如何以创业带动就业
浅谈如何以创业带动就业党的十七大报告明确提出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
”同样，《就业促进法》也明确了创业带动就业，加强职业技能培训的法理地位。
这一信号反映了积极就业政策的新发展。
当前，我省正深入实施“创业富民、创新强省”总战略，其最终目的，是为了改善民生，提高人民生活品质，把改革开放和创业创新的成果转化为人民的福祉。
我们更应适时转变工作思路，抓住创业带动就业战略部署。
一、创业带动就业剖析中央强调促进以创业带动就业，把扩大就业的政策手段选择范围扩大到更加综合的领域，即通过政策调整和体制改革，创造更加有利于创业的政策环境，包括改变劳动者的就业观念，促进小企业、私营企业以及个体就业的发展等等。
实际上，改革开放以来特别是20世纪90年代后期以来就业的扩大，在相当程度上是通过各种政策鼓励自主创业和自谋职业实现的。
当前，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置，这是在总结近年来就业工作的实践，深入认识扩大就业的规律，科学分析就业形势的基础上提出来的。
一是针对经济增长对就业的拉动作用呈下降趋势的特点提出来的。
近年来，由于经济结构的升级和资本有机构成的提高，我国经济增长吸纳劳动力的作用有所减弱，有关数据表明，“九五”时期经济每增长一个百分点，可带动就业增长0.13个百分点。
但到“十五”时期，经济每增长一个百分点带动的就业增加量明显下降。
“九五”时期国内生产总值每增长一个百分点能带动90多万人就业，“十五”时期下降到带动80多万人就业。
二是依据创业带动就业的倍增效应提出来的。
劳动者在创业的时候，不但解决了自己的就业问题，还可以通过合伙创业、组建公司、个体经营等方式带动更多的人就业，培养和造就更多的创业主体。
20世纪90年代中后期，企业改制重组，许多失业人员不是等着国家或企业给自己重新分配岗位，而是勇敢地走出去，艰苦创业，不但自己当上了创业者，还带动或帮助同自己一起失业的职工实现了再就业。
浅谈高职院校实施“以创业带动就业”的意义及措施
高 职 大 学 就 业 形 势 日 益严 峻 ， 如 ｆ 做 好 该层 次 学 生 的 就 业 Ｉ ， 使 之 成 ｕ 』 ： 作 功 就 、 这 是 高 职 院 校 和 高 职 入 学 牛 共 的希 望 。应 认 真 贯 彻 十 七 大 报 告 中 实 施 扩 大 就 业 的 发 展 战 略 ， 促 进 以创 业 带 动 就 、 的 方 针 ， 这 是 是 缓 解 当 前 就 业 难 Ｉ 的 重 婴 途 ，是 高 职 人 学 牛 就 业 教 育 取 成 效 的 蕈婴 之 策 。
（ ）大 学 ， 业 难 的 原 因 分 析 三 主就 １ 、社 会 就 业 形 势及 国 家 就业 政 策 的 影 响 我 国 目前的就 业 形 势 不容 乐 观 ， 中国 的劳 动力 市场 而 临 来 自约 １０ 万 国企 下 岗 ４０ 失 业 人 员 、 １ ５ 农 村 富 余 劳 力 和 近 １０ ．亿 ００ 万 城 镇 年 度 新 增 劳 力 的 巨 人 压 力 。据 权 威 预 测 ， 中 困未 来 ３ 年 ，每 年 城 镇 需 ５ 安 排 ２ Ｏ ３ ０ 人 就 业 ， 即 使 经 济 保 持 ２ Ｏ２０ 万 原 因 、 高 职 大 学 生 就 业 难 的现 状 及 其 ７ 一 ％ 一 ％ ８ 的增 长 率 ，仍 会 出现 每 年上 千万 的 “ 作缺 【 ”。 在社 会 就 业 市场 的吸 纳 能 工 ＝ ＿ １ 力 没有 相 应 增 长的背 景 下 ，我 国毕 业 生 就 （ ）高 职 大学 牛就 业现 状 业 问题 显 得 更 加 突 出 。随 着 市场 经 济 的 发 近 些年 来 总 休上 毕 业 就 业 形势 足 比 展 ， 我 国 的劳 动 就业 也 逐 步 向 市场 化 配 置 较艰 难 的 。２ ０ 有 １ ５ 名 人 学 牛 毕 业 ， ０２ ４ 万 方 式转 变 ，计 划 经济 体 制 下 “ 统包 统 分 ” ｌ研 究 生８ ８ ，本 科 生 ６ ． ，专 科 的就 业 制 度 成 为 历 史 ， “ 需 见面 、双 向 Ｉ Ｉ ．万 ３６ 供 生７ ． 。其 ＿ 号科 牛 增 幅 最 大 ，２ ０ 年 选择 ， 自主择业” 上 了舞台，这就要求 ２７ ｛ ｊ ０１ 为５ 人 ，增 达 ３ ． ％ 毕 业 牛 供 给 人 人学 生 白谋职 业 、 自主 创 业 。 ２ ９８ 。 ２ 高 职 院 校 发 展 的 影 响 及 教 育 指 、 幅艘 增 Ｊ ， 儿 专 科 ，增 幅 最 人 ，使 供 Ｊ 【 Ｊ 卜 需矛 盾 和 结构 矛 盾 都 比较 突 出 。２ ０ 年 有 导的 不 足 ０３ ． ２２ 大学 毕业 ，２ ０ 年超 过 ２ ０ 人 ， １ ０４ ５万 高 职 院校 通 过 实 施 连 ， 扩 招 ， 总 体 Ｆ 普通 高校 毕、 生２ ０ 年 为 ３ ８ 人 ，较 ０５ ３万 规 模 持 续 扩 大 ，扩 招 商 接 致 使 高 职 毕 业 年增 加５ 万 人 ，增 幅达 Ｎ２ ． ％ 毕 业 生 生 人 数 急 剧 增 加 ， 使 就 业 市 场 开 始 出现 ８ １４ ， 总量 为扩 前的２ ９ 。２ ０ 年 全 国近 ５ ０ 供 过 于 求 的情 况 ， 造 成 毕 业 生 就 业 难 的 ．倍 ０７ ０ 万 高校 毕 业 牛 中 ， 至今 仍然 有 １ ０ 没 有 局面 。并且 高职 院校 人才 培养模 式改革 ０万 找到 工 作 ，高 级 劳 动力 市 场 的 就业 紧 张 局 滞 后 ， 专业 调 整 力度 不 够 ， 学 科 结 构 和 丽应 引起 高度 重 视 。２ ０ 年 中 固 高校 毕 业 培 养 模 式 尽 合 理 ， 不 能 根 据 市 场 需 求 ０８ ， 业 前 景 堪 忧 ， 毕 业 生 待 就 业 人 数 在 来 科 学 地 设 置 专 业 ； 学 校 就 业 指 导 服 务 就
促进高职层次学生创业能力的思考
促进高职层次学生创业能力的思考【摘要】高职层次学生创业能力的培养对于促进学生就业和个人发展具有重要意义。
本文从高职层次学生创业能力的重要性、影响因素、促进途径、案例分析以及创业导师制度建设等方面进行探讨。
高职层次学生创业能力的培养应该注重综合能力的提升，包括创新思维、实践能力和团队合作能力等。
通过校企合作、创业训练营等方式，可以有效提高学生的创业能力。
建立创业导师制度，为学生提供专业指导和支持也是非常重要的。
未来，应当加强高职层次学生创业教育的投入和改革，为学生创业提供更多支持。
实际操作建议包括建立更多创业实践平台、加强师资队伍建设等。
通过以上措施，可以更好地促进高职层次学生创业能力的提升。
【关键词】高职层次学生、创业能力、促进、途径、案例分析、创业导师制度、重要性、因素、观点总结、未来展望、实际操作建议。
1. 引言1.1 背景介绍高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养技术技能型人才，满足市场需求。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，越来越多的高职层次学生开始关注创业这一途径。
相较于本科生，高职层次学生在创业能力方面存在一定的差距，需要更多的支持和培养。
在当前经济转型升级的背景下，高职层次学生创业能力的培养已经成为一个亟待解决的问题。
随着国家鼓励创业政策的出台以及市场竞争的加剧，提升高职层次学生的创业能力既可以促进就业，也可以带动经济发展。
探讨如何促进高职层次学生创业能力的提升具有重要的现实意义和实践价值。
通过深入研究高职层次学生创业能力的培养问题，可以帮助教育机构和政府部门更好地了解学生的需求，探寻有效的促进措施，推动高职层次学生的创业潜能得到充分发挥。
本文旨在探讨如何促进高职层次学生创业能力的提升，为高职教育的改革与发展提供有益参考。
1.2 问题意识高职层次学生创业能力的提升，是当前教育领域亟需解决的一大问题。
随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多大学生的选择。
相比于普通本科生，高职层次学生在创业领域的机会和挑战更为突出。
高职院校以创业带就业的实施途径思考
摘要：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
”“以创业带动就业”已成为一种国家战略，成为政府关注民生、改善民生的重大举措。
“创业带动就业”的核心在于促进就业。
创业作为最积极的经济活动和最积极的就业形式，具有拉动经济和促进就业的双重作用。
而高职院校以创业带就业的实施为高职院校营造创业氛围，塑造全新的创业文化；同时为高职学生自主创业创造良好的社会环境；构建创业教育体系，创造创业实践机会，重视创业实践；培养高职学生的创业意识，提高创业能力等。
关键词：高职院校；创业带就业；思考以创业带动就业是中央到地方应对大学生就业难题的重大战略。
据资料统计，创业带动就业的平均倍增效率为1：3，也就是说，一个人创业至少可以创造三个就业岗位。
高职学生创业不仅可以解决自身的就业问题，还能创造新的岗位帮助其他社会成员就业。
然而，占到高校毕业生四成的高职生尽管有较为强烈的创业愿望，但自身的创业能力与客观的创业环境、创业条件带来的创业艰难又使部分高职生望而却步。
一、以创业带动就业的现实意义胡锦涛在十七大报告中提出以创业带动就业，十七届五中全会中，更是将以创业带动就业列为社会主义建设的六大任务之一。
在以政府为主导的前提下，完善扶持大学毕业生自主创业政策，转变高校大学毕业生的择业观念，引导更多的毕业生积极投身创业活动，是一项关注民生的重要举措。
鼓励高校毕业生自主创业具有着多重的现实意义。
首先，高校毕业生是一支高素质群体，他们拥有着先进的科学文化理念和较高的专业技术水平，鼓励高校毕业生开创技术制造业，有利于将目前过剩的劳动力资源尽可能多地转变成劳动密集程度较高的制造业产品，提高现行科技制造产品生产的技术含量，增强产业的技术竞争力，减少发展对资本和资源的依赖：其次，高校毕业生的创业有利于推动第三产业发展，降低土地和资源消耗水平。
第三产业在国民经济中扮演着重要角色，它不仅推助一、二产业的发展，同时拓展经济发展空间，培育新的经济增长点，调适产业结构，加快经济发展速度；此外可以扩大就业门路，缓解就业压力。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考随着社会的不断发展和经济的不断增长，创新创业成为了当今时代的热点话题，高职教育的创新创业教育也成为了教育领域的重要议题。
在这个背景下，我们有必要对高职创新创业教育的发展进行深入思考，探讨如何更好地促进高职学生的创新创业能力和素养的提升。
本文将对高职创新创业教育发展的几点思考进行探讨。
其一、加强教育理念转变。
传统的高职教育注重学生的理论知识学习和专业技能培养，但是在当今社会，单一的技能培养已经不能满足市场对人才的需求。
高职创新创业教育需要转变教育理念，注重学生的创新能力和创业素养的培养。
教师需要引导学生进行创新思维的培养，鼓励学生的多元创新能力的发展，并且教育学生进行创业意识的培养，让学生具备独立思考和自主创业的能力。
其二、拓展教育内容和形式。
传统的高职教育内容单一，缺乏创新和实践性。
高职创新创业教育需要拓展教育内容和形式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课程设置上，可以增加一些创新创业的课程，如创业管理、商业创新等；在教学形式上，可以引入项目式教学、创业实训等方式，让学生在实践中培养创新创业的能力。
其三、加强校企合作。
高职院校与企业的合作是推动学生创新创业能力提升的重要途径。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解市场的需求，为学生提供更加实用的创新创业教育。
学生也可以在与企业合作的过程中，更好地了解市场，培养创业意识和能力。
高职创新创业教育需要加强校企合作，搭建起学校与企业之间的合作平台，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
其四、营造良好的创新创业氛围。
创新创业需要一个良好的环境和氛围来支持和促进。
高职创新创业教育需要营造一个良好的创新创业氛围，激发学生的创新创业热情。
学校可以组织创业大赛、创新创业讲座等活动，为学生提供展示自己创新创业成果的平台，激励学生进行创新创业的实践。
学校也可以建立创业孵化基地、创新创业实验室等创新创业平台，为学生提供更好的创新创业资源支持。
开展中职学校创业教育的思考
开展中职学校创业教育的思考随着经济的不断发展，创业教育成为了当今教育领域中备受关注的一项重要内容。
中职学校作为培养社会各行各业专业人才的重要阵地，也需要加强创业教育，在学生们的成长过程中引导他们注重创新、培养创业精神，为他们的未来职业发展打下良好的基础。
在这篇文章中，我们将探讨开展中职学校创业教育的思考。
一、创业教育的重要性1. 适应社会需求：随着我国经济的快速发展，越来越多的人选择创业，创业已成为一种新的就业选择。
中职学校学生作为未来劳动力的主要来源，应该具备一定的创业素养，以适应社会的就业需求。
2. 培养创新精神：创业需要创新思维和创新能力，而这些正是创业教育所要培养的。
通过创业教育，学校可以引导学生进行创新实践，培养他们的创新意识和创新能力。
3. 培养综合素质：创业教育不仅包括创业技能的培训，还包括学生的沟通能力、团队协作能力、问题解决能力等综合素质的培养。
这对学生未来的职业发展和社会生活都具有重要意义。
二、中职学校创业教育的现状1. 教育资源不足：目前中职学校的创业教育资源仍然相对匮乏，师资力量不足、教材教辅不完善，这在一定程度上制约了创业教育的开展。
2. 学生创业意识淡薄：在传统的教育模式下，学生们更多地被灌输知识和技能，缺乏创业思维的培养，对创业的兴趣和积极性不高。
3. 缺乏实践机会：创业教育需要通过实践活动来培养学生的创业能力，然而目前中职学校的实践机会较少，学生们很难将所学到的理论知识转化为实际操作能力。
三、开展创业教育的思考1. 加强师资队伍建设：中职学校应该加大对创业教育师资力量的培养和引进，建立专门的创业教育团队。
这些老师既要有教学经验，又要具备一定的创业实践经验，能够为学生们提供全方位的创业指导。
2. 创业教育课程设置：中职学校可以在课程设置上，增加创业教育相关的专业课程或选修课程。
通过这些课程的学习，引导学生了解创业的基本知识、技能和流程，培养其创业的意识和能力。
3. 拓宽创业实践渠道：学校可以和当地企业、创业园区等开展合作，为学生提供更多的创业实践机会。
对高职院校开展创业教育的思考
对高职院校开展创业教育的思考创业是当前社会最为热门的话题之一，社会的快速发展也需要更多的创新和创业者来推动。
虽然创业看起来非常光鲜，但面对复杂的市场和商业环境，创业困难重重。
高职院校是培养人才的重要场所，对于开展创业教育具有积极的意义。
一、为什么需要高职院校开展创业教育1. 创业是社会需要的随着市场变化的不断加快，许多传统企业已经无法适应这种快速发展的趋势，而新型企业和创业者在市场中占据越来越重要的地位。
另外，随着国家对于发展创新型企业的政策支持，更多的人希望通过创业实现自我价值。
2. 填补高职院校人才培养短板高职院校是学生走向社会的桥梁，对于未来职业发展的影响非常大。
在高校传统的教育模式中，大多数学生都只是知识的接收者和输出者，缺乏真正的实践和创新能力。
而创业教育则可以让学生在跨学科的环境下探索自己的潜力和能力，更好地了解市场的需求，培养适应市场变化的灵活性和应变能力。
3. 增加学生就业机会创业教育不仅可以培养学生创新创业的能力，还可以为他们提供更多的就业机会。
很多大公司都对初创企业和创新型企业进行了收购，这也就为学生提供了不少就业机会。
二、高职院校的创业教育思考1. 建立全方位的创业教育课程创业教育应该是扎根于并融入到课堂教学当中的，应该将创业教育融入到管理、法律、营销、财务、科技等多个领域中，建立全方位的创业教育体系，打破学科的限制，让学生真正了解企业运作的各个方面，对创业过程有更为深入的了解。
2. 鼓励学生参加创业实践活动创业是在实践中学习和发展的，学生应该开展创业实践活动，参与创新创业比赛，积极寻找实践机会，还可以通过一些创业导师等方式寻求指导和帮助。
教师也应该提供支持，积极参与学生的创新创业活动，扮演良师益友的角色，促进学生成长并给予必要的指导。
3. 鼓励跨学科学习创业需要掌握多个领域的知识，这意味着需要综合运用自己所学的知识，从多个学科角度去思考问题。
高职院校应该鼓励学生跨学科学习，为学生提供交流平台，让学生可以从其他学科专业的角度看问题，培养跨领域的思维和解决问题的能力。
关于高职院校开展创业教育对策的思考
78771 职业教育论文关于高职院校开展创业教育对策的思考一、创建良好的创业教育氛围与宽松的创业教育环境（一）构建崇尚创业的社会文化环境创业文化是一种不可超脱的社会力量，以其特定的方式使社会创业文化意识内化为人们的思想意识，由此产生了一个国家或地区典型的创业文化，也影响着人们的创业行为。
长期以来缺乏青年学生创业的社会文化环境，青年学生创业被人们认作是无奈之举、低人一等。
这种社会文化环境大大抑制了我省青年学生创业意识及激情。
构建崇尚创业的“强势文化”，各高职院校应利用宣传和引导的强大作用，使更多的大学毕业生具有倾向创业的思维和行动。
在国内，一些创业活动水平相对较高的地区，通常是在当地政府政策的引导和鼓励下，逐步形成了尊重创业、崇尚创业的文化环境，使更多的民众敢于创业、学会创业、善于创业。
形成以创业推动发展，以创业带动就业，以创业加快致富，以创业促进和谐，以创业谋求崛起的全民创业文化。
（二）营造校园创业文化氛围校园文化是实现创业教育目标的重要方式和途径，校园文化建设对创业教育有着十分重要的影响。
高职院校可以通过校园文化建设推动从而培养创业型人才，要重塑校园精神文化，明确创业型人才培养的理念和目标；完善校园制度文化，保障创业型人才培养的效果；突出校园行为文化，营造创业型人才培养的氛围。
（三）政府政策扶持，社会各方参与只有政策积极扶持，社会大力支持高职学生的创业教育，才能优化创业教育的环境，确保创业教育的顺利进行。
因此，政府、社会、企业和高职院校应共同努力，为学生创业教育积极创造有利条件。
二、加强创业教育师资队伍建设（一）高起点建设一支专职、兼职动态发展的创业教育师资队伍创业教育教师的门槛是相当高的，他们除了具备创业教育的专业知识、较强的课堂讲授能力之外，还需要拥有创业实践指导能力以及强烈的责任心和吃苦耐劳的精神。
高职院校创业指导师资队伍应该是兼职教师与专职教师相互搭配，聘请一些成功的企业家作为兼职教师给学生开设课程，聘请一些技术专家作为学生创业的智囊团，提供智力支持。
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业 的 亲 身 经 历 和 体 会 ， 绍 创 业 过 程 中 可 不 到 那 样 的 高 度 ， 创 业 设 计 仍 是 创 业 的 介 但 能 遇 到 的 实 际 困难 、 问题 和 风 险 ， 及解 决 第 一 步 。 生 在 参 与 创 业 作 品 设 计 过 程 中 ， 以 学 各 种 困 难 、 题 的 途 径 和 方 法 ， 助 培 训 学 充 分 发 挥 团 队 力 量 ， 活 运 用 各 种 知 识 ． 问 帮 灵 能
中国科教创 新导刊 Ｃ ｉ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｏ ａ ｉｎ Ｈ ｒ ｌ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｖ ｔ ｅ ａｄ ａ ｏ ｎ ｏ
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文 化
科 教 动 态
创 业 的 勇 气 ， 在 “ ” 心 态 、 难 ” 情 存 怕 的 “ 的
行 业 岗 位 必 须 的 专 业 理 论 知 识 ， 时 又 有 同
业 知 识 又 有 一 技 之 长 的 技 能 型 人 才 。 本 与
当一 部 分 学 生 表 现 出来 的 是 一 种 “ 、 、 等 靠
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种 职 业 精 神 和 冒险 精 神 等 ， 而 真 正 走 层 面 的 实 施 细 则 ， 得 高 职 大 学 生 创 业 基 因 使
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１ １ ３高 职 大 学 生 有 较 强 的 信 息 意识 ．． 和 网 络 信 心 能 力 作 用 。 们有 较 强的 信 息 观 念 ， 精 干 通 过 他 切 互联 网获 取 各 种 信 息 的 方 式 、 法 和 手 段 ， 方 以便 更 好 地为 其 创业 过 程 中 的运 营 提 供 参
创业 带 动就 业 ” 成 为一 种 国家 战 略 ， 为 已 成 政 府 关 注 民 生 、 善 民 生 的 重 大 举 措 。 创 改 “
业 带 动就 业 ” 的核 心在 于促 进 就 业 。 业 作 创
业 教 育 的 良好 条件 。 有 利 于 高 职 毕 业 生 这 就 地 创 业 ， 少 创业 成 本 。 减 由于 高 职 毕 业 生
１ ２． ． １缺 乏 积极 的 自主 创 业 观 念 实 施 创 业 教 育 离 不 开 相 应 的 舆 论 氛 围
和 环 境 。 创 业 氛 围上 来 看 ， 体 上 高 职 学 弃 。 外 ， 高 职 学 生 创 业 遭 遇 困难 时 ， 从 总 此 当 相 生 自主 创业 动 力 不 足 ， 业 意 识 不 强 ， 业 创 创
神。 １ １ ２ 高 职 院 校 创 业 教 育 培 养 目标 的 ．． 定 位 清 晰
“ 证书” 职毕业生 ， 双 高 将会 走 俏 就 业 市 场 。 环 境 下 ， 高职 学 生 创 新 意 识 不 足 ， 遍 缺 乏 励 、 导 大 学 生 创业 的 政 策 大 多 缺 乏 操 作 普 指
本 上 难 享 受 到 政 策 的 “ 惠 ” 在 资 金 层 面 优 。 上， 大学 生 创 业 融 资 渠 道 狭 窄 ， 乏 启 动 资 缺 金 。 业资 金 的 使 用 也 存 在 问 题 。 创 高职 生 不
能 正 确 吸 引和 合理 安 排 、 用 风 险 投 资 。 使 有
想 化 与 功 利 化 倾 向 比较 严 重 。 于 重 视 对 过 技 能 的 训 练 ， 忽 视 对 创 业 意 识 与 创 业 精 而
了高 职 大 学 生 创 业 的 主 要 方 向应 当 是 技 术 含量较低的行业， 或者 是 服 务行 业 ， 这 些 在
机。
等方面的竞争 ， 求创业者对 经营、 务 、 要 财
创 业 对 高 职 大 学 生 能 力 要 求 很 高 ， 仅 要 不
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一
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２ １ １营造 创业 氛 围 ， 造 全新 的 创业 ．． 塑
①作 者 简 介 ： 云（ ９ ０ ： ， 连 职 业 技 术 学 院 助 教 ， 士 ， 究 方 向 ： 想 政 治 教 育 ， 位 ： 连 职 业 技 术 学 院 。 凌 １ ８ ～） 女 大 硕 研 思 单 大
职 业 环 境 ， 而 在 人 才 市 场 有 一 定 的 竞 争 持 ， 希 望 孩 子 有 一 个 稳 定 的 工 作 ， 怕 创 因 总 害 力 ， 别 是 持 学 历 证 书 和 职 业 资 格 证 书 的 业 失 败 后 ， 担 不 起 这 个风 险 。 这 种 教 育 特 承 在 高职院 校具有 相对丰富 的行业企 业资源 ， 有 利 于 高 职 生 进 行 创 业 实 习 实训 的 实 践 Байду номын сангаас 丰 富 创 业 经 验 ， 高 创 业 能 力 ， 养 创业 精 提 培
科 教 动 态
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浅 谈 高职 院校 实 施 以创 业 带 动就 业 的 对 策 思 考 ①
凌 云 （ 大连 职业 技术学 院 辽宁 大连 １ ０ ５ １ ３） ６ 摘 要： 本文 分析 了高职大 学生 自主 创业 面临的问题 ， 并提 出 了促 进 创业带 动就 业的建 议。 营造 创业氛 围， 塑造 全新的 创业 文化 为 高职 学 生 自主 创 业 创 造 良好 的 社 会 环 境 ， 建 创 业 教 育 体 系 ， 造 创 业 实践 机 会 ， 视 创 业 实践 ； 养 高职 学 生 的 创 业 意 识 ， 高 创 业 能 力 等 。 构 创 重 培 提 关键 词 ： 高职 院校 自主创业 对策 中图分 类号 ： ６ Ｇ ２ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ９ ９ （ ０ ２ ０ （） ０ ０ —０ １ ７ － ７ ５ ２ ｌ ） ４ ａ－ ０ ５ ２ ３ 党 的 十 七 大 报 告 指 出 ： “ 施 扩 大 就 要 实 业 的 发 展 战 略 ， 进 以 创业 带 动 就 业 。 以 促 ～ 峻 的 就 业 形 势 下 ， 职 学 生 危 机 感 尤 其 强 高 的困境 。
部 分 高 职 生 想 公 司 缺 资 金 ， 了得 到 资 为 意 。 有 部 分 毕 业 生 对 风 险 投 资 不 负 责 任 还 地 使 用 ， 别 人 的 钱 圆 自 己 的梦 。 烧
从 培 养 目标 分 析 ， 职 院 校 紧 密 围 绕 神 的 引导 ， 视 与 创 业 实 践 的 衔 接 ， 业 金 ， 致 给 小 钱 让 大 股 份 、 卖 技 术 或 创 高 忽 创 导 贱
从 事 创 业 活 动 提 供 了 坚 实 的 基 础 。 职 院 务 跟 不 上 ， 乏 创 业 专 家 团 队 针 对 创 业 者 高 缺
２推进创业带动就业工作的对策和建议
校 的毕业 生继续 求学深造 的机会较 少 ， 大 在 实 践 中 遭 遇 的 具 体 问题 进 行 个 性 化 的 ２ １ 营造 一个想 创业 的学 生都 能创 业 ， 能 ． 都 多直 接 走 向 社 会 ， 社 会 对 高 职 院 校 毕 业 指 导 ， 多 数 学 生 创 办 的 小 企 业 在 热 闹 了 而 大 创 成 业 的 宏 观 环 境 生 的 认 识 还 不 够 客 观 公正 ， 因此 ， 当前 严 在
一
己去 分 析 问题 、 决 问题 、 乏 迎 难 而 上 的 解 缺 １ ２ ５创 业 资 金 筹 措 困 难 ．． 在政策 层面 ， 由于 国 家 和 地 方 有 关 鼓
旦 走 上 工 作 岗位 ， 很 快 进 入 角 色 ， 应 能 适
的 共 同 心 态 。 多家 长对 孩 子 创 业 不 够 支 毅 力 和 品 质 。 许
据 统 计 ， 业 带 动 就 业 的 平 均 倍 增 效 率 为 创
知 识 能 力 结 构 不 利 于 高 端 创 业 ， 也 决 定 税 务 、 律 等都 要 有 一 定 的知 识 积 累 。 这 法 自主 求他 们 具 备 专 业 才 能 ， 且 要 求具 备 融 资 、 而 能 力 、 新 求 变 等 各 方面 的能 力素 质 。 们 创 我 的高 职 大 学 生 除 了专 业 技 能 知 识 有 优 势 以 外 ， 他 各 方面 的 能 力 几乎 都 不足 。 多 高 其 许 如何创业 ， 哪创业 ， 么管理企业等等 ， 从 怎 导 致 创 办 企 业 的 成 功率 较 低 ， 存活 期 较 短 。
足 够 的 心 理 准 备 ， 至 于沮 丧 消沉 ， 至 放 以 甚
１ １ １高 职 大 学 生 拥 有 明 确 的 职 业 岗 ．． 位 针 对 性
高 等 职 业 教 育 注 重 实 践 教 学 ， 业 生 毕 接 受 过 良好 的 专 业 技 术 教 育 ， 有 职 业 或 既
１ ２劣 势分 析 ．
高 职 大 学 生 注 重 信 息 在 创 业 过 程 中 的 职 生 虽 然 有 创 业 的 意 愿 ， 是 常 常 不 知 道 但
１ 高职学 生 自主创业 的态势分析
１ １优 势分 析 ．
考。
高 职 毕 业 生 在 创 业 过 程 中 实践 不 足 ， 经常 盲 目乐观 ， 急于 求 成 ， 理 设 想 的 都是 心 成 功 景 色 ， 对 创业 中 的挫 折 和 失 败 ， 有 面 没
较 强 的 实 践 能 力 和 动 手 能 力 ， 既 具 有 专 热 情 不 高 。 些 人 虽 有 创 业 的 欲 望 ， 是 有 但缺 乏 科 生 相 比 ， 职 生 动 手 能 力 高 ， 职 毕 业 生 绪 、 守 ” 高 高 “ 的观 念 。 求稳 ” 很 多 学 生 和 家长 “ 是