基于Internet的多媒体教学系统结构-
基于校园网的数字多媒体教室的研究
基于校园网的数字多媒体教室的研究摘要随着多媒体技术的广泛应用,多媒体和网络技术正逐渐应用于高等院校各学科的教学中,结合校园网和多媒体教室的现有设施,提出一种基于校园网的数字化多媒体教室的设计方案,更好地发挥多媒体的作用,进一步提高教学质量。
关键词多媒体技术;网络教室;校园网;网络技术中图分类号tp393.1 文献标识码a 文章编号1674-6708(2010)25-0239-02全球信息的不断发展,把多媒体融入到教学环境当中已经成为当今各高校发展的必然选择,很多的高校已经完成了多媒体教室,多媒体教学的设施,数字多媒体教室的发展占据主导地位。
所谓数字多媒体教室,它的形成是建立在以校园网络为基础之上的,以快速千兆以太网为基础,它也是符合tcp/ip协议的。
校园局域网的功能它具备以外,最重要的一点是它可以通过流媒体技术在校园网上的应用,把多媒体的教学方式以及教学的形式内容都引入到课堂教学中来,这样既提高了学生的学习效率,又大大提高了教学的质量。
对于多媒体教室的建设,我们应该持以简单、实用的建设方针。
学校的多媒体教室里的设备,我们尽量要保持在不更改原来的基本设施的基础上对其稍做调整,以便发挥它的最强大的功能。
我们要从以下几个方面来完善其原来的设备:教室的电源、天花板吊顶、以及室内湿度和温度等。
1 校园网网络平台多媒体教室中的计算机网络平台采用了全交换千兆以太网技术,这是当前世界上占据主流位置的一种技术,它是主要运用的链路聚合技术和第三层交换技术来实现校园网络的链接,使得校园网络能够高速运行。
在以以太网技术为基础,以下的集中功能我们可以更好的完成:访问互联网、建立网站、远程教育、vod视频点播、通讯服务功能、计算机辅助教学功能、视频点播功能、教师备课教学功能、信息资源查询管理功能。
2 多媒体课件点播教室嵌入式多媒体教学终端采用嵌入式操作系统,可以使教室终端具备操作系统的所有功能,从而能够运行课件服务器上的任意格式的课件(包括网页html格式、word、excel、power point格式、authorware格式、flash格式、exe文件等),并可进行交互操作。
网络多媒体教学系统的构建
网络多媒体教学系统的构建网络多媒体教学系统,实质是一个包含硬件、软件、教学管理等组成的系统。
本文主要从教学软件系统的支撑平台、学生如何通过终端进行学习、怎样开展教学工作各个方面来探讨。
标签：网络应用软件信息多媒体教学网络多媒体教学是一个由教学内容、软件、硬件组成的一体化系统,要对整个系统做一个完整的认识,需要从多个方面进行。
欲了解学生如何进行学习,需要看它的教学系统的组织结构;欲了解教学系统支撑平台,需要看它的软件结构;欲了解系统实施的物质基础,可以看它的硬件结构。
本文从这几个角度来介绍网络多媒体教学系统的结构。
一、网络多媒体教学系统的硬件基础支撑网络教学系统的硬件基础就是一个实际的计算机网络,根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同,变化很大,组织结构形式也各不相同,但一般来说,都具有如下几个部分:主讲教室;教学服务器系统;多媒体制作中心;分校教室及网络PC学生;因特网等这几个部分。
主讲教室由一台接入网络的多媒体电脑,教学用的投影仪,智能黑板,摄像机等组成,根据实际条件可多可少,只要能将教学内容录制下来就可以。
教学服务器系统是一个提供各种服务的系统,有WWW、FTP、多媒体服务器,存储,管理服务器等。
可以有多台服务器组成。
根据规模大小决定服务器的多少和档次。
多媒体制作中心可以用来制作课间。
对录像格式进行转换。
分校和网络PC学生只要能通过宽带接入因特网就可以,分校可以根据情况对教学录像再修改。
二、网络多媒体教学系统的软件结构一个完整的网络教学系统,不仅需要系统软件的支持,如网络操作系统、WEB 服务器、FTP服务器等等,还需要一些专门支持教学的应用软件。
1.超媒体学习系统的特点由于参与远程学习的学员来自各行各业,他们没有一个统一的起点,能力参差不齐,因此,远程教学系统必须能够针对不同能力的学生,提供不同形式的教学。
超媒体教学指根据学生的个别能力特征,动态呈现与学习者当前学习能力最相关的超媒体教学内容。
《教育技术》考试范围和试题——主观题(解释简答论述
《教育技术》考试范围和试题——简答题第五章名词解释:1.计算机辅助教学：是一种新的教育技术，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命，他代表的是一种新的教育思想和教学方式，反映了一所学校教学现代化的程度，主要内容包括计算机的教育应用方式、计算机辅助教学的基本模式、多媒体课件开发过程、概念图及其制作、新技术的教育应用等。
2.计算机辅助教育：简称CBE，是计算机技术在教育领域中应用的统称，他涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。
3.多媒体技术：是指把文字、声音、图像、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理的技术。
即通过计算机，用多种媒体手段来储存、传播和处理信息的技术。
多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。
4.课件：再多媒体教学中，通常将用于执行多媒体教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
5.超文本/超媒体：超文本，在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其他页面，该文本则以醒目的形式显示，读者在浏览页面时可以通过该连接交叉引用到其他相应的页面。
在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行连接，从而出现了超媒体的概念。
6.多媒体素材：指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。
简答题:1.多媒体课件的开发步骤由哪几部分组成？答：主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
2.计算机辅助教学可以划分为哪几种模式?各有什么特点？答：客观主义—个体主义（即教师为中心—个别化）、建构主义—个体主义（即学生为中心—个别化）、建构主义—集体主义(即学生为中心—集体化)、客观主义—集体主义（即教师为中心—集体化）。
3.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？答：（1）操练和练习模式主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，这是多媒体教学最常用的模式。
基于web的多媒体教学系统毕业设计
摘要21世纪进入互联网时代,随着校园网络建设的完善,网络教学逐渐成为可能,建立网络教学社区,达到网络多媒体教学的目的,本系统可以一对多授课,也可以一对一辅导,通过将长期授课资料的收集存储,供学生通过网络方便的浏览、查找和学习。
基于Internet的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。
本文从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生如何进行学习、如何实际开展教学工作四个方面来考察。
本系统采用 WEB技术与SQL Server数据库，实现将教师的授课资料发布在互联网上，可以方便老师与学生，学生与学生之间的互动。
在Windows7与IIS7平台下，设计开发“多媒体教学系统”。
本论文主要介绍改系统的架构与功能，叙述了系统开发、应用场景和功能模块介绍。
系统是基于WEB的多媒体课件系统，学生通过Internet学习，实现教学的时空分离，达到大面积的育人和教学最优化。
论文阐述了网络多媒体教学课件的概念与开发原则以及主流的动态网页开发技术，如：ASP、XHTML等技术。
介绍了课件教学系统运行的硬件环境、开发平台及数据库的应用。
阐述了系统关键界面的制作，说明了系统的需求分析与功能分析，并论述了设计中的关键技术与算法：ASP与ADO组合查询WEB数据库技术，以及项目的具体实施。
关键字：多媒体教学 SQL ServerAbstractThe 21st century Internet era, with the improvement of the campus network construction, network teaching is becoming possible to establish online teaching community, to achieve the purpose of network multimedia teaching, the system can be one-to-many medium of instruction can also be one-on-one counseling, long-term taught in the storage of data collection for the student to easily browse through the network, find and learn.Based on Internet multimedia teaching systems is a composition of the organic integration of the system hardware, software, teaching content, teaching management agencies. This article with the system the material basis for teaching systems support platform, the students how to learn, to examine how to actually carry out the four aspects of teaching.The system uses the web technology and SQL Server database implementation on teaching information published on the Internet can facilitate the interaction between teachers and students, students with students. Windows7 and IIS7 platform, design and development of multimedia teaching system ". This paper introduces the change of the structure and function of the system, describes the system development, application scenarios and functional modules.The system is based on WEB multimedia courseware, students learn through the Internet to achieve the separation of teaching time and space to achieve the optimization of a large area of education and teaching. The paper described the concepts and principles of network multimedia courseware well as the mainstream dynamic web development technologies, such as: ASP, XHTML, and other technology. Courseware system to run the hardware environment, development platform and database applications. Described the production of key system interfaces, describes the system requirements analysis and functional analysis, and discusses the key technologies and algorithm design: ASP and ADO combination of query WEB database technologies, and the concrete implementation of the project.Key Words: In t er n et m ul t i m ed i a t e ac h i n g A S P.NE T S Q L S e rv e r目录第一章前言 (1)1.1 理论基础 (1)1.2 授课系统简介 (2)第二章任务概述 (3)2.1 任务目标 (3)2.2 用户特点 (3)2.3 Web开发技术简介 (3)2.3.1 (3)2.3.2 MVC (4)2.3.3 SQL Server (6)2.3.4 IIS (7)2.3.5 JQuery (7)2.3.6 AJAX (8)2.3.7 HTML (8)2.3.8 XML (9)2.3.9 CSS (9)第三章系统分析 (10)3.1 需求分析 (10)3.1.1 游客浏览 (10)3.1.2 用户注册 (10)3.1.3 分类浏览与查询 (10)3.1.4 留言板功能 (11)3.2 业务流程分析 (11)第四章系统实现 (15)4.1 系统运行环境 (15)4.2 网络系统分层 (15)4.3系统功能的实现 (17)4.3.1数据表实现 (17)4.3.2数据库的连接 (18)4.3.3 系统框架实现 (19)4.4 主页面设计 (21)4.5 教学页面 (22)4.6 登录页面 (22)4.7 注册页面 (23)4.8 关于页面 (23)4.9 留言板页面 (24)总结 (25)参考文献 (29)致谢 (30)附录 (31)第一章前言Internet和Web技术的出现和发展，为信息的交换和共享提供了快捷有效的方法。
基于局域网的多媒体教学系统的设计与实现
基于局域网的多媒体教学系统的设计与实现来源：考试吧（）2008-6-15 10:08:00【考试吧：中国教育培训第一门户】论文大全百度推广摘要：随着计算机网络技术和教育、教学理论的发展，网络教学越来越得到重视与研究。
本文以建构主义学习理论为基础，对网络教学（NI）的定义和系统平台的设计作了分析与研究，提出了基于宽带IP网的分层网络教学系统模型以及系统的软、硬件平台模型。
基于这一模型的网络教学系统目前的使用效果良好。
关键词：网络教学建构主义宽带IP网计算机教育教育技术自二十世纪八十年代以来，为了迎接信息化社会对教育提出的种种挑战，国内外的学者作了许多探索，从CAI、ICAI、卫星电视、多媒体到教育网络，努力运用各种最新的信息技术手段来优化教育与教学过程，并且取得了显着的成效。
到了九十年代，随着计算机网络技术和教育、教学理论的发展，计算机教育从传统的计算机辅助教学（CAI）向着网络教学（NI）发展。
这主要表现为，多媒体化与网络化（指基于Internet 的教育应用迅速发展）的结合日益紧密；认知主义和建构主义在教学理论中日益得到重视。
前者使教学条件、教学环境大为改观，后者使教师从传统的知识授予者转变为学习的促进者，学生不再是被动的知识接受者而是知识的主动建构者，媒体则由原来的简单的辅助工具向复杂的教学环境转变。
因此，网络教学是现代教育技术理论研究的重点课题之一，也是现代教育技术的重要组成部分。
网络教学的概念和理论基础网络教学（NI-Network Instruction）是以计算机网络作为传输教学信息的载体，将计算机网络技术与多媒体技术以及现代化教学设备相结合，使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动建构者，使教学管理更为简便、科学的一种新型的教育技术。
它改变了传统教师课堂授课的线性教学模式，而转变为学习者突破时间和空间限制的非线性自主学习模式。
网络教学是计算机网络技术在教育学中的应用，它是基于计算机科学、教育学、心理学、行为科学等多学科而发展起来的一门新兴技术。
基于Web的多媒体教学系统的设计与构筑
基于Web的多媒体教学系统的设计与构筑摘要：网络的应用和发展突破了传统教学的时空局限性，依托网络基于web的多媒体教学系统是现代计算机科技与网络技术在教学当中的重要应用表现，实现了教学资源的共享，发挥着优越的交互功能，日益成为当代教育的发展趋势。
它的构筑和实现使教学从传统的以教师为主导的学习方式向以学生为本自主学习的教学方式转变。
本文就多媒体教学系统如何基于web进行构筑和实现的问题进行了探讨和阐述。
关键词：web；多媒体教学系统；远程教育；构筑中图分类号：tp311.52 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02目前internet的应用和发展日益深入，现代网络技术和计算机应用技术已经普及到现代生活的学习和工作当中，在不同领域发挥着巨大的作用。
在教学系统逐步发展和推进的当下，多媒体的开发和利用，使学生们的学习突破了传统教学的时空限制，学习方式更加方便和自由，交互性能更佳，资源共享海量丰富，所以构筑和实现基于web的多媒体教学系统是适应和促进现代教学发展的必要。
1 多媒体教学系统的设计在以往的教学实际当中，学生处于学习的被主导地位，需要在教师的教学指导和练习、测试中进行知识的更新和掌握。
随着学生人数的不断增加和扩充，教师资源的缺失成为影响现代教育的一大问题，大量的教学任务和传统的教育方式已经不能满足当代教育的发展。
而基于因特网的远程教育不仅可以解决教育投入不足、教育资源分布不均等一些问题，而且可以克服传统教育方式的受时空限制的缺点[1]。
所以，基于web的多媒体教学系统的构筑和实现势在必行。
2.1 不同类别的用户定义在系统当中，首先应当根据教学的需求对进入系统的人员进行分类和定义，从而设置不同的角色任务。
其具体包括以下五类：第一，教学系统管理。
其权限为管理其他种类用户的账号注册与权限管理；负责教学信息的发布和日常管理；负责审核各个教学组织的学生资源信息。
第二，教学资源管理。
网络多媒体教学的系统结构
试论网络多媒体教学的系统结构摘要：网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。
本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境，从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构，并分析了客户端界面等问题。
关键词：计算机网络应用软件多媒体教学系统结构1.internet与远距离教育21世纪是计算机和网络的世纪。
internet正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。
world wide wed已成为internet上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式，被广泛地用于资源共享和技术共享，而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显，尤其在开放的和远程的教学方面。
传统的远距离教育中，最大缺点是缺乏师生间的实时交互，从而造成教学效率低下，学员的学习积极性不高。
如何帮助学员解决疑难问题，提高学员的学习积极性，是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。
由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷的传递信息，具有近乎实时的交互性，为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。
利用internet来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势：1.1极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。
1.2学习的异步性。
1.3学习信息的广泛性。
1.4评价的及时性。
利用网络进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续教育等各类远程教育的需要。
它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。
2.基于网络的教学模式在基于internet的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。
学习者可以在家里或是在办公室学习（通过计算机终端），也可以在旅途中学习（通过笔记本电脑或pda）。
(整理)多媒体互动教学系统讲解.
多媒体互动教学系统讲解一、系统介绍远程多媒体交互教学系统，通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。
ActiveClass 可运行在Internet、Intranet、卫星网、校园网、局域网，提供文字、音视频、课件、电子白板、互动广播教学的平台。
ActiveClass虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身于同一课堂之中。
远程多媒体教学系统工程方案适用于多种网络环境，Internet、Intranet、校园网、局域网、以及卫星网和微波网。
系统可应用在企业、事业单位、军队等处的远程实时互动式教学培训；系统可应校用在远程大学的异地实时授课，语音文字答疑；应用在校校通环境下，不出校门即可观摩其它学的现场公开课等；应用在校园网、多媒体网络教室，可实现目前流行的多媒体网络教室的全部功能；二、用户需求分析1．能实现主播室与远端教室进行实时双向交互（含音频、视频、文字等）动实时情景教学系统音视频交互系统和BBS文字交互系统a) 在视频方面，教师能够把自己的视频广播到教室中，或者广播某个学生端的视频；在教师广播自己视频时，也可以监视某个学生的视频。
b) 在音频方面，教师能把自己的声音广播出去，同时可以允许某个学生说话，或者同时允许两个学生广播声音；在系统没有语音广播时，教师、学生之间可以私聊，可以一对一，也可以一对多。
c) 在文字交互方面，教师和学生可以用文字交互系统交流，允许对全体人员或对某个用户交流。
另外，还有消息系统，也可进行文字交流。
2．能把主播室计算机屏幕操作、电子白板信息及时传到远端。
实时情景教学系统中，采用屏幕广播能把教师的计算机屏幕广播出去，一般情况下，屏幕广播要求带宽为300Kbps。
在主播教室，学生可以在教师授权下，一起在白板上写字、画图或粘贴等，并可以传给其他学生。
基于Internet的远程教学系统设计与实现
基于Internet的远程教学系统设计与实现
陈淑珍;杨涛
【期刊名称】《现代教育技术》
【年(卷),期】2001(011)003
【摘要】基于Intemet的现状和发展趋势,针对我国远程教学的实际情况,本文提出了实现远程教学系统的方案:采用Linux构建的web服务器实现异步教学;采用Microsoft的NetMeeting 3 SDK开发基于H.323协议的网上实时授课系统.【总页数】4页(P34-36,47)
【作者】陈淑珍;杨涛
【作者单位】武汉大学电子与信息科学学院,武汉,430072;武汉大学电子与信息科学学院,武汉,430072
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.基于Internet的远程教学系统中非实时系统的设计与实现 [J], 谢晓燕;赵亚婉
2.基于Internet的计算机远程教学系统设计与实现 [J], 祝义;杨清海
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5.基于Internet/Intranet的多媒体远程教学系统的设计与实现 [J], 刘军辉;景宁;陆勤;陈宏盛
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基于Internet的多媒体教学系统应用软件结构分析
力 参 差 不 齐 ， 此 ， 程 教 学 系 统 必 须 能 够 针 对 不 同 因 远 能力 的学生 ， 供 不 同形 式 的教学 。 提 适应 性 超 媒 体 教 学 指 根 据 学 生 的个 别 能 力 特 征 ， 态 呈 现 与 学 习 者 当 前 学 习 能 力 最 相 关 的 基 于 动 超 媒 体 教 学 内 容 。 它 有 两 个 含 义 ， 先 是 学 习 内 容 首
胡 秀英 赵 东明 程艳艳
０ ５０ ） ６００ （ 廊坊师范学院 ， 河北 廊坊
【 要】 基于 Ｉｔ ｎｔ 摘 ｎｅ ｅ 的多媒体教学系统是一个由硬件、 ｒ 软件、 教学内容、 教学管理机构组成的一体化有机的系统。
本 文从教 学 系统支撑平 台方面对其做 了详尽 的介绍。
【 关键词】 计算机网络； 应用软件； 信息； 多媒体教学
【 ｅ 叫ｌ Ｃｍ ｕｅ ｎｔ ｏ ；ｎ ｒ ｔ ｐｌａｏｓ ｉ ｏ ａｏ ； ｕ ｉｅｉｔ ｃｉ Ｋｙ ｗ ｓ ｏ ｐｔ ｗ ｒ ｉ ｅ ｅ ａｐｃｔｎ；ｎ ｒ ｔｎ ｍ ｌｍ ｄ ａ ｎ 】 ｒｅ ｋ ｔｎ ｉ ｉ ｆｍ ｉ ｔ ａｅ ｈ ｇ
［ 中图分类号］Ｇ ３ ４４ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１７ —１ １ （０ ６ ０ —０ ３ ０ ６ １ ０ ７ ２ ０ ） ３ ０ ７— ３
现 在 链 接 的 层 次 和 链 接 的 单 元 上 ， 将 根 据 不 同 能 它
力的 学生 ， 所 不 同。 具 体 说 ， 系 统 的主 要 功 能 有 本
［ 收稿 日期】 ２ ０ —０ —３ ０６ ３ １
［ 作者简介】 胡 秀英 （９６ ， ， 师范学院物理与 电子信息学 院教 师。 １５ 一）女 廊坊
・
３ ・ ７
网络教学平台的体系结构与功能.
网络教学平台的体系结构与功能The Architecture ＆ Function of Web Based Instruction Support System余胜泉、何克抗北京师范大学现代教育技术研究所（100875），ysq＠基于互联网络的教学支持平台由四个子系统组成：（1）网络教学管理系统：主要实现教师管理,学生管理,课程管理，权限认证等教务管理功能；（2)网络教学子系统:提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等;（3)网络课件开发工具：实施模板式课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化部署网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求；（4)教学资源管理：以学科为单位,集中管理各种形态的课程资源，包括媒体素材(文本、视频、音频、图形、动画等）、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料等等。
本文详细介绍了我们开发的网络教学平台的体系结构与功能。
Web Based Instruction Support System has four main components： (1) Instruction management subsystem，(2）Instruction subsystem，（3）Web course developing tool,(4）Instruction resource management subsystem. This paper introduce the architecture and function of a web based instruction support system developed by our institute in detail.关键字网络教学支持系统、网络教学平台、在线教育、在线教育支持系统网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要,另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节,如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。
第六章 现代教育技术实践项目(电子教案).
（一）掌握彩绘法绘制投影片的方法。 （二）了解投影器的结构，掌握投影器的使 用方法。
二、实践设备与条件
胶明胶片、水性彩色笔、毛笔、水杯、脱
脂棉、透明水色、调色盘、投影器等。
三、实践内容
（一）彩绘法绘制投影片。
（二）投影器的使用。
项目二
多媒体教学系统使用
一、实践目的
基于 Internet 的多媒体教学系统是一个由 硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的
一体化有机系统。本实践项目练习的目的是，
熟悉并掌握用多媒体教学系统进行教学活动的
操作方法。
二、实践设备与条件
进行本实践项目的练习，需要有一间多媒
体教室。
三、实践内容
（一）熟悉多媒体教室基本结构。
（二）多媒体教室使用练习。
项目八
Excel电子表格应用练习
一、实践目的
熟悉并掌握如何利用Excel电子表格进行基 本的数据处理。
二、实践设备与条件
安装有 Excel 电子表格应用软件的多媒体 计算机一台和打印机等。
三、实践内容
（一）Excel电子表格基本操作。
（二）数据输入操作。
（三）Excel电子表格数据处理操作。
（四）打印Excel表格操作。
项目九
远程教学系统实践
一、实践目的
学会使用 QQ 、网易泡泡、搜索引擎、收发 E-mail、BBS。
二、实践设备与条件
可接入Internet的网络教室。
三、实践内容
（一）QQ的使用。 （二）网易泡泡的使用。
（三）IE浏览器的使用。
（四）收发E-mail。
（五）BBS的使用。
三、实践内容
（一）录像机的使用 1.用彩色电视机收看电视节目。
多媒体教学设备的组成及连接
多媒体教室的系统结构与功能多媒体教室有许多名字，最早叫电教室，后来又叫多功能教室、综合电教室、多功能报告厅、多媒体电教室等。
名字的不同主要原因是其中的设备不断更新换代，功能越来越全。
现在一般认为，多媒体教室是指可以充分利用现代教学媒体进行课堂教学的场所。
其形式并不完全统一，如图所示。
对于常见的多媒体教室，主要由多媒体计算机、投影显示系统、数字视频展示台、音响设备和中央控制系统等多种现代教学设备组成。
其系统结构如图2所示。
随着农村中小学现代远程教育工程的实施和城市“班班通”工程的推进，多媒体教室已经成为学校信息化教学应用中最为典型和普遍的支撑环境。
图2 多媒体教室系统结构多媒体教室的功能多媒体教室是教学的一种物质条件，在这种教室中，由于有了现代化的硬件设备和丰富的教学资源，因此，其教学功能也是丰富多彩的，具体包括硬件设备提供功能和软件、资源提供的教学功能。
1．硬件设备提供的功能利用中央控制设备，教师可以在多媒体教室运用多种教学媒体教学，大大丰富了教学内容和教学形式。
教师在多媒体教室可以选择的教学媒体及操作包括：（1）利用计算机演示多媒体课件；（2）播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容；（3）利用校园网或Internet网络，调出自己需要的教学资料；（4）利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到屏幕上；（5）利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
2．软件、资源提供的教学功能在传统教室里，教师利用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学,仅局限于静态演示。
在多媒体教室中，教师可以利用多媒体设备把视频、音频、动画等动态信息展示出来，从而形成动态的、连续的演示过程，以此来创设情境、演示过程更形象、生动，有助于突破教学难点。
简而言之，多媒体教室的功能主要包括以下方面，可用于实物投影及投影各类幻灯片、投影片、照片及其他图片等；可以用来播放幻灯投影教材；教师可以用有线或者无线话筒进行讲课，并可以记录讲课内容，播放光盘材料；还可以作为学术报告的演讲平台等。
基于internet环境下的多媒体研究
第 二卷
第四期
基于 ｉｔｒｅ 环境下 的多媒体研究 ｎｅｎ ｔ
张有魁
（ 秦皇岛中等专业学校
【 摘
构 性 和 传 输 速 率 的 不稳 定 性 ，媒 体 流数 据 在 传 输 的过 程 中会 出现延时、 丢失等意外状 况， 响了传输的质量。针 影 对 这 个 问题 ， 文分 析 了 Ｉｔ ｃ环 境 下 多媒 体 数 据传 输 本 ｎｅ ｔ ａ ｒ 的各 种 解 决 方 法 ，讨 论 适合 网络 传 输 的 视 频 编 码 解码 方 案 。 对 以 流媒 体 解 决方 案 为基 础 的 网络 多媒 体 教 学 系统 进行 了系统的分析 ，从而总结 出现有 网络 多媒体技术在 Ｉｔ ｔ 境 下所 存在 的不 足 。 ｎｅ 环 ｍｅ
大 的 影 响。
Ｃ标准等。压 缩和 解压 缩的速度是压缩 系统的两项 要 】 在 目前的 Ｉ ｅ ｅ环境下 ， ｎｍｔ ｔ 由于网络的异 系统 的 ＭＰ
【 关键 词 】 面向传输； 流媒体 ； 系统模型
多媒体 （ Ｌ Ｉ Ｄ Ａ 它由 ｍ ｄ ＭＵ ＴＭＥ Ｉ ） ｅ ｉ ｍｕ ｉ ａ和 ｌ两部分 组成 ， ｔ 是指表示媒体 的多样化 。 常见的文字、 图像 、 声音 、 动画． 承载信 息 的程序等都是 媒体 。 多媒体技术是指人类 同计算机交互处理 多媒体信息 的方法 。因此 ， 多媒体 技术包括 音Ｄ （ｕ ｉ 信号处 ｌａ ｄｏ ￣ ） 理、 静态 图像 （ ｇ ） 电视 图像 （ｉｅ ） ｉ ｅ和 ｍａ ｖｄ ｏ 处理， 话音信 号处理 以 及远程通信技术 。这些技术包括软件 和硬 件技术。 多媒体 即 多媒体 信息服 务 ， ＭＭＳ （ ｌ ｅ ｉ Ｍ ｓ ａ ｅ Ｍｕ ｉ ｄ ｅ ｓ ｇ ｔ ｍ ａ Ｓ ｒｉ ） 目前短信 技术开发最 高标准 的一种 。它最 大的特 ｅ ｃ ， ｖ ｅ 是 色就是可 以支持 多媒 体功能 ，借 助高速传 输技术 Ｅ Ｇ （ｎ Ｄ ＥＥ —
多媒体教学平台的组成
▪ 剥开红外或RS-232线中，是两芯带屏蔽，一条红色，一条白色；再把红 色及屏蔽线分别接到中控对应颜色及屏蔽线中，靠中控接3.5串口，投影 机接另一端。
2023/12/28
口
备都能连接到此输入
▪ 音视频输出—输出连接到输入口的设备信号
2023/12/28
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电教平台对投影机的控制方法：
1、采用红外技术进行控制； 特点：不适应对多步骤操作进行控制； 控制线不能太长，一般不超过25M左右，红外录码相对比较简单，主要原理为把相
应设备遥控的信息输入到中控中，找一定的按键来代替，但稳定性不好 2、采用RS-232接口进行控制 特点：要求找到设备的232控制码；稳定性相对要高于红外接口,注意RS-232的线
2023/12/28
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RS232投影机端接口样例：
2023/12/28
注：由于每种品牌的投影机所设计 的控制编码和控制连接口各有不同， 所以录入RS-232码时，要清楚投影 机说明书的指示。
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实验例要求:
1、给定投影机、中控、视频展台、电脑、功放、用红外方式进行控制,画出实验 图例
2、以上设备用RS232设备进行控制、看看有什么区别；
VGA的制作方法：
Signal
R信号
G信号
B信号 空 空
地(R) 地(G) 地(B)
Pin No.
9 10 11 12 13 14 15
Signal
空
发送 接收
空 行同步(或复合同步)
场同步 空
15
AV、中控、红外、RS232接法：
网络教学平台的体系结构与功能.
网络教学平台的体系结构与功能The Architecture & Function of Web Based Instruction Support System余胜泉、何克抗北京师范大学现代教育技术研究所（100875），ysq@基于互联网络的教学支持平台由四个子系统组成：（1）网络教学管理系统：主要实现教师管理，学生管理，课程管理，权限认证等教务管理功能；（2）网络教学子系统：提供一系列的网络教学支持工具，如多媒体授课、网上答疑、网上考试、网上作业、交流工具等等；（3）网络课件开发工具：实施模板式课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化部署网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求；（4）教学资源管理：以学科为单位，集中管理各种形态的课程资源，包括媒体素材（文本、视频、音频、图形、动画等）、优秀论文、测验试题、典型案例、文献资料等等。
本文详细介绍了我们开发的网络教学平台的体系结构与功能。
Web Based Instruction Support System has four main components: (1) Instruction management subsystem,(2)Instruction subsystem,(3)Web course developing tool,(4)Instruction resource management subsystem. This paper introduce the architecture and function of a web based instruction support system developed by our institute in detail.关键字网络教学支持系统、网络教学平台、在线教育、在线教育支持系统网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要，另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。
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基于Inter的多媒体教学系统结构-基于Inter的多媒体教学系统结构-[摘要]：基于Inter的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。
本文从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生如何进行学习、如何实际开展教学工作四个方面来考察。
[关键词]：计算机网络、应用软件、信息、多媒体教学The multimedia teaching system frame based on Inter Liu zhengyong Qian huanyan Ying anming(The Modern Teaching Center of Nanjing University of Science and Technology, 210094)[Abstract] The multimedia teaching system based on Inter is made up of the hardware and software and teaching contents and teaching manage organization。
This paper analyses the multimedia teaching system frame from the system physical base and teaching system support platform and how students studying and how develop teaching work.[Key words] puter work、inter applications、information、multimedia teaching一．引言基于Inter的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，对它整个结构的完整的认识，需要从四个方面考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境），要看它的软件结构；要了解学生如何进行学习，要看它的教学内容的组织结构；若是想了解如何实际开展教学工作，则需要看它的教育管理职能部门的组织结构。
本文从这四个角度来介绍基于Inter的多媒体教学系统的结构。
二．硬件结构支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也各不相同，但一般来说，都具有如下模块：接入模块（电话拨号和Inter接入）、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块，双向交互式同步教学模块，其结构示意图为：图1 网络基本物理结构示意图接入模块的主要设备是路由器，路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入Inter，从而使本网的用户能够访问Inter资源，而其它网络用户能够访问本网信息。
交换模块是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。
服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务主要实体，一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等，它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。
网络管理模块主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等等；计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。
拨号用户与局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源，从而达到教学或学习的目的，其主要设备是访问服务器，访问服务器的主要作用是使得没有连入Inter的学生可以通过电话拨号的方式来访问网上的教育资源。
在网络中进行学习的学员可以通过三种方式接入本网：首先是通过电话线路直接拨号访问；其次是局域网用户可直接访问；第三是外部网用户可通过网络中转，进入学习网络。
学习网络通过校园网与CER互联，这样，对于现在已经是这些网络的用户，不需要任何变动，只需进行登记注册，便可进入本网进行学习。
课件制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源，以实现教育信息的不断更新与丰富。
双向交互式同步教学模块是一个基于高速数据网络双向可视会话系统，它可以将演播教室中教师的讲解情况实时传送到远程多媒体教室，教师在讲解中，还可以看到远程教室中学生的表情与神态，并能接收到学生的询问，类似于本地课堂教学。
此模块的核心设备是基于相关标准（如H.320）的视频会议终端、MCU （多点控制单元）、摄像机等。
MCU是一种多端口设备，通过它可以使得多个视频终端在一个会话中互相通信，其主要控制功能包括音频混合、音频切换、视频混合和视频切换。
三．软件结构（仅指教学支持系统）一个完整的基于Inter的教学系统，不仅需要系统软件的支持，如网络操作系统、WEB服务器、FTP服务器等等，还需要一些专门支持教学的应用软件。
1．适应性超媒体学习系统：由于参与远程学习的学员来自各行各业，他们没有一个统一的起点，能力参差不齐，因此，远程教学系统必须能够针对不同能力的学生，提供不同形式的教学。
适应性超媒体教学指根据学生的个别能力特征，动态呈现与学习者当前学习能力最相关的基于超媒体教学内容。
它有两个含义，首先是学习内容的选择上，系统根据学习历史记录和能力估计，选择学生没有掌握或是没有学习过的教学内容，这些学习内容是与当前学生能力最接近的。
学习内容的选择与组织以认知单元为最小单元，一个认知单元就是教学目标中所规定的最小的一个知识点，针对这一个小知识点所展开的教学内容称之为一个认知单元。
每个学习阶段，可以选择一个或几个认知单元。
其次，是在学习内容的组织上，系统将根据对学生估测的能力和学生的认知风格，选择最适合学习者的内容呈献方式，在适应性学习系统中，每个认知单元的教学展开都有好几种形式，有一些详细、有一些简略；有一些具体形象、有一些抽象；另外，提供给学生的相关辅助材料，练习试题等等，都各不相同。
学习内容的组织，主要以超媒体的方式进行，差别主要体现在链接的层次和链接的单元上，它将根据不同能力的学生，有所不同。
具体说，本系统的主要功能有：（1）教学内容的动态适应；（2）教学内容导航的适应；（3）教学内容的动态构建的适应；（4）协作式的问题解决；（5）自主选择学习策略的适应。
2．多媒体授课系统从功能上可以分成两个部分：一个是课件点播系统，一个是同步广播授课系统。
3．师生交互工具为了有效的支持分布在异地的师生间交流，远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流，还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。
同时，类似于传统的教室教学中的黑板，身处异地的师生也能够通过特定的软件白板来交换意见。
软件共享白板：软件共享白板是一个为在Inter 环境进行教学的教师和学生提供文本以及图形共享的区域。
教师可以将一张图片贴入共享白板中，并利用系统提供的特定画图工具和文本输入工具，在所贴的图片上进行标记、说明。
教师端的白板中的图形和文字可以通过Inter 同步传递到交流环境中的其他学生端白板中。
学生可以同步的察看教师在白板中的板书内容，这样，共享白板实现了传统教室中黑板的功能。
语音交互：语音交互是异地师生之间一种有效的交流方式。
视频交互：为了增加师生教学过程的生动性，也需要师生间能够看到各自的视频图象。
教师可以任意选择特定的学生端视频，也可以同时看到多个学生端的.视频图象。
学生端可以选择观看教师端视频。
传统文本交谈：与一般的文本聊天客户端程序有相同的功能，包括私人交谈和公众交谈两种方式。
在私人交谈模式下，教师可以选定特定的一个在同一交流环境中的学生进行文本交流。
也可以是一个学生与同环境中的另一个学生之间进行私人交谈。
在公众交谈模式下，一个教师或者学生的键入的文本信息可以被同一交流环境中的其他学生和教师共享。
同步浏览机制：在交流过程中，能够提供同步浏览的机制。
教师可以通过键入URL地址，并将该地址广播到同一交流环境中的所有学生端浏览器，使得学生端的浏览器与教师端的浏览器达到同步显示。
这样教师可以定位在同一个环境中的所有学生端的浏览器，从而指导学生在Inter中浏览学习资源。
4．网络题库管理系统基于Web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。
题目内容主要是各级各类学科内容的测试题、达标题等，支持各种类型的测试，并可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略，包括智能组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷，教师可以根据不同的测试目的，通过网络自动组卷后，下载到本地进行使用。
基于Web的题库系统能够完成一般的题目管理功能，如题目增加、删除、修改等等。
试题内容支持图形、语音、公式等多种形式的媒体。
还应能对学生的测验结果进行统计分析。
5．考试与评价系统考试以及对考试结果的分析与评价，在远程教育中起着重要的作用。
由于借助了计算机和国际互联网，使得远程考试在许多方面优越于传统考试。
6．教学资源库管理系统资源库系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。
它由两部分组成：CAI 软件库和学习资源库。
CAI软件库包括通过各种渠道收集到的国内外继续教育优秀课件，可能是一门完整的课程，也可能是一节课或一个知识点。
CAI软件库中的CAI软件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适合不同层次、不同学科的继续教育培训的需要或个别化培训的需要。
学习资源库为各级各类学校提供丰富的学习背景材料、扩展学习材料以及其他各种分类多媒体素材。
学习资源库也可用作培训教师备课用参考资料(包括各种史料、教参、优秀教案和优秀课例的分析等)。
资源库中的CAI软件库和学习资源库可通过光盘库或磁盘阵列来储存和管理。
磁盘阵列可以作为资源的临时存放地，分门别类之后刻录到光盘中永久储存。
CAI软件库和学习资源库应当分开，既可以通过同一个资源库系统管理软件进行管理和维护，也可以分别开发CAI软件库管理软件和学习资源库管理软件进行管理和维护。
学习资源库后台管理软件是服务器端管理软件，服务器端管理软件负责整个学习资源库的管理和维护，同时提供和客户端浏览器的接口。
服务器端管理软件应具有以下功能：（1）询、修改资源库的索引数据库；（2）览并能全文检索资源库中的内容；（3）读取和下载资源库中的内容；（4）剪辑资源库中的内容；（5）支持并发访问。
7．自动答疑系统自动答疑是一个适应性的知识库系统，它分自动答疑与人工答疑两大部份。
在教学设计阶段，教师将本学科最常见的疑难问题按一定的组织方式，存放到领域知识库中，当学生在遇到疑难问题时，通过网络远程提交问题的描述，系统将根据学生提交的问题描述，对领域知识库进行智能搜索（主要采用的技术有中文词语的切分、全文检索、语义网络匹配、关键词索引等），按照检索内容相关程度的高低，将对该问题的解答呈现给学生。