晨曦文学社语文资料—散文阅读
初二下语文散文阅读及答案
初二下学期期末散文阅读重点复习(2014.6)班级姓名成绩一、散文的特点：“形”散而“神”聚二、散文的表现手法常见的表现手法（写作手法）有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
（1）托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。
也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，（2）对比烘托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（3）欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
（4）象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
三、行文段落：（1）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。
示例如下：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调过渡段：承上启下（或启下）结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志（2）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。
如答为：①照应开头，呼应前文；②深化文章主旨等。
四、线索：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索可分为以下几类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索等散文重点训练（抒情散文）（一）爬上窗台的绿色①窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。
不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。
晨曦文学社
苦 难 ，多 悲 ，亦 多 喜 当我 仃Ｊ 知 它 的 处 《诗 经 ·秦 风 》．远 当 真宛若 秋水
４ 校园文学月报２０１８年第１ｏ期
每 当我 诵渎 时 ，心 神 总 会 放 松 ， 过 。所 以 纵 然 我 离 那 个 时 代 已
细 细 品 味 ，那 一 ｝舌Ｊ一 句 之 间 ， 十 分遥 远 ，也 总想 去 看 那 伊 人 ．
满 是韵 味
足 甭 真 如 秋 水 一 般 ，令 人 念 念
诗 ·国风
不 忘 ；也 需 借 此 ， 去窥 一 窥 那
时光 绵 长 ， 诗 作 结
曦 文学 社 谢 静 静
心 绪不 定叫’，总 是需 ＪＪｉ５ ·点 『ｊＩ‘先 民 ｆｆＪ的 乐 曲 殳 书 上 对 于
点 的诗 意 束 慰藉 ．．就像 甸 活 ： 秦 这 个 Ｉ 何 寥寥 的 湃价 ：“秦
生 活 不 只 有 眼 前 的 苟 且，还 有 地 尚武 ～ ‘秦 ，虎 狼之 闰 也”… …
校 长寄 语 ： 艾学 址卞交旧 的 －泓 清 泉，
址心 灵的 一方净 土 郸城 一 高晨 曦 史学 Ｉ：虽 然 偏居 于河 南 一 隅 ， 但 文 学 的 Ｊ 尢 远 弗 ｛，我 相
霉 这史 銎 群薰缪曼斯 的孩子： ， 终羹 将套 会 抵达
——河南梆 省郸一 城一高 刘成章 ：
诗 ·人 生
“蒹葭 苍 苍 ， Ｅ｛露 为 霜 。所 诗 中 的 深 意。 诗 是 美 的 。 每 当
诗 ， 足 精 神 ．是 文 化 ， 亦 谓伊 人 ，在 水一 方 ：”很久 以前 ． 读 到 《蒹 葭 》时 ，心情 总会平 静 ．
是 时 代 人 ，｝是 生 活 ，生 活 多 我 曾无数 次 听过 它 ， 自然 也 是熟 冈 为这 诗 中感 情 的纯 粹 、美 好 ，
专题15：散文阅读-七年级语文下册专题复习
专题15 散文阅读（一）（2022春·湖南长沙·七年级校联考期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
一窗牵牛花风中箫①十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去酒吧，还跟社会上一些人有了来往，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。
②那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。
所幸并无大碍，只是右腿骨折。
打上石膏，医生说：“需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。
”③病房里静悄悄的，她那些朋友早就不见了。
她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。
她想抬一下右腿，又是一阵疼袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。
”④她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休。
母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。
因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。
⑤母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。
母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说：“不记得了。
”⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。
开始让人以为是棵小草，随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说：“原来是一棵牵牛花啊。
”她侧头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。
母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。
白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。
牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1，2，3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。
她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。
她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。
⑦早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。
晨曦文学社专页
晨曦文学社专页作者：来源：《中学生百科·写作》2010年第12期主管:山东省金乡一中高一语文组主办:山东省金乡一中晨曦文学社顾问:刘奎军指导:李宗亮、刘卫奎、邵文主编:程相崧地址:山东省金乡县中心东路31号邮编:272200社团名片山东省金乡第一中学晨曦文学社成立于2010年3月,有会员50余人。
办有《晨曦简报》和《晨曦》双月刊。
自成立以来,短短几个月,会员已在省级以上刊物发表文章近百篇,12人分获全国青少年走向新时代创作大赛一、二、三等奖。
指导老师文学社指导老师程相崧老师为山东省作家协会会员,文学作品见于《山东文学》《当代小说》《佛山文艺》《天池小小说》《散文世界》等文学刊物。
成长随笔◎文/黄秋会钟表的指针在旋转,时光的沙漏在流淌……蓦然回首,才发现自己在沙漠中留下的一串串歪歪扭扭的脚印,也在风的呼啸中被吹得漫无边际。
任如何寻找,再也找不到来时的痕迹。
时间这位魔术师,经常在你不经意之间给你带来震惊。
不是吗?昨天你才八岁,他连个招呼都没有,就趁你在嬉戏的空闲,将时钟的指针拨快,一圈一圈又一圈。
你毫无知觉,当你停下来的时候,“我已经十八岁了”的念头已经注入你的脑海,这时的你会被惊得目瞪口呆。
翻开那一本本厚厚的日历,十年的时间,你一直在上面涂涂画画。
但现在在那厚厚的一沓纸上,只看到了两个圆点——一个起点,一个终点。
中间并没有五彩斑斓的画面。
那一张张写着你十年人生的白纸上除了两个点外,白得那么耀眼,白得那么澄澈。
魔术师轻轻挥舞魔棒,便将你引到了18岁的大门前。
站在那里,你显得那么仓促,那么手足无措。
以至于你连踏进大门的准备都没有。
记忆中的你是多么渴望来到这扇门前。
那时你说:“将来我一定要高傲地踏进这个门槛,叫摄影师将那最美的一瞬间定格。
”你是带着世上最自信的表情说的。
现在的你又是那么地想回去,回到那个懵懵懂懂的年纪。
可是,春天去了可以再来,花儿谢了可以再开,你要遵守你前世签下的那份契约,不可眷恋已经走过的风景。
2025届七上语文 散文阅读(知识清单)
专题12 中考复习之散文阅读（知识清单）散文的整体感知散文因为选材广泛，表达方式多样，具有“形散神不散”的特点，所以我们在散文的整体感知中，往往可以采取“因形析神”，通过散文中具体的人、事、景、物来分析出作者所希望表达的“情、理、志、趣”。
1.写人记事类散文写人记事散文主要以记叙人物生活中细微事件，或茁壮刻画人物性格，或着重掘发所叙述事件的意义，从而抒发作者情感，阐明一定事理。
所以在整体感知写人记事类散文的一般方法如下：❶首先要抓住文章中与主要人物相关的典型事例；❷其次抓住细节描写，分析人物性格和心理，把握人物的人情美和人性美。
❸最后联系现实，联系社会背景；抓住作者的议论评价。
2.写景状物类散文写景状物类散文是以景物、事物(或物件)描写为主的，作者花费大量的笔墨写景，写物。
这类散文的特点是“借景抒情”，“借物喻人”；其目的是为了抒情喻理。
在整体感知这类散文方法如下：❶首先要整体把握文章中所描写的景、物的具体特点；❷之后合理联想景物中体现出的人的精神品质；❸最后探析作者想要抒发的具体情感或者希望阐明的具体事理。
第一部分：散文的概念讲解☑散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重主观书写的，不讲究骈偶押韵的文体。
广义的散文：按照传统的说法，散文是与骈文、韵文相区别的散体文章，即除了诗词曲赋以外，一切无韵无律的文章，诸如：人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类的文章，均可列入散文的范畴。
狭义的散文：专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
☑散文的分类★根据表达方式不同，散文一般可以分为：1.叙事散文：以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间含有饱满的感情。
叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、时间等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想情感。
初二语文散文阅读理解及答案
初二语文散文阅读理解及答案散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
下面是小编为你们准备的初二语文散文阅读理解及相关的阅读答案两篇，希望能帮助你们。
初二语文散文阅1：《仰望母亲》太阳很好。
明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。
阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母亲。
母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。
要不，树葬也行。
不过，我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲的话茬。
母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。
”母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。
事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。
不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。
”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。
我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
心思，早巳不在洗衣了。
罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。
他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。
但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。
而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。
我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
母亲一生坎坷，命运多舛。
现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。
养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。
晨曦文学社作品展
小 姨 家 里 吃饭 。我 一 听犯 愁 了 ：
这 个 星 期 六 ，我 放 假 回到 不 去 吧 ， 情 可 贵 ； 吧 ， 亲 去 又实 在 家 ，下 午 正在 家 门 口坐 着看 书 。 很 想 亲 眼 看一 看 华 南 虎 的表 演 。 听 见 有 人 说 村 东 打 稻 场 上 开 来 最 终 ，我还 是 带 着 遗憾 的心 情 ， 了一 辆 大 卡 车 ， 是 ， 扔 下 书 骑 着 自行 车 去 小 姨 家 赴 小 表 妹 于 我 本 前 去看 热 闹。卡 车上 卸下 了一 盼盼 的生 日宴 。遇 见 的 亲戚 、 熟 顶 巨大 的 白色 帆布 帐篷 。车 厢里 人 一 多 ， 渐 就 把 马 戏表 演 的 事 渐
如 今 我 习惯 了别 人 的大 眼加
持 每 天早起 跑 步 。跑 步还 不敢 在 小 眼 。对 别 人 的 闲言碎 语 ，我 也 学 校操 场跑 道 上 ，否则 又要 引起 已经 毫 不 在 意 ，继 续 “ 傲 江 笑 许 多人 对 我行 “ 目礼 ” 注 了。一个 湖 ” ，依 然 “ 蛄蝗 自述
文 ／ 诗 颖 吴
婆 满村 子找 我 。玩得 开心 ，吃得
开 心 ， 也 长 得 “ 实 ” 村 里 人 人 结 ，
都 叫我 “ 胖妞 ” 小 。
到 了上 学 的年 龄 ，我 被迫 离
我， 自打 从娘 胎 里 出来 就胖 ，
九斤差 一 两 。我妈 常对 我说 ： 太 开 了乡村 。城 里 真是 奇怪 ，没 山 “ 可惜 了 ！你 要 是 再 晚 几 天 出来 ， 没 溪 ，玩 的地方 也没 有 。我干 脆
说 不 定 就 是 ‘ 斤 姑 娘 ’ 既 漂 亮 做 起 了足不 出户 的 “ 家 碧 玉 ” 九 ， 小 ，
中考语文总复习——散文阅读知识讲解(含答案)
中考总复习——散文阅读责编：薛燕考点透视散文是一种自由、灵巧的抒写见闻感觉的文体，它独到的美质就在于：能够让我们经过一个十分精髓、和蔼的形式，读到作者关于人生或自然的感悟。
阅读和赏识散文，既要仔细领悟作者对人生或自然的感悟，又要仔细剖析作者用以表达这种感悟的形式。
散文作为一种重要的文学体裁，在考试中屡次露脸。
新《课程标准》明确要求：“能够划分写实作品与虚假作品，认识诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。
”“赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。
对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
” 从《课程标准》中的要求能够看出，散文的阅读主要考察考生对散文基本特点及主要表现手法的掌握状况，借此考察考生对散文的理解能力、剖析综合能力和鉴赏研究评论的能力。
散文的考点往常有六个：1.掌握文章线索，理清写作层次。
2.领会作者的思想感情，特别作者的感情变化要注意领会。
3.重点词句的理解及含义的领会。
4.领会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处。
5.品尝作品的语言特点、表达技巧。
6.开放性试题：写出从文中获取的感悟、启迪。
知识解说阅读散文的知识贮备一、散文的定义及特点散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入发掘此中的内涵、真理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
其主要特点：形散神聚。
形散： 1. 取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2. 表现手法灵巧多样：象征、衬托、对照 3. 表达方式不名一格：常常以抒怀为主，把表达、描绘、谈论、抒怀融为一炉。
神聚：主题集中鲜亮。
二、散文的分类1.叙事散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平庸，讲究以小见大；叙事散文极罕有单调、完好、波折的故事情节，常以若干琐碎、零碎之事来反应一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的表现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚假，因此更为重视行文的技巧，其构想之精妙，构造之谨慎，感情之细微，特别回味无穷。
04记叙文阅读之散文15篇50题-2024年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选(多省市)(原卷版)
备战2024年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选04 记叙文阅读之散文15篇50题(北京专用）（2023·北京朝阳·二模）阅读《梅岭之恋》，完成下面小题。
梅岭之恋①想念梅岭已久。
②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。
梅岭，便幻化成我向往的意象。
梅岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。
只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。
此刻我脑中不禁浮现一句古诗“八面风来山镇定”，梅岭阅尽春秋，淡然自若。
④今年初冬，我终于登上了梅岭。
山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。
梅岭是一部大书，而非一首小诗。
登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。
⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。
【甲】这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。
这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。
⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看到关楼。
心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。
在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。
⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。
如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。
位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。
清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。
中考优秀作文范文：我这初中三年
【导语】不管是中考语文还是高考语文，作文都是受人关注的，同时也是试卷中分值的一个项目。
整理了中考优秀作文范文三篇供大家鉴赏。
我这初中三年浓冬时节的一场大雪送走了昔日的繁盛，也留下了一个尘封之梦。
在茫茫天地间，望流年翻滚，叹岁月流逝。
我这初中三年，也即将与我告别。
伏案于桌前，用妙笔勾勒出多彩初一的意趣。
那时的我还沉迷于青春的狂欢中，略带几丝童趣。
在这个陌生的大家庭里，我才渐渐地收敛开来。
在每一个艳阳的朗照下，我仔细聆听着教诲，细心地学习，在毫无意趣的单调世界里追寻着似曾相识的自己。
我也曾鼓足勇气，积极向老师介绍自己，并尽力去踊跃发言，时而也会受到老师们的称赞。
虽然有时我也会尝试一些昔日的小“狂欢”，但那个对知识的向往仿佛若隐若现地将我从懵懂带向日趋成熟。
初二的岁月如一汪秋水，在淡然四季中荡漾出别样的风姿。
这时的我已经有些灿烂与阳光。
那时的生活不只有考试，还有诗和远方。
最令我难忘的还是那场歌唱比赛了。
在每天放学之后，老师都会抽时间帮助我们练习。
每次歌唱时，满心的疲惫已全然袭上心头。
干涩的腰脚，苦涩的心扉，虽然我瞥见一些同学的眼神仍然充满茫然与痛楚，然而我们依旧歌声嘹亮，万般变换中依旧传递着必胜与坚强，于是，一种莫名奇妙的力量涌起，震慑这个时代的，是我们不屈的凡唱！那段日子，苦中又涩，涩里带甜，却定然成就了青春的豪情与奋进！时至初三，这一年的教室，没掌声，有灯光，只有莘莘学子，不服输，很倔强。
是的。
初三是一场急促的战役。
每天踏着昏暗的知识大门进发，傍晚拖着满心劳累伏案桌前，只为梦想。
我相信，当我历经千山万水的磨难，历次归来，一定满含感动。
让我们以拼搏决出这一轮回，在轻盈的笔尖谱写出自己潇洒的人生篇章。
如今，在昏暗的灯光下，我仔细端详着我这初中三年的经历，仿佛在鉴赏一件工艺品。
实在说，这个物件是很精致的。
不知多少日月风雨的洗礼，才将它一层层堆砌而起，多少恣意激情的瞬间，才将它润泽的玉石般光滑。
阳光中的金色，馈赠它岩石般的坚强，和煦的春风，打磨它潇洒的曲线。
专题十一散文(散文诗)阅读(解析版)-2021-2022学年七年级语文期中考试划重点(部编版)
2021-2022学年七年级语文期中考试划重点（部编版）专题十一散文（散文诗）阅读一、了解文章类型在中国现代文学中，散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，它包括杂文、报告文学、小品文、随笔、传记、游记等。
有时也专指表现作者情思的叙事、抒情散文。
二、抓住阅读关键第一、整体入手，理清文章脉络。
无论是散文还是现代诗，它们都会有一个中心思想。
阅读时，我们首先要关注标题，通过标题来了解基本信息，之后再着眼于文章的整体，理清文章脉络，把握主要内容，体察作者寄寓其中的意思。
第二、结合背景，体察作者情感。
诗歌、散文通常会反映社会生活，因此阅读这两类文章，我们不能忽略其写作背景。
除此之外，在阅读时我们还要善于抓住表达情感的关键词、中心句，了解作者借作品抒发的情感。
第三、明确技巧，提高答题效率。
散文和现代诗中常常会出现一些修辞手法与表现手法，如拟人、比喻、借代、夸张、象征，以及动静结合、以小见大、虚实结合、托物言志等。
我们平时多积累各类手法的相关知识，能更好地理解作品内容，提高答题效率。
三、把握常考重点第一、常考题型之概括总结。
1.概括作品的主要内容。
2.概括作品的中心思想或体会作者表达的情感。
解决技巧：1.我们再概括主要内容时，要把作品中提到的事情和作者抒发的感情、说明的道理都写清楚。
2.现代诗与散文形式比较灵活，因此我们一定要对作品有整体的了解后再进行中心思想的概括。
我们在体会作者情感时，可以简单联系作品的写作背景，先确定作品的中心思想，再体会作者表达的情感。
第二、常考题型之具体分析。
1.赏析句子。
2.分析某处的写作手法。
解决技巧：1.赏析句子时，我们可以从修辞手法、句子在段落或全文中的作用入手。
2.这类题目考查我们对写作手法相关知识的积累，需要我们结合原文分析。
第三、常考题型之感想感悟。
1.说说作品给你带来的启示或感悟。
2.就作品中的某事或某种观点发表看法。
3.联想与作品内容有关的古诗词。
解决技巧：1.这类题目需要我们先弄清作品的主要思想、作者的写作目的，再在不与之偏离的前提下，结合作品的具体内容作答。
部编版八年级语文上册专题08 散文阅读(解析版)
专题八散文阅读（基础梳理）知识归纳一、明确概念散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、理解特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
三、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文或（1）写景散文（2）状物散文（3）叙事散文（4）说理散文四、常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大五、散文的线索根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
六、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
概括主题的方法1.解读题目法。
很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。
即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2.分析首尾法。
首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。
3.分析议论抒情句法。
这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。
4.联系背景法。
有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。
要特别注意文后的注释说明的文字。
15现代文阅读(散文)-中考语文专题复习(原卷版)
15现代文文阅读（散文）现代文阅读（一）阅读下面文字，回答问题。
种子秘语祁云枝整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。
它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。
秋歌，种子唱得最带劲儿。
这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。
诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。
鲜红的枫叶，在秋风里荡秋千，荡出唰啦啦的声响。
眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。
小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
秋意渐浓。
树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。
天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。
我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。
大地，又一次演绎万种风情。
一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。
蓝天、紫果、绿叶，组合成一幅画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。
灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。
鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
我追着一粒种子拍摄。
镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。
我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。
橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。
在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。
晨曦文学社优秀习作选
晨曦文学社优秀习作选作者：来源：《少男少女·校园》2022年第02期江西省奉新县第三中学晨曦文学社江西省奉新县第三中学晨曦文学社成立于2004年9月，现共有社员80余名。
应星故里，文风鼎盛，华林薪火，生生不息。
三中学子好学求真，热爱文学，在青春的舞台上，他们犹如清晨的第一缕曙光，茁壮成长，生机无限。
在文学的殿堂里，他们犹如清晨的第一缕曙光，朝气蓬勃，绚丽灿烂。
晨曦文学社在朝阳中，在青春里孕育而生。
文學社坚持弘扬祖国优秀文化传统，大力培养文学新苗，活跃校园文化氛围，提高社员的写作水平与文学素养，展示社员积极向上、不断进取的文化生活风貌，以创新为动力，为学子提供一个展现青春活力的空间，记录成长历程，放飞文学梦想。
晨曦文学社成立以来，取得了很大的成绩，已经在各大报刊上发表社员习作600余篇，在各级征文比赛中获奖200余人次。
顾问：杨国林、谢三庆社长：王纪金副社长：罗平、余毅优秀习作选留守孩子的年◎江西省奉县第三中学晨曦文学社胡楚妍2021这趟列车不觉已到达终点站，暖黄色的光在记忆中晕开，关于过大年的记忆涌上心头。
画面逐渐定格在一栋红色瓦房前，彼时四五岁的我，正坐在门前看阿公贴对联。
我疑惑不解，为何要把米汤往墙上刷？明明阿婆对粮食很珍惜，却也不管阿公的“浪费”行为。
最令我惊奇的是，对联能被牢牢地粘在墙上。
小孩子似乎总有着用不完的精力与无穷尽的好奇心。
我是一个留守孩子，爸爸妈妈一直在外工作，过年也难得回家。
关于童年时期的过年记忆，就剩下陪伴我的阿公阿婆。
当我哭的时候，阿婆就会抹去我的泪水，对我说：“赚钱不容易啊，过年啊，回家的车费贵。
”其实，无须多久，我便把忧伤抛诸脑后，在忙碌的大人中寻找乐趣。
就这样，我渐渐长大。
刚进小学的我，有时会趁阿公阿婆不注意，偷偷将烟花从杂货间拿出来，与小伙伴们嬉笑玩耍，迷失在短暂又绚烂的火花中。
临近饭点，冒着被说教的风险，悄悄将花生、瓜子、芝麻糖等年货装进口袋，装得满满当当。
散文阅读(原卷版)
第06练散文阅读父亲的露珠李汉荣一每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。
按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。
高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。
那总是令人怜惜的苦菜花瘦小的手上，也戴着华美的戒指；那像无人认养的狗一样总是被人调侃的狗尾巴草的脖颈上，也挂着崭新的项链。
二看看这露珠闪耀着的原野之美吧。
你只要露天走着、站着或坐着，你只要与泥土在一起，与劳动在一起，与草木在一起，即使是夜晚，上苍也要摸黑把礼物准时送到你的手中，或挂在你家门前的丝瓜藤上。
这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。
天不会因为秦始皇腰里别着一把宝剑，而且是皇帝，就给他的私家花园多发放几滴露珠，或特供给他一条彩虹。
相反，秦始皇以及过眼烟云般的衮衮王侯将相富豪贵族，他们占尽了人间风光和便宜，但他们一生丢失的露珠是太多太多了。
比起我那种庄稼的父亲，他们丢失了自然界最珍贵的钻石，上苍赐予的最高洁的礼物——露珠，他们几乎全丢失了，一颗也没有得到。
我卑微的父亲却将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。
若以露珠的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。
三物换星移，被强人霸占的金银财宝，总是又被别的强人占去了。
而我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。
今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠，它们就是父亲传给我的。
美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。
如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一举目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的、花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。
十年磨一剑 晨曦映朝霞——湖北天门市实验中学晨曦文学社简介
十年磨一剑晨曦映朝霞——湖北天门市实验中学晨曦文学社
简介
佚名
【期刊名称】《中学语文：大语文论坛（下旬）》
【年(卷),期】2002(0)24
【摘要】晨曦文学社按年级分成三个分社,分层举办文学创作专题讲座;举行名家作品欣赏会、研讨会;进行读书、演讲、书画、知识竞赛;组织学生参加各级各类征文、作文竞赛;有目的、有计划地安排学生写观察日记、生活札记、书评、影评、视评;
鼓励学生自办手抄报,每年编印社刊《晨曦》4期,人手一册。
【总页数】1页(P30-30)
【关键词】文学社;知识竞赛;文学创作;作文竞赛;作品欣赏;生活札记;组织学;专题讲座;中学生;研讨会
【正文语种】中文
【中图分类】G639.28
【相关文献】
1.砥砺奋进晨曦扬帆——长沙县东业晨曦小学简介 [J],
2.潮白晨曦文学社简介 [J], 崔为安
3.晨曦文学社简介 [J],
4.天门市城西中学晨曦文学社简介 [J], 雷家振
5.一米带露的晨光——晨曦文学社简介 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晨曦文学社语文资料—散文阅读（一）散文分类一、记叙性散文：①特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
②：典型的写作思路：简叙写作缘由；多角度多层次写人记事；中间穿插一些细节描写；结尾抒发情感；反映世态；总结感悟。
二、状物性散文：①特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即人物相同。
②：典型写作思路：引出写作对象——咏物状景、时空拓展——中间常穿插其他景、物的对比反衬——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨。
三、议论性（哲理）散文：1.①特点：主要表达方式是议论，但议论不是凭空产生，常是在文章的开头交代议论的由头—事或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事)与理相通处。
②典型写作思路：対现实的事、物有触动（触发点）—类似事情相近或相反的联想议论（联系点）—点出道理（感悟点）—结合现实议论升华（升华点）。
2议论文论证方法：①引用论证：具有权威性，论证有力。
②比喻论证：将抽象的道理寓于具体的形象中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
③类比论证：以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
④对比论证：运用正反两方面的事例或道理进行对比，在鲜明的对比中证明论点，给人深刻的印象。
⑤举例论证：用确凿典型的事实来证明论点，具有很强的说服力。
⑥引申论证：通过对事理因或果的周密分析、剖析，证明论点的正确性合理性，精彩深刻。
（二）考点及其解析1、梳理文脉：首先要理清文义，即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理清楚，理清线索，整体把握文章的内容，吃透“形”。
其次注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
分析文章的结构用语：①做铺垫：在情节发生前的交代暗示。
②埋伏笔：前段为后段埋下的线索。
③呼应、照应：前后的互相联系④浑然天成。
2、“文眼”：优秀的散文大多设有文眼，它常是文中最精彩最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的句子。
要寻找文眼，就要把文中的议论抒情句、反复出现的词语、首尾呼应的句子等找出来，加以体悟，因为这些常直接透露作者的思想感情、观点及写作目的。
如《荷塘月色》从表面上看全文扣的是“静”但实质却处处反衬出自己内心的不“静”，显然文首的“心里颇不宁静”是揭示全文主旨的文眼。
（高一下学期会学到）3、概括主题：一篇优秀散文的选材谋篇、遣词造句、修辞及艺术手法都是为表现中心主旨服务的。
而散文主旨并不是直露的，且命题者命题总会结合主旨。
要把握主旨①：据形悟神，即根据文中所写的事件、景物、人物等并联系文眼中作者流露出的思想感情、观点、写作目的及自己的经验去解读；②把握文中的主要意象的特点及其象征意义。
因为主要意象的象征意义往往是散文主旨所在；③不少散文是卒章显志，因此可以先读文尾，了解其志，再浏览前文。
再说散文的主旨大多是抒情、明志、言理的，因此我们可以从“情、志、理”入手。
4、分析手法：①主要是作品的表达方式、写作手法、修辞手法、布局谋篇。
②写的是事件：就要悟出平凡小事中寄寓的大道理—以小见大；写的是景物：就要悟出景物中融入了作者怎样的思想感情，或托物言什么志；写的是人物：就要悟出所写人物的精神品质、性格特征。
5、品味语言：①品味语言的妙处，不能孤立的看，要联系文章的主题，并把握形象化语句的抽象含义；②部分作家散文的语言特点：鲁迅：精练深邃；巴金：朴素优美；冰心：委婉明丽；孙犁：质朴；刘白羽：奔放；杨朔：精巧。
③如《绿》：“这个亭（梅雨亭）踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。
“踞”“浮”写出了梅雨亭灵动的姿态，一幅生动的画面便跃然于读者面前。
（三）现代文（文学类）阅读表达技巧知识清单表达技巧表达方式表现手法修辞手法谋篇布局结构安排语言特点叙述人称记叙~ 描写~ 抒情~ 议论~ 说明~★【表达方式】★一：叙述人称的技巧1.第一人称：亲切自然，能自由表达感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
二：记叙方式的技巧1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚进行记叙2.倒叙：制造悬念，引人入胜，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果3.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
4.插叙：对主要事件进行铺垫照应，补充说明，使情节完整，结构严密，内容充实丰满。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚。
三：描写的技巧1.总的来说，描写的作用：再现自然风光；描绘人的外貌及内心世界；交代自然及社会背景。
2.肖像、心理、细节描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
3.对话、心理、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可使人物形象丰满，增强感染力。
4.白描：简练勾勒，生动传神。
5.正面描写：浓墨重彩的描写直接表现人物、事物，能感染读者。
6.侧面描写：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，烘托要表现的人物、事物。
7.景物描写：描写自然风光、突出环境、烘托人物情感和思想、营造气氛、烘托主题。
8.环境、场面描写：交代人物活动背景及事件发生时间和地点，渲染气氛，更好表现人物。
四：抒情的技巧：直接或间接抒情。
开头：定文章基调；结尾：升华主题。
五：议论的技巧：开头或结尾：常是文章的主旨；中间：过渡，引出主旨。
六：表达方式入手分析句意1.记叙文中的议论：画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；议论文中的记叙：例证的作用。
2.说明文中描写、文艺性笔调：起到点染作品使之更加生动形象的作用。
3.夹叙夹议：使文章在轻松活泼之中阐发议论，读来饶有兴味深受教益。
文中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础。
叙为议提供了事实依据，是立论有根有据，具有说服力。
★【表现手法】★一：对比、衬托、渲染、象征、铺垫、托物言志、联想想象、抑扬结合、先抑后扬、动静相衬、虚实结合、以小见大、借景抒情二：1.对比：两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，形象鲜明。
2.衬托：以描述的环境、气氛烘托主体人事物，凸显中心，使文章曲折含蓄、表达强烈感情。
3.渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。
4.象征：把抽象概念、思想或感情表现为具体事物,可使表达的意思含蓄深刻，增强表现力。
5.铺垫：为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
6.托物言志：作者将自己的感情融入到具体事物中并对其描绘，来表达自己的内心情感。
含蓄、富有哲理和暗示性。
可深刻生动的表现深层含义，使读者在欣赏中得到独特的美感享受。
7.联想想象:联想:由一事物想到另一事物的心理过程；想象:原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
两者连用可使文章内容丰富，形象更加丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
8.抑扬结合：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，受到特殊效果。
9.先抑后扬：感情铺垫，引发好奇。
10.动静相衬：生动的烘托作用，相得益彰。
11.虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物性格或凸显事物、景物的特点，更集中的揭示主旨。
结构紧凑，笔墨集中。
12.以小见大：从平凡细微的事情中反映重大的主题，突出表现中心，有强烈的震撼力。
13.借景抒情：通过对景物的描写，来衬托作者或喜或悲的思想感情。
★补★渲染烘托的比较：①渲染是指作者通过对人物外形、行为、心理、语言或事件、环境或景物等多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。
②衬托是指不直接对主要的人、事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使形象突出。
③渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托则通过对与其有关的事物的描写，对该事物起到映衬作用。
④二者也有交叉的部分—用渲染的方法意在起到烘托的作用或衬托其他事物。
★【修辞手法】★一：比喻、拟人、排比、反问、夸张、对偶、对比、借代、反复、二：1.比喻：生动形象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：給物赋予人的形态情感，赋予其生命力，描写生动形象，表意丰富。
3.排比：总讲：一气呵成，节奏鲜明，内容集中，增强语势，加强语气；叙事透辟，条分缕析；层层铺开，逐步扩大，能强烈抒发感情，强化点明主旨。
分的讲：○1议论：能增强语势，使说理更透彻；②抒情：可淋漓尽致。
4.反问：强调语气，语气强烈，强化感情。
5.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造气氛，揭示本质，给人以启示。
6.对偶：有音乐感和节奏感，便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅。
7.对比：使所表现的事物特征或阐述的道理观点更鲜明突出。
8.借代：以繁代简，以实代虚，以奇代凡。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者思考。
10.反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；多次强调，给人深刻的印象，感染力强。
三：修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻拟人：答题格式：生动形象写出了+对象+特性2.对比：强调了…突出了…3.排比：答题格式：强调了+对象+特性4.反复：强调了…加强语气5.设问：答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
★【谋篇布局（结构安排）】★一：谋篇布局的技巧承上启下、总领全文、引起下文、照应开头、总结上文、详略得当、主次分明；开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念、制造波澜，起承转合、曲折有致。
二：不同位置的句子在结构上的作用1.首句：开篇点题、照应题目；总领全文，提纲挈领；渲染气氛；埋下伏笔；制造悬念；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调。
2.尾句：点明中心；升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆和，结构严谨；言已尽而意无穷，回味深长，使文章委婉含蓄。
3.段落中间：承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫，引起下文；照应上文，转换话题；承接上文，引出下文。
4.中心句：点明中心，揭示主旨5.情感句：抒发强烈的内在情感，直抒胸臆。
6.点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，能给人以启迪。
7.矛盾句：从字面上看矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
★【语言】★1.语言是否准确、简练、生动、形象2.具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）3.运用怎样的独特修辞（比喻、拟人、夸张、通感、排比等）。