小学教师教学基本功训练和考核方案
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。
教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。
本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。
二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。
训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。
2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。
训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。
3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。
训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。
4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。
训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。
三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。
2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。
观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。
3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。
实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。
四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。
报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。
该报告由学校教研组进行评审。
2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。
观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。
评议结果由评议小组进行评分和评议。
3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。
评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。
实小教师教学基本功训练与考核细则模版
实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、引言本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师教学水平和专业素养。
本细则将提供具体的训练要求和考核标准，帮助教师规范教学行为和提高教学效果。
二、教学基本功训练要求为了保证教师具备良好的教学基本功，以下是教学基本功训练的要求：1.课堂管理能力：-准备充分的教案，清晰的教学目标和内容，合理的教学组织形式。
-能够有效掌控课堂纪律，管理学生行为。
-善于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.教学设计能力：-根据学生的实际情况和学习特点，设计适宜的教学内容和教学活动。
-重视启发式教学、探究式学习和实践教学，培养学生的创造力和运用知识的能力。
-注重设计多样化的教学任务，培养学生的综合能力。
3.教学方法运用能力：-掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、案例法等。
-根据内容和学生的需要，能够灵活运用各种教学方法进行教学。
-注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
4.教学效果评估能力：-培养学生自我评价和互相评价的能力，提高学生的学习能力和自我调节能力。
-能够灵活运用各种评估方法，对学生的学习效果进行科学、客观的评估。
-根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教学基本功考核标准为了确保教学基本功的提升，以下是教学基本功考核的标准：1.教学设计能力：-教案准备充分，教学目标明确。
-教学内容与学生实际情况和学习特点相适应。
-教学活动多样化，能够培养学生的综合能力。
2.教学方法运用能力：-能够灵活运用多种教学方法。
-教学方法选用适当，能够激发学生的学习兴趣。
-引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
3.教学过程管理能力：-课堂纪律良好，能够管理学生行为。
-教学组织形式合理，有利于学生的学习。
-注重个别学生的学习情况，及时进行个别指导。
4.教学效果评估能力：-能够运用多种评估方法，对学生的学习效果进行正确评估。
-注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的学习能力和自我调节能力。
实小教师教学基本功训练与考核细则
实小教师教学基本功训练与考核细则一、背景介绍教学基本功是教师必备的基本技能，它包括教学设计能力、教材解读能力、授课技巧、教学评价能力等方面。
实小教师教学基本功的提升对于教师职业发展和学生教育质量提高都具备重要意义。
为此，制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以规范教师培训、提高教师素质，进一步提升实小教师教学基本功。
二、培训内容1. 教学设计能力教师需要具备编写详细教案的能力，包括明确教学目标、合理安排教学步骤、确定教学方法和手段等。
在培训中，教师将学习并实践教学设计的过程，包括教学目标的制定、教学大纲的拟定、教学活动的策划等。
2. 教材解读能力教师需要掌握教材的内容和结构，能够准确解读教材中的知识点和教学要求。
培训中，教师将学习教材解读的方法和技巧，了解教材的编写思路和教学设计意图，提高教材解读能力。
3. 授课技巧教师需要掌握一定的授课技巧，包括教学方法的选择、教学手段的运用以及教学环节的安排等。
培训中，教师将学习并锻炼不同的授课技巧，以提高教学效果。
4. 教学评价能力教师需要具备评价学生学习情况和教学效果的能力，包括课堂测验、作业批改、学生评价等方面。
培训中，教师将学习评价方法和技巧，提高教学评价的准确性和客观性。
三、培训方式1. 理论学习教师将参加教学基本功理论学习，包括教学设计理论、教材解读理论、授课技巧理论等方面的学习。
通过理论学习，教师将了解并掌握教学基本功的基本概念、原则和方法。
2. 观摩研讨教师将观摩优秀教师的授课过程，通过研讨分析授课方式、教学手段和教学效果。
通过观摩研讨，教师将借鉴他人的经验和教学思路，提高教学基本功。
3. 实践训练教师将进行教学实践训练，包括编写教案、组织教学活动、实施授课等环节。
通过实践训练，教师将提高教学基本功的实际操作能力。
四、考核要求1. 教学设计能力考核教师需提交自编教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等内容。
考核评委将对教案的完整性、合理性和可操作性进行评估，以判断教师的教学设计能力。
小学教师基本功训练实施方案1
涧头集镇小学教师基本功训练、考核实施方案为深入贯彻落实台儿庄区教育局“三六五生态高效课堂”现场会议精神，打造高效课堂，提升教师专业素养，深入推进“三六五”课堂教学改革，全面提高教育教学质量，涧头集镇教委决定开展“小学教师基本功训练、考核达标工程。
”请各校根据方案要求，认真组织实施。
一、指导思想教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
随着我区“三六五课堂教学改革”的深入蓬勃发展，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。
建立开放、科学、合理、有效的长效训练机制，坚持以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，与时俱进、不断创新，不仅是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于打造“三六五生态高效课堂”，加强课堂文化建设，推动课改向更深层次发展，具有重要意义。
二、训练的原则1.坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取学校训练（考核）与镇教委组织竞赛（达标）结合，培训学习与实践锻炼相结合的多种有效形式，用、达标、竞赛带动训练、以考核促进训练。
规划达标时限，限期进行达标。
2.坚持自练、教研、比赛、考核四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3.在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核。
三、训练内容1．普通话能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。
课堂教学一律用普通话。
2．粉笔字、钢笔字能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。
要求每位教师每周书写钢笔字，在小黑板上练习粉笔字。
3.现代教育技术能在一定时间内按照所教学科按要求独立进行微课教学设计制作，且内容完整无误、重点突出，有较强的实用性。
4. 教师礼仪教师自己创设教育教学情境，展现着装、仪容仪表、体态语言。
5.才艺展示项目：唱歌、舞蹈、乐器、朗诵、小品、相声、武术、剪纸等。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
2024年中小学教师基本功训练计划模版（3篇）
2024年中小学教师基本功训练计划模版一、指导思想：本计划以教育局颁布的关于“两项工程”培训的文件精神为引领，旨在通过充分发挥校本培训的功能，推动教师专业能力的全面发展。
在学校统一组织与管理下，我们积极倡导并鼓励全体教师提升自身学历层次，主动参与学历进修活动，以丰富个人知识储备，进而提升教育教学质量与效率。
二、工作目标：1. 深入开展教师学历进修的宣传与动员工作，提升全体教师对学历提升重要性的认识水平。
2. 力争在____年内，使教师队伍的学历层次达到____%的既定目标。
3. 鼓励并引导仅具备合格学历的教师参与更高层次的学历进修，以促进其专业能力的持续提升。
三、工作原则：1. 督导与动员相结合。
在尊重教师自愿选择的基础上，强化宣传与动员力度，同时发挥学校的督导与服务功能，为教师学历提升创造有利条件。
2. 激励与处罚并重。
学校将制定明确的激励机制与处罚规定，对主动提升学历层次的教师给予适当奖励，并将其与评优、晋级、选拔及结构工资制度相挂钩；对学历不合格的教师则采取适当的经济或结构工资处罚措施。
四、培训方式：1. 学校设立专门机构负责统一管理参加进修教师的学习与考核事宜。
2. 鼓励教师参加上级组织的统一辅导课程，并在课后进行自主学习与练习。
3. 鼓励进修同种学历的教师自愿组成自学小组，相互帮助，共同进步。
4. 学校将定期检查学员的学习笔记与作业本，以确保学习质量。
5. 学校设立专人统一负责报考、成绩查询及考务办理等工作，以减轻学员的工学矛盾与耕学矛盾。
五、培训机制：1. 学历提高工作“五不准”原则：学历不合格的教师不得担任教学工作；学历不合格的教师不得晋升职称；不具备专科以上学历的教师不得选拔为后备干部；不具备专科以上学历的教师不得选拔为骨干教师；不具备专科以上学历的教师不得评为“转业发展型教师”。
2. 教师学历进修优惠政策：三年内未取得专科学历的教师将不得担任教学工作；本科学历作为教师晋级与加薪的重要优势条件；正在进修的教师可申请调换工作岗位，如辞去班主任等职务；在提干、选拔等过程中优先考虑学历水平；在评优、创先、调动等人事活动中，同等条件下优先考虑学历水平高的教师；对于经济基础薄弱的进修教师，经申请后学校可预先支付两个月工资以资支持。
学校教师教学基本功训练与考核制度范文（二篇）
学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。
为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。
下面将对这一制度进行详细的阐述。
首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。
该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。
在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。
在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。
其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。
这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。
学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。
此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。
此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。
另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。
学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。
此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。
通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。
通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。
同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。
2023年中小学教师基本功训练工作计划4篇
2023年中小学教师基本功训练工作计划4篇中小学教师基本功训练工作计划1为了提高个人素质，提高教学水平和能力，结合学校制定的《教师教学基本功训练达标工作实施方案》以及自身实际情况，特制定此计划：一、基本功训练的内容：1、普通话的训练2、粉笔字钢笔字的训练3、教学设计、备课、上课、说课、评课的方式方法的训练。
4、课件制作。
5、简笔画训练。
二、目标的达成：能够用发音准确，用词准确，用普通话进行教学。
能够用正楷书写钢笔字和粉笔字，力求书写美观大方。
能够通过训练形成一套比较完整教学体系。
能够熟练的掌握课件制作的一般能力，以提高课堂效率。
三、实施措施：1、普通话的训练以测试教材为训练的范本，每天进行半个小时的的朗读训练。
并在教学中规范的使用普通话教学。
2、每天练写钢笔字，每周上交三页小楷，教案的.书写用钢笔正楷字书写，力求工整美观。
课堂教学中用正楷书写板书。
3、结合学校和本组教研活动，加强教学设计、备课、上课、听课、评课的规范性。
多听其他老师的课，多进行理论学习，切实形成一套行之有效的教学模式。
=中小学教师基本功训练工作计划2随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。
在当前一段时间内，应着重抓好以下几方面的基本功训练：（一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
（三）简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的`主要特征，设计、绘制简笔画。
（四）使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
（五）组织教育活动方面，能按小学德育大纲的要求，组织班队活动，掌握进行家庭访问，对学生进行个别教育等技能。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度学校教师的教学基本功是评估其教学能力和水平的关键指标之一。
为了提高教师的教学水平，许多学校建立了教学基本功训练与考核制度。
本文将就该制度进行探讨，重点阐述制度的目的、内容以及影响。
教学基本功训练与考核制度的目的在于促进教师的专业发展和提高教学质量。
通过训练和考核，可以帮助教师不断提升自己的教学技能，不断改进自己的教学方法，从而提高学生的学习效果。
此外，制度的要求也可以促使教师保持对教学工作的积极性和热情，不断追求教育教学的创新与进步。
教学基本功训练与考核制度的内容包括以下几个方面。
首先，教育教学理论知识的学习。
教师应该具备一定的教育教学理论基础，掌握教学的基本原理和方法。
因此，学校可以安排教师参加专业培训课程，提供相关教材和学习资源，帮助他们系统地学习和掌握教育教学理论知识。
其次，教学设计和备课能力的培养。
教师在教学过程中，需要有良好的教学设计和备课能力。
因此，学校可以组织教师参加教学设计和备课培训，教师可以借此机会学习和掌握教学设计和备课的方法和技巧，提高教学设计和备课的质量。
另外，教学实施和课堂管理能力的提升。
教师在课堂上的教学实施和课堂管理能力是评估其教学水平的重要指标。
学校可以安排教师进行教学实践和观摩，通过教学实施和课堂管理的训练，提高教师在课堂上的教学效果。
然后，教学评价和反思能力的培养。
教师应该具备对学生学习情况的敏感度，能够对学生的学习进行准确的评价和反思。
通过培养教师的教学评价和反思能力，可以提高他们的教学水平。
最后，教学创新和研究能力的发展。
教师应该具备一定的教学创新和研究能力，能够在教学过程中运用创新方法和策略，积极参与教学研究。
学校可以组织教师参加教学创新和研究的培训，帮助他们提高教学创新和研究的能力。
教学基本功训练与考核制度的实施对于教师的教学水平和学校的教学质量有着积极的影响。
首先，制度的实施可以提高教师的专业能力和教学水平。
通过系统的训练和考核，教师可以不断提升自己的教学技能和水平，提高教学效果。
实小教师教学基本功训练与考核细则范文
实小教师教学基本功训练与考核细则范文一、教学基本功的重要性教学基本功是每位教师必备的能力和素质，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。
优秀的教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、灵活运用教学方法、合理组织教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到促进学生成长发展的目标。
二、教学基本功训练的内容1. 教学知识的学习教师应系统学习并掌握与所教学科相关的教育教学知识，包括教学内容的内涵和要求、教学方法的选择和运用、学生心理的发展特点等。
只有通过扎实的理论知识，教师才能具备正确的教学思路和指导方向。
2. 教学技能的培养教师应通过实际操作和反复练习，逐步提高教学技能。
这包括教学解题技巧、课堂管理技巧、板书设计技巧等，教师应具备灵活运用不同的教学技能，以满足不同学生的学习需求。
3. 课堂组织与管理能力课堂组织与管理是教师的一项核心能力。
教师应学会合理安排课堂时间，控制教学节奏，做好学生的纪律管理和课堂秩序维护等。
只有有序的教学环境才能为学生的学习提供良好的条件。
4. 学生情感与关系的处理教师应注重与学生的情感交流和沟通，培养良好的师生关系。
教师应尊重学生的个性差异，关心、关爱每一个学生，通过积极引导和激励，帮助学生克服困难，激发学生的学习动力和潜能。
三、教学基本功考核的方式和标准1. 考核方式教学基本功的考核应结合实际教学情境进行，可以通过课堂观察、教学设计、教学记录、教学反思等多种方式进行。
考核关注教师的教学准备、课堂教学及后续教学改进等方面的表现。
2. 考核标准（1）教学准备方面：包括课前准备的充分程度、教材的合理运用、教学目标的明确度等。
教师应合理设计教学内容和教学方法，确保教学过程与教学目标的一致性。
（2）课堂教学方面：包括教师的教学态度和语言表达、教师的教学技能和策略运用、学生参与度和学习效果等。
教师应通过灵活的讲解方式、生动的教学引导、多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
教师基本功训练方案（4篇）
教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。
为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。
二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。
2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。
3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。
4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。
5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。
三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。
全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。
2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。
以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。
教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。
教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。
本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。
一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。
\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。
\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。
关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案
聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案（冠县教育局将对表现优秀的教师授予荣誉证书并享受县级优质课待遇）为适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。
现就有关要求提出如下意见。
一、指导思想以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、目标任务教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。
三、主要内容五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。
教师基本功、基本技能训练方案
教师基本功、基本技能训练方案教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。
为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。
为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标1．在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础2．通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容1．具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2．学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3．专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则1．全员性原则。
凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。
2．分散练习与集中训练相结合原则。
3．领导带头示范原则。
学校教师教学基本功训练与考核制度(三篇)
学校教师教学基本功训练与考核制度是为了提高教师的教学水平和专业素养，保证教育教学质量的一种制度安排。
该制度包括以下几个方面：1. 教师教学基本功训练：学校会组织各类教师教学基本功培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的训练，以提升教师的教学能力和教育教学水平。
2. 教师教学基本功考核：学校会进行定期的教师教学基本功考核，以评估教师的教学质量和能力。
考核内容主要包括教学设计、教学实施、课堂管理、评价反思等等。
通过考核，可以发现教学中存在的问题，针对性地提出改进意见和措施。
3. 教师教学基本功发展计划：根据教师的教学基本功训练和考核结果，学校会制定个性化的教学发展计划，帮助教师进一步提高教学能力和专业素养。
计划内容可能包括继续培训、教学研讨、交流合作等。
4. 教师教学基本功评价和奖励制度：学校会根据教师的教学基本功表现和成绩，进行评价和奖励。
评价内容可能包括学生的学业成绩、课堂教学效果、学生反馈等。
奖励方式可以是表彰、奖金、晋升等。
以上就是学校教师教学基本功训练与考核制度的基本内容。
通过这样的制度安排，学校可以提高教师的教学能力和水平，保障教育教学质量的提高，从而更好地为学生的发展和成长服务。
学校教师教学基本功训练与考核制度（二）是一种旨在提升教师教学能力和素质的制度安排。
它通常包括以下几个方面的内容：1. 基本功训练：学校会安排教师参加教学基本功训练课程，培养其教学技能、教育教学理论和方法等方面的能力。
这些课程可以包括教学设计与备课、教学技巧与方法、教学评价与反思等内容。
2. 教学观摩和交流：学校可能会组织教师进行互相观摩和交流，提供一个共同学习的平台。
教师可以通过观摩其他优秀教师的课堂，学习其教学技巧和经验，并与其他教师进行讨论和交流，共同提高教学能力。
3. 教学反思与改进：学校鼓励教师对自己的教学进行反思和改进。
教师可以通过教学反思和教学日志等方式，对自己的教学进行系统总结和评价，找出存在的问题并提出改进措施。
教师基本功训练方案
教师基本功训练方案一、方案背景教育教学质量是学校的生命线，而教师的基本功则是提高教学质量的关键。
为了提升我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，特制定本教师基本功训练方案。
二、训练目标1、提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容合理、教学方法得当。
2、增强教师的课堂教学组织能力，能够有效地引导学生学习，营造良好的教学氛围。
3、提升教师的教学语言表达能力，做到语言准确、生动、富有感染力。
4、强化教师的书写能力，包括粉笔字、钢笔字和毛笔字，书写规范、美观。
5、培养教师的教育技术应用能力，熟练掌握多媒体教学手段，提高教学效率。
三、训练内容1、教学设计（1）要求教师深入研究教材和课程标准，明确教学目标和教学重难点。
（2）学习不同的教学设计模式和方法，如以问题为导向的教学设计、基于项目的教学设计等。
（3）定期组织教学设计研讨活动，分享优秀教学设计案例，共同探讨改进方案。
2、课堂教学组织（1）开展课堂管理技巧培训，包括如何处理课堂突发事件、如何调动学生的积极性等。
（2）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的课堂组织方法和策略。
（3）进行课堂教学模拟演练，让教师在实践中提高课堂组织能力。
3、教学语言表达（1）举办普通话培训，提高教师的普通话水平。
（2）开展演讲比赛、朗诵活动等，锻炼教师的语言表达能力。
（3）邀请专家进行教学语言表达技巧的讲座，指导教师如何运用语言进行教学。
4、书写能力（1）为教师提供书法培训课程，包括硬笔书法和软笔书法。
（2）定期布置书写作业，要求教师认真完成，并进行展示和评比。
（3）鼓励教师在课堂教学中注重板书的设计和书写。
5、教育技术应用（1）开展多媒体教学软件的培训，如 PPT、希沃白板等。
（2）组织教师参加在线教学平台的使用培训，如学习通、雨课堂等。
（3）举办教育技术应用比赛，激励教师积极探索和应用新的教学技术。
四、训练方式1、集中培训定期组织全体教师参加集中培训，由专家、骨干教师进行授课和指导。
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小学教师教学基本功训练和考核实施
方案
为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据上级相关要求，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育优质发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、训练目标
1.通过一般教学基本功训练，使95%的教师熟练掌握包括两笔字、普通话等在内的教学基本功。
2.通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练内容
教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、训练原则
1.集体培训与自我研修相结合的原则。
学校组织集中学习要领，通过互助与个人自修进行练习。
2.专项训练与教学实践相结合的原则。
两笔字、朗读、课件制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3.训练效果与考核相结合的原则。
通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优评选挂钩。
五、训练形式
采取“培训——练习——运用——考核”的模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.校领导听课、评课活动。
校领导走进课堂听课、评课，并做好记录，课后及时反馈情况，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
2.学校教学骨干教师课堂教学展示，强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。
3.教师大练教学基本功活动，采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。
六、实施步骤
结合学校实际情况，以三年为一个周期。
具体实施步骤为：。