省教师奖事迹材料用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯

省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯

省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯

梁z老师典型事迹

甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰，这是人们对教师无私奉

献精神的赞美。工作十六年来，梁z老师一直将其视为人生追求

的至真至美境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的

汗水去实现人生的理想与价值。

作为战斗在小学教育最前列的班主任，梁老师先后带过六个班。面对个性差异、特点不同的班级，梁老师注重以人为本，精

心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。梁老师以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，培养了一个又一个区先进班集体，她也一

次次荣获蓉芙区优秀党员、优秀班主任、优秀辅导员、巾帼建功

先进个人、先进教育工作者等荣誉称号。

一、用人格与智慧播撒阳光

夏丐尊先生有一句话：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱，没有情感，就没有教育！十六年来，梁

老师不但为孩子播下知识的种子，更以自己完备的人格，以自己

的一言一行成为学生效仿的榜样、推崇的模范，以自己的人格魅

力与教育智慧播下爱的种子，在多彩的百花园中，用慈爱、智慧

浇灌每一朵小花。

在担任一年级班主任时，梁老师班来了一个特别的孩子，她

叫周璇。说她特别，是因为她需要借助助听器才能勉强听清楚别

人说话。当她第一次站在梁老师面前时，梁老师既惊诧又心酸，

她从来没有接触过这样的孩子。看着孩子短发中掩藏的助听器，

梁老师陷入了深深的思索：怎样让这个特别的孩子尽快融入集体

之中呢？梁老师马上与周璇的父母交流，才知道原来孩子家在湘潭，现在寄住在聋哑康复中心。小小年纪的她不仅要承受着失聪

的压力，还要忍受没有父母疼爱呵护的委屈。

在以后的学习生活中，梁老师的目光总是追寻着她的身影。

为了让她能听清楚老师讲课，梁老师把她的座位固定在第一排；

为了让她能尽快交到朋友，梁老师拉着她和孩子们一起做游戏；

为了抚慰她对父母的思念，梁老师一次次带她打长途电话，给她

讲故事鼓励她勇敢坚强。当她光着屁股跑出厕所找卫生纸时，梁

老师赶紧替她擦干净并叮嘱她好孩子要学会自理；当她因没有听

清楚老师讲课写错作业时，梁老师耐心地辅导她；当她因生病呕

吐时，梁老师没有丝毫嫌弃和躲避，而是轻轻擦净她衣服上的污物，用扫帚和拖把把教室打扫干净。

这一切，孩子们看在眼里，记在心上。班主任的人格魅力也

正是在一言一行中得以传播，教育的力量也就自然而然地从人格

的活的源泉中产生出来。孩子们在感受爱的过程中学会了发扬爱、

传递爱！他们没有一个因为周璇带着助听器而嘲笑她，远离她，

反而成为了周璇新的生活环境中亲密的伙伴，他们一起游戏学习，无忧无虑。尽管周璇听力严重缺失，尽管她没有亲人的陪伴，但

是孩子在集体中感受到的温暖与友爱使她拥有着与其他孩子一样

的活泼与聪慧，也有着懂事与坚强。因为周璇作为残疾人，却能

在普通学校正常地学习与生活，当全国爱耳日来临之时，作为一

个特殊的案例，梁老师和她被邀请参加在湘雅医院举办的全省学

术研讨会，为残疾儿童更好地融入社会提供鲜活的范例。孩子的

父母也特地从湘潭赶来，向梁老师表示感谢。

这就是班主任的人格魅力和智慧的作用吧！梁老师以人格的

力量塑造着人格，以无私的爱赢得了学生的爱，赢得了家长、学

校和社会的一致赞誉。

二、用人格与智慧点亮心灯

对学生多一点关爱，多一点宽容，多一份热情，点亮他们的

心灯，把每一个学生都当作自己的孩子来爱护，教育，让每一个

学生健康成长！这是梁老师当班主任的心愿。尤其对那些在别人

眼中不听话不自律的孩子，更是爱护他们，关注他们。

梁老师班有这样一个小男孩，叫纳川。他很聪明，可是却让

所有的老师谈川色变。课堂上撕碎练习本、踢翻桌子、欺负同学

那是三天两头常有的事，更让老师头痛的是为了发泄自己心中的

委屈，他剪烂同学的衣服，把同学的课本扔进厕所，把书包丢到

垃圾站，把大便拉在教室等。全班学生都躲得远远的，每当他犯

错误时，大家都嘲笑他。对于这样一个叛逆的孩子，几乎每一个

老师都直摇头，并直言不讳地对梁老师说：梁老师，你摊上这样

一个学生，怎么得了呀？是呀，怎么驯服这匹顽逆的小马呢？在

相当长的一段时间，梁老师不是平息他在课堂上发起的战争，就

是打扫他拉在教室的大便，不是到厕所捡起弄脏的课本，就是安

慰被他弄得哭哭啼啼的学生。为他忙得焦头烂额的梁老师不断鼓

励自己：只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，

才能真正成为学生的知音。通过一段时间的观察，梁老师发现，

尽管小纳川有着与一般孩子所没有的敏感且易怒、骄纵且不羁，

但是他特别爱表现自己，而且在情绪稳定的时候很关心同学，爱

亲近老师。于是，梁老师每天总是想方设法寻找小纳川的闪光点，大张旗鼓地表扬他，鼓励他，而且让他当上班级的小干部，专门

负责学生的纪律。记得有这样一句话人性最深层的需求就是渴望

别人欣赏，的确如此。尽管小纳川还时常状况百出，但是慢慢地，他周围的小朋友愿意和他交朋友了，课堂上被请出教室的现象也

越来越少了。他时常夹着他的检查本，俨然就是一位小老师。这时，梁老师仍旧经常找他聊天，像朋友又像妈妈一样，了解他的

的所思所想，逐步地让他意识到自己和其他小朋友一样，生活在

集体中应该与小朋友友好相处。遇到他犯错误时，梁老师总是引

导其他学生发现他的进步，用宽容来迎接他改正错误的机会。现在，小纳川越来越懂事了，课堂上再也没有了他的喧哗吵闹，每

当同学摔跤了，他都会善解人意地安慰他们，带他们到卫生室擦