2019秋语文组第二次作业检查总结
小学语文组作业检查总结
小学语文组作业检查总结
小学语文组作文检查情况总结
在学校教导处的组织下3月19日语文组对学校语文教师进行了作文批改情况的检查，现将检查情况小结如下：
一、在检查中看到了主要优点：
1、大部分老师都做到了作业批改及时，批改符号规范，有日期，有等级，批语恰当，对学生作业中出现的错误能及时订正。
2、作文批改大都做到有眉批，有总批，对文章中错误的字词句和标点，做到细致的指出，及时督促修改。
3、学生作业大多书写工整，本子干净、整齐。
二、我们在看到优点的同时，也发现了一些要注意的问题：。
1、要引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等；要有横批、眉批，文中修改符号也要规范。
2、部分学生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。
3、要善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。
4、作文本和周记本混用，作文本中包罗万象。
三、比较好的作业：
三年级四班：XXXXXX。
五年级四班：XXXXXXXXX。
小学语文第二次业务检查小结 900字
小学语文第二次业务检查小结 900字小学语文第二次教学检查小结为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据学期初的安排，11月17日，学校教导处指导教研组进行了本学期第二次业务检查。
小学共有一到六个年级13个教学班，共有7位语文老师。
本次主要检查了教师备课及作文和全品作业。
在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，大多数老师备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。
大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，积极进行教学反思。
一年级权贵老师、六年级童军军老师教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。
重难点把握准确到位，五年级杜荣老师还根据实际学情自行设计教案记录随笔和后记。
（二）存在问题1、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。
2、极少数老师书写随意，教学过程过于简略。
二、作业方面（一）优点： 1、作业布置量适中，注重双基。
多数学生书写工整。
教师能认真批阅，及时修改。
2、批改符号规范。
多数教师能按要求批阅作业，符号规范，态度十分认真。
3、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比如我们划一条横线或打个问号，明了、具体，便于学生改正。
4、一、二、六年级大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：没有最好，只有更好。
在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面： 1、部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
尤其是中年段中出现的此类问题较为突出。
小学教学语文作业检查小结
语文作业检查总结各位领导、老师们，大家下午好！依据学校的工作计划和领导的安排，从上个礼拜四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，第一感谢老师们，因为每一位语文老师都踊跃主动配合检查，让第一次独自检查作业的我，能顺利地达成任务，再次表示感谢。
以下是检查的大概状况：长处1、教师批阅仔细、实时，做到全批全改。
一二年级学生都能在老师的要求下进行了校正，老师们也进行了二次批阅----- 复批，，实时让学生纠正错误进行再批。
并能依据学生的年纪特色，写上奖赏性的话语或许是盖印；中高年级的作文，老师批阅时有横批和总评，对优美句子用波涛线画出来以示夸奖，批语富裕鼓舞性，针对性。
从作文质量来看，大多数学生的作文都是二次作文；此中六（1）的作文批改特别仔细。
2、学生作业都能按要求写上日期，不单一二年级的同步有家长的署名，并且三（2）、四（2）、五（2）、五（3）的部分作文也有家长的署名；3、作业的质量：低年级的同步优异率比较高，相对来讲，二年级的同步书写比较工整、簿本比较洁净，涂改较少，特别是二（3）的同步作业书写得比较仔细，错误率较低。
中高年级的作文中，四（3）班、六（1）、六（2）班得作文高分率占的比率较高，书写上，四（3）1班、五（2）、六（1）、六（2）这几个班的书写相对照较工整。
二、发现的一些问题1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写以后老师没有得实时批阅；2、中高年级的作文中有些学生的错字没有校正；部分学生书写不够工整，特别是男生的书写要比女生差好多，如五（1）班；每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提升。
从作业检查来看，各位教师的确很辛苦，尽责尽责地做好了本员工作，因为检查得量比许多，不免有些疏忽或许说得不到的地方，希望各位老师责备指正，感谢！2。
语文作业检查情况总结范文（精选9篇）
语文作业检查情况总结语文作业检查情况总结范文（精选9篇）语文作业检查情况总结篇110月20日我对中年级12位语文老师的教案以及12个班级的作业进行了检查，在看到优点的同时也发现了一些不足之处，现总结如下：优点：1、各位老师对原有教案能进行思考、添加，值得肯定。
2、在每天教学之后，能及时对课堂的得与失进行反思。
3、作业能做到全批全改，且习题的设置，各位老师能依据本班学情，设计不同的作业，做到了精选细挑，巩固知识，提高能力。
4、大部分学生书写较为规范，且能做到有错必改。
不足：1、教案虽能添加，但添加不能做到及时有效。
2、教学反思针对性不强，涉及的面太大，对今后的教学指导价值不大。
3、中年级学生刚刚使用中性笔、钢笔作业，在书写中有用修正贴贴疤的，有用胶带提提出窟窿的，还有学生怕写错用铅笔书写的，使作业不美观，不规范。
改进意见：1、根据高效课堂的要求，在对教案添加时，应对小组学习的开展多思考，并及时添加在教案中，课后可针对课堂小组开展情况进行反思，将小组合作时好的做法进行记录，不足之处进行改进，努力使小组学习落实到位，实现课堂教学高效化。
2、指导学生认真书写，不涂不改，不贴不提，使作业工整、美观，逐渐养成良好的书写习惯。
语文作业检查情况总结篇2为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假，我特意设计了寒假综合实践性作业。
开学初，我对本班学生的假期作业进行了检查，整体来看多数学生能按照要求按时完成作业，但作业的质量参差不齐。
现就我班学生作业完成情况反馈如下：一、好的方面：1、70%的学生充分地发挥了自己的才能，精心制作了一本本独一无二、各具特色的寒假作业。
2、40%的学生及家长都能认真对待假期作业，从这些孩子的寒假册上可以看出家长认真帮孩子整理照片并打印，让孩子出色地完成了用“爱”献一份亲情、用“动”强身健体这两项特色作业。
3、从学生的读书卡和读后感完成情况来看，学生课外阅读做得较好，多数学生养成了良好的阅读习惯。
语文作业检查总结（2篇）
语文作业检查总结为全面贯彻____教育方针，促进教学管理，推进基础教育课程改革，加大新课程的探索力度，全面推进素质教育，提高教学质量。
从____月____日至____日举行了全场性教育教学检查，经过几天来的检查工作，本次的检查活动圆满结束。
现将本次检查的情况作简单的总结：一、基本情况本次检查组成员共____人，检查时间为____天，检查学校有8所，本人检查3--____年级英语、1—____年级数学作业的布置、批改及单元考核情况。
二、检查情况（一）听工作汇报在每一所学校常规检查后，都进行了工作汇报，各学校都重视学校规章制度的建设，教学常规管理制度的健全。
各校都能把德育放在首位，担起教书育人的重任，而且各校都非常重视安全教育，做好各项安全宣传教育活动，创建一个安全和谐的校园氛围。
（二）看校容校貌各校非常重视校园环境的建设，植树种花美化校园，出版各项专栏，搞好校园文化，为师生营造了优美的学习生活环境。
各学校能认真推广第三套全国中小学生系列广播体操，个别学校已训练有素，如西南小学、铜锣湖中学。
（三）听课情况在这次检查中，我听了____位老师所上的课，他们在教学上各有特色。
各位老师对教学常规比较熟悉。
其中，值得学习的是湖尾小学六（1）班陈小玲老师的语文课，教学方法创新，以她那优美的歌声导入新课，语言极具亲和力，整节课学生学得轻松，教学机智，善于启发学生，引导学生。
场部小学六（2）班黄慧娜老师的语文课，她能按照新课标的要求，开展综合性活动，整节课，师生互动默契，课堂气氛活跃，欢声、喝彩声充满课堂。
听了她们的课，我受益匪浅。
（四作业情况1、英语作业（1）.从本次检查作业情况来看，各学校比过去的一学期做得好，对英语科的要求比以往严格，能把英语作为一门主科来教，而且布置的作业量也比较适当。
（2）.在这次的作业检查中，大部分学校的英语作业的题型比较全面，在高年级除了有抄写单词、短语、句子句型的训练之外，有些学校三、四年级也布置了各种题型的练习。
小学语文教研组检查作业总结（通用8篇）
小学语文教研组检查作业总结小学语文教研组检查作业总结（通用8篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的小学语文教研组检查作业总结（通用8篇），希望能够帮助到大家。
小学语文教研组检查作业总结1光阴荏苒，又一个充满挑战的学期结束了。
本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
全组教师立足工作岗位，团结协作，教书育人。
现将本学期的具体工作总结如下：一、学习课程理念，转变教学观念本学期，语文教研组组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
在四月里，刘春琴老师就《如何进行作文教学》做了一次报告，还印发了相关的讲义。
在五月里，我校聘请黄陂区的资深专家陈仕东老师为全校语文老师做了长达四个小时的关于教材教法的专题讲座，老师们受益匪浅。
另外，我校语文组本学期共派4人参加了上海方略集团的“改进计划”的学习，他们分别是：一年级的余华玲老师，四年级的卢淑超老师，五年级的刘春琴老师和六年级的王红星老师。
每一次上海专家的讲座全组语文老师全员参加，老师们能积极与专家交流沟通。
二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过分管领导的随堂听课来检查老师的课堂教学。
在四月下旬到五月上旬，我校全体语文老师都接受一到两次随堂听课，听完后还有简评。
参与随堂听课的领导有教学副校长雷道力，教导主任王红星，教科研主任刘春琴。
语文组作业检查小结
语文教研组学生作业检查小结王春艳根据学校教务处的安排，本周语文教研组对学生的语文作业进行了检查。
本学期，由于疫情原因，作业量按照要求进行适量的调整。
旨在减轻学生的负担，切实提高教学质量。
因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。
本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
下面将检查的情况反馈如下：一、优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养，特别是各年级都能结合本学期的读写结合主题进行有针对性地布置作业。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。
作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号）。
这看上去普通的符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。
二、存在的问题⑴部分学生的书写习惯比较差，有部分学生书写不规范、工整。
小学教导处第二次备课作业大检查小结
小学教导处第二次备课、作业大检查小结第二次备课、作业大检查小结11月4日下午，学校教导处组织各教研组长对学校全体教师的备课、作业等情况进行了认真的检查。
现分学科将检查情况总结如下：一、语文组：各位教师均能认真备课，内容翔实，较好地体现教学预设，并把教学目标进一步细化、具体，更利于有效地开展课堂教学。
学案、巩固案制作设计十分认真，内容符合教学实际，但巩固案有习题集倾向，即量过大，学生难以在规定时间完成。
同时，在检查中发现有些学案和巩固案一起发放，这也违背了“三案一集”教学原则，再有学案、巩固案部分年级没有编号，学生复习很不方便，格式也不统一。
错题集均能做到重点选择，有效分析。
教辅用书和作业情况较好，建议教辅用书中题目可选择做，不必题题必做，既节省学生时间，又提高练习效率。
听课记录数量足，点评实，能关注教学细节，做到有的放矢。
二、数学组：本组教师均能按照教研室要求完成教学设计，书写认真工整，内容符合学情，环节精当，具有较强的操作性。
综合案设计紧扣学情，老师批改认真，有等地、有日期，较好的有啊啊。
各位老师均能对综合案上的相关错题摘录下来，分析原因，找出对策，部分错题集还用不同颜色笔标注，效果应该不错。
较好的是九年级。
全组教师均能够认真、及时批改教辅用书及作业，作业量适中。
教辅用书及作业批改中能够指出学生的错误并督促学生及时订正。
本组各位教师均能响应学校提议，遵从学校安排，积极参加校内外听课评课活动，记录次数足，点评质量高。
三、英语组各位教师教师均能及时备课，数量足，书写认真，内容紧扣课堂实际，有复备，教学反思实在，体现教学实情。
综合案制作细致，符合小班化教学要求，但批改过于粗糙，缺少日期、等第、评语等。
错题集整理认真、记录详实，针对性强，但分析原因过于笼统，起不到较好的诊断作用。
教辅用书及作业均能做到全批，但有部分教辅用书依然缺少日期、等地、鼓励性语言等。
各位教师听课记录个数足，随堂记录详细认真，同步点评及时到位，总体评价客观真实。
语文作业检查总结（范文）
语文作业检查总结语文作业检查总结篇一：语文组作业检查小结语文教研组学生作业检查小结根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。
本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。
本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
下面将检查的情况反馈如下：一、优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。
中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
第二次常规检查总结
第二次常规检查总结作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。
从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存无破损现象。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，在批阅中能用“有进步”“加油”“努力”等激励性语言激励学生；个别教师能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。
二、存在的不足1、个别学科作业次数不足。
2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况，建议如下：1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。
但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
为突显“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，将全乡任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
语文作业检查总结（通用3篇）
语文作业检查总结（通用3篇）语文作业检查总结篇1真是光阴似箭，一学期很快又过去了。
回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。
我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。
在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。
此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。
本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。
上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。
此外，我还检测学生对多音字、近的记忆情况，多采用提问的方式。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。
对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。
检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。
在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。
有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。
如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。
2018——2019学年度下学期语文组六年级第二次教学常规检查总结
本学期的第一次教检六年级的老师们都非常重视，能细致认真地完成每一项任务，现将具体
情况总结如下：
一、工作手册。
老师们都能手写工作计划及教学进度，而且按照计划展开教学。
单元质量分
析也做得非常及时。
二、听课本。
从听课本的记录上看，六年级的老师已经在开展组内的推门听课活动，评课工
作也做得很到位，不仅有表扬更有建议，只有不断地开展这样的活动，才能从整体上提高年
级老师的课堂效率，每个老师都完成了15节听课。
听课记录廖老师写得最为细致，几乎把课堂上的每一句话都记录下来了，这是特别要提出表扬的。
三、教案。
六年级因班级情况特殊以及老师教龄限制，有三位老师是打印教案，一位是手写
教案，但是不管打印还是手写，她们都能做到根据班情学情以及自身的教学需要进行备课，
而且反思及时，尤其是黄老师，虽然是新老师，但是备课有板有眼重难点突出，教学思路也
非常流畅。
四、作业。
本次教检重点检查了作文、同步以及试卷的批改。
老师们的批改都非常及时认真，尤其是作文批改，评语中就体现出对学生的指导，但是4班的同学作文上交少了些。
从作业
检查中还发现每个班都存在有个别不及时上交作业的同学，书写也还有待改善。
教检不是为了检查而检查，我们应该调整心态，坚持好的，改正不足，这样才能让我们的教
学质量自己跟自己比有进步。
小学语文作业检查小结5篇
小结，但也有个别老师的教案崭新如初，几乎没有使用过的痕迹，甚至
的，而有的班本子封面可以乱涂乱画，翻开里面字迹潦草。其实，老
教案和教材不能完全吻合，我就在想这样的下载教案到底有没有使用价
师们只要对学生的作业要求细一些，更加严格一些，学生的书写水平
值，既然是下载教案，就要下载有借鉴作用的，有很大利用价值的。在
假如在中段的作业本上，字词抄写仍占作业布置的几乎一大半，那在
后备出的高质量或名师的教案，那无疑对我们使用北师大教材就有很大
形式上就有失偏颇了，几乎可以说是停留在低段水平上。这次检查在
的参考利用价值了，更是拓展了自己的专业视野。所以，下学期盼望老
课堂作业布置内容及形式上，做得好的老师有管红英、罗蝶、周静宁、
你细心的评语中感受到你的爱，把你坚硬严格的老师形象软化温顺一
典型，布置是否得当，表达是否生动，最终才是病句错别字，批语至
魏
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少应从五个方面中的几个方面进行考虑。在批语的指导性或激励性方面 做得比较好的老师有史琳、陈广洁。史琳老师的批语很精彩，都是点睛 之处，一语中的，足见老师批改作文时所下的功夫。在这次检查中，发 觉学生之间相互写作文批语这种方式，这特别好，但不行以成为作文批 改方式的主体。作文布置了老师就要有检查，就要有批改，就要有讲评， 这三者是合而为一的。像谢崇英和史琳做得好，学生评了后，老师还要 评，从老师的评语中，学生提高了自己的写作水平和评价水平。
会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么学问他可能记不住，可
不强，几乎都是套话，而且缺乏激励性。
是你对他的爱他却记得牢牢的。平常我们的工作全体性的居多，真的有
如今的作文要求大体上文通句顺就可以了。所以在批改上我们要
语文组第二次教学常规检查总结
语文组第二次教学常规检查总结
为了提高教师的教学经验，不断创新教学方法，提高教学质量，本周星期四语文教研组进行了本学期第二次教学检查，主要6位语文老师的备课、作业，进行了检查，特将本次教学检查小结如下：
本次检查，陈新新、陈希希两位老师被评为优秀。
一、教学常规工作成绩
1.备课方面：教师备课及时，均能按要求备课。
3-6年级老师借助区导学指南进行备课，二次备课详细认真。
1-2年级老师自主备课也十分认真。
2.作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，并指出学生的错处。
作业中注明等级、日期、书面干净整洁，使学生养成良好的学习习惯。
在此次检查中发现，每一位教师对待学生的作业细致到位。
不漏掉任何错误，及时让学生订正，并进行二次批改。
批改符号规范，大多采用小勾判断正误。
3.作文方面：数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
二、教学工作中的不足之处
1.所写教学反思过于简单，千篇一律。
2.个别老师手写教案的字体有待提高。
3.作业中教师鼓励性的语言较少。
4.作业评价方式不够多样。
5.提倡作业用统一的本子，以便孩子日后查阅。
2021.4.29。
语文作业检查总结范文（2篇）
语文作业检查总结范文1、语文学科从检查的情况来看，大多数学生都能认真完成假期作业。
个别学生寒假作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。
很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。
2、数学学科大多数同学认真完成了假期作业。
从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。
3、其它学科也有相应的少量作业。
教师们都能认真批改且都很认真。
语文作业检查总结范文（二）作为语文教师，我每天都要批改大量的作业，其中包括作文、阅读理解、语法填空等各类题型。
通过批改作业，我不仅能够了解学生的学习情况，还能指导他们改进学习方法，提升语文水平。
在进行语文作业检查的过程中，我总结了一些常见问题和解决方法，以帮助学生更好地提高语文成绩。
首先，作文是语文学习的重要组成部分，也是学生最容易出现问题的地方。
在批改作文时，我经常发现学生存在以下几个问题：内容简单重复、语言表达不准确、结构松散随意。
针对这些问题，我会跟学生进行个别指导，帮助他们更好地写作。
对于内容简单重复的问题，我会引导学生多思考，多开拓思路。
鼓励他们多进行观察、思考，从生活中的细节中找到切入点，写出独特的见解和感悟。
对于语言表达不准确的问题，我会通过分析学生作文中常见的错误，针对性地进行讲解和练习。
例如，词语搭配不当、语气不统一等问题，我会给学生提供一些常用的表达方式，并让他们在实际写作中加以运用。
对于结构松散随意的问题，我会教给学生一些常用的写作方法和技巧，例如“开头点题，中间展开，结尾总结”、“因果关系衔接”等。
同时，我也会鼓励学生多阅读优秀的作文，借鉴其中的写作思路和结构安排。
其次，阅读理解是学生在语文学习中经常遇到的题型。
在批改阅读理解时，我经常发现学生会出现以下几个问题：理解不准确、答案选项模糊、阅读速度较慢。
小学语文作业检查小结模板（精选11篇）
小学语文作业检查小结模板（精选11篇）小学语文作业检查小结模板（精选11篇）小学语文作业检查小结 1各位领导、老师们，大家下午好！根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。
以下是检查的大致情况：优点1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。
一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅-----复批，，及时让学生纠正错误进行再批。
并能根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章；中高年级的作文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性。
从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文；其中六（1）的.作文批改非常细致。
2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长的签名，而且三（2）、四（2）、五（2）、五（3）的部分作文也有家长的签字；3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年级的同步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二（3）的同步作业书写得比较认真，错误率较低。
中高年级的作文中，四（3）班、六（1）、六（2）班得作文高分率占的比率较高，书写上，四（3）班、五（2）、六（1）、六（2）这几个班的书写相对比较工整。
二、发现的一些问题1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之后老师没有得及时批改；2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正；部分学生书写不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五（1）班；每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本职工作，由于检查得量比较多，难免有些疏漏或者说得不到的地方，希望各位老师批评指正，谢谢！小学语文作业检查小结 2这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、等。
语文作业检查总结新
语文作业检查总结10月16日，语文组对全校语文教师的作业进行了认真细致的检查，查后，总体感觉比较满意。
1、从学生情况来看，（1）学生的作业本和作业的数量都能达到标准。
（2）书写规范、整洁、正确率较高。
学生作业习惯较好。
（3）作文中，内容、题材丰富，语句通顺流畅，条理清楚，能运用一些修辞手法，有篇章的框架结构，体现了学生的写话、习作能力有较大提高。
2、从老师的角度来看，（1）作业的布置科学合理，符合新课程的理念，作业量适中。
（2）批阅作业规范、及时、认真。
无漏批、错批现象。
中高年级老师在作文批语中，形式多样，有眉批、尾批、面批等，极富启发性和鼓励性，让学生从老师的批语中去思考、领悟。
3、努力的方向。
在取得成绩的同时我们也还是存在问题与不足的。
如：有个别教师的作业布置数量不够、批语过于简单，还有个别教师作业没有月号，以及存在作文中每一行的开头加标点的现象（上引号除外），今后，我们在学生作业中对学生不够规范的书写应尽可能地指出，进行严格地要求。
总之，我们从学生作业中，看到了语文教育教学的成绩、长处，同时也找到了不足，为我们后段把语文教育教学抓落实，抓出成效打下了基础。
语文作业检查小结
语文作业检查小结本周检查了全校36个班级的语文作业，34位老师的批改能够跟上进度，有两位老师因生病拖欠了一部分，俩人主动说明情况，并且表示尽快把作业批改赶上进度。
整体感觉，课堂作业（即教学大纲规定学生必须完成的作业）学生完成的很好，老师批改的很认真，而且不少老师留下复批的痕迹。
老师在本学期很注重学生的书写，有大部分班级的学生都有课课练字帖。
值得一提是各组的特色作业、个性作业。
由于年级段不同，特色不同。
具体情况如下：1、一、二年级的教师针对低年级的特点，依托课本，适度拓展。
特色作业有：（1）学生有每日一句话练习本，在句子中使用课文中学过的词语进行练习，这样设计比简单的抄词更有趣味。
2、三年级的教师针对自己班级的具体情况设计作业。
三1班夏青老师设计有每课归类本、扩词造句本。
三4班梁玲有学生即兴作文本，教师捕捉课堂、课间以及学校开展活动的精彩瞬间，指导孩子写随笔。
三3班尹成波老师班级的学生有每日一篇作文训练本。
其他三位教师给学生设计了小练笔作业本。
3、四年级虽然没有拓展的作业，但是我惊奇的发现，六个班级的孩子整体作业质量比较高。
查完课堂作业，我随机进四1班和四4班教室抽查了几个孩子的家庭作业本，学生的作业写的依然像课堂作业一样工整，感觉四年级老师在夯实学生基础知识方面是下足了功夫的。
4、五年级语文教师比较注重孩子的阅读和作文，每位孩子手中都有一本《新阅读与作文》。
老师利用早自习指导孩子读写，另外教师还给孩子设计了即兴作文本。
（即捕捉精彩瞬间指导练笔）。
5、六年级给我的整体感觉是教师针对毕业班学生的特点在设计家庭作业方面比较注重多元化，以不同形式的作业来让学生巩固所学的知识。
比如周记、课课练、单元卷、小博士以及语文报阅读。
彭娜老师还有课课归类本；祈丽老师还有天天听写本。
思考：语文教师经常参加教研，在备课中要看重教材、看透教材、钻透教材、用足教材，然后进行大量的阅读拓展、习作训练能否提高学生的语文成绩？。
语文组作业检查小结
语文组作业检查小结篇一：语文组作业检查小结根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。
本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。
本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
下面将检查的情况反馈如下：一、优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。
中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。
二、存在的问题⑴学生的书写习惯比较差有部分学生书写不规范、工整。
⑵学生的学习习惯比较差检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。
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2019-2020学年度第一学期语文组作业检查情况汇总
2019年11月12日，我们语文组对16位教师十月份的作业批改情况做了认真检查。
经过汇总，我对此次语文组的情况做如下通报。
一、优点。
1、重视作业保管，压得平平展展。
二（2）班、三（1）班、四（2）班的作业没有折痕，没有卷边，十分清新，让人看了是种享受。
2、有激励性的图案或语言。
如一年级（1）班（2）班、四年级（1）班运用了小红花、三年级（1）班（3）班、四年级（3）运用了笑脸、三（2）班运用了五角星以示表扬。
一年级（3）班有“加油”“有进步”、三（3）班有“好”、四（3）班有“你的作业给人美的享受”等语言来赞美。
这些老师能结合学生的年龄特点，在作业批改中运用图案或激励语给予赞赏，激发了学生用心书写的热情。
3、对学生出错的地方，老师耐心地圈画出来，并有范写。
如一（1）班、二（1）班、二（2）班、二（3）班坚持不懈，让学生对照自己和老师写得不同，找出错字原因，养成了学生工整、清晰、规范、正确书写的习惯。
4、作业量适中，题型多样，学生在轻松愉悦中完成作业，没有课业负担。
如一年级（1）班（2）班（3）班、二年级（2）班、三年
级（1）班（2）班（3）班、四年级（1）班（2）班、五年级（1）班（2）班、六年级（1）班（2）班。
5、作文批改扎实。
有眉批、有总批，批语也极富启发性和鼓励性。
突出的是三（1）班的作文批改中，老师把优美的句子用波浪线画了出来，批语很有针对性，对学生的写作很有指导性。
三（3 ）班的作文批改中，运用了修改符号的规范的进行了批改。
五（1）班的作文运用学生自批互批与教师再批相结合的方法值得借鉴。
三、存在问题及建议：
1、有漏批现象。
在检查一年级（1）班和（2）班的生字本中均有发现，上一次已经批改的生字，在下一次的生字作业中又出现了，老师就没有批这下一次的。
2、作业本数不够。
从九月到十一月历时两个多月，很多同学的生字本和小作业本都已经用了两个。
可是检查中，没有按月份来收齐本子总数的班级不止一个。
如：一年级（2）班、二年级（1）班、二年级（3）班和五年级（1）班，该收两个本子的没有收上来。
3、仍是一个本，没将拼音、生字、小作业本配齐，内容没分开写。
如一年级（3）班就是一个生字本，学拼音时就把生字格全空下去写拼音，学生字时又把拼音格全空下去写生字。
上次在九月份的检查通报中已经提及此事，这次检查发现还没整改。
4、学生作业有老师批改的叉号，但学生没有更正。
如：三年级（2）班的李彤慧的作业9月10号、9月16号、9月19号、10月1号这四次错题后都没有更正。
还有，老师给作业打了叉号，并在后边范写了，学生仍无动于衷的。
如：二（3）班的程旭东11月1日的作业上“飘”字出错，看到老师打了叉，也看到老师给写了个鲜红的“飘字”，批改日期下方却没有更正。
三、建议：
1、加强一年级学生写满翻页的习惯养成。
一年级学生小，写作业有随意性，有时空几行不写就翻页了。
老师发现有空行的，可能也督促学生补满了，但是学生交上来后没有检查补写那页，所以才会导致老师漏批现象。
建议今后凡是要求补写的，老师必须检查批阅，减少批改工作中的失误。
2、加强作业本的编号和收交管理。
九月到十一月之间，学生每用完一个本，要及时收回、编号。
第一个本用完在封皮的右下角编上序号1，第一个本用完在封皮的右下角编上序号2，依此类推。
等到检查的时候再发给学生，按第一、第二本的顺序收起来。
这样，一个完整的批改链条就形成了，以免引起因缺本数造成批改次数不足这样的麻烦。
3、请按所学内容选择相应的本子。
一年级学生学习拼音时，请用拼音本来规范字母在四线三格内的位置。
学习生字时，请用生字本来正确分配汉字在田字格的上下、左右空间，从小养成他们写均匀、
写正确的好习惯。
等到学习句子时，请用小作业本来抄写。
现在，这些本子都有卖的，希望能根据需要去要求、去兑现。
4、继续对学生加强写满翻页的教育，请各班语文教师强调并加以治理。
继续关注请假学生和错题学生的作业，做到不厌其烦，勤问勤看勤批。
继续发扬自省自查的优良传统，减少失误，将批改做到精益求精。