2020-2021学年度八年级上册物理(人教版)第四章光的现象第三节平面镜成像培优训练
人教版八年级上册物理 4.第四章 光现象第3节 平面镜成像 (精品)
第3节平面镜成像教学目标知识与能力：1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.教学重点：1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点：1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学用具平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学过程一、情境引入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学探究点一平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.2.学生分组实验以上把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答： 探究平面镜成像的装置［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.探究点二平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.探究点三平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.探究点四凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜.［现象］反射光会聚在一点上.师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望镜［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？三、板书设计第3节平面镜成像一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.二、平面镜的应用1.成像；2.改变光路.三、球面镜1.定义：反射面是球面的一部分的镜子.2.分类：凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质：①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用：①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质：凸面镜能使平行光线发散.应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.四、教学反思给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题,例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张,总担心学生提出怪异的问题,教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。
人教版八年级上册物理平面镜成像教学教案
第四章光现象第3节平面镜成像设计说明“平面镜成像”这一节是让学生经历一个完整的实验探究过程，总结掌握平面镜成像的特点，并会应用“光的反射定律”来作光路图以从理论上明白平面镜成像的原理。
由于学生在日常生活中对平面镜成像很熟悉，但对成像的规律特点却不清楚，并且还存在一定的错误认识，例如，他们会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大”，把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。
建议创设生动的关于平面镜成像的问题情景导入，以激发学生的学习兴趣进而引导他们思考并提出感兴趣的问题，为“探究平面镜成像的特点”作必要的过渡。
“平面镜成像的实验探究”是理解平面镜成像特点的关键，教学中教师要引导学生自主设计方案，展开讨论，找出其中有代表性的问题，讨论出具体的解决办法。
如：用玻璃板替代平面镜的原因；选用什么样的玻璃板；怎样确定像的位置、比较物与像的大小；实验中应注意的问题等。
实验完毕引导学生自己分析像与物的关系，得到平面镜成像的特点。
对于平面镜成像的应用，可以联系生活中的现象，如：水中的倒影、对着镜子做不同的动作观察镜子中的像如何变化等问题，体会平面镜成像的特点和它在实际生活中的应用。
成虚像问题，在实验探究时，可以在像的位置放置光屏，观察光屏上没有像，得出是虚像的结论。
再利用光的反射定律作光路图，结果像并不是实际光线的交点而是反射光线的反向延长线的交点，因此也是虚像。
要注意物理科学方法的显性教育。
例如：在组织学生讨论用玻璃板代替平面镜，用未点燃的蜡烛代替点燃蜡烛的像的原因后，要明确告诉学生这种研究方法叫“等效替代法”。
教学目标1.通过观察现象能描述平面镜成像的特点。
2.通过探究实验，学习对实验过程中信息的记录和处理、了解平面镜成像特点。
3.通过观察、实验和光的反射作图，理解虚像的成因。
4.通过观察和感知，并联系生活实际，了解平面镜、球面镜应用，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发展”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。
人教版物理八年级上册第4章《光现象》知识点总结(K12教育文档)
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弘德教育物理八年级上册第4章《光现象》讲义（一）教师：钟老师制作日期：2016年11月2号§4。
1 光的直线传播一、光源—-自身能够发光的物体.自然光源：太阳、水母、斧头鱼、萤火虫等等；人造光源:白炽灯、霓虹灯等。
▲月亮、钻石、镜子等不是光源（因为它们不是自身发光，只是反射光线）.二、光的直线传播1.光沿直线传播的条件：在同种均匀透明介质中。
2。
光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向（不是真实存在)。
3。
光的直线传播的应用：(1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）①小孔成像的条件:孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔,实像增大；光凭靠近小孔,实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大. 实像：由实际光线会聚而成的像。
(2）取得直线:激光准直（挖隧道定向)；整队集合；射击瞄准;（3）限制视线:坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求会作图）日食:太阳月球地球；月食:月球太阳地球4。
实际应用：(1）激光准直；(2)射击瞄准；(3)排队纵列；等等.5.所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。
人教版八年级物理(上)第四章《光现象》学习教学课件
画出反射和折射光线，完成光路图
光路图
考点聚焦
折射规律
光从空气斜射入水或其他介质中时： ①折射光线与入射光线、法线在_同__一__平__面_内； ②折射光线和入射光线分居法线 __两__侧____； ③折射角__小__于____入射角； ④入射角增大时，折射角也随之_增__大____； ⑤发生光的折射时光路是可逆的； ⑥光线垂 直入射时，传播方向__不__变____
(1)选取两个完全相同的蜡烛是为了 比较像与物的___大__小___关系。 (2)当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时， 移去蜡烛B，在原位置放一光屏，在 光屏上看不到蜡烛A的像，说明平面 镜成的是____虚____像。
图2－3
归类示例
(3)经过三次实验后，在白纸上记录了像与物对应的位置， 如图乙所示，则下一步应如何处理白纸上的信息，才能得 出实验结论？
光的传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散 看不见的光 透镜及其应用
光的传播 光的反射 平面镜成像
考点聚焦
考点聚焦
考点1 光的直线传播 光源
光线
规律
能够_发__光___的物体。月亮 _不__是___(选填“是”或“不是
”)光源 用来表示光的__径__迹____和 __方__向____的带箭头的直线。它 是建立的物理模型，实际上并
都等于零度
考点聚焦 2.实像与虚像的区别
成因 效果 正倒
实像
虚像
由实际光线(反射光 由实际光线会聚而成 线或折射光线)的反向
延长线相交而成
光屏能呈现、底片可 光屏不能呈现、底片 感光、人眼能看到 不可感光、人眼能看到
人教版新教材物理八年级上第四章光现象知识点docx
第四章光现象第一节光的直线传播一、光源本身能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源。
二、光沿直线传播1、条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫作光线。
3、现象：影子、小孔成像、日食、月食等。
4、应用：激光准值、战队看齐、射击瞄准等。
三、光速1、光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中能传播，并且传播速度最大，真空中的光速C=3×108m/s。
2、光速的大小：V空气>V液体>V固体2、光年：光年是光在真空中传播1年所经过的距离，它不是时间单位，而是长度单位。
四、小孔成像1、原理：光的直线传播。
2、特点：倒立的实像。
3、形状：与物体（光源）形状相同，与小孔形状无关。
14、大小：光屏不动，小孔与物体（光源）距离越近，成像越大。
物体（光源）不动，光屏与小孔距离越远，成像越大。
五、光直线传播中的延长线作图法1、确定光源：将所给光线反向延长，交点即为光源的位置。
2、确定像：物、孔、像在一条直线上，连接物孔，然后延长，延长线与屏的交点即为像的位置。
第二节光的反射一、光的反射现象人眼能够看见本身发光的物体是因为光源发出的光进入了人的眼睛。
我们能看到本身不发光的物体，是因为它们反射的光进入了眼睛。
二、光的反射定律1、入射点O（也是反射点）：入射光线与反射面的接触点。
2、入射光线AO：从光源入射到反射面的光线。
3、反射光线OB：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线。
4、法线ON：通过入射点且垂直于反射面的直线。
5、入射角i：入射光线与法线的夹角。
6、反射角r：反射光线与法线的夹角。
2二、光的反射定律在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
三、光路的可逆性反射现象中，光路是可逆的。
入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出。
专题4-3 平面镜成像(解析版)
【课程标准】探究并了解平面镜成像时像与物的关系。
知道平面镜成像的特点及应用。
【学习目标】1.知道平面镜成像的特点；2.理解平面镜成像的原理；3.掌握平面镜成像的光路图，会利用平面镜成像的特点作图；4.理解生活中平面镜成像的现象及平面镜成像的应用；5.了解凸面镜和凹面镜及其应用。
【学习重点】理解平面镜成像的原理。
会利用平面镜成像的特点作图。
【学习难点】知道平面镜成像的特点及应用。
知识点1. 平面镜成像的特点1.平面镜成像的原理是光的反射。
2.平面镜成像的特点平面镜成的像为虚像。
平面镜所成像的大小和物体大小相等，物和像到平面镜的距离相等，物和像的连线与平面镜垂直。
平面镜所成的像与物体关于平面镜对称。
知识点2. 平面镜成虚像1.原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些光线的反向延长线相交成的像，不是真正的物体，只能通过人眼观察到，故称为虚像；2.平面镜成正立的、等大的虚像。
注意：实像和虚像的区别是难点物体在平面镜中所成像的大小只跟物体本身的大小有关，跟物体到平面镜的距离无关．平面镜成的像一定要画成虚线。
知识点3. 平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广. 例如：（1）练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作； （2）牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙；（3）潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况。
2.改变光线的传播方向(1)公元前215--212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡. (2)潜望镜示意图，如图甲所示如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.知识点4. 利用平面镜成像特点作图问题 1.注意“箭头”方向；2.平面镜成像一定要画成“虚线”；3.作图的依据是平面镜成像特点。
精品练习(附答案)《 平面镜成像》(新)人教版八年级上册物理
2021-2022学年人教版物理八年级进阶训练第4章第3节平面镜成像一、单选题1．如图为伦敦四大地标性摩天大楼：“对讲机”“小黄瓜”“奶酪刨”“碎片大厦”．其中一座大楼的设计因考虑不周，曾经由于玻璃反光将停放在附近的小轿车某些部件烤化了，你认为这座大楼最可能是（）A．对讲机B．小黄瓜C．奶酪刨D．碎片大厦2．如图所示是物体在平面镜中成像的情况，其中正确的是（）3．一块平面镜与水平地面成45°夹角，如图所示，一只小球顺着水平面向A点滚去，则平面镜中小球的像的运动方向是（）A．水平向左B．水平向右C．竖直向上D．竖直向下4．如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛．有关本实验的说法错误的是（）A．玻璃板应该与桌面垂直B．实验宜在较暗的环境中进行C．眼睛应从B一侧观察成像情况D．蜡烛燃烧较长时间后，像物不再重合5．如图所示，一块平面镜摔碎成大小不同的两块镜片后重新组合在一起，关于两块镜片成像的说法，正确的是（）A．两块镜片都成完整的像，像的大小相同B．两块镜片都成完整的像，像的大小不同C．两块镜片都成不完整的像，像的大小相同D．两块镜片都成不完整的像，像的大小不同6．小霞是位热爱生活又很细心的同学，她搜集的下列图片中，像的成因与其他像的成因不同的是（）7．如图是同学们探究“平面镜成像特点”的几种情境。
下列说法正确的是（）A.若蜡烛A距玻璃板4 cm,则蜡烛B距玻璃板8 cm才能与蜡烛A的像完全重合B.若蜡烛A在玻璃板中的像偏高且倾斜,则乙图是产生该现象的原因C.若在玻璃板与B蜡烛之间放一块挡光板,则不能透过玻璃板看到A的像D.以上说法均不正确8．为了避免汽车在高速行驶时,驾驶员低头观看仪表信息造成事故,人们发明了如图甲所示的抬头显示器(简称HUD),如图乙所示是HUD利用平面镜成像的原理示意图。
将水平显示器上的重要行车数据通过前挡风玻璃呈现在正前方,驾驶员透过挡风玻璃往前方看的时候,能够将车外的景象与竖直呈现的行车数据融合在一起,下列说法不正确的是（）A．挡风玻璃上所成的像是虚像B．挡风玻璃上所成的像是由于光的反射形成的C．司机在挡风玻璃上看到的数字6，在显示器屏幕上应该是9D．司机前面的挡风玻璃与水平面的夹角应为45°9．如图所示，在鞋店试穿新鞋时，小明直立面向竖直放置在地面上的“试鞋镜”，看不到镜中自己脚上的新鞋．小明做以下动作，能够让他看到镜中自己脚上的一只鞋或者两只鞋的是（）A．站在原地下蹲B．保持直立靠近“试鞋镜”C．站在原地竖直向上提起一只脚D．保持直立远离“试鞋镜”10．小华竖直站在一面斜靠在墙边的平面镜前，如图所示，小华在平面镜中所成的像与水平面的夹角是（）A．50°B．40°C．70°D．20°二、填空题11．小丽站在平面镜前1.5 m处观察自己在镜中的像，镜中的像是______（选填“虚像”或“实像”），像到平面镜的距离是_____m，她向平面镜靠近的过程中，像的大小______（选填“变大”“变小”“不变”）。
人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像
手术室的观察窗
在手术室中，医生需要观察患者的内部情况，这时候就会 使用到观察窗。
观察窗通常使用的是平面镜，通过反射来将患者的内部情 况反映到观察窗上，方便医生进行手术操作。
公路拐弯处的反光镜
原理说明
光线经物体表面反射后，反射光线进入平面镜，再经平面镜反射进入人眼， 我们就能看到物体在平面镜中的虚像。
应用举例
平面镜在日常生活中的应用非常广泛，如家庭用的穿衣镜、化妆镜，以及军 事上用的潜望镜等。其应用原理就是物像等大、物像和镜面等距、物像连线 与镜面垂直等基本规律。
物像连线与镜面垂直
总结词
平面镜所成的像与物体的连线垂直于镜面。
详细描述
根据平面镜成像原理，像与物体的连线垂直于镜面。这意味着，像与物体在 镜面两侧对称分布，且像与物体的连线与镜面垂直。
物像到镜面距离相等
总结词
平面镜所成的像与物体到镜面的距离相等。
详细描述
平面镜成像实验还表明，像与物体到镜面的距离是相等的。这是因为镜面对物体 的反射作用使得物体的像在镜面另一侧形成，而这个像与物体等距于镜面。
5. 重复以上步骤，改变平面镜的角度和位置，观察像的 变化，并记录数据。
2. 在平面镜前方放置一个实验模型，如小型玩具等。
4. 将平面镜稍微倾斜，观察像的变化，并使用尺子测 量平面镜与像之间的距离，记录下来。 6. 分析记录的数据，得出结论。
04
平面镜成像在生活中的应用
穿衣镜
家庭中使用的穿衣镜，可以帮助人们正衣冠，看到自己的整 体形象。
平面镜成像原理
光的反射
平面镜成像是由光的反射原理形成的。当光线照射到物体上并反射到平面镜上时 ，由于镜面反射，物体的虚像就形成了。
平面镜成像特点PPT精品课件
第四章 光现象
第3节 平面镜成像
第1课时 平面镜成像特点
习题链接
1
见习题
提示：点击 进入习题
7
3.3；不变
答案呈现
2虚
8 反射
3A
9 能；不能
4 虚像；变小；不变 10 B
5 3.0；等于；虚
11 6；虚；反射
6 平面镜；车内物体 12 见习题
习题链接
13 见习题 14 见习题 15 见习题 16 见习题
5．(2020•鄂州)小明站在竖直的平面镜前1.5 m处时， 他与镜中像的距离是___3_._0___m。若小明身高170 cm，当他以0.1 m/s的速度缓慢向平面镜走近时， 他在镜中像的高度将__等__于____(填“大于”“小于” 或“等于”)170 cm，所成的像是___虚_____(填“虚” 或“实”)像。
的距离为8 cm时，像的高度为h1，像到平面镜的距离为
s1；当铅笔与平面镜之间的距离为4 cm时，像的高度为
h2，像到平面镜的距离为s2。则下列四个选项中，判断
正确的是( )
A．s1＝s2 B．s1<s2
C．h1>h2 D．h1＝h2
课后训练
【思路点拨】根据平面镜成像中的“像与物等大”和“像 到镜面的距离等于物到镜面的距离”来综合分析。 【答案】D
课堂导练
6．汽车在夜间行驶时，车内不开灯的原因是若车内开着 灯，司机面前的挡风玻璃就会像__平__面__镜__那样，会使 司机看到___车__内__物__体___的像，妨碍司机的视线，易造 成危险。
课堂导练
7．(2021•南通模拟)如图所示，一名游客行走在玻璃栈道 上，栈道上映出了她美丽的“身影”，若游客的身高 是1.65 m，则游客的头顶到“身影”头顶的距离为 ________m；当她在栈道上行走时，她的“身影”的 大小将________(填“变大”
人教版八年级上册物理第四章第3节平面镜成像 课件
2．(4分)南极气温常低于-20 ℃，至少半年无阳光。根据科学研究，南极冰山不断缩小，连终年
不见阳光的冰川也慢慢变少，这是
（
)
A．汽化现象
B．升华现象
C．蒸发现象
D．凝华现象
B
3.（4分）把新鲜蔬菜快速冷冻后放到低温真空环境中,蔬菜很快就变干燥了,这样既能长期保存又能
保持原有的营养和味道。在加工过程中,蔬菜中的水先凝固,然后
知识点2 凝华 2.物质从______________气__态__直__接__变__成__固__态的过程叫做凝华，该过程________热。
放
知识点3 自然界中的水循环
3.水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地 球上的水在不停地循环。 4. 在括号内或横线上写出物态变化名称及吸、放热情况：固 态直接变成气态是___升_华____，这一过程需要____吸____热；固态 变成液体是_熔__化_____，这一过程需要___吸_____热；液态变气态 是___汽__化___，这一过程需要___吸_____热；气态直接变固态是 __凝__华____，这一过程需要___放_____热；液态变固态是__凝__固____， 这一过程需要___放_____热；气态变液态是_液__化_____，这一过程 需要____放____热。
升华
冰雪消融
知识点2 凝华
【典例2】在水循环中，高空中的水蒸气突然遇到强冷空气，温度急剧下降形成小冰晶。这种物
态变化属于（ )
A.凝固
B．凝华
B
C．液化
D．升华
【变式拓展2】雾凇是低温时空气中水蒸气__________（填物态变化名称）在凝树华枝上的乳白色冰晶沉积 物，是非常难得的自然奇观；这一物态变化过程要______________（填“吸收”或“放出”）热量。 思路点拨：物质直接从气态变成固态的过程叫做凝华，没有经过液态。
人教版物理八年级上册 第四章 光现象 第三节 平面镜成像 件 (共22张PPT)
❖ 二、探究平面镜成像特点
❖ 进行实验
❖ 数据记录与分析
序号
位置1 位置2 位置3
物到镜 的距离
/cm
像到镜 的距离
/cm
比较像 与物的 大小
❖ 分析论证、得出结论
平面镜成像的特点
正 立
①平面镜所成像的大小与物体的大小相等；
②像和物体到平面镜的距离相等； ③像与物体的连线与镜面垂直；
｝像与物体 关于镜面 对称
24秒下午2时9分14:09:2421.11.9
❖ 二、探究平面镜成像特点
平面镜成像时，像的 位置、大小跟物体的 位置、大小有什么关
系？
❖ 二、探究平面镜成像特点
❖ 设计实验 【交流讨论】:
（1）如何比较像与物的大小关系？
（2）如何确定像的位置？ （3）为什么要用玻璃板代替镜子？ （4）玻璃板为什么要和水平面垂直？
像与物关于镜面( 对称 ) 原理：光的反射应用用来成像 改变光路
❖ 能力提升
1. 人向平面镜走近时，他在镜
中的像将：（ C ）
A.变大 B.变小 C.不变
❖ 能力提升
2. 若要画出小丑在平面镜中的像，图中正 确的是（ A ）
A
B
C
D
❖ 能力提升
3. 一个同学站在平面镜前一米处,镜中的 像与他相距 ( D )
动手动脑学物理1、2、3、4题。
A、1m B、0.5m C、0m D、2m
❖ 能力提升
4. 小明身高175cm，面向穿衣镜站在镜前2米 处，他在平面镜中的像的高度应是 175cm ，像 到他的距离是 4m ;若他远离平面镜后退0.5米时， 他的像会 不变（变大、变小还是不变）此时镜 中的像与他相距 5m。
人教版八年级上册物理课件：《第四章：光现象》
它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提 高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是【平面镜成像】 教学目标知识和技能 1、了解光平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
重、难点 1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜 教学课时 2 课时 教学过程 一、前提测评 1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射？什么是漫反射？ 3、作图 二、导学达标 引入课题①试验平面镜可以成像，为什么？ ②学生探讨平面镜成的像有什么特点？ ③讨论把镜后面的水银去掉，还能成像吗？ 进行新课 1、学生试验探究平面镜成像的特点器材蜡烛、纸、玻璃、尺 步骤①试验装置如何？步骤如何？ ②要策什么数据？要注意什么问题？ ③能得出什么结论？ 2、平面镜成像的特点 1、像和物体到镜面的距离相等。
2、像与物体的大小相等。
、 3、像与物的连线与镜面垂直‘ 现象水面成像……可详细讲解 3、平面镜成像原理光的反射 1、平面镜成的是虚像 2、讨论水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？ 4、球面镜 1、凸面镜可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。
成什么像？ 2、凹面镜可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什 么像？ 学生讨论球面镜的应用 三、达标练习完成物理时习在线中的本节内容。
小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动 完成物理时习在线本节内容。
完成课本后习题。
写出平面镜在日常生活中的应用 200 字以上 教学后记 要补充必要的知识点如距离、虚实、原理等。
【光的折射】 教学目标 1、知识和技能 了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法 通过观察，认识折射现象。