最新小学语文古诗词说课稿高分模版
《古诗》说课稿精选十篇
《古诗》说课稿《古诗》说课稿「篇一」部编版五年级下小学语文说课稿：《古诗三首》一、说教材。
（一）教材分析。
《古诗三首》是三篇古诗，分别是《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》和《村晚》。
这三首诗都是宋诗，它们从不同的角度描绘了古代乡村的生活风貌，充满景趣与情趣。
（二）教学目标。
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。
2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。
（三）教学重难点。
重点：有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
难点：借助注释理解诗意，体会诗歌的'思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课是三首古诗，也是本学期的第一课。
学习古诗，要多读，朗读时除了读准字音外，还要读准字音，还要注意读准诗歌的节奏与断句。
2.发现点拔教学法本课重点是感受诗歌所描绘的古代生活画面之美，教学时对于诗歌的关键句要作重点讲解，引导学生了解诗歌的内涵。
本课课后安排了一次小练笔，因此要让学生准确了解诗歌内容，在这个基础上将古诗改写成小短文。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，结合课文注释初步了解诗歌大意。
课堂上主要是能把古诗读得流利、顺畅，准确把握诗歌的内容和主旨。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程第一课时一、谈话导入师：童年的生活都是充满乐趣的，我们一起看看千年前，儿童们天真烂漫的生活吧。
小学生古诗词讲解稿范文
小学生古诗词讲解稿范文范文一：《静夜思》讲解稿小朋友们，今天咱们一起来聊聊一首超级有名的古诗，叫《静夜思》。
“床前明月光，疑是地上霜。
”你们看，诗人在晚上睡觉前，看到床前那一片明亮的月光，恍惚中还以为是地上的霜呢。
这说明呀，当时的月光特别亮，特别白，就像霜一样。
想象一下，在一个安静的夜晚，你突然看到这么亮的月光，是不是也会有点小惊讶？“举头望明月，低头思故乡。
”诗人抬起头来，望着天上那一轮明月，这时候呀，他就忍不住低下头开始思念自己的家乡啦。
为什么看到月亮会想家呢？因为在古代，交通不方便，出门在外的人很难回家，看到月亮圆圆的，就会想到家人是不是也在看着同样的月亮，想着自己呢。
小朋友们，你们有没有离开过家呀？比如去爷爷奶奶家小住几天，或者跟着爸爸妈妈出去旅游。
当你们在外面的时候，会不会有时候也特别想自己的小床，想自己的玩具，想每天一起玩的小伙伴呢？其实呀，这就是思念的感觉。
诗人李白在这首诗里，把这种思念的心情写得特别好。
所以呀，咱们读这首诗的时候，要轻轻地、慢慢地，好像自己也在那个安静的夜晚，想着远方的家。
来，咱们一起再读一遍：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”范文二：《春晓》讲解稿嘿，小朋友们！今天咱们来聊聊一首很美的古诗，叫《春晓》。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春天睡觉可舒服啦，诗人都睡过头了，不知道天亮了呢。
一醒来呀，就听到到处都是鸟儿欢快的叫声。
是不是感觉春天的早晨特别美好，特别热闹？“夜来风雨声，花落知多少。
”诗人想起昨天晚上好像听到了刮风下雨的声音，这一下呀，他就开始担心园子里的花被吹落了多少。
你们想想，诗人多细心呀，连花儿都这么关心。
小朋友们，春天到了的时候，咱们是不是也喜欢到公园里、到郊外去玩呀？看看五颜六色的花，听听小鸟唱歌。
说不定有时候晚上下雨了，第二天早上咱们也会像诗人一样，好奇那些漂亮的花怎么样了。
这首诗就像一幅画一样，把春天的早晨画得活灵活现的。
咱们读的时候，可以一边读一边在脑子里想象那个画面，就好像自己也在那个春天的早上，睡了一个美美的觉，然后听到了鸟儿叫，想到了被雨打落的花。
小学古诗说课稿模板
小学古诗说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就小学古诗教学进行说课。
我选择的古诗是《静夜思》，这是唐代诗人李白的代表作之一，也是小学阶段学生接触的古诗之一。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的爱国情感和审美情趣。
二、教学内容《静夜思》这首诗描绘了诗人在夜晚对故乡的思念之情，通过“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”四句诗，表达了诗人深切的思乡之情。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 情景教学：利用多媒体展示夜晚的景象，帮助学生更好地理解诗中的意境。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨诗中的情感和意象。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示夜晚的图片，引起学生对夜晚的联想，自然过渡到古诗的学习。
2. 新课呈现：首先朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美；然后逐句解释诗意，帮助学生理解每一句的含义。
3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗中所表达的思乡之情，以及诗人是如何通过景物来表达情感的。
4. 巩固练习：通过填空、选择等形式，检验学生对古诗的掌握情况。
5. 总结提升：引导学生总结古诗的主要内容和艺术特色，鼓励学生在日常生活中发现美、感悟美。
五、板书设计```《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
```六、教学反思在本节课的教学中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。
但同时也发现，在古诗的深入理解上，部分学生还存在一定的困难，今后的教学中，我将更加注重对学生思维能力的培养，帮助他们更好地理解古诗文的内涵。
最后，感谢大家的聆听，我相信通过我们共同的努力，我们的古诗教学一定能够更加生动、有效。
《古诗》说课稿
《古诗》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是古诗。
咱们都知道，古诗那可是中华文化宝库中的璀璨明珠呀！对于咱们小学到高中的孩子们来说，学习古诗有着特别重要的意义。
首先，咱们来聊聊教材。
咱们现在的教材那选的古诗可都是精挑细选的，涵盖了不同朝代、不同风格的作品。
就拿小学教材里的《静夜思》来说吧，这简直是孩子们接触古诗的经典之作。
“床前明月光，疑是地上霜。
”多简单的词句，却把一个游子在夜晚思乡的情感表达得淋漓尽致。
再说说初中教材里的《望岳》，“会当凌绝顶，一览众山小。
”那气势，一下子就让孩子们感受到了诗人的壮志豪情。
到了高中，像《声声慢》这样的词，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”细腻的情感描写，对孩子们理解复杂的情感表达和文学技巧的提升有很大帮助。
接下来谈谈教学目标。
我觉得最重要的就是让孩子们能理解古诗的意思，感受诗人的情感。
比如说，在教《静夜思》的时候，我会让孩子们想象一下，自己一个人在陌生的地方，晚上看到明亮的月光照进房间，会是什么样的心情。
通过这样的引导，他们就能更好地体会诗人的思乡之情。
教学重难点呢，重点当然是让孩子们读懂古诗，难点就是怎么让他们真正领会古诗背后的深层情感和文化内涵。
说说教学方法。
我喜欢用情境教学法，比如讲《望岳》的时候，我会找一些泰山的图片和视频，让孩子们仿佛身临其境，感受泰山的雄伟。
还会用朗读法，让孩子们通过反复朗读，体会古诗的韵律美。
再讲讲教学过程。
我一般会先导入，比如说讲一首跟季节有关的古诗，我就会先问问孩子们在这个季节里的感受，然后引出古诗。
然后就是解读古诗，逐句讲解意思，再讲讲诗人的背景和写作的情境。
接下来就是朗读环节，让孩子们读出感情。
最后会让孩子们自己说说对古诗的理解和感受。
就拿我之前的一次教学经历来说吧。
有一次教小学的孩子们《春晓》，我问他们：“春天早上睡个懒觉多舒服呀，可是诗人为什么醒了呢？”有个小朋友特别可爱，他说：“可能是小鸟叫得太吵啦！”大家都笑了。
小学语文古诗说课稿12篇
小学语文古诗说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿模板古诗
说课稿模板古诗尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将为大家说课，主题是古诗教学。
古诗是中华文化的瑰宝，它以精炼的语言、深邃的意境、丰富的情感，影响着一代又一代的中国人。
本次说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解古诗的字面意思，掌握古诗的基本知识和鉴赏技巧。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和创作等活动，培养学生的古诗鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对中华传统文化的热爱和尊重。
二、教学内容本次教学内容选取了唐代诗人李白的《静夜思》。
这首诗以简洁的语言表达了诗人对故乡的深切思念，是古诗教学中的典型作品。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 诵读教学：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律美和意境美。
3. 讨论教学：组织学生进行小组讨论，分享各自对古诗的理解和感悟。
4. 创作教学：鼓励学生尝试创作自己的古诗，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示李白的生平和《静夜思》的创作背景，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现：逐句解析《静夜思》，让学生理解每一句的含义和表达的情感。
3. 诵读练习：指导学生进行古诗诵读，注意语调和节奏的把握。
4. 小组讨论：学生分组讨论古诗的意境和情感，分享自己的理解和感悟。
5. 创作实践：鼓励学生尝试创作古诗，表达自己的情感和想法。
6. 总结反馈：对学生的诵读和创作进行点评，总结古诗的鉴赏要点。
五、板书设计- - 作者：李白- 背景：唐代- 主题：思乡- 诗句解析：- 床前明月光- 疑是地上霜- 举头望明月- 低头思故乡通过本次教学，我们希望学生能够深入理解古诗的内涵，感受古诗的魅力，同时培养他们的文化素养和审美能力。
谢谢大家。
小学古诗语文说课稿模板
小学古诗语文说课稿模板一、说课导入尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说一节小学语文课，课题是《古诗文的鉴赏与学习》。
古诗文是中华民族的文化瑰宝，蕴含着深厚的历史文化和丰富的思想情感。
通过本节课的学习，旨在培养学生对古诗文的兴趣和爱好，提高他们的文学素养和审美能力，同时加深对中华文化的理解和认同。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容。
- 学会运用简单的语言描述古诗的意境和情感。
- 掌握古诗文的基本知识，如作者、创作背景等。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和分享，训练学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古诗文的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。
- 引导学生体会古诗文中的美学价值和道德情操。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 古诗的朗读技巧和节奏把握。
- 古诗意境的理解和体会。
2. 教学难点：- 古诗文言与现代汉语的差异，理解古诗的深层含义。
- 引导学生从古诗中提炼出作者的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备古诗文的相关资料，包括作者简介、创作背景等。
- 准备多媒体课件，辅助古诗文的讲解和展示。
2. 学生准备：- 提前预习将要学习的古诗文。
- 准备与古诗文相关的个人感受和问题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段古风音乐或展示与古诗内容相关的图片，激发学生的兴趣。
- 简要介绍古诗文在中国文学史上的地位和意义。
2. 古诗朗读- 教师示范朗读，注意语音、语调和停顿。
- 学生跟读，教师及时纠正发音和节奏上的错误。
3. 古诗解读- 分析古诗的结构和韵律特点。
- 讲解古诗的字词含义，帮助学生理解古诗的表层意思。
- 探讨古诗的深层含义，引导学生体会作者的情感和思想。
4. 情感体验- 组织学生进行小组讨论，分享对古诗意境的理解和感受。
- 鼓励学生用自己的话描述古诗的情境，培养他们的表达能力。
六年级语文古诗说课稿模板
六年级语文古诗说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就六年级语文古诗《春夜喜雨》进行说课。
本课的教学目标、教学重点、教学难点以及教学过程设计如下：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，感受古诗的韵味，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 古诗的朗读技巧，包括节奏、语调和情感的表达。
2. 理解古诗的意境，把握诗人的情感。
三、教学难点1. 古诗中一些生僻字词的理解。
2. 古诗深层含义的挖掘和体会。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 合作学习：通过小组讨论，让学生在互动中学习，共同解决问题。
3. 情境模拟：通过角色扮演，让学生更深入地理解古诗内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，激发学生对春天的喜爱，引出古诗《春夜喜雨》。
2. 新课呈现：教师范读古诗，学生跟读，注意语速、语调和情感的表达。
3. 理解内容：教师解释古诗中的生僻字词，引导学生理解每句诗的含义。
4. 深入探讨：小组讨论古诗的意境和诗人的情感，每组分享讨论结果。
5. 情感体验：角色扮演，学生尝试用不同的情感去朗读古诗，体验诗人的情感。
6. 课堂小结：总结古诗的主要内容和意境，强调古诗的朗读技巧。
7. 布置作业：要求学生回家后背诵古诗，并尝试用自己的话描述古诗的意境。
六、板书设计- 《春夜喜雨》- 作者：杜甫- 内容要点：- 描述春雨的细腻- 表达对春雨的喜爱- 朗读技巧：注意节奏、语调七、结束语通过本课的学习，希望同学们能够更加热爱古诗文，学会欣赏古诗的韵律美和意境美，同时提高自己的朗读能力和语言表达能力。
谢谢大家。
（本说课稿模板仅供参考，具体内容应根据实际教学情况和学生特点进行适当调整。
）。
《古诗》说课稿
《古诗》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《古诗》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析所选的古诗是中国古代文学宝库中的瑰宝，具有极高的艺术价值和文化内涵。
它语言凝练，意境深远，情感真挚，不仅能够培养学生的语言表达能力和审美情趣，还能让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
这首古诗在教材中所处的单元，主题是“古代诗歌鉴赏”，旨在引导学生通过诵读、品味、感悟，体会古诗的韵味和魅力。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的语言文字基础和阅读理解能力，但对于古诗的理解和鉴赏还处于初步阶段。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对古诗中古代文化知识的陌生、对诗人情感的把握不够准确等。
然而，这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，只要能够激发他们的兴趣，引导他们积极思考，就能够取得良好的教学效果。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解古诗中的字词和诗句的意思，能够用自己的话描述古诗的内容。
2、过程与方法目标通过反复诵读、想象画面、合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生对古诗的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受古诗的意境美和情感美，体会诗人的思想感情，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，体会诗人的情感，背诵古诗。
2、教学难点感受古诗的意境美，领悟古诗的表达技巧。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生在读中悟，悟中读，体会古诗的韵律和节奏。
（2）情境教学法：创设生动的情境，让学生身临其境，感受古诗的意境。
（3）问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
说课稿古诗模板
说课稿古诗模板尊敬的各位老师，大家好。
今天我将就古诗教学进行说课，希望通过我的说课，能够与大家共同探讨古诗教学的有效方法。
首先，我想谈谈古诗教学的重要性。
古诗是中华民族文化的重要组成部分，它不仅承载着丰富的历史信息，也是语言艺术的瑰宝。
通过古诗教学，我们可以培养学生的文学素养，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行阐述。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读古诗，理解古诗的基本内容和艺术特色。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，引导学生学习古诗的鉴赏方法，培养他们的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。
教学内容：本次说课选取的古诗是《静夜思》。
这首诗由唐代诗人李白所作，表达了诗人在夜晚思念家乡的深切情感。
教学内容主要包括：- 古诗的朗读与背诵- 古诗的字词解释与句意理解- 古诗的意境分析与情感体验教学方法：1. 引导发现法：通过提问，激发学生的思考，引导他们自己发现古诗的内涵。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在特定的情境中感受古诗的意境。
3. 合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同探讨古诗的深层意义。
教学过程：1. 导入新课：通过展示李白的生平和创作背景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 讲解古诗：解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解诗句的意思。
4. 意境分析：引导学生分析古诗的意境，体会诗人的情感。
5. 情感体验：鼓励学生表达自己对古诗的感受，培养他们的情感共鸣。
6. 总结反馈：总结古诗的主要内容和艺术特色，鼓励学生进行课后的延伸阅读。
教学评价：1. 过程评价：观察学生在教学过程中的参与度和互动情况。
2. 结果评价：通过古诗背诵、理解测试等方式，评价学生对古诗的掌握程度。
3. 反思评价：鼓励学生进行自我评价和反思，以促进他们持续的学习进步。
古诗词说课稿万能模板
古诗词说课稿万能模板
亲爱的朋友们，咱们今天来聊聊古诗词说课稿的万能模板！
首先，在开头部分，咱得像敲开一扇神秘的大门一样，引起大家的兴趣。
比如说：“同学们，想象一下，我们穿越千年的时光，走进了古人的心灵世界，那会是怎样的奇妙之旅呢？” 这就好比带着大家踏上了一场未知的冒险。
然后，说教学目标的时候，得明确又清晰。
就像给大家指明前进的方向，“我们要理解诗词的意境，感受诗人的情感，难道你们不想知道古人在那一刻的所思所想吗？”
接着，在教学重难点这块，得把关键的点拎出来。
比如：“这部分内容就像是一座高山，我们得努力攀登，才能领略到最美的风景。
”
再谈到教学方法，得多样化又有趣。
好比准备了一桌丰盛的美食，满足大家不同的口味。
“我们可以通过朗诵、讨论、角色扮演，就像拿着不同的工具，去挖掘诗词中的宝藏。
”
教学过程更是重头戏啦。
在导入环节，要一下子抓住大家的心。
“难道你们不好奇诗人是在怎样的情境下写下这些千古名句的吗？”新授部分，要细细品味诗词的韵味。
练习巩固的时候，就像是一次次的实战演练。
最后总结的时候，不妨这样说：“这堂课我们一起在古诗词的海洋里畅游，收获满满，难道你们不觉得很充实吗？”
我的观点结论就是，这个万能模板就像是一把万能钥匙，能帮助我们打开古诗词教学的大门，让学生们充分感受到古诗词的魅力！。
(人教新课标)语文五年级下册《古诗词三首》优秀说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以通过引入与古诗相关的趣味故事和情境，让学生身临其境地感受古诗的意境，帮助他们更好地理解和感悟。互动式教学法可以通过组织小组合作、讨论和问答等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们的参与度和学习效果。启发式教学法可以通过提出问题、引导学生思考和自主探索，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的独立思考能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是五年级的孩子们，他们正处于童年向青少年过渡的阶段，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经可以理解和感悟古诗中的美好情感和深刻哲理，但还需要通过具体的形象和实例来帮助他们理解和表达。他们对古诗文的学习兴趣较高，学习习惯也在逐渐形成，但部分学生可能对古诗文的韵律和节奏把握有一定的困难。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高古诗的理解和应用能力。我布置的作业包括：1.背诵三首古诗，要求准确无误地背诵并注意语音语调和节奏的把握；2.选择一首古诗进行解读，解释其中的关键词语和意象，并写一篇简短的解析文章；3.创作一首古诗，可以是以本节课所学内容为灵感，也可以是自己的原创作品，要求有一定的意境和情感表达。通过这样的作业布置，我可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的文学鉴赏和创作能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些古诗文，具备一定的前置知识。但他们在理解古诗文中的关键词语和意象，以及古诗文所表达的美好情感和深刻哲理方面可能存在一定的障碍。此外，部分学生可能在朗读、背诵和创作方面存在自信心不足的问题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入与古诗相关的趣味故事，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；2.组织小组合作活动，让学生在讨论和互动中感悟古诗的意境，提高他们的参与度；3.设置富有挑战性的学习任务，如让学生自己创作古诗，以此来提高他们的学习积极性和创造力；4.对学生的学习成果进行肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，增强学习动机。
古诗词说课稿万能模板
古诗词说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是古诗词题目。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材古诗词题目是教材版本年级册别中的一首古诗词。
这首诗词具有独特的文学价值和艺术魅力，在教材中占据着重要的地位。
从内容上看，这首诗词描绘了诗词描绘的主要内容，表达了诗人诗人所表达的情感。
通过对这首诗词的学习，学生能够领略到古代文学的魅力，感受诗人丰富的情感世界，同时也能够提高他们的文学鉴赏能力和审美素养。
从编排上看，这首诗词位于教材的具体单元位置，与单元内的其他篇目有着一定的联系和呼应。
通过对本单元的整体学习，有助于学生系统地掌握相关的文学知识和技能，形成较为完整的知识体系。
二、说学情本次授课的对象是年级的学生。
他们正处于学生所处的年龄段特点及学习阶段特点，在语文学习方面已经具备了一定的基础和能力。
在知识储备方面，学生已经学习了一定数量的古诗词，对古诗词的基本形式、格律等有了初步的了解，但对于一些较为复杂的诗词意象和表现手法还存在理解上的困难。
在学习能力方面，年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究精神，但在深入分析和综合归纳方面还需要进一步的引导和培养。
在情感体验方面，学生对于古代文学作品中的情感表达可能会感到陌生和难以理解，需要通过多种教学手段来帮助他们走进诗人的内心世界，感受诗词的情感魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够准确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。
学生能够理解古诗词中重点字词的含义，掌握古诗词的大意。
学生能够赏析古诗词中运用的表现手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过反复朗读、自主探究、合作交流等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
通过引导学生想象画面、品味语言，培养学生的形象思维能力和语言表达能力。
小学语文说课稿古诗模板
小学语文说课稿古诗模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文课程中的一首古诗——《静夜思》。
这首诗是唐代诗人李白的作品，以其简洁明快的语言和深刻的思乡之情，成为了中国古诗中的经典之作。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析《静夜思》是小学语文教材中的重要内容，它不仅承载着丰富的文学价值，还蕴含着深厚的文化内涵。
这首诗通过对月光、床前明月光等自然景物的描绘，表达了诗人对故乡的深深思念。
在教学中，我们不仅要让学生理解诗句的字面意思，更要引导他们体会诗中的情感和意境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读《静夜思》，并理解诗中的基本意象和情感。
2. 过程与方法目标：通过讨论和交流，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古诗文的兴趣，引导他们感受传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和思乡之情。
三、教学重难点1. 重点：理解诗句的意境，感受诗人的情感。
2. 难点：引导学生从诗的意象中领悟深层的文化和情感内涵。
四、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、多媒体课件和背景音乐。
2. 学生准备：预习《静夜思》，尝试理解诗句的基本意思。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于月亮的短视频，激发学生对月亮的好奇心和兴趣，然后引出本课的主题——《静夜思》。
2. 朗读诗歌教师首先示范朗读，注意语音语调和情感的表达。
然后让学生跟读，纠正发音和语调。
3. 理解诗意逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
4. 感悟诗情讨论诗人为什么会在夜晚看到明月时产生思乡之情，引导学生体会诗人的情感。
5. 拓展延伸介绍李白的生平和其他作品，让学生更全面地了解这位伟大的诗人。
6. 实践活动组织学生进行诗歌朗诵比赛，或者让他们尝试创作一首表达思乡情感的小诗。
六、板书设计在黑板上书写《静夜思》的全文，并在旁边用图示或关键词标注出诗中的意象和情感，如“明月”、“思乡”等。
古诗词说课稿万能模板
古诗词说课稿万能模板一、说教材（一）本文作用与地位《古诗词》作为我国文学宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。
在语文教学中，古诗词占据着举足轻重的地位，它既有助于培养学生的文学素养，提高审美情趣，又有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
本课所选古诗词，均为经典之作，对于学生掌握古诗词的基本知识、领略诗词之美具有重要作用。
（二）主要内容本课所选古诗词包括：《登高》、《望岳》、《赤壁怀古》、《钱塘湖春行》等。
这些诗词题材丰富，风格各异，既有写景抒情的，也有咏史抒怀的。
通过学习这些古诗词，学生可以全面了解古诗词的艺术特点，提高自己的审美鉴赏能力。
（三）诗词鉴赏1. 《登高》：本诗描绘了诗人登高远眺的景象，表达了诗人对家国命运的忧虑和对民生疾苦的关怀。
2. 《望岳》：本诗通过对泰山的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对民族精神的赞美。
3. 《赤壁怀古》：本诗以历史事件为背景，通过对赤壁古战场的描绘，抒发了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。
4. 《钱塘湖春行》：本诗以钱塘湖春天的景色为题材，展现了诗人对美好生活的向往和对自然美的热爱。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解所选古诗词的作者、背景、题材等基本知识。
2. 掌握古诗词的基本韵律、修辞手法等。
3. 能够背诵并默写所选古诗词。
（二）能力目标1. 提高学生的古诗词鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价古诗词。
2. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对古诗词的兴趣，培养对中华传统文化的热爱。
2. 通过学习古诗词，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、说教学重难点1. 古诗词的韵律、修辞手法等基础知识。
2. 学生的古诗词鉴赏能力，特别是对诗词意境、情感的理解。
3. 学生自主学习、合作探究的能力。
在教学中，应注重对重难点的讲解与引导，确保学生能够扎实掌握古诗词的基本知识，提高鉴赏能力。
古诗词说课稿
古诗词说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是古诗词教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析我所选用的教材是教材名称，所选的古诗词具有较高的文学价值和艺术魅力。
这几首古诗词分别是具体诗词名称，它们题材丰富，风格各异，涵盖了抒情、叙事、写景等多种类型。
这些古诗词不仅语言优美，韵律和谐，而且蕴含着丰富的思想情感和文化内涵。
通过学习这些古诗词，可以让学生领略到古代文人的智慧和才华，感受中华文化的博大精深，同时也能够提高学生的语言表达能力和审美素养。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段。
在语文学习方面，已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，但是对于古诗词的理解和欣赏还存在一定的困难。
由于古诗词的语言较为凝练，表达较为含蓄，而且与现代生活存在一定的距离，学生在理解诗词的意境、情感和文化背景等方面可能会遇到障碍。
因此，在教学过程中，需要采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。
帮助学生理解古诗词中重点字词和句子的意思，掌握古诗词的基本内容。
引导学生学习古诗词的写作手法，如借景抒情、托物言志等，提高学生的写作能力。
2、过程与方法目标通过朗读、赏析、讨论等教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
让学生学会运用想象、联想等方法，体会古诗词的意境和情感，提高学生的审美能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受古诗词中所蕴含的思想情感，培养学生对传统文化的热爱之情。
通过古诗词的学习，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
四、教学重难点1、教学重点理解古诗词的内容和意境，体会诗人的思想情感。
掌握古诗词的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
古诗词说课稿万能模板
古诗词说课稿万能模板一教学目标设定：一一点明确知识目标，学生理解掌握诗词背景，作者生平。
一一二学生能够分析诗词艺术特色，情感表达。
一一三培养学生对古诗词的鉴赏能力，激发其对中国传统文化的兴趣。
一一四引导学生学会运用诗词中的修辞手法，提高写作水平。
二教学重点难点分析：二一点确定教学重点为诗词核心思想的理解与感悟。
二二点难点在于深入解析诗人创作意图及其时代背景下的社会意义。
三教学方法与手段设计：三一点运用多媒体展示相关历史图片，视频资料增强课堂直观性。
三二点采用小组讨论方式，鼓励学生主动探索诗词内涵。
三三点结合现代技术，如虚拟现实体验古代文人生活情境。
四学习资源准备：四一点搜集整理与本课相关的经典注释版本。
四二点准备若干部以该诗词为主题改编的影视作品片段。
四三点制作包含诗词原文、译文及赏析要点的PPT课件。
五教学过程安排：五一课前导入环节，通过提问激发学生兴趣。
五一点一让学生分享自己所知道的关于这首诗词的故事或者感悟。
五一点二老师简述诗词创作背景，引入新课。
五二新授部分，详细讲解诗词内容。
五二一分段朗读诗词，逐句解释含义。
五二二结合具体诗句分析艺术手法，如比喻、拟人等。
五三巩固练习阶段，组织学生进行诗词背诵比赛。
五四小结回顾，总结本节课知识点。
五五一引导学生思考诗词背后蕴含的人生哲理或道德观念。
六作业布置：六一点要求每位同学选取其中一句诗进行深刻体会，并写下心得体会。
六二组织一次以“我眼中的古诗词”为主题的征文活动。
六三推荐几本有关古诗词赏析的书籍供有兴趣的同学进一步阅读。
七教学评价：七一点通过随堂测验检查学生对诗词基本内容的掌握情况。
七二观察学生参与课堂活动的积极性，评估其学习态度。
七三根据学生提交的作品质量评定其综合运用能力。
八反思与改进措施：八一点收集学生反馈意见，了解哪些环节更受他们欢迎。
八二对比预期效果与实际达成度，寻找差距原因。
八三调整后续课程计划，力求使每堂课都更加丰富多彩。
2023年小学语文古诗的说课稿优秀
2023年小学语文古诗的说课稿优秀2023年小学语文古诗的说课稿优秀1一、说教材本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。
这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。
作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，读来让人身临其境。
《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者先发感叹，再写实景，手法独特，语言浅近明白，生动描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，已经开阔，有种地表达了诗人对西湖的赞美之情。
《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。
本诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。
同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含与写景之中。
整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。
两首诗均以传统水墨画配图，可帮助学生想象画面、理解诗意。
二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵果大量的故事，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。
三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1、学习生字词，读准多音字“行”2、能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
为了落实课堂目标，我把本课的教学重点放在①识记本课生字，书写生字；②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗上；教学难点放在理解诗句的意思，用自己的话说出两首诗描写的大自然景象上。
四、说教法通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。
它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。
如在教学过程中让二人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。
古诗文说课稿
古诗文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是_____古诗文。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次所选的古诗文出自_____教材，是一篇具有重要文化价值和文学意义的作品。
这篇古诗文在教材中的编排位置和前后关联都具有一定的深意，它既承接了之前所学的相关知识，又为后续的学习奠定了基础。
从内容上看，这篇古诗文描绘了_____的景象，表达了作者_____的情感，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
在语言运用上，它体现了作者精湛的写作技巧，用词精准、句式多样、韵律和谐，为学生提供了丰富的语言学习素材。
二、学情分析我所面对的学生正处于_____阶段，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础知识和基本技能，但对于古诗文的理解和欣赏还存在一定的困难。
学生们在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗文，对古诗文的基本格式和常见意象有了初步的认识，但对于较为复杂的文意理解、情感把握以及文学鉴赏能力还有待提高。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在学习的主动性和自觉性方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够准确流利地朗读并背诵这篇古诗文，理解文中重点字词和句子的含义，掌握古诗文的基本格律和写作特点。
过程与方法目标：通过反复诵读、小组讨论、教师引导等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
情感态度与价值观目标：让学生感受古诗文的魅力，体会作者的思想感情，激发学生对传统文化的热爱之情，增强文化自信。
四、教学重难点教学重点：理解古诗文的文意，掌握重点字词和句式，体会作者的情感。
教学难点：感悟古诗文的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗文的韵律美和节奏美，加深对文意的理解。
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尊敬的各位考官，大家好！我是X号考生，今天我说课的内容是人教版小学语文，我说课的题目是___________，______是人教版小学语文X年级X单元的第X课。
依据新课标及本年级教材的特点，我确定了以下教学目标：
1、
2、
3、
结合本班实际，我突破的重难点是__________________________________。
为了突破重难点，我采用了激趣导入法，小组合作法，交流讨论法等教学方法来学习这篇课文，我的教学用两（一）个课时来完成。
现在我为大家说的是第一（二）课时的教学流程，教给学生方法比教授知识更为重要，因此在学习古诗词上我教给学生的方法有以下六步：1、知诗人2、解诗题3、明诗意4、赏意境5、品诗句6、诵诗句
1、
2、知诗人
课前交代学生查找本诗诗人的相关背景资料，知道诗人所处的时代背景，给全班同学介绍。
（若学生没有详细介绍，我给以补充）培养了学生自主查找资料的能力。
3、解诗题
让学生读诗题，并说说自己对诗题的理解，我对学生的回答进行补充。
4、明诗意
（1）
（2）让学生齐读诗词，扫清字词障碍，如……
（3）
（4）再次让学生自由默读诗词，并试着划出节奏，齐读诗词。
然后小组合作交流试着理解诗词。
（5）
（6）各小组派代表说说对诗词的理解，在说的过程中其他同学有不懂的地方或者有补充的可以有礼貌的举手发言。
我进行点评，并归纳诗中的名句，总结表达的思想感情4、赏意境
再读诗词，让学生边读边想象诗词描绘的意境，让学生说说自己的感受，我进行总结补充。
5、
6、品诗句
让学生反复多读诗词，品味诗词中的关键字词和名句，体会作者写诗用词的用意，进行交流讨论，我总结补充。
6、诵诗句
在诵读诗词的过程中，我教学生学会积累句子，并且会用。
在学会本诗词的基础上了解更多类似的诗词并积累背诵下来。
结束了课文的学习，我给学生布置了________________________________的作业。
通过本次教学我发现学生学会了学习古诗词的方法，积累了诗词名句，能通过诗词中的字词体会文中的思想感情，在教学中学生积极发言，表现活跃，总体来看达到了语气的效果。
而作为年轻教师我工作经验不足，出现了课堂紧张，照顾后进生不足等情况，但是我会在今
后的教学中不断反思自己，积累经验，改善自己的教学，我相信我的表现会越来越好。
最后，我来说一说我的板书设计，这个板书不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文的脉络清晰整齐。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官，大家辛苦了！。