PEP小学英语五年级上册(全英)教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
PEP小学五年级英语上册全册教案
小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
小学英语人教版PEP(三年级起点)五年级上册英语全册教案
第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ;会运用本单元主要句;初步认识陈述句与问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征与个性语言,重点学习的句型就是:Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多,她们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,她们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此,我确立的学习目标如下:五、学习目标1、能力目标:(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a newEnglish teacher、 He’s tall and strong、 He’s very funny、(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your Englishteacher? Mr Ding、He’s from China、 What’s he like? He’s tall and strong、(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”、能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标(1) 理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 与Read and write 中的四会单词与句子。
(3) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 与Pair work 等部分的内容。
PEP小学五年级英语上册教案全册
PEP⼩学五年级英语上册教案全册Unit 1. What’s he like ?⽬标确定的依据课程标准相关要求能借助图⽚、图像、⼿势听懂简单的话语或录⾳材料。
能在⼝头表达中做到发⾳清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
⼀．教材分析本单元以⽼师的性格特征为主线，重点学习描述⼈物性格特征的词汇和句型。
整单元围绕⼈物的性格特征展开⼀系列话题，帮助学⽣知道怎样形容亲⼈、朋友或⾃⼰喜欢的⼈的外形，并懂得热爱⾃⼰和⾝边的⼈。
⽤英语描述他⼈是⼩学⽣喜欢做的事情，描述⾃⼰喜欢的⽼师、朋友或明星，更能激起他们开⼝说英语的欲望。
教学时可以让学⽣通过完成各种任务型活动来感知新的语⾔点，减轻教学难度。
⼆. 学情分析五年级学⽣好模仿、爱表现、记忆⼒强，处在学习语⾔知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。
由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三. 单元⽬标中的词汇和句⼦。
，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”，“Is he funny?”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
部分的趣味故事。
4. 能读懂“Story time”5. 能听懂，会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
新版PEP小学英语五年级上册教案全册
新版PEP小学英语五年级上册教案全册第一单元：我和我的家课时1：Hello!教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如"Hello"，"Hi"等。
- 研究并掌握自我介绍的基本句型，如"I'm [name]"。
- 能够听懂并简单应答问候语和自我介绍的问题。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：呈现一张包含问候语的图片，引起学生兴趣。
2. 介绍问候语：- 呈现图片上的问候语，并指导学生正确朗读。
- 跟学生一起探讨问候语的用途和场景。
3. 自我介绍：- 使用幻灯片展示一个示范自我介绍的句子，如"I'm Lily"。
- 跟学生一起练朗读示范句子，然后引导学生以自己的名字进行自我介绍。
4. 练：- 分发练册，在其中的练题中引导学生问候和自我介绍。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容，鼓励学生加强练。
- 下课前给予正面鼓励和肯定。
教学延伸- 学生可以与同伴进行互动，相互问候并进行自我介绍。
课时2：My Family教学目标- 通过研究家庭成员的称呼，学会询问和回答家庭成员的英语表达。
- 听懂并回答关于家庭成员的问题。
- 通过简单的任务，养成亲近家人的良好惯。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：放一张家庭成员的图片，并让学生猜猜是谁。
2. 家庭成员的称呼：- 呈现家庭成员的图片和英文单词，指导学生正确发音。
- 引导学生根据所给家庭成员的图片回答对应的英文单词。
3. 询问家庭成员：- 使用幻灯片展示一个示范句子，如"Who is he/she?"，引导学生学会询问家庭成员。
- 学生使用示范句子进行对话练，并尝试询问互相之间的家庭成员。
4. 家庭成员任务：- 分发练册，让学生完成关于家庭成员的任务。
- 每个学生用英文写一段简短介绍自己的家庭成员，并向同学展示。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容。
小学PEP五年级英语上册英语教案
小学PEP五年级英语上册英语教案第一教学目与要求1、能听，并理解本的五个新：youngoldkindfunnystrong2 、能掌握句型Who’syour⋯⋯.?What’she/shelike?并能在具体的境中运用。
3、培养学生、尊敬老的情感。
教学建一Warm-up1．Showa pictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2．点CAI，各个教室出不同的老.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/puter/ scienceteacher .3．教自一个chant ：Talltalltall,puterteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin ,art teacher isthin .Strongstrong strong, musicteacher isstrong.Funnyfunnyfunny ，they’resofunny.二、Presentation1 ．一位学来学校的新朋友Zip〔他做个有趣的作〕T:ThisisZip.Heisfunny.Doyoulikeh..S:Funny.T:Yes,heis im?Thistermhewill beournewclassmate. 2．点Zip, Zip介自己的学校和老。
〔出示主情景〕1〕Zip:Look!Thisismymathteacher.He ’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教适全班学生一起：Who’syour Chineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike ?(教用体帮助学生理解) Zip:He’sshortandstrong .T:Yes,he’stall andstrong.Practise: “shorttallthinstrong 〞出示一些卡通人物。
Pep人教版小学五年级英语上册全册教案
人教版小学五年级英语上册全册教案Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点:本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
Practice with your partner
Open their book
Student sayChinese
Write down the correct answer
---------------------------------
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , Translate intoChinese
2 , Write down the correct answer
3 , Review the key sentences of“Unit 1 to Unit 3”
4 , Recite“Let’s talk”of“Unit 1 to Unit 3”
Teaching procedures
Teacher
Students
The first lesson
----------------------
I Organization
1, Free talk
2, Let’s sing
II Revision
1, Review the words of Unit One
Teacher and students say“Hello”to each other
Read after teacher
Listen and write
Make sentences use the key sentences
Practice with your partner
Student open the books
五年级pep英语上册教案5篇
五年级pep英语上册教案5篇PEP小学五年级上册英语的复习计划篇一PEP小学五年级上册英语的复习计划一、复习目标1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容1、课文1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)2、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。
词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
4、句子。
句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习三、复习要点：(一)、突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的'方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生[此文转于斐斐课件园]初步的语言运用能力。
pep新版小学英语五年级(上册)完整教学案
五年级上册教学计划全册教学目标五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
教材重点难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...? He/She is...What’s he/she like? He/She is... Is he/she…? Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
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Let’s learn
a.They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.
(Put up the surname on the picture)
Unit2 lesson6 Unit3 lesson1
7
10.11-10.15
Unit3 lesson2、3、4
8
10.18-10.22
Unit3 lesson5、6
9
10.25-10.29
Recycle1 lesson1、2
10
11.1-11.5
Recycle1 lesson3 Unit4 lesson1
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的打算：
教学进度表
本学期上课23周共48课时，其中新授课36节，复习考试6节，机动6节。
Review 4
23
1.31-2.4
Review 5
24
25
课时授课计划
1.Teaching aims
(1). Be able to ask: “who’s your art teacher? What’s he like?” and give the right answer.
(2). Be able to master those words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.
c.T: hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now?
What are we going to learn in this term? Guess!
This unit we’ll learn My New Teacher.
3.Teaching aids
(1). English cards, teacher’s photos, castle
4.Teaching steps
(1). Warm up
a.Let’s chant: big and small, long and short.
b.Listen to the “Let’s start”.
(2). Preview
Do you have new teachers? Who are they?
Who’s your…teacher?
Mr. / Miss…
(3). Presentation
Let’s start
a.Rabbit has many new teachers in her school.
11
11.8-11.12
Unit4 lesson2、3、4
12
11.15-11.19
Unit4 lesson5、6
13
11.22-11.26
Unit5 lesson1、2、3
14
11.29-12.3
Unit5 lesson4、5、6
15
12.6-12.10
Unit6 lesson1、2
16
12.13-12.17
周次
起讫日期
教学内容（章节或单元）
教学辅助
活动
实际完成情况
1
9.1-9.3
Review
2
9.6-9.10
Unit1 lesson1、2、3
3
9.13-9.17
Unit1 lesson4、5、6
4
24
Unit2 lesson1、2
5
9.27-10.1
Unit2 lesson3、4、5
6
10.4-10.8
(3). Be able to understand the orders, and to finish the tasks of “Let’s find out”.
(4). Be able to sing the song of “ My New Teacher”.
2.Key and difficult points
Unit6 lesson3、4、5
17
12.20-12.24
Unit6 lesson6 Recycle2 lesson1
18
12.27-12.31
Recycle2 lesson2、3
19
1.3-1.7
Review 1
20
1.10-1.14
Review 2
21
1.17-1.21
Review 3
22
1.24-1.28
五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平，但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言，稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。
本学期学科教学的目的要求：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
Who’s Sarah’s …teacher?
Mr. / Miss…
What’s he/she like?
He’s/ She’s …
(Review the words: strong, tall, short, thin, and present the new words: young, kind,old, funny.)
教学工作计划
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：
五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。
(1). Replace the words: old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind, according to the sentence.
(2). Master the words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.