一年级数学上册10加几研说教材课件

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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:50:0 203:50: 0203:5 0Thursday, December 10, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1003:5 0:0203: 50:02D ecembe r 10, 2020
第二部分
说教材
渗透数学 思想方法
体现合理的教学 顺序和节奏
重视学生的 经验和体验
教材特点
落实“四能” 课程目标
设置过程性 评价板块
体现教学方法的 开放性、创造性
连加、连减和 加减混合
10以内数的减法 10以内数的加法
1-10各数的认识 0的认识
简单数据的收集
简单统计图表的渗透
教学内容
20以内数 的认识和 进位加法
教学建议
实际操作
让学生动手摆一 摆小棒，更好的直观 的理解10加几和相 应的减法的算理。从 而培养学生的实践能 力、动手操作能力。
注重算理
让学生边摆学具 边说算理、口算时 要求学生说出是怎 样算的。
实际操作
让学生动手摆小 棒，更好的直观理解 10加几、十几加几 和相应的减法的算理。 从而培养学生的实践 能力、动手操作能力。
活用数学 教材资源
利用报刊、 电视、网络等
媒体资源 利用图书馆 等其它资源
利用课堂 生成性资源
感悟
课程标准是我们从事教学 活动的指导思想，教材是我们 实施教学的重要资源，教师只 有深入理解课程标准、吃透教 材、驾驭教材，准确把握教材 的知识点，才能创造出内容充 实、生动而充满生命活力的数 学课堂，实现有效教学。
2020 3:50:02 AM03:50:022020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 3时50 分2秒03 :50:021 0 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 3时50 分2秒上 午3时5 0分03: 50:0220 .12.10
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
合作交流
除了必要的引导 外，我都放手让学生 自主交流，让学生总 结出计算方法，并进 一步编成两个歌谣。
教学建议
方法要多样 结果要合理
问题解决
思维有创新 表达有个性
情感态度
自测法 作业法
思考要独立 表达要清楚
学生自评
数学思考
评
知识技能
价
家长评价
评价目标多 元化
基础有依据
建
关注有过程
议
教师评价
同学互评
1 复习旧知，铺垫孕伏 2 自主探究，学习新知 3 开展练习，实践应用 4 闯关游戏，巩固练习 5 课堂小结，质疑问难
合作交流
除了必要的引导外， 加减法的算理，我都 放手让学生自主交流， 构建自主合作的教学 模式，给学生提供更 多的探索机会。
探索发现
让学生动手摆一 摆和拨计数器等方 法，使学生探索发 现计算10加几和相 应的减法的方法。
数与代数
空间与图形
组成 读写数 序数 比大小 数的顺序 数数
11～20各数的认识
11～20的加减法
10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
本节教学内容
例题 做一做
练习
教学目标
使学生知道10加几、十几加几 及相应的减法的口算的道理，能熟 练地进行口算.
使学生加深对11~20各数的 认识，渗透加减法的关系，知道 加减法算式中各部分的名称.
能熟练的数出20以 内物体的数量，会读 写0~20各数，掌握 10以内各数的组成。
具体内 容要求
直观认识长方体、 正方体、圆柱、球。
会使用上、 下、前、 后、左、 右描述物 体的位置。
初步认识 钟表，会 认识整时。
体会学习数学的乐趣，提 高学习数学的兴趣，建立 好数学信心。通过综合与 实践活动体验数学与日常 生活的密切联系。
五六年级，将整数的知识迁移到小数 与分数的四则运算及负数中 四年级三位数的乘除法及整数四则运算
三年级万以内加减法及两位数乘除法
易
二年级100以内加减法及表内乘除法
一年级11~20各数的认识、20以内加减法
第三部分
说建议
教学程序设计
为实现既定教学目标,突破本节课的重难点和渗透我 的设计理念，制定以下教学流程：
掌握数学基础 知识和基本技能， 并能解决简单的 问题。
解决问题
能综合运用所 学的知识和技能 解决问题，形成 解决问题的一些 基本策略。
情感与态度
在数学学习活动 中获得成功的体验， 增强自信心。
第一学段目 标
（1-3年级)
认识符号 “>”“<”“=” 会使用这些 符号表示数
的大小。
知道加减法的 含义，能熟练 的计算一位数 的加法和10以 内减法。
培养学生良好的计算习惯， 激发学生学习兴趣.
重
运用11～20各数的组成，掌握 10加几和相应的减法的计算方法。
点
理解口算道理，熟练计算 10加几及相应的减法。
难点
教学
关
引导学生观察方法，理解
键
加减法之间的关系。
点
横向联系
11~20各数 巩固 10加几、十几加几
的认识
和相应的减法
做准备
进位加法
பைடு நூலகம்
难 纵向联系
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:5 0:0203: 50:0203 :5012/ 10/2020 3:50:02 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 003:50: 0203:5 0Dec-20 10-Dec-20
人教版数学一年级上册
10加几、十几加几 和相应的减法
说课标 说教材流程
说课标
课内编 程容写 目标特 标准点
说教材
教 内立 学 容体 内 结式 容 构整
合
说建议
课
教 学 建 议
评 价 建 议
程 资 源 开 发
与
利
用
第一部分
说课标
数学思考
建立初步的数 感和符号感，并 能条理清晰的阐 述观点。
知识与技能
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时50 分2秒03 :50:022 0.12.10
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时50 分20.12. 1003:5 0December 10, 2020
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