浅析中职语文文言文阅读中常用的几种修辞

辞方式，能够辅助中职学生文言文阅读能力的提高，这里重点介绍对文言文阅读理解有较大影响的几种修辞。 关键词：中职语文 文言文 修辞 虽然经过了义务教育的语文学习，但很多中职学生依然没有把每种修辞手法搞懂，而文言文中的修辞对于他们来说就更加困难。文言
文也和现代汉语一样，常常运用各种修辞以增强表达效果。有些修辞格在文言文中的运用较为频繁，区分好这些修辞，有助于中职学生文 言文阅读能力的提升。以下着重分析的是对文言文阅读理解有较大影响的几种修辞格。
浅析中职语文文言文阅读中常用的几种修辞
发表时间：2019-11-14T16:03:55.797源自文库 来源：《教育学文摘》2020年1月总第324期 作者： 张译允
[导读] 和现代汉语一样，文言文中也有多种修辞运用以增强表达效果，其中有些修辞在文言文中使用较为广泛。
云南省临沧卫生学校 云南 临沧 677000 摘 要：和现代汉语一样，文言文中也有多种修辞运用以增强表达效果，其中有些修辞在文言文中使用较为广泛。了解这些特殊的修
一、借代 在入选中职语文的文言文中，借代修辞的应用是非常普遍的语言现象，引导学生比较完整清晰地认识文言文借代的几种常用方式及运 用效果，避免按照字面翻译造成误解。情形一，以特征代替本体。这种方式是指在句子中，用表示事物突出特征的词语来代指有这种特征 的事物本身。如：《归去来兮辞》里“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”中的“容膝”本是形容屋子狭小，只能容得下一个人的膝盖，这里用 表示极为狭小的这个词来代指极狭小的屋子；情形二，以与事物相关的事物来代指事物。这是指在具体的句子中，用与要陈述的事物有某 种联系的词语来代指这一事物自身。如《念奴娇?赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这里的“樯橹”原是指船上的桅杆和摇 船的大桨，在这里苏轼用来代指曹军的战船，进一步是借它来代指曹操的庞大的水军；情形三，以人名代本体。《短歌行》里，“何以解 忧，唯有杜康。”杜康是酒的发明者，这里代指酒。 二、并提 并提又称“合叙”、“提承”，为了使语句紧凑、文辞简练，把两件相关的事并列在一个句子中来表述。如：《出师表》里“将军向宠，性 行淑均。”“性行淑均”是并提，“性”对“淑”,善良；“行”对“均”，公正，意思是：将军向宠，性情善良，行为公正。《华佗传》里“普施行之， 年九十余，耳目聪明，齿牙完坚。”“耳目聪明”也是并提，“耳”对“聪”，灵敏；“目”对“明”，清晰，意思是：以上这两个例子，其并提关系 都是一一对应的，词序相承，前后搭配，比较容易辨认分析。但有些并提的句子，几件事的关系并非一一对应的，而是词序颠倒错乱，叫 人难以辨别，我们在阅读时更应认真体会。例如《师说》里“句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。” 《谭嗣同》里“今南海之生死未可卜，程婴、杵臼，月照、西乡，吾与足下分任之。”两个例句中的词语都很错乱。第一句的意思是：句读 不晓得，有的人向老师学习，学习小的方面，疑惑不能解决，有的人却不向老师学习请教，而放弃大的方面，我看不出他有什么明智。 “句 读之不知”接“或师焉”，又接“小学”；“惑之不解”接“或否焉”，又接“大遗”。第二句表达的意思则是：今南海之生死未可卜，程婴、西乡足 下任之，杵臼、月照吾任之。这样复杂的意思，作者运用合叙的手法化繁为简，使文意贯通精深而又免于支离破碎，读来朗朗上口。 三、互文 互文，也叫互辞，是诗文中常采用的一种修辞方法，古文中解释它为“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上 下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是相互呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错、互相渗 透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。例如：“十五的月亮十六圆”，并非指月亮最圆满的时候不在十五，在十六，确切意思 是十五、十六的月亮都很圆。这句诗文其实是古文中的“互文见义”，类似的句子还有“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”。除了互文见义 还有互文同义，例如：“毛伯成既负才气，常称宁为兰摧玉折，不作萧敷艾荣。” 兰摧玉折：摧，摧毁；折，折断。两字同义，意思是：宁 可做到兰玉那样高洁而备受摧残。萧敷艾荣：萧、艾均为恶草。敷、荣，开花。两字同义，意思是：不作萧、艾恶草般的茂盛。互文同义 可以避免词语的重复，增强文章气势。 四、委婉 为了某种需要不直言其事，而是换一种说法，故意把话说得含蓄一些，这就是委婉。例如：《聊斋志异》中委婉形象地表达饥饿难 耐，说的是“而枵肠辘辘”，枵：空虚。辘辘：车轮滚动的声音。肚子饿得辘辘叫，委婉形容十分饥饿。不直指其事，用委婉曲折的言语规 劝君王使其改正错误的谏言也是其中一种。例如：《邹忌讽齐王纳谏》。“讽”在这里就是指用委婉含蓄的话暗示或规劝，即用说故事等方 式说明事物的道理。再如《闻蜚娥》中“却惭未是求凰客，寂寞囊中绿绮琴”用于拒绝美好但又不可能实现的情况。这首诗作于蜚娥进京为 父伸冤的途中。蜚娥女扮男装，却不想被一姑娘看上了，于是写下这首诗婉拒对方。 以上四种是中职语文文言文学习中常用到的修辞。修辞的最高境界，就是把握文章的一字一句，字字紧凑句句恳切，无拼凑多余，只 有下功夫把这些修辞，仔仔细细吃透，熟练分析，使它变成自己的东西，才能增强中职学生的文化自信。 参考文献 [1]郑琳 浅尝文言文分步教学法.新教育时代，2014，（22），56。 [2]于洋 关于新课程背景下文言文教学改革试验的思考.教育探索，2013，（8）。