二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计
二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。
2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。
3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。
二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。
引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。
2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。
引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。
如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。
做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。
（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。
让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。
教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。
教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。
快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。
通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案
道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案教学目标：1. 让学生懂得在与人交往的过程中，要学会宽容别人，不要斤斤计较。
2. 培养学生与人友好相处的意识和习惯。
教学重点：让学生懂得在与人交往的过程中，要学会宽容别人，不要斤斤计较。
教学难点：培养学生善于与人友好相处的意识和习惯。
教学准备：教师准备一些有关宽容的案例或故事，准备一些图片或视频资料。
学生准备自己收集的有关宽容的资料或图片。
教学过程：一、故事导入（一）讲《负荆请罪》的故事。
老师今天要给大家讲一个故事，它的名字叫做《负荆请罪》。
这个故事发生在战国时期，有两个非常有名的人物，一个是蔺相如，一个是廉颇。
现在请同学们想象一下，如果你就是蔺相如，你会怎么想，怎么做？（二）引导学生讨论：你喜欢故事中的蔺相如吗？为什么？讨论结束后，老师将引导学生明确：蔺相如以国家利益为重，对廉颇的羞辱一再退让，这体现了他的宽容大度。
因此，蔺相如是我喜欢的人物。
他的这种精神在今天仍然值得我们学习。
（三）学生讨论后明确：蔺相如在面对廉颇的挑衅时，没有选择报复或躲避，而是选择了宽容和退让。
这种行为展现了他的大度和高尚品质，值得我们学习。
老师可以进一步引导学生思考：如果我们身边的人做了对不起我们的事情，我们应该如何处理？蔺相如的做法是否可以给我们一些启示？同时，我们也要注意不要因为别人的错误而失去自己的理智和宽容之心。
设计意图：通过这个故事导入，可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
在接下来的教学中，老师可以进一步引导学生学习蔺相如的精神，培养他们的道德品质和行为习惯。
二、讲授新课（一）看图片，谈理解。
老师现在给大家看一张图片，请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么？有什么想法或者感受？看完图片后，老师引导学生进行小组交流，让他们分享自己的理解和感受。
有的学生可能会说，图片中的小朋友很勇敢，因为他敢于面对自己的错误并请求原谅；有的学生可能会说，图片中的小朋友很宽容，因为他能够原谅别人的错误并给予机会。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课 教案
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。
因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。
2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。
3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。
2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，与物质条件无关。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在生活中寻找快乐。
3. 引导学生关心他人，学会分享快乐，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 快乐的含义及其与心态的关系。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
3. 学会分享快乐，关心他人。
三、教学难点1. 让学生理解快乐是一种心态，与物质条件无关。
2. 培养学生在生活中寻找快乐的意识。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生体验快乐。
2. 讨论交流：引导学生分享自己的快乐经历，互相借鉴。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生明白快乐与心态的关系。
4. 小组合作：培养学生团队合作精神，共同创造快乐。
五、教学内容1. 快乐的含义：引导学生理解快乐是一种内心的感受，与物质条件无关。
2. 积极乐观的人生态度：培养学生面对困难时保持乐观的心态。
3. 寻找快乐：引导学生在生活中发现快乐的源泉，如友谊、学习、帮助他人等。
4. 分享快乐：培养学生学会将自己的快乐与他人分享，增进友谊。
5. 关心他人：教育学生关爱他人，学会为他人着想，创造共同快乐的氛围。
教案内容依次展开，每个章节包含相关教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学内容和作业设计等部分。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入主题，激发学生对快乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解快乐的含义，引导学生认识到快乐是一种心态。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生明白快乐与心态的关系。
4. 小组讨论：让学生分享自己的快乐经历，互相借鉴。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验快乐。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己快乐的经历的文章，培养他们积极乐观的人生态度。
2. 设计一道思考题，让学生思考如何在日常生活中创造快乐。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对生活的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。
教学内容：1. 讨论快乐的定义：快乐是一种愉悦的心情，是对生活的热爱和积极向上的态度。
2. 探讨快乐的重要性：快乐能让我们更加积极面对困难，提高生活质量。
教学活动：1. 引导学生分享自己觉得快乐的事情，让学生感受到快乐的氛围。
第二章：学会感恩教学目标：1. 培养学生学会感恩的心态，明白感恩的重要性。
2. 让学生通过实际行动，表达对家人、朋友的感激之情。
教学内容：1. 讨论感恩的含义：感恩是对别人的好意和帮助表示感谢的心态。
2. 探讨感恩的重要性：感恩能让我们更加珍惜身边的人和事，增进人际关系。
教学活动：1. 引导学生思考并分享自己要感恩的人和事。
3. 学生通过实际行动，如为家人准备礼物、写感谢信等，表达对身边人的感激之情。
第三章：培养乐观心态教学目标：1. 让学生理解乐观的含义，认识到乐观对生活的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，学会从挫折中寻找机会。
教学内容：1. 讨论乐观的含义：乐观是对未来充满信心和希望的心态。
2. 探讨乐观的重要性：乐观能帮助我们积极面对困难，提高生活质量。
教学活动：1. 引导学生分享自己觉得乐观的事情，让学生感受到乐观的氛围。
3. 学生通过实际行动，如积极解决问题、鼓励他人等，培养乐观心态。
第四章：善于沟通教学目标：1. 让学生理解沟通的含义，认识到沟通在人际关系中的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和理解他人，提高沟通能力。
教学内容：1. 讨论沟通的含义：沟通是人与人之间交流思想、分享感受的过程。
教学活动：1. 引导学生思考并分享自己在沟通中的经验，让学生感受到沟通的重要性。
3. 学生通过角色扮演、小组讨论等，提高沟通能力。
第五章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生理解习惯的含义，认识到良好习惯对生活的重要性。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做快乐鸟》精品教案
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计《学做“快乐鸟”》◆教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
◆教学目标【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。
首先，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。
二年级道德与法治下册《学做快乐鸟》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解快乐的内涵，认识到快乐对个人成长的重要性。
2.教师介绍几种寻找快乐的方法，如：与朋友分享、帮助他人、欣赏美好事物等，并引导学生学会在日常生活中运用这些方法。
3.讲解团结协作的重要性，通过实例说明团结协作带来的快乐。教育学生学会与同学分享快乐，增进友谊。
4.教师强调快乐的重要性，鼓励学生在面对困难时保持乐观，勇于克服挑战。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
3.实践活动：设计富有创意的实践活动，让学生在实践中体验快乐，提高道德素养。例如：“快乐接力”、“分享快乐时刻”等。
4.情感引导：关注学生的情感变化，适时进行教育引导，帮助他们建立正确的情感态度与价值观。
5.个性化教学：针对学生的个体差异，给予个性化的关怀和指导，使每个学生都能在课堂上获得成长。
6.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的快乐成长，使学生在家庭和学校都能感受到关爱。
1.对快乐的认知较为表面，容易受到外界环境的影响，需要引导他们深入理解快乐的内涵。
2.学生在寻找快乐的过程中，可能缺乏有效的方法，需要教师提供实用的技巧，帮助他们更好地体验快乐。
3.学生在团结协作、分享快乐方面表现出一定的好奇心，但实际操作中可能存在不足，需要教师引导和鼓励。
4.学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，容易受到身边人和事的影响，教师应关注学生的心理变化，适时进行教育引导。
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。
学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。
三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。
2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。
2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。
六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。
3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，知道快乐是可以传递的。
2. 培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白快乐来自于内心的满足和对他人的关爱。
二、教学重点1. 让学生理解快乐的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
三、教学难点1. 引导学生学会关心他人，乐于助人。
2. 帮助学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课件：快乐鸟的故事动画。
2. 教学卡片：快乐鸟、悲伤鸟的表情。
五、教学过程1. 导入：播放快乐鸟的故事动画，引导学生观看并回答问题。
问题：快乐鸟为什么快乐？它是如何帮助其他动物的？2. 新课导入：讲解快乐的含义，引导学生理解快乐是可以传递的。
提问：什么是快乐？你什么时候感到快乐？3. 案例分析：展示快乐鸟和悲伤鸟的表情卡片，引导学生分析两种情绪的区别。
提问：快乐鸟和悲伤鸟的表情有什么不同？它们分别代表了什么情绪？4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己身边的快乐事情和如何帮助他人快乐的经验。
提问：你们有没有经历过快乐的事情？是如何帮助他人快乐的？5. 总结提升：讲解快乐的来源，引导学生树立正确的价值观。
提问：快乐是从哪里来的？如何才能做到快乐？6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐是可以传递的，要学会关心他人，乐于助人。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生回家后，尝试用自己的方式传递快乐，并记录下来。
作业要求：明天分享你的快乐传递经历。
六、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演快乐鸟和悲伤鸟，通过表演的方式，进一步体会两种情绪的传递。
2. 开展一次主题班会，邀请学生分享自己的快乐经历，以及如何将快乐传递给他人的故事。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对快乐的理解和传递快乐的能力是否有所提高，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学评价1. 学生对快乐的理解和传递快乐的能力。
人教部编版道德与法治二年级下册第2课《学做“快乐鸟”》优秀教案
板书
学做快乐鸟
1、我很快乐
2、也有不开心的事
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计
《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.知道每个人都有快乐和不快乐的事情。
2.学习解决烦恼的方法。
3.明白帮助别人，自己也会快乐。
教学重难点:重点:说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点:知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题教学过程：课前思政教育：同学们，现在感觉自己的每天过得幸福吗？幸福从何而来？（引导学生感恩朋友，感恩家人，感恩祖国。
）导入：同学们今天我们来学习——学做“快乐鸟”这一课（板书课题），看看这些快乐，自由自在的鸟儿，它就是我们的新朋友——“快乐鸟”，它给我们带来很多小笑脸，它要把笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？一．我很快乐1.请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来你给大家听。
观看生日图片，运动会获奖图片，和同学们玩游戏时的图片。
和同学们一起回忆快乐的事情。
2.观看同学们平时游戏的小视频。
感受生活中的快乐。
3.小游戏：正话反做，老师发出指令，学生反着做动作。
比如：请举起右手，请闭上眼睛，请站起来，请捂住左耳等。
同学们玩的很开心，由此引出：生活处处有快乐。
二．也有不开心的时候1.生活中除了快乐，也有一些不快乐的事。
他们就遇到了烦心事，请你帮他们出出主意，赶走不开心吧。
出示小事例：我同桌上课总是和我说话，我不理他，他就打我，我该怎么办？我生病了，需要在家静养。
可是爸爸、妈妈都要上班，没人陪我，好烦闷呀！请同学们给他们出出主意吧！（老师引导孩子文明解决事情，不要出现暴力。
）2.拿出漂流瓶，课前让同学们把烦恼的事写下来，放到了漂流瓶里，现在，我们抽取同学们的烦恼，请大家帮助想办法解决！（抽取了 3位同学的烦恼，全班同学一起帮助解决。
）不光同学们有烦恼，好多其它职业的人也有烦恼。
比如列表出示：教师医生警察爸爸妈妈等的烦恼。
分别找同学们说一说。
由此引出：人人都会有烦恼生活中不只是有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但总是短暂的，终将像乌云一样散去。
新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案
1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
我讲授的是本课的第一课时。
将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。
“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。
教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。
“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。
上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。
第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。
下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。
教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。
2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。
3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。
教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。
教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。
在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
学做“快乐鸟”+示范教案
学做“快乐鸟”一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第二课内容。
本课旨在引导学生养成积极乐观的生活态度，让学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习分辨情绪、情感的合理性与正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
本课是依据新课程程标准愉快、积极地生活”第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第3条“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”而编写，为帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础”。
本教学设计为第一课时，主要学习第一、二栏目的内容。
二、教学目标1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
三、教学重难点教学重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
四、教学过程课程导入：快乐展览厅。
1.展示教材图片，说一说他们的快乐是什么。
教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活中处处有快乐，把你生活中快乐的事情写一写，并且画下来，传递大家吧。
我很快乐活动一：我的快乐结合资源“活动设计：我很快乐”进行，可打印出来，让学生课上完成。
活动流程：1.请同学们仿照教材的样子，总结自己的快乐，记录下来。
2.按照活动设计的要求把快乐的事情画下来。
3.学生代表展示活动设计并说一说当时的情况。
通过这一活动将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
教师总结过渡：老师在听你们分享快乐的时候，也和你一样快乐起来了。
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？活动二：听故事1.播放绘本故事“蜗牛与寄居蟹”。
2.请同学说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？它们的不开心事怎样解决的？（可以请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。
但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。
因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。
2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。
2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。
3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。
引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。
引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。
引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。
这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。
他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。
2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。
4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。
2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。
教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。
2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。
通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。
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随机抽取烦恼卡
随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐被别人帮助可以得到快乐帮助别人更是一种快乐。
只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你
生3：睡一觉我就忘记了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4、师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
快乐网站
5、师小结：大家的办法还真不少啊真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐
活动三互动交流寻找快乐妙方
（一）心灵自助
1、师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：到操场上去散步、找好朋友玩。
2、师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3、小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。
生1：看电视节目。
生2：打电脑游戏。
师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊你真是一只快乐鸟
2、师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3、师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？
生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐
4、师：对今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）
活动一谈话导入揭示课题
1、简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐还记得吗？
生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐
师：全家幸福地在一起，多快乐啊
生2：和同学一起课间游戏真快乐
师：我看到你快乐的表情是这样的呢（师生一起比划“笑脸”）
生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心
（二）真情互助
1、师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？
生1：我可以找学校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友说；
生3：告诉爸爸妈妈；
……
2、师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些
3、师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？
5、增诗共勉（课件4出示）
成长出现小烦恼
解决寻找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来那样我们都能做个快乐鸟
生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3：同学给我起外号。
生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
……
5、小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑
活动二真心话大声说
1、师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）
2、同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3、师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4、学生汇报，师相继点拨。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：
教师：课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：快乐树叶
活动过程：
来吧，就让我们快乐的跳起来吧（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）
二年下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案，仅供大家参考
学习目标：
1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。