如何画马,10分钟速成一匹栩栩如生的马
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。
教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。
那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
(自由认读。
)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
教科版语文《徐悲鸿画马》教案
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参赛作品课题名称：徐悲鸿画马设计者：王守海单位：黑龙江省讷河市九井中心小学教材课题：徐悲鸿画马教材分析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
……师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
（强调三声马）二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
……师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？……师：他已经去世很多年了。
18 马年赏马——绘画篇
照夜白图
【文物现状】美国大都会博物馆藏 【规格】纸本，设色，纵30.8厘米，横 33.5厘米
“照夜白”是唐玄宗李隆基的坐骑，图中 “照夜白”系一木桩上，昂首嘶鸣，四蹄 腾骧，似欲挣脱缰索。此图用笔简练，线 条织细有劲，马身微加渲染，雄骏神态已 表现出来。图左上题“韩干照夜白”六字， 系南唐后主李煜题字。左边上方有“彦远” 二字，似为唐代著名美术史家张彦远的题 名；左下有宋米芾题名，并盖有“天生真 赏”朱文印。是流传有
关于韩干的马，杜甫在《丹青引.赠曹将军 霸》一诗中，批评韩干把马画得太肥，称 其画肉不画骨，实际上，当时韩干是照实 际情况画的，是写真。因为是皇帝的宝马， 有专人喂养，除皇帝外，其他任何人都不 得使用，所以养得膘厚肉肥，更主要的是 画作反映了当时时代的审美观念。杜甫在 另一篇作品《画马赞》中，称韩干画马 “毫端有神”，这还是很公道的。
赵孟頫浴马图
绢本，设色，纵：28.1cm，横：155.5cm。 现藏故宫博物院
此卷画溪水一湾，清澈透明，梧桐垂柳，绿荫 成趣，骏马数匹，马官九人。画中马的姿态各 异，神态生动，有的立于水中，有的饮水吃草， 有的昂首嘶鸣，有的卧立顾盼。马官们牵马临 溪，或冲浴马身，或在岸边小憩。人物、鞍马 分别施以不同色彩，丰富浓郁而又清丽，做到 了色不掩笔。用笔精细，色调浓润，风格清新 秀丽。是代表了赵孟頫人物鞍马画中的典型风 貌，是幅形神兼备、妙逸并具、风格高雅的艺 术精品。
虢国夫人游春图（局部）
唐代非常重视马匹，出现许多画马的高手。 韩干所绘的马骠悍强壮，神态俊逸，表现 一种勇敢尚武的精神。在技法上即学习前 人传统技法，更重视观察和写生。他的<< 照夜白>>画的是唐玄宗的御马；<<牧马图 >>在技巧上则更加成熟，骏马的身姿生动， 真实，牧人的形象威武，人与马结合的自 然，为其传世真品。
《奔马图》大班美术教案
《奔马图》大班美术教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《奔马图》。
详细内容包括：认识马的外形特征，学习用线条和图形表现马的动作，掌握奔马图的绘画技巧。
二、教学目标1. 了解马的外形特征，能够描述出马的主要特点。
2. 学会用线条和图形表现马的动作，提高绘画表现力。
3. 掌握奔马图的绘画技巧，培养审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用线条和图形表现马的动作。
教学重点：掌握奔马图的绘画技巧，培养审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：奔马图范例、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组奔马图，让学生观察并说出马的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍马的外形特征，引导学生观察并描述马的主要特点。
3. 示范：现场演示如何用线条和图形表现马的动作，让学生跟随模仿。
4. 实践：学生自主练习绘画奔马图，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，大家相互交流、学习，提高绘画技巧。
六、板书设计1. 马的外形特征：头、身体、四肢、尾巴。
2. 绘画技巧：线条、图形、动态表现。
3. 奔马图的绘画步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请用线条和图形绘制一幅奔马图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了马的外形特征和奔马图的绘画技巧，但部分学生在动态表现方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他动物的动作，尝试用线条和图形进行表现，提高绘画表现力。
注意事项：在实践环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同难度的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用线条和图形表现马的动作。
2. 教学过程：示范、实践、交流环节。
3. 课后反思及拓展延伸：关注学生个体差异，提高绘画表现力。
一、教学难点解析：如何运用线条和图形表现马的动作1. 线条运用：引导学生观察马的线条特点，如流畅、动感等。
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
小学美术面试《奔马图》教案
此外，我意识到在今后的教学中，可以尝试运用更多丰富的教学资源，如视频、实物模型等，让学生更直观地感受马的动态和形态，从而提高他们的审美鉴赏能力和创作能力。
3.练习用线条和色彩表现马的动态，创作一幅奔马图。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏徐悲鸿的《奔马图》，提高学生对美术作品的感知力、欣赏力，激发学生对美术创作的兴趣。
2.培养学生的美术表现能力，让学生掌握画马的基本技巧，运用线条和色彩表现马的动态，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象，将所学技巧灵活运用，形成具有个性的奔马作品。
-欣赏徐悲鸿的《奔马图》：了解徐悲鸿的艺术风格，学会从审美角度欣赏其作品。
举例解释：在讲解马的形态结构时，可以结合教材中的图示，让学生观察并指出马的身体各部分特点，如马的头部、四肢和尾巴的形状。
2.教学难点
-画马动态的表现：学生往往难以把握马的动态线条和比例，导致作品缺乏生动感。
-色彩的运用：学生在运用色彩时，可能无法准确表现马的立体感和奔跑时的动感。
-欣赏能力的提升：学生对艺术作品的欣赏能力有限，难以领会徐悲鸿作品的艺术价值。
举例解释：
-为了突破画马动态表现的难点，教师可以分步骤示范，如先画出马的基本轮廓，再逐步添加线条，表现马的肌肉紧张感和奔跑动态。
-在色彩运用方面，教师可以指导学生观察教材中作品的色彩搭配，让学生在实践中尝试运用冷暖色调和光影效果，以增强作品的立体感和动感。
-提升欣赏能力方面，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生从作品的构图、线条、色彩等方面进行分析，使学生逐步学会如何欣赏美术作品。同时，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的审美自信。
描写马的优秀作文10篇
描写马的优秀作文10篇马，自古以来与人类息息相关，人们的各行各业都有离不开它。
下面是小编为大家整理的描写马的作文，供大家参考!描写马的作文我喜欢马，我也嫉妒马。
因为马可以无忧无虑地生活，而我却不能。
马的样子十分讨人喜欢，也很威武雄壮。
马的身上有很多毛，尾巴很长，像一条鞭子，如果你靠近了尾巴，它会一脚把你踹飞到特别远的地方。
马爱吃草，所以他喜欢在大草原中生活，因为那里纯净的天空，飘逸的云彩。
马吃东西的时候是非常安静的，也不喜欢别人吵他，谁如果去逗他的话，他一定会生气。
马睡觉的时候不是躺着的，它是站着睡的，如果它蹲着睡的话，那它就是病了。
马跑得非常的快，有的还是“千里马”呢。
过去，著名的画家徐悲鸿就画马，还有文学家把马作为主题写书，摄影师把镜头对准了马。
我喜欢马!描写马的作文我喜欢马，因为我属马。
我常常喜欢看有关马的文章。
马是草食性动物，古代时马在运输方面做出了巨大的贡献。
奇怪的是，马睡觉总是喜欢站着睡的，还不感觉到累，这是为什么呢?因为马的神经比较少，感觉不到累。
马站着睡还有一个好处，如果发现有危险可以马上逃跑。
马还是一种非常忠诚的动物，主人遇到危险的时候不会退缩，一定会保护好主人，勇敢地与对方战斗。
这是多么伟大的精神啊!我喜欢集邮，集邮册里有动人的邮票。
我最喜欢的是徐悲鸿的《奔马》。
这一套邮票一共有十枚，每一枚邮票里画着一匹马，十匹马神态各异，有的腾空而起，有的低头沉思，有的昂然长嘶……我真佩服大画家徐悲鸿的画马技法，寥寥几笔就画出了姿态各异的骏马，真是栩栩如生。
看着这一套邮票，我不禁会产生一股前进的力量。
我爱马，更爱马的精神。
我希望自己成为一匹勇往直前的千里马。
描写马的作文300字面对着现在越来越多的寒暑假作业，和扑面而来的寒假补习，让我感觉我就是一匹劳累的小马，没有自由，也没有活动的空间。
我感觉我好累，可老师和家长以为了我好为由又让我抬起那我几乎抬不动的包袱。
每每望着那堆积如山的作业，望着那所为的学海无崖。
图画马的作文范文
马的绘画作文语文书上有一匹骏马图，我们班的同学称它为“飞马”.这匹骏马昂首扬尾，体态轻盈，神形兼备，无论从正面.侧面哪个角度去看，都极为生动健美；它用锐利的眼神注视着眼前，似乎有什么美食在吸引它；它的耳朵尖尖的，像是被什么东西削过一样，让我想到伟大诗人杜甫的赞美“竹批双耳峻，风入四蹄轻”.虽然它的身体很瘦，有棱角，但这表明它一定跑得很快；它一脚着地，另外三只脚腾空.我看得很着迷，仿佛听到了它雄浑的马蹄声，看到了它身后卷起了阵阵尘土，仿佛看见它自由自在地奔驰在宽阔的原野上.这匹马呈棕色；它全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员；如果奥运会上马术比赛，只要主人和这匹马齐心协力，准能拿冠军.这匹马颇有象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧.勇往直前的精神！我多么希望我拥有一匹这样的枣红马呀！马的绘画作文语文书上有一匹骏马图，我们班的同学称它为“飞马”.这匹骏马昂首扬尾，体态轻盈，神形兼备，无论从正面.侧面哪个角度去看，都极为生动健美；它用锐利的眼神注视着眼前，似乎有什么美食在吸引它；它的耳朵尖尖的，像是被什么东西削过一样，让我想到伟大诗人杜甫的赞美“竹批双耳峻，风入四蹄轻”.虽然它的身体很瘦，有棱角，但这表明它一定跑得很快；它一脚着地，另外三只脚腾空.我看得很着迷，仿佛听到了它雄浑的马蹄声，看到了它身后卷起了阵阵尘土，仿佛看见它自由自在地奔驰在宽阔的原野上.这匹马呈棕色；它全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员；如果奥运会上马术比赛，只要主人和这匹马齐心协力，准能拿冠军.这匹马颇有象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧.勇往直前的精神！我多么希望我拥有一匹这样的枣红马呀！。
作文我最喜欢的一幅画骏马图我的卧室里有一幅画，这幅画是爸爸从西藏带回来的，画上是一匹威武的骏马，我非常喜欢这幅画。
这匹马通体枣红色，一股英雄之气从骨子里透出。
历代中国画中马的形象变迁及文化启示
口河南理工大学马克思主义学院田道敏摘要马在人类生活中充当着极其重要的角色，它是雄健的化身。
三、宋朝：线条浑厚柔韧的马形象关于马的绘画历史悠久。
各个时期中国画的马形象艺术都北宋的建立结束了五代十国的纷争局面，促进了经济和文化的表现出独特的审美情趣，值得深入探索其发展流变的过程。
发展，宋代皇帝对绘画的重视，使当时的绘画得到了全面发展二丽马关键词中国画画风审美艺术则体现出浑厚柔韧、清新超俗的风格j 马是巾国古代绘丽史上最早l叶I现的动物形象之一，它对人类的宋代的鞍马l面家应首推李公麟，他常到皇家马厩去观察马的各生活起着重要作用．古往今来，马的形象被赋予了极高的地位，象征个种类、姿态和性情：宋代罗大经曾在《鹤林玉露》中描述李公麟画着阳刚雄健、自强不息的龙马精神。
马与人的关系非常亲密，历朝历马：李伯时F画马，笔先有全马在胸中，若能积精储深，赏其神骏，久代都涌现出代表着不同时代精神的马形象艺术品，体现m深厚的民久则心中有全马矣：信意落笔，自然超妙，所谓用意不分乃凝于神者族文化底蕴，展现了中国两千多年l面马艺术的辉煌历史：也一李公麟在丽i马艺术上师法韩干，在造型上有唐代高头大马的痕一、唐朝：象征欣欣向荣的马形象迹，但却没有唐马朝气蓬勃的气势．而多了一种文人士气，跟当时文虽然马的艺术形象在秦汉时期已开始流行．但大多数还是m现人画兴起的社会背景有关。
李公麟传世的画马作品中最具代表的当在雕塑上．绘画中的马形象并不多见，在东晋顾恺之的《洛神赋图》中数《五马网》，画的是西域进献给北宋王朝的五匹骏马，每匹马都由一绘有许多乘马而行的人物，这些马的形象已充满了含义隽永的神韵，马夫牵引，人和马的形象均用精简而流畅的线条勾勒，线条不但准确但还是人物活动的陪衬。
真正H{现成熟的马形象是在唐代。
唐代国家表现马的形体和神态，还表现出动态和质感，将马的浑圆体态及筋肉强盛，m现了一批专门以画马闻名的鞍马I画家，以马为题材的绘l画增毛色表现得栩栩如生，牵马者的面容和衣纹，只以极简洁的轮廓线勾多了，马的艺术形象也更加丰富，其中大都描绘的是御厩中的骏马，出，其不同民族、身份和神情特征便跃然纸上。
八骏图写作文
八骏图写作文我正在跑去老姑家的路上，马上就快到了。
一只麻雀在我的上方盘旋着，不时的向我叫几声，可能在猜我为什么这么着急。
他能猜到吗？我老姑把《八骏图》的刺绣图给绣好了！我要赶去大饱眼福！到了老姑家一看果然不同反响。
《八骏图》中的马不但有中国画的意境，也有西画的严谨结构。
八匹马分别为蒙古马、哈萨克马、河曲马、云南马、三河马、伊利马、千里马、汗血宝马。
马的名字也非常特别，一个叫绝地，脚不落，可以腾空起飞；一个叫翻，跑得比飞鸟还快；一个叫奔箐夜行千里；一个叫超影，可以追着太阳飞奔；一个叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射；一个叫超光，一个马身十个影子；一个叫腾云，驾云雾飞奔；一个叫挟翼，身长有翅膀，能在空中翱翔。
这幅画很大，长178cm，宽92.5cm。
图上写着：“八骏奔腾，前程锦绣”八个大字。
头马前蹄腾空，好像在嘶鸣一样，气势蓬勃、霸气十足；第二匹，马鬃直竖，前蹄在空中停留有腾云驾雾之感；第三匹，马头昂起，前蹄落。
再仔细一看，后腿似乎瞪地，有种速度之感……最后一匹马后腿一蹬，前腿奋力探前，欲冲过第七匹马。
八匹骏马各自奋力前冲，被徐悲鸿画得生动至极，令我佩服不已。
再仔细一看整幅图，八匹骏马栩栩如生，好似活了一般。
《八骏图》是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。
《八骏图》是从六朝起就很流行的一幅画。
画的是周穆王游昆仑山时为之驾车的八匹良马。
关于八骏的名目，各书记载不同。
晋王嘉《拾遗记》中记载：“八骏之名，一曰绝地，二曰翻羽，三曰奔霄，四曰越影，五曰逾晖，六曰超光，七曰腾雾，八曰挟翼”；《穆天子传》中记载为：骅骝、騄耳、赤骥、白羲、渠黄、逾轮、盗骊、山子（柳宗元的《观八骏图说》即采用这种说法）。
到柳宗元时代，有许多著名的作家、诗人忽然写作了不少有关《八骏图》的诗文。
著名的就有白居易《新乐府》中的《八骏图》、元稹的五言古诗《八骏图》、李观的《周穆王八骏图序》等等。
这一文学现象可能与唐德宗的望云骓马有关。
元兴元年三月，因李怀光叛乱，唐德宗临幸梁州，七月反京。
工笔技法工笔画走兽之【马】画法详解
工笔技法工笔画走兽之【马】画法详解历代的一些画马作品马作为一种艺术形象入画已有很久历史，到了唐朝，涌现出了一批画马名家，如李绪、王弘、曹霸、陈闳、韩干，韦偃等等。
先来看看历代的一些画马作品介绍，韩干的《照夜白图》《照夜白图》画中描绘被拴在马桩上的照夜白（马名）昂首嘶鸣，奋蹄欲奔，神情激昂。
马的体态肥壮矫健，充满动感。
《牧马图》是画马珍品。
全图勾染细腻，布局染色疏密有致，马的神态刻画得生动精神，姿志矫健，气魄雄浑韩干强调和重视写生，笔下的马骠悍、肥壮．有神采，画中生动地表现了骏马的神情，体态，造型准确，简练真实。
《百马图》局部唐代画马作品《百马图》，从不同角度描绘了九十五匹不同状态的马匹。
马匹布局散乱中有组台，群体中有排列，马的画法多变，体积感较强。
张萱《虢国夫人游春图》，所描绘的马高大健美，行动舒缓，步履从容，一派安逸。
《双骑图》，绘两位骑手各乘一匹马，驱马狂纵的情景。
马体态雄健，纵蹄狂奔的瞬间神情刻画传神，造型生动逼真，充满了动感。
李公麟的《五马图》，画西域进贡给北宋王朝的五匹骏马，全圈用白描法，只在少数地方用淡墨略加渲染，线条简练，概括出马匹的不同风貌特征。
《东丹王出行图》，画中马矫健、丰满、肥胖，马的形态颜色各异，充满神采。
《昭陵六骏图》，分别描绘唐太宗李世民的六匹战马，战马或巍然屹立，或延膊缓步、或奋蹄疾驰，笔力挺劲雄健，设色醇厚，战马的雄姿历历在目。
《骏骨图》，描绘瘦骨嶙峋的马，伸颈低首，鬃毛飘动，似不耐秋寒，眼抻凛冽，用笔精到，造型生动～准确。
宋代赵霖绘制的<六马图》中，马的体形肥硕，形态传神而逼真，表现了马的奔腾跳跃，皮毛颜色较前代丰厚。
元朝赵孟炳《浴马图》，绘骏马十四匹，分黑、白、灰，褐，花斑等色。
体格雄健，神志各异。
马或静立树旁，或俯首前行。
或扬蹄奔跑，或饮水吃草、或仰前嘶鸣．或卧干岸边、或左右顾盼。
画中骏马疏密相间，互为呼应，线描上细、流畅。
所画的马造型严谨、形态生动、笔法简练。
画马的教程
画马的教程
如何画马
步骤一：画马的身体
在画板上选择一个合适的位置，开始画马的身体。
首先，画一个大致的圆形作为马的躯干部分。
然后，在圆形的下方画一个长方形，作为马的腹部。
步骤二：画马的头部
从圆形的上方画一条向右倾斜的曲线，作为马嘴的轮廓。
接下来，在这条曲线上方，画一个小圆形作为马的眼睛。
再向右倾斜的曲线下方，画一个稍微弯曲的线条，作为马的下颌。
步骤三：画马的四肢
根据马的轮廓，画出四条腿。
每条腿都有一个弯曲的线条，一端连接在马的身体上，另一端分为两条线条，代表马的蹄子。
注意保持四肢的比例和平衡。
步骤四：画马的尾巴和耳朵
在马的臀部附近，画一条弯曲向上的线条，作为马的尾巴。
尾巴可以根据个人喜好画的长短不同。
然后，向马头的两侧画出两个小三角形，作为马的耳朵。
步骤五：细化细节
通过添加细节来使马看起来更真实。
例如，在马的身体上画出马鬃的线条，或者在马的躯干上画些曲线，使其看起来更有肌肉感。
同时，在马的眼睛周围画上眼睛的细节，使其更栩栩如
生。
步骤六：涂上颜色
最后，使用彩色铅笔或绘画颜料为马上色。
可以选择适当的颜色，如棕色、黑色或白色，并根据马的品种进行涂色。
这样，你就完成了马的绘画教程。
希望这个教程对你有帮助！。
徐悲鸿国画马的绘画技法！
徐悲鸿国画马的绘画技法！1、勾墨搞先用铅笔或炭笔轻轻地定下草搞，然后用勾勒笔将马的全身用淡墨勾出，一般过程是先绘马的头部。
从马耳开始画面，嘴，下咳，鼻，最后勾眼，勾眼时要注意透视变化。
但次序也不是死的，可根据具体情况和顺手略加改变，不过这样画便于掌握马头的特点，不至于变形。
马头画好后，接下去即可画脖子和前胸＇鬃毛，接着画马背＇前腿＇腹部和后腿，最后画马的尾巴。
在勾勒时线条要有轻重，缓急的变化，不可只用粗细相等的线描，这样可增加线条的生动，活泼，同时也为刻画形象提供了好的手断。
在鼻梁处应用线较细＇硬＇挺，有光泽感，在唇部也应有所变化，以短线勾勒，笔断而意连。
在马的突出部位，也就是高的部位应以粗细变化的线条交替使用，这样容易表现马的立体感。
在蹄冠及骨胳凸出部位也宜用较细而光滑的线勾勒，这时笔尖走外园，凹的部分用捺笔而力重，笔尖走内园。
鬃毛和马尾用线轻轻绘出，不必用力过重，以便将来渲染后丝毛。
勾勒完后，即开始用淡墨渲染，淡墨一定要用研好的浓墨加水调均后使用，不可用研磨的淡墨，因为这种墨缺乏光润感。
2、国画马的画法在渲染时一支笔沾水，一支笔沾墨，每染一笔墨时就用沾水的笔将墨色渲染开，用笔一般多用侧锋，这样由于笔头的水分和含墨量的不同，就可以产生渐淡的色彩感，使之逐渐淡出，不见笔迹，在收笔时用水笔轻轻一接即可。
如染后臀部要有园的感觉，不可乎浓乎淡，要均匀，渐渐变化。
如果一遍染后仍觉不满意的话，可以等干后或八成干时再染第二遍，直到马的立体感明确显现为止。
但初学者不是染的太浓就是过淡，因此要尽量避免。
马身躯一般在后臀外缘，腹下，马腿的肌肉凹部及胸腹交接处用较大的笔染，马的脖子有一组肌肉应立求染的有力，突出胸前的两块胸大肌，也应表现出强壮，有力之感，因马的运动昂首奔弛，前胸是很发达的。
这些地方染好后，最后染头部，马头是马的中枢，染时要小心从事。
用中白云或小白云笔染效果较佳，要顺马头的结构一笔一笔地染，即结构分明又要浑然一体。
画骏马的简单方法怎么画
画骏马的简单方法怎么画
以下是一个简单的画骏马的方法：
1. 首先，用铅笔在纸上轻轻地勾勒出马的轮廓。
可以从马的头部开始，画出一个大致的圆形作为马头，再在圆形下方画出一个稍长一点的梯形，作为马的颈部。
2. 接下来，画出马的身体部分。
从马的颈部下方，沿着一个流畅的曲线画出马的背部和臀部，再向下画出马的腹部，画出一对长腿。
3. 现在开始画马的细节。
在马头的圆形上画出两个椭圆形的眼睛，然后在眼睛旁边画出一双直线状的耳朵。
4. 继续画出马的鼻子和嘴巴。
在眼睛下方，沿着一个弧线画出一条弯曲的线条，表示马的鼻子。
在鼻子末端画出小的椭圆形作为马的鼻孔，再下面画出一个小U 形作为嘴巴。
5. 然后，画出马的鬃毛。
在马头的顶部和颈部的边缘，用短而细的曲线画出向上的鬃毛。
在马的脖子上画出一排较长的鬃毛。
6. 最后，用铅笔勾勒出马的四肢。
画出四个腿部的骨骼结构，然后用稍厚一些的线条描绘出马的蹄子。
7. 最后一步是给马上色。
你可以选择使用铅笔、彩色铅笔、彩色水笔或马克笔等绘图工具进行上色。
希望以上方法对你有帮助！。
中国画马超级教程：徐悲鸿画马技法
中国画马超级教程：徐悲鸿画马技法在马画领域，徐悲鸿以全新的思维理念，融西画因素于中国绘画技法之中，经长期实践终以大写意的形式呈现于世人面前——这就是悲鸿马。
悲鸿马与传统马相比更加昂扬、奔放、蓬勃，更具视觉冲击力，更具精神感召力，更加具有时代精神，它的出现在中国画马领域产生了重大而深远的影响，中国画马史上的里程碑。
此前我们学习了徐悲鸿画马技法的上篇内容（链接：徐悲鸿画马技法（上篇）），今天继续学习下篇：七、悲鸿马创作程序解析1.悲鸿马创作步骤图之一从头部开始是一般画马的顺序。
在勾勒马体的环节要注意：（1）头线坚硬富于变化；（2）眼睛黑色充实饱满；（6）颈躯干线条粗壮与其巨大的形体匹配；（8）四肢线条富于节奏感。
行笔顿笔的形态与结构紧密相连，注意后肢处侧腿部微妙的角度。
画鬃尾的笔可选用硬毫，容易出效果，徐悲鸿往往使用此种笔（10）渲染用笔宜软毫短锋，易铺设大面积及控制水墨。
从行笔结构看悲鸿马最粗的线条为颈下缘，依次为躯干、四肢、蹄与头部边缘轮廓线。
四肢表现方法有没骨法、双钩法、没骨兼勾法。
腿骨与马蹄连接处的变化如示意图虚线所示。
初学者易出现的问题勾画马体时要注意避免以下问题：（1）线条软弱缺乏笔力。
（2）线条飘浮，这是由于笔在纸上接触不实加之行笔过快造成的。
（3）忌墨线忽浓忽淡不成系统。
改正方法：加强墨线力度练习，细心体会，切忌浮躁。
这是初勾阶段的通病。
2.悲鸿马创作步骤图之二此图绘画顺序如下所示，先画马头（1）及胸前腿（2）（3），然后画后部（4）（5）。
注意刻画顺序与笔形结构，下腹部的线条由左至右逐渐减细的过程中，笔形有一个由横行向后上的弧线过程，在这个运动过程中笔管的动作要与之相配合。
有一个笔管捻动动作从左向右的方向（参见毛笔演示图）。
初学者易出现的问题水墨画的绘制过程由两个关键组成，一是勾勒，不论是工笔还是写意，勾勒都是必须要经过的程序，这就是骨线立其形，如同建筑中的钢筋铁架确立起建筑物的骨架结构。
徐悲鸿画马
马是一种非常有灵性的动物，一直以来就是画家们乐于表现的对象。
中国画对马进行描绘的历史可谓非常悠久，有专门的鞍马画分科，出现过不少以画马著称的杰出画家，如东晋的顾恺之，唐代的曹霸、韩干，宋代的李公麟以及元代的赵孟頫家族等等。
他们笔下的马风格面貌多样，有的着力表现独马的秀骨清像，有的注重表现群马的驰骋野趣，有的力图展现马的瘦健神采，有的尽力描绘马的气势精神，这些作品分别体现了不同时期的审美和文化。
近现代喜欢画马的画家依然很多，最具有代表性的人物当然非徐悲鸿莫属，事实上，他的名字早已与马紧紧地联系在一起。
在现代中国绘画史上影响巨大的徐悲鸿，可谓人物、花鸟、走兽兼擅，尤其喜欢画马且能独辟蹊径，一生画了多幅以马为题材的作品，包括奔马、立马、走马、饮马、野马、群马等多种形式。
他笔下的马极具创新精神，既有西方绘画中的精确造型，又有中国传统绘画中的写意精神，融中西绘画之长于一炉。
徐悲鸿画的马为什么会特别生动呢？这和他平时注意观察马是分不开的，受西方写实主义影响的徐悲鸿，强调对物写生。
为了把马画好，专门画过上千幅速写，并亲手做过马的解剖，对马的结构、形态均了然于胸。
对细节的描绘尤为重视，以画面上一两笔看似简单的马蹄为例，他都下过极深的功夫，他曾说过，“马蹄比女人的高跟鞋还难画，那是因为马蹄是力量与重心的集结所在，是动静灵活的关键……”这些理论是其长时间研究描摹的结果。
徐悲鸿的马不带鞍辔、没有缰绳，有种自由和豪放的气质，他又擅长以马喻人、托物抒怀，在写实的基础上充满了浪漫主义的风格。
《八骏图》是徐悲鸿的代表作之一。
画面上八匹姿态各异的骏马在飞驰，它们勇往直前，昂首扬尾，气势撼人，象征着战场上驰骋的将士和中华民族不屈的精神。
构图上左边和右边通过数量不同的马匹形成视觉和感官上的对比，如大军行进，统一而有变化。
以魏碑兼草隶的书法笔意、饱酣奔放的墨色勾勒出头、颈、胸、腿等转折部位，大的干笔扫出鬃尾，浓淡干湿浑然天成。
最后用水墨晕染，表现马的立体结构和明暗关系。
二年级下 徐悲鸿画马-【通用,经典教学资料】
《徐悲鸿画马》教学设计教材简析：《徐悲鸿画马》是一篇阅读课文。
本篇课文写的是徐悲鸿刻苦练习画马,最后获得了成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题,并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想,坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格.设计理念:本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式,突出学生的多元朗读,个性理解,引导学生快乐阅读,自由想象,心情表达,深刻感悟。
教学目标:1、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:感受和学习徐悲鸿专心致志,刻苦努力的精神。
教学准备:多媒体教学过程：一、直接导入,揭示课题。
1、今天我们继续学习第１4课《徐悲鸿画马》。
板书课题。
齐读课题。
２、同学们回忆一下，本篇课文主要讲了一件什么事?通过读课文你知道了什么？二、问题引领,品味“成功”:1、问题牵引,理清课文的思路。
(1）.从同学的汇报中，老师觉着你们对课文已经有了初步的了解。
文中哪句话最能概括徐悲鸿的地位和成就呢?(学生找出来读一读）(2)什么叫举世闻名？(学生回答，教师板书:举世闻名。
)(3）这是对徐悲鸿地位的高度评价。
哪一句话又能概括出他伟大的艺术成就呢?(生回答：结尾一句。
教师相机板书:艺术珍品。
）（4)怎样理解“艺术珍品”？（生回答：珍贵的艺术品)(5）对，像北京的故宫，西安的兵马俑，达芬奇的蒙娜丽莎，这些都是珍贵的艺术品,徐悲鸿的《奔马图》和它们一样，令世人惊叹，所以它成了－－-－（生读后回答:世界公认的艺术珍品)（6）让我们带着敬佩、自豪的心情齐读这两句话。
（7)指导朗读。
学生朗读课文。
２、直奔重点，体会“成功”。
(１)引导：他画的马，究竟有什么与众不同的地方呢？竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读读课文第四段，找一找哪句话最能概括出他画的马的特点，找到后动笔画下来。
马很难画？从造型到线条，10种马的画法高清线稿教你画，快临摹
马很难画？从造型到线条，10种马的画法高清线稿教你画，快
临摹
马很难画？初学者在学习画马的过程中会遇到很多问题，马的结构画法就是最大的问题之一，马的结构是画马必须学习的，但是初学者学不会专业的结构画法，怎么才能简单地在画画的过程中掌握马的结构画法，其实画马不一定非要去画一些难的马，从简单的马画起来，虽然看起来简单，但里面包含了马的所有结构画法，对于画马初学者非常合适。
马的结构画法
初学者画马，必须从其结构画起来，马的结构结构虽然很难画，但是这些都是画马必须掌握的基础，最难的也是最简单的，初学者画马，也是从最简单的画起来，在临摹的过程中掌握马的结构，从而学会画马。
初学者画马，从简单造型画起来，马的体态十分优美，所以线条十分讲究，初学者画马，必须掌握线条的画法，运用优美的线条画出马的造型，画马的时候线初学者找不到，下面是常见马的造型线稿画法，非常适合初学者学习，快收藏起来临摹学习。
初学者画马不要害怕，马其实很好画，只要掌握好造型，按照造型画马，从最开始的不熟悉到后来的信手拈来，这是个进步的过程，初学者画马把握不好造型，可以拓着画。
图文教程：写意骏马画法
图文教程：写意骏马画法写意画马，由于其独特的表现技巧和方法，较好地表现出马的神韵：马的厚德载物，忍辱负重，宽厚善良；马的狂放不羁，目光如电，风驰电掣，铁血雄风。
要表达马的本质，必采用汪洋恣肆的笔墨，雷霆万钧的气势，人马合一的癫狂状态，而这一切要素构成，非水墨写意莫属。
比例关系写意马要做到形神兼备，创作者本人应胸中有马。
这是一个说起来容易做起来颇难的事，要想真正做到成竹在胸，下笔有神助，最好的方式是去马场、草原体验。
与充满生命张力的马在一起，观察它们、感受它们，在马的奔腾跳跃中去体会它的喜怒哀乐。
对初学者来说，有规律地认识马的形体结构、比例关系是掌握马的形态的第一步。
一般说来，我们以马头为计量单位，马头与身高的比例约为1比4，马头与身长的比例约为1比5。
当然这只是一个简单的比例关系，马一量奔腾跳跃，骨骼与肌肉都发生了变化，远比这要复杂。
结构关系为了初学的方便，介绍一个简单实用的圆圈构成法，马的前胸为一个圆，马的臀部为另一个圆，将两个圆用线连接就构成了马的躯干。
同样，马头为一个圆，伸出一个梯形就构成了马的脸；另一侧伸出一个大梯形就构成了马的脖颈。
四肢也是如此，可以视马的膝部为一个圆，马的踝部为一个圆，这样理解可以掌握得快一些。
视马的身体为前后两个圆，可以较快地掌握其基本结构。
掌握这一画法，复杂的形体就变得简单多了。
马的运作都是由圆的联结而组成的。
掌握了这一方法，无论是奔跑还是跳跃都可以将其记录下来了。
复杂的动势也变得简单了。
学会了这一方法，造型能力的掌握就大大加快了。
马的动态写生在与马的近距离接触中，手中的速写和照相机都应充分发挥作用。
现代画速写的人是越来越少，画面上的生活气息也就越来越弱，灵动也往往从笔下溜掉了。
写生的东西最生动，眼睛观察到的通过笔留在了画面上，一种活的、带灵性的感觉在纸面上闪现。
眼和手高度和谐统一，神来之笔往往发于纸端。
马的速写练习：默写是一种极其重要的基本功，古人有胸有成竹之说，如果“胸有成马”，那绘画的技巧就上了一个档次了。
马字书写要领
马字书写要领嘿，要写好“马”字，这里面的门道可多着呢！我记得小时候刚开始学写字，这个“马”字可把我折腾得够呛。
我总是把它写得歪歪扭扭，要么就是笔画分家，看着就像一只散了架的小马驹。
老师在黑板上写的“马”字，那叫一个漂亮，就像一匹矫健的骏马在草原上奔腾，而我写的呢，简直就是一只还没学会走路的小马崽，站都站不稳。
先说说这“马”字的横折吧。
它就像是马的脊梁骨，得写得挺拔有力。
我有次观察一匹真马，它奔跑的时候，脊梁骨直直的，很有力量感。
所以写这个横折的时候，起笔要稳，就像你要稳稳地骑上一匹马，不能慌慌张张。
折角处要干脆利落，不能拖泥带水，不然这马的脊梁就软趴趴的，没了精气神。
我曾经为了写好这个横折，在纸上练了好多遍，就像个小工匠在精心雕琢一件艺术品。
我把每一个横折都当成是在给小马塑造坚强的身体，慢慢地，写出来的横折就有了点样子。
再看那竖折折钩，这可是“马”字的关键部分，就像马的四条腿和尾巴。
这部分要写得圆润流畅，想象一下马奔跑时腿部和尾巴的优美弧线。
我在动物园看到马奔跑时，它的腿和尾巴随着身体的律动划出一道道漂亮的曲线。
写竖折折钩的时候，竖画要稍微有点倾斜，就像马在奔跑时身体前倾的姿势，这样才有动感。
折钩的部分要收得恰到好处，不能太尖也不能太圆，就像给马的尾巴做一个精致的造型。
我练这个部分的时候，老是掌握不好那个度，不是钩得太长像马尾拖地，就是钩得太短像马尾巴被剪短了，急得我直挠头。
后来我就仔细观察我家的小木马玩具，看它的线条走向，还真让我找到了感觉，写出来的竖折折钩越来越像模像样了。
还有那最后的一横，这就像是马背上的缰绳，要写得平稳。
它能把整个“马”字给稳住，就像缰绳能控制住马的方向和速度。
如果这一横写歪了，那整个字就像一匹失控的马，到处乱跑。
我在练习的时候，会用尺子比着画这一横，慢慢地培养手感，等熟练了之后，不用尺子也能写出直直的一横。
写“马”字就像在画一匹马，每个笔画都有它的作用和位置。
只有把这些笔画都写好了，组合在一起，才能写出一匹栩栩如生的“马”字，让它在纸上也能奔腾起来。