人音版音乐九下第4单元《非洲的节日》word教案
非洲的节日-人音版九年级音乐下册教案
非洲的节日-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解非洲文化和音乐节日，认识不同的非洲节日及其特点。
2.培养学生对非洲音乐的兴趣和欣赏能力，感受不同的音乐文化的魅力和美。
3.提高学生的音乐表达能力和团队协作能力，通过编曲和合唱等方式，展现非洲音乐的特色和风情。
二、教学内容1. 非洲的节日非洲是一个充满生机和活力的大陆，拥有多种多样的节日和文化，这些节日不仅丰富了非洲的文化底蕴，也反映了当地人们的生活习惯，以及他们对生态环境的关注和崇拜。
非洲的节日包括但不限于以下几种：•中东部非洲的布隆戈音乐节：这是肯尼亚最大的音乐节之一，爱好者们会在一起跳舞、分享音乐。
布隆戈音乐节的音乐风格以非洲本地音乐为主，注重表现非洲生活的情感与视角。
•西部非洲的阿布贝音乐节：阿布贝是塞内加尔西部最大的节日，包括了音乐、文化、医疗、教育和体育活动，与当地的传统文化紧密相连。
音乐方面，阿布贝音乐节也强调现代和传统结合，更重视表达非洲音乐的当地根基。
•南部非洲的“诞辰庆典”：这是纪念诞生于南非的前总统曼德拉的节日，旨在纪念他为赢得种族和解和人权作出的努力，而且这个节日也已经在其他国家普及。
2. 非洲音乐的特点在西式古典音乐和摇滚电吉他的世界中，非洲的音乐文化相对于其他地区的音乐风格而言，似乎显得有点生僻。
但是，非洲的音乐却充满了活力、色彩和多样性。
非洲音乐的特点包括但不限于以下几点：•以打击乐器为主，例如钢片琴、进口的欧洲风琴以及其他像鼓这样的打击乐器。
•以多声部合奏为主，乐器的思维方式是按组别分的，一次演奏囊括了各个组。
•以口哨、手掌拍击、呼叫等声音的编排、乐器加音、歌声、音调、视唱等效果相互交织的方式来表达音乐创意。
3. 非洲音乐的编曲和合唱编曲是指通过创造新的音乐创意去改变已有音乐的演奏和演唱方式的技术和过程。
而合唱是指两个或两个以上的独立音乐声部在协调一致的指挥下演唱一首歌曲。
在非洲音乐中，编曲和合唱更是强调多样性和个性化，其特点包括但不限于以下几点：•突出个性化、即兴和多样性：非洲音乐主张个性、即兴和多样性，旨在培养发现和理解音乐形式和音乐语言的能力，激发多样性的创新。
《第四单元 非洲灵感 欣赏 非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对非洲音乐有更深入的理解和认识，了解非洲音乐的独特风格和特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 增强学生对多元文化的理解和包容意识。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成对非洲音乐欣赏的作业，包括聆听非洲节日相关的音乐作品，如鼓乐、歌舞等。
建议学生选择不同风格和特点的非洲音乐作品，以便更全面地了解非洲音乐的多样性。
2. 笔记作业：学生需记录聆听过程中的感受和体会，包括对非洲音乐风格的描述、节奏特点的理解等。
这将有助于学生深入思考和表达自己对非洲音乐的认识和理解。
3. 课堂分享：学生需要在课堂上分享自己的聆听体会和感受，与同学和老师共同探讨非洲音乐的魅力，交流各自的看法和理解。
这有助于提高学生的表达能力和团队协作精神。
三、作业要求1. 作业内容应独立完成，不得抄袭或代写。
2. 记录和分享时要真实客观，不得夸大或捏造事实。
3. 完成作业后需按时提交，作业形式可采用音频、笔记或口头汇报等形式。
4. 作业过程中如有疑问，可向老师咨询，寻求帮助和指导。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的完成情况、聆听体会的深度和广度以及课堂分享的表现进行综合评价。
2. 评价标准包括：学生对非洲音乐风格的描述是否准确、节奏特点的理解是否深入、笔记记录是否清晰、课堂分享是否流畅、表达是否清晰等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生更加认真地对待作业，提高自己的音乐欣赏能力和审美能力。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，老师将给予反馈和建议，指出作业中的优点和不足，帮助学生更好地改进和提高。
2. 学生可针对老师的反馈和建议，进一步思考和探讨非洲音乐的相关问题，加深对非洲音乐的认识和理解。
3. 老师将定期与学生进行沟通，了解学生对音乐课程的感受和建议，以便不断改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解非洲音乐的特点和风格，还能在聆听、记录和分享的过程中，锻炼自己的音乐欣赏能力和审美能力，同时增强对多元文化的理解和包容意识。
《第四单元 非洲灵感 欣赏 非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解非洲音乐的基本特点，如节奏、旋律、乐器等；2. 掌握非洲鼓乐的基本节奏和演奏技巧；3. 通过欣赏非洲音乐，感受非洲文化的独特魅力。
二、作业内容1. 观看一部关于非洲文化的纪录片，了解非洲节日的氛围和特点，并写下观看感受；2. 搜集并整理一些非洲鼓乐的音频或视频资料，包括节奏明快、热烈奔放的曲目，并尝试分析其特点；3. 结合课堂所学知识，为班级或朋友设计一场简单的非洲鼓音乐会，包括鼓乐演奏、舞蹈表演等；4. 挑选一首非洲歌曲，尝试用乐器或手拍等方式演奏其基本节奏，并与同学分享演奏心得。
三、作业要求1. 观看纪录片和搜集资料的过程中，注意做好笔记和记录相关音乐片段；2. 音乐会设计需注意安全，同时需要确保准备工作充分，以便顺利举行；3. 演奏非洲歌曲时，要注意把握歌曲的基本节奏和情感表达，并与同学交流分享时注意倾听和理解；4. 作业完成后，需提交一份总结报告，包括观看纪录片和搜集资料的感受、非洲鼓乐分析、音乐会设计思路及演奏心得等。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、分析非洲鼓乐和文化的准确性、音乐会设计的创意性、演奏技能的熟练程度等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师根据学生提交的报告和作业完成情况进行评价，同时邀请其他同学参与互评，以促进交流和学习。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将作业提交给教师；2. 教师对作业进行批改，对学生在作业中存在的问题进行反馈，并给出相应的建议和指导；3. 学生根据教师的反馈和建议，对作业进行修改和完善。
通过本次作业，学生将进一步了解非洲音乐和文化的独特魅力，提高音乐欣赏和演奏技能，同时培养团队合作和创新能力。
此外，通过作业反馈和评价，学生将获得更多学习和交流的机会，从而进一步提高自己的综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过再次聆听非洲鼓乐，深入理解其节奏、音色和情感表达。
《第四单元非洲灵感欣赏非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标在于让学生通过非洲节日的音乐欣赏，了解和感受非洲音乐文化的特色，增进学生对不同音乐文化的认知，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容1. 听音预习学生需在家中通过音频资源，提前聆听《非洲的节日》相关音乐片段，包括鼓乐、人声合唱等典型的非洲音乐元素，初步感受非洲音乐的节奏和韵律。
2. 了解背景学生需通过网络或书籍资源，了解非洲节日的背景和意义，以及非洲音乐在这些节日中的作用和表现形式。
3. 观看教学视频学生需观看老师提前准备的教学视频，了解非洲音乐的起源、发展和主要特征，掌握如何欣赏和分析非洲音乐。
4. 记录心得学生在完成上述内容后，需写下对非洲音乐初步了解的心得体会，包括对非洲音乐节奏、旋律、乐器等音乐元素的个人感受和理解。
三、作业要求（一）听音预习要求1. 学生需完整地听完每个音乐片段。
2. 关注音乐的节奏、旋律、乐器等元素。
3. 记录下对音乐片段的初步感受和印象。
（二）了解背景要求1. 收集的信息需准确、全面。
2. 对非洲节日的特色和意义有深入理解。
3. 能简单分析非洲音乐在节日中的作用。
（三）观看教学视频要求1. 认真观看视频，做好笔记。
2. 理解并掌握非洲音乐的特征和欣赏方法。
3. 对不懂的地方进行标记，以便课堂讨论。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括学生对音乐的感受是否准确、对背景的了解是否全面、对视频内容的理解程度等。
同时，教师还将关注学生的心得体会的深度和条理性。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将在课堂上组织小组讨论，让学生们交流心得，互相学习，共同提高。
对于特别优秀的作业，教师将在课堂上进行展示和表扬。
附加说明：为增强学生的学习效果和兴趣，教师可考虑在课堂中穿插一些小活动，如模仿非洲舞蹈、打击非洲鼓等，让学生在实践中更深入地了解和感受非洲音乐的魅力。
《第四单元 非洲灵感 欣赏 非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对非洲音乐有更深入的了解，包括其特点、乐器、节奏等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够从非洲音乐中感受到其独特的文化魅力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需在课后完成至少三首非洲音乐的聆听，并记录自己的感受和体会。
音乐素材可以从网络上搜索，如鼓乐、歌舞等。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，针对所听的非洲音乐进行讨论，包括音乐特点、乐器使用、文化背景等。
每个小组需提交一份讨论报告，字数不少于200字。
3. 创编非洲舞蹈：学生可结合所听的音乐，尝试创编一段简单的非洲舞蹈，注意体现出非洲音乐的节奏感和肢体语言。
小组之间可以互相交流和评价。
4. 创作作业：每位学生需完成一份手绘或电子作品，描绘非洲的音乐和文化对自己的影响，包括个人感受、情感体验等。
字数不少于300字。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并按时提交。
2. 作业应独立完成或小组合作完成，体现学生的思考和团队协作能力。
3. 作业应认真对待，真实反映自己的感受和体会，不得抄袭或敷衍了事。
4. 提交作业时需附上自己的姓名和班级，以便教师查阅和评价。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、讨论报告的质量、创编舞蹈的表现和创作作品的内容等方面进行评价。
2. 评价标准包括：内容是否丰富、真实；表达是否清晰、流畅；是否有创新和独特的见解等。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励和表扬，以激励学生更加积极地参与音乐课程的学习和交流。
五、作业反馈1. 学生可以通过网络平台或书面形式向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师及时调整教学策略和方法。
2. 教师将定期收集学生的反馈意见，对教学方案进行改进和完善，以提高教学质量和效果。
3. 学生在完成作业的过程中，应该积极与同学交流和分享，共同提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式让学生深入了解非洲音乐，感受其独特的文化魅力，同时也培养学生的团队协作能力和沟通能力。
非洲的节日教学设计
非洲的节日教学设计非洲是一个多元文化和多民族的大陆，拥有丰富多样的节日和传统庆祝活动。
教授学生有关非洲节日的知识可以帮助拓宽学生的视野，增加对不同文化的理解和尊重。
以下是一个针对小学生的非洲节日教学设计。
一、教学目标：1. 了解非洲的地理位置和地形情况；2. 了解非洲的文化多样性和传统节日的重要性；3. 介绍非洲的三个重要节日：非洲人民的喜庆日、非洲儿童节和非洲农民节；4. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
二、教学准备：1. 地图或地球仪；2. 图片、音频或视频等多媒体材料，展示非洲的地理特点、传统节日和庆祝活动；3. 乐器或音乐节奏器；4. 装饰品和文化展示品，如非洲艺术品、服饰、工艺品等。
三、教学过程：1. 导入（预计5分钟）：使用地图或地球仪，让学生找到非洲大陆，了解非洲的地理位置和地形情况。
2. 介绍非洲的文化多样性和传统节日的重要性（预计15分钟）：通过图片、音频或视频等多媒体材料，向学生介绍非洲的文化多样性和传统节日的重要性，强调节日是人们庆祝、传承和展示自己文化的重要方式。
3. 介绍非洲的三个重要节日（预计20分钟）：a) 非洲人民的喜庆日：介绍该节日的来历、庆祝活动和习俗，例如音乐、舞蹈、饮食和服饰等。
通过播放音乐和展示舞蹈，让学生体会非洲音乐的独特韵律和舞蹈的欢快节奏。
b) 非洲儿童节：介绍该节日的目的和活动，如儿童游戏、盛宴和礼物交换等。
通过让学生参与非洲儿童游戏，增强他们对非洲儿童节的了解和体验。
c) 非洲农民节：介绍该节日庆祝农作物丰收的意义和活动，如唱歌、跳舞、农作物展览和交易等。
通过展示农作物的图片和模型，让学生了解非洲农耕文化的重要性。
4. 学生参与和表达（预计20分钟）：a) 学生制作和展示非洲传统装饰品，如头饰、项链和手环等。
b) 学生学习并尝试使用非洲乐器或音乐节奏器，体验非洲音乐的节奏和韵律。
c) 学生小组合作，制作非洲传统工艺品或绘画作品，展示非洲文化的独特之处。
《第四单元 非洲灵感 欣赏 非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对非洲音乐的欣赏，了解非洲音乐的风格和特点；2. 掌握非洲鼓乐的基本节奏和演奏技巧；3. 培养学生对多元文化的理解和包容。
二、作业内容1. 听赏作业：学生需反复聆听《非洲的节日》这首乐曲，至少听赏三次。
每次听赏后，记录下自己对乐曲的感受和印象，并尝试分析乐曲中蕴含的非洲音乐风格和特点；2. 知识阅读：学生需阅读与非洲音乐相关的资料，了解非洲鼓乐的历史、文化背景和演奏技巧，并做好笔记；3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论非洲音乐的特点、风格以及在非洲文化中的地位和作用，每组撰写一份讨论报告，提出自己的观点和看法。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需按时提交听赏记录、阅读笔记和小组讨论报告；2. 作业内容要真实、客观，体现学生的独立思考和自主探究能力；3. 小组讨论时，学生需积极参与，尊重他人的观点，保持良好的交流氛围。
1. 教师对学生提交的作业进行批改，给出评价意见；2. 根据学生的听赏记录、阅读笔记和讨论报告，评价学生对非洲音乐的了解程度和独立思考能力；3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给出综合评价成绩。
五、作业反馈1. 学生根据教师的评价意见，对自己的作业进行反思和改进；2. 学生可以向教师提出自己在作业中遇到的问题和困惑，寻求帮助和支持；3. 教师根据学生的反馈，不断优化作业设计方案，提高教学质量。
通过本次作业，学生可以深入了解非洲音乐的特点和风格，掌握非洲鼓乐的基本节奏和演奏技巧，培养对多元文化的理解和包容。
同时，本次作业还注重学生的自主探究能力和团队合作精神的培养，有利于学生的全面发展。
学生完成作业后，可以通过与同学和教师的交流，拓宽自己的视野，增强自己的文化素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对非洲音乐文化的理解和认识；2. 提高学生欣赏和表达音乐的能力；3. 培养学生团队合作精神和创造力。
1. 完成一份音乐欣赏报告：学生需选择一首非洲音乐作品，分析其风格、特点、文化内涵等，并撰写一份报告。
《非洲的节日》教案
师：同学们表现的太棒了！下面让我们来再次感受原汁原味的非洲音乐吧！
师：本节课我们一同走进了非洲音乐的世界，下节课，让我们继续感受非洲音乐的独特魅力！
小结
本节课通过让学生了解非洲音乐文化，认识非洲主要鼓类乐器，使学生对非洲音乐产生了浓厚的兴趣，又通过让学生学习非洲音乐的主要节奏，并引导学生为乐曲伴奏，使学生进一步感受到非洲音乐的独特魅力，激发学生对非洲音乐文化的学习热情。
生：答
师：很好，下面让我们一起认识几种鼓类乐器。（多媒体播放）
通过讲解非洲鼓类主要乐器，运用音乐、视频让学生直观感受非洲鼓的音色特点。
展示提升：
师：下面让我们再次感受本节课的所学乐曲《非洲的节日》，请大家听一听，非洲音乐的主要节奏型有哪些？
多媒体播放乐曲
生：答
师：回答的很好，下面我们来总结一下，非洲音乐有哪些主要节奏型。（引导学生通过欣赏音乐，自主探究总结非洲鼓乐的典型节奏，用动态课件演示和解说帮助孩子理解掌握，化枯燥为生动。）
《非洲的节日》教案
课题：《非洲的节日》
长春市第五十七中学：辇智博
教
学
目
标
知识与技能：
学生通过学习了解非洲音乐文化，感受非洲鼓乐的独特魅力
过程与方法：
能够了解非洲鼓类乐器，掌握非洲鼓乐的主要节奏型，并能够为旋律伴奏。
情感态度与价值观：
引导学生自主学习，完成任务，体验探索的快乐，激发学生对非洲音乐的学习兴趣。
师：同学们掌握的非常好，下面让我们来共同练习一条节奏吧！
多媒体播放课件，组织学生练习。
（通过练习典型节奏，让学生观看视频直观学习知识点从而达成本节课教学目标。）
《第四单元非洲灵感欣赏非洲的节日》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，使学生能够：1. 了解非洲音乐文化及非洲节日背景；2. 学会欣赏非洲音乐的特点及表现力；3. 提升音乐鉴赏能力，增强对多元文化的认识和尊重。
二、作业内容1. 音乐知识学习学生需自学并完成关于非洲音乐文化及节日的相关知识内容。
包括但不限于：- 非洲音乐的种类和特点；- 非洲重要节日的介绍及其与音乐的关系；- 非洲不同部族的音乐风格及其文化内涵。
2. 音乐欣赏体验学生需通过以下方式体验非洲音乐：- 聆听几首典型的非洲音乐作品，并记录下自己的感受；- 观看非洲音乐表演的视频，了解舞台表演的特色；- 尝试模仿非洲鼓的节奏，感受其独特的韵律。
3. 创作与表达结合所学的非洲音乐知识和自己的感受，学生需完成以下创作任务：- 创作一段简短的文字描述，表达对所听非洲音乐的感受和理解；- 设计一张以非洲节日为主题的音乐海报，包括节日名称、音乐元素和自己的创意设计。
三、作业要求1. 知识学习要求：学生在自学过程中需做好笔记，总结出关键知识点；2. 欣赏体验要求：学生需真实记录自己的感受，并尝试理解非洲音乐的特色；3. 创作与表达要求：文字描述需具体、真实，海报设计需符合主题，体现个人创意。
4. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 知识学习的准确性和完整性；- 音乐欣赏体验的真实性和深度；- 创作与表达的独特性和逻辑性。
评价方式将结合学生自评、互评和教师评价，以全面了解学生的作业完成情况。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细反馈，包括：- 知识学习部分的纠正与补充；- 音乐欣赏体验的肯定与建议；- 创作与表达的创新点与提升空间。
同时，教师还将就本次作业中发现的问题，给出相应的学习建议，帮助学生更好地完成后续的音乐学习任务。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 了解非洲音乐文化及其节日背景。
第四单元非洲灵感-阿伊亚—非洲的灵感教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
1. 请简要描述非洲音乐的节奏特点。
答案：非洲音乐的节奏复杂多变，具有独特的韵律感。非洲音乐的节奏规律不易掌握，需要通过练习和分析来理解和掌握。非洲音乐的节奏在音乐中占有重要地位，能够表达音乐的情感和风格。
2. 请举例说明非洲音乐在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
答案：非洲音乐在实际生活中的应用广泛，例如在节日庆典、宗教仪式、民间舞蹈等场合中。非洲音乐能够帮助人们表达情感、团结合作、促进交流和沟通。通过学习和欣赏非洲音乐，我们可以更好地理解非洲文化，拓宽我们的音乐视野。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，学生们可以相互学习和交流，提高自己的音乐实践能力。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“非洲音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）请同学们简要描述非洲音乐的演奏方式和演唱技巧，以及如何提高自己的音乐实践能力。
（5）请同学们根据今天的所学内容，创作一段非洲音乐的旋律或节奏，并进行展示。
（6）请同学们进行小组讨论，探讨非洲音乐在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（7）请同学们进行实验操作，演示非洲音乐的基本原理，加深对非洲音乐的理解。
2. 教学难点：
（1）非洲音乐的节奏理解：非洲音乐的节奏复杂多变，对于初学者来说，理解和掌握非洲音乐的节奏规律是一个难点。教师需要采取有效的教学方法，如示范、练习等，帮助学生突破这个难点。
（2）非洲音乐的旋律欣赏：非洲音乐的旋律简单、优美，但对于学生来说，欣赏和理解非洲音乐的旋律特点需要一定的音乐素养。教师可以通过讲解、分析等方法，帮助学生理解和欣赏非洲音乐的旋律美。
人音版 音乐 九年级下册 第四单元 鼓乐
鼓乐一．教学目标1.使学生初步接触非洲几个地区有代表性的民族、民间音乐。
使学生体会非洲民族音乐所具有的与西洋音乐、及其它地区音乐明显不同的艺术魅力。
2.初步了解非洲民族音乐的主要特点，体会非洲地区音乐作品鲜明的民族风格。
3. 做节奏的练习，感受节奏带来的乐趣。
二．重难点非洲民族音乐的主要特点，体会非洲地区音乐作品鲜明的民族风格三．．教学过程组织教学非洲风情欣赏（幻灯片播放）。
讲授新课（一）非洲音乐简介非洲音乐通常是指撒哈拉以南（黑非洲源于非洲本土的各种黑人传统音乐。
由于众多繁杂的部族和各种外来的影响，非洲各部族的音乐千差万别。
非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。
鼓在非洲音乐中有十分突出的地位。
非洲音乐对世界音乐，主要是美洲音乐有巨大的影响。
（二）非洲音乐欣赏1、欣赏博茨瓦纳民间音乐姆比拉弹唱《孩子》a、组织学生讨论听音乐后的感受，引导学生从旋律、鼓点、节奏、乐器等方面分析作品。
b、介绍、欣赏非洲乐器“姆比拉”（看课件）。
“姆比拉”是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，也称“散扎”、“薄片琴”。
其结构是将一系列长短不一的细长簧片（木制或铁制），分1-3排绑在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体。
各地“姆比拉”的簧片数量不一，每根簧片发一音，可演奏各种旋律。
如同时拨动两根簧片，还可以发出和声。
2、欣赏东非民间音乐《非洲的节日》a、欣赏音乐（课件）b、介绍、欣赏非洲乐器“马林巴”（看课件）。
流行于分周各地的木琴称为“马林巴”。
非洲木琴有数百种，有的仅有1-4键，但10-22键的更为多见，还有2-6人一起演奏的木琴。
（三）非洲鼓与歌舞1、非洲鼓与歌舞介绍非洲黑人歌舞的节奏强烈，动作粗犷，伴奏的乐器是以鼓为主的各种打击乐器。
故是黑人舞蹈音乐的灵魂，各式各样的鼓用木棒、竹棍和手掌击出各种不同的音色和音调，并交织成各种复杂而鲜明的节奏，它控制着整个舞蹈情绪的发展和变化。
其它的伴奏乐器还有葫芦、木子、金属铃之类的各种响木琴以及简单的木管等。
第四单元非洲灵感——演唱阿伊亚—非洲的灵感教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
情感升华：
结合非洲音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习非洲音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的非洲音乐内容，强调非洲音乐的独特风格和特点等重点和难点。
-情感表达：热情、奔放、乐观。
2.非洲音乐的元素和形式：
-打击乐器：鼓、木琴、铃铛等。
-弦乐器：小提琴、吉他、班卓琴等。
-声乐：独唱、合唱、对唱等。
-舞蹈：集体舞、独舞、民族舞等。
3.非洲音乐的演奏技巧和表现手法：
-即兴演奏：非洲音乐强调即兴演奏，演奏者可以根据现场氛围和情感表达需要进行即兴创作。
-重复与变奏：非洲音乐中经常使用重复和变奏的手法，以增强音乐的感染力和表现力。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的非洲音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.非洲音乐的独特风格和特点：
-节奏鲜明、旋律丰富、情感真挚。
-节奏：以复合节奏、交叉节奏、变化节奏等为主。
-旋律：以五声音阶、自由音阶等为主。
再次，在技能训练环节，我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验非洲音乐的节奏和旋律等知识的应用。学生们通过亲身体验，能够更好地理解和掌握非洲音乐的特点。
最后，在课堂小结环节，我对非洲音乐的节奏、旋律和情感表达等知识点进行了梳理和总结，强调了非洲音乐的独特风格和特点。通过总结，学生能够更好地形成完整的知识体系。
3.信息化资源：网络音乐资源（非洲音乐相关）、在线音乐教学视频。
人音版 音乐 九年级下册 第四单元 鼓乐
☆鼓乐教学目标1、通过欣赏非洲音乐,能够喜欢、尊重非洲音乐文化,了解世界音乐文化的多样性,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、欣赏《鼓乐》,体验非洲鼓乐的多声部节奏特点,知道非洲鼓和非洲鼓乐在非洲音乐中的重要地位。
能够参与体验模拟非洲音乐节奏的活动。
聆听音乐《非洲的节日》感受非洲民间音乐的特点,知道马林巴非洲鼓等乐器的形状和音色。
重点难点能够参与体验模拟非洲音乐节奏的活动,能用乐器合作一段节奏。
教学过程活动1【导入】欣赏视频欣赏《我是谁》视频片段,思考问题Q:视频里的故事发生在什么地方?(你是怎么确定这里是非洲的?)生:师:今天,我们就要去了解一下非洲的音乐。
活动2【讲授】概念介绍(一)介绍非洲音乐的基本概念非洲音乐这个词汇是一个囊括了多种音乐文化的集合概念,通常是指撒哈拉沙漠以南地区源于本土的各种黑人的传统音乐。
撒哈拉沙漠以北地区受伊斯兰教影响较大,音乐被归入阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南地区受宗教伊斯兰宗教影响较少,人文景观的不同,该地区的音乐和其他地区的差异非常大,通常人民印象中的非洲音乐和无文字部落音乐都是指撒哈拉以南地区的音乐。
师:在非洲,很多的活动都是跟音乐相关的,刚才那个视频的人,大家看到,他们在跳舞,但是他们是纯粹是为了高兴在跳舞吗?视频里的人,他们在干什么?生:师:音乐在非洲是和人们的生活不可分割的,从生老病死,婚丧喜庆,传统祭奠,宗教信仰,祈福求雨,到工作娱乐,音乐舞蹈都和人们的生活息息相关。
在非洲有一种乐器,上至老人,下至小孩都会演奏,你们知道是什么吗?生:活动3【活动】欣赏视频欣赏非洲小女孩的演奏手鼓的表演活动4【练习】节奏练习师:生性乐观的非洲人,喜欢用节奏表达自己的内心情感,而节奏最好的传递媒介就是鼓,下面我们来练习几条节奏。
节奏练习:节奏A:节奏B:节奏C:分三组练习,由慢到快的练习,然后组合练习部分同学拿着乐器练习活动5【讲授】《鼓乐》(1)聆听非洲音乐《鼓乐》。
刚才我们练习的3条节奏选自加纳的一首鼓乐,下面我们来聆听一下该首音乐,在听到我们练习的3条节奏任何一条的时候,请你举手。
初中音乐人音版九年级下册第四单元《欣赏：非洲的节日》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第四单元《欣赏：非洲的节日》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
2教学目标
1、通过欣赏和演唱活动,以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱非洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化;
2、聆听非洲鼓乐及非洲民间乐曲片段,感受、体验非洲乐器的风格特点,并能够创造、模仿简单的非洲音乐节奏,发挥学生的主体作用和参与意识;
3、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器,并能辨认这些乐器的音色;
3学情分析
4重点难点
1、引导学生参与创造性的音乐实践活动;
2、通过教学,学生能大致总结出非洲音乐的特征,了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。
5教学过程
1【导入】电影《我是谁》片段
问:这是哪个地区的歌舞
2【讲授】一、非洲印象
介绍非洲 (1)非洲是一个很炎热的地方,因此他们的装束是怎样的? (2)非洲人能歌善舞,他们经常围着篝火跳舞,篝火能照明、夜间取暖、烤食物、还能驱逐野兽。
”(让我们也来参加他们的篝火晚会吧生围成圈) (3)土著以捕猎为生,因此他们的身体姿势重心较低,方便跑动。
请大家即兴表演一个打猎的姿势。
看看周围,换成你最喜欢的动作。
(舞蹈姿势)
3【活动】二、非洲鼓的社会功能
“非洲人最喜爱用的打击乐器是什么?(非洲鼓)有许多大草原,当地的土著用非洲鼓来传递信息.”
1、师范奏非洲鼓
2、看图片,任选一幅图来描述非洲鼓的作用
3、传讯鼓
4、创作鼓语
4【活动】三、歌舞：(15’)。
《第四单元非洲灵感欣赏非洲的节日》学历案-初中音乐人音版九年级下册
《欣赏非洲的节日》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“非洲的节日”，主要围绕非洲音乐文化及其在节日庆典中的表现形式展开。
通过本课的学习，学生将了解非洲音乐的特色，感受非洲文化的魅力，并培养对多元文化的理解和尊重。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解非洲音乐的基本特点，如节奏、旋律、乐器等；学会欣赏并分辨不同类型的非洲音乐。
2. 过程与方法目标：通过听赏、分析、讨论等活动，学生能够自主探究非洲音乐文化，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习非洲的节日音乐，培养学生的跨文化意识，增进对非洲文化的理解和尊重，激发学生对世界文化的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 听赏评价：学生能够积极听赏非洲音乐，并就音乐的节奏、旋律、乐器等方面进行评价。
2. 分析评价：学生能够分析非洲音乐的特点，并就不同类型音乐进行比较和评价。
3. 讨论评价：学生能够积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，与同学进行交流和分享。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放一段非洲音乐，引导学生感受音乐的特色，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：教师介绍非洲音乐的基本特点，如节奏、旋律、乐器等，帮助学生建立对非洲音乐的基本认识。
3. 听赏分析：学生听赏不同类型的非洲音乐，分析音乐的节奏、旋律、乐器等特点，并进行评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论非洲音乐的特色及其在节日庆典中的作用，分享自己的观点和看法。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论内容，加深学生对非洲音乐文化的理解。
6. 拓展延伸：教师介绍非洲的节日文化，让学生了解非洲音乐的背后所蕴含的文化内涵。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂小测验或提问的方式，检测学生对非洲音乐基本特点的掌握情况。
2. 作业：学生完成一份关于非洲音乐的听赏报告，包括对音乐的评价、感受以及自己对该文化的理解等。
六、学后反思1. 教师反思：教师反思教学效果，总结学生的掌握情况，以便对后续教学进行改进。
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《非洲的节日》
教学目标：
1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重难点：
1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏
2、了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学过程：
一、导入激趣
1、课前播放黑人跳街舞的表演片段。
2、提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？（街舞）
3、师：我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。
）
4、师：刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
街舞又称hip-hop 舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：
非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----街舞为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在
我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验导趣
（一）了解非洲的地理人情
1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。
（出示非洲地图和有关非洲的图片。
）
（二）欣赏《鼓舞》（片段）
师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。
大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？
生：鼓。
师：大家回答得非常正确。
鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。
除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。
下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。
1、边听边看书上图片和有关介绍。
2、感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的、激动的、富有震撼性。
）
3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。
）
师：圣鼓表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》（片段）。
4、学习模仿非洲人的舞蹈
师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。
A、欣赏非洲人的歌舞片段。
B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。
（舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。
）
C、教师教基本舞步，学生模仿。
4、跟着节奏舞蹈
老师选一部分同学上来跳非洲舞，并把课前准备好的非洲人面具分发给他们，其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。
全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。
总结：
1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。
2、教师补充完善。