2021年七年级地理教学心得体会范文
中学初一地理教学实习总结5篇
中学初一地理教学实习总结5篇第1篇示例：在进行初一地理教学实习的这段时间里，我收获了很多宝贵的经验和体会。
这次实习不仅让我更加深入地了解了地理学科的教学内容和方法，也让我更加自信地站在讲台上，与学生们互动交流。
下面我将对这次实习进行总结，反思自己的不足之处，为今后的教学工作做好准备。
我要感谢导师在实习期间对我的指导和帮助。
导师们不仅为我详细讲解了教学内容，还为我提供了丰富的教学资源和案例。
在他们的帮助下，我才能更好地完成实习任务，为学生们带来更好的地理教育体验。
在这段实习期间，我主要承担了初一地理课程的教学任务。
通过上课和备课的不断练习，我逐渐提高了自己的教学水平。
经过多次实践，我发现在课堂上，要注重和学生们的互动，不能一味地讲解知识，而应该通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，引导他们主动思考。
只有让学生参与才能更好地促进他们的学习效果。
我还发现在备课的过程中，要注重教学内容的生动性和趣味性。
地理这门学科内容广泛，涉及面广，如果只是简单地讲解地理概念和知识点，学生可能会感到枯燥乏味。
我在备课时尽量添加一些图片、视频等多媒体资料，以及一些生活中的案例，让地理知识更加具体、生动，更容易引起学生的兴趣和好奇心。
在实习期间，我还参与了一些课外活动，如地理实地考察、地理知识竞赛等。
这些活动不仅能够让学生更直观地感受地理知识，还能够锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
这也是我更好地了解学生，促进与学生之间良好关系建立的一个机会。
这次初一地理教学实习给我留下了很深刻的印象。
通过这段时间的学习和实践，我更加坚定了做一名优秀地理教师的信心和决心。
今后，在教学工作中，我会继续不断学习，提升自己，不断探索和尝试新的教学方法，以更好地促进学生的学习，让他们爱上地理，热爱生活。
【字数已达要求】第2篇示例：这次地理教学实习让我深刻认识到了教师的重要性，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
在实习期间，我亲眼目睹了老师们用心传授知识、引导学生的过程，深受启发。
七年级地理教学心得体会【5篇】
七年级地理教学心得体会【5篇】【心得体会】教学向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。
下面是小编精心整理的七年级地理教学心得体会【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】七年级地理教学心得体会回顾本学期的工作，有得也有失。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。
我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。
在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。
在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
七年级地理教学心得体会
七年级地理教学心得体会引言作为一名七年级地理老师，我度过了一年的教学生涯。
在这一年中，我经历了许多挑战和收获。
本文将总结我在教学过程中的心得体会。
教学方法在教学地理过程中，我尝试了多种教学方法。
首先，我注重激发学生的研究兴趣，通过引入生活中的实例和案例，使抽象的地理知识更具体、生动。
其次，我重视启发式教学，鼓励学生积极思考和参与讨论，培养他们的问题解决能力。
最后，我运用多媒体和互动式教学工具，提高课堂的趣味性和互动性，让学生更好地理解和记忆地理知识。
教学内容七年级地理课程涵盖了许多基础知识和概念。
为了帮助学生更好地理解和消化这些内容，我采用了多种教学手段。
例如，我设计了连连看游戏，帮助学生记忆地理术语和地名；我组织了地理实地考察，让学生亲身体验地理现象；我利用地理地图进行互动教学，提高学生的地理空间认知能力。
学生表现通过一年的教学，我发现学生在地理研究方面有了明显的进步。
他们的地理知识掌握更牢固，能够运用所学知识解决实际问题。
同时，他们的研究兴趣和参与度也明显提高，课堂气氛更加活跃和融洽。
这些成绩的取得离不开学生的努力和支持，也离不开我作为教师的耐心指导和鼓励。
改进计划回顾过去的教学经验，我认识到还有许多需要改进的地方。
首先，我需要进一步提升自己的地理专业知识和教学能力，不断研究和更学内容。
其次，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
最后，我将加强与家长和同事的沟通与合作，形成良好的教育共同体，共同关注学生的研究和发展。
结论作为一名七年级地理教师，我深知自己的责任和使命。
通过不断探索和实践，我相信在今后的教学中我会继续完善自己的教学方法，激发学生的研究兴趣，提高他们的地理素养。
我将秉持独立思考和简单策略的原则，为学生的成长和发展贡献力量。
参考文献无。
七年级地理教学心得体会范文
七年级地理教学心得体会范文地理教学是培养学生地理意识和地理能力的重要环节之一。
作为一名七年级地理教师，我深感自己的责任重大，为了提高地理教学的质量和效果，我一直在不断探索，总结经验，不断完善自己的教学方法和教学策略。
在这个过程中，我积累了很多教学心得体会，下面我就将我的心得体会进行总结和分享。
首先，要注重激发学生的学习兴趣。
地理课程内容繁多，抽象程度较高，容易让学生感到枯燥乏味。
因此，在教学中，我注重通过生动有趣的教学方式和情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如，在讲解地理地貌时，我会设计一些实地考察活动，让学生亲身体验地理地貌的形成和变化，从而增强学生的学习兴趣。
另外，我还善于利用多媒体教学手段，结合图片、地图、视频等，生动形象地展示地理知识，提高学生的学习兴趣。
其次，要注重贴近学生的实际生活。
地理知识与学生的实际生活息息相关，而学生对身边环境的了解和认识是他们学习地理的基础。
因此，在教学中，我注重结合学生的实际生活，引导他们运用所学地理知识分析和解决实际问题。
比如，在讲解地理气候时，我会引导学生观察天气变化，分析气候特点，了解气候与农业生产、人类活动等的关系。
这样做不仅能提高学生的学习兴趣，也能让他们体会到地理知识的实际应用价值，增强学习的主动性和积极性。
再次，要注重培养学生的地理能力。
地理学科不仅要求学生掌握一定的理论知识，更重要的是培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
因此，在教学中，我注重培养学生的地理观察、分析、判断、推理和解决问题的能力。
比如，在讲解地理图谱时，我会进行案例分析，引导学生根据地理图谱提取有用信息，分析地理现象，解决地理问题。
另外，我还通过设置小组合作学习的形式，让学生在合作中互相学习，相互补充，共同解决地理问题，培养学生的团队合作精神和实践能力。
最后，要注重评价学生的学习效果。
评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以检查学生的学习效果，还可以促使学生改正错误，提高学习。
七年级地理教学心得体会
作为一名七年级地理教师，我深感地理教学的重要性。
地理学科不仅能够帮助学生了解我们生活的地球，培养他们的空间观念，还能够激发他们对世界的探索兴趣。
以下是我在地理教学过程中的一些心得体会。
一、激发学生的学习兴趣地理学科具有广泛性和趣味性，因此激发学生的学习兴趣是地理教学的首要任务。
为了达到这一目标，我采取了以下措施：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我努力将地理知识与实际生活相结合，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
2. 运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、视频、图片等资源，将地理知识生动形象地展示给学生，激发他们的学习兴趣。
3. 开展实践活动，提高学习效果。
组织学生参观实地、开展地理实验、制作地理模型等活动，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的实践能力。
二、注重地理思维能力培养地理学科是一门综合性学科，培养学生的地理思维能力是地理教学的重要目标。
以下是我在这方面的一些做法：1. 强化地理概念教学。
在教学中，我注重对地理概念的解释和运用，帮助学生建立正确的地理观念。
2. 培养学生的空间观念。
通过地图教学、空间分析等手段，引导学生认识地球的形状、海陆分布、地理位置等空间特征。
3. 培养学生的地理思维方法。
引导学生运用比较、分析、综合等方法，提高他们的地理思维能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力、兴趣和需求都有所不同，因此实施分层教学，关注学生个体差异是提高地理教学质量的关键。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生个体差异。
在教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力、学习需求等，制定相应的教学计划。
2. 分层布置作业。
根据学生的个体差异，布置不同难度、不同类型的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
3. 个性化辅导。
针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、加强地理学科与其他学科的融合地理学科与其他学科之间存在着紧密的联系，加强地理学科与其他学科的融合，有助于提高学生的综合素质。
2021年七年级地理教学总结范文八篇
Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.（页眉可删）2021年七年级地理教学总结范文八篇七年级地理教学总结篇1作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和初一年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
七年级地理教学心得体会范文(二篇)
七年级地理教学心得体会范文地理教学是培养学生地理意识和地理思维能力的重要环节。
作为一名七年级地理教师，我通过积极探索和实践，不断提升自己的地理教学能力，不断探索适合学生特点和需求的地理教学方法，使地理课程更加丰富有趣，同时也能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在这个过程中，我不断总结经验，不断优化教学方法，形成了一些对七年级地理教学心得体会，现将其分享如下。
一、注重启发式教学，激发学生兴趣地理作为一门生动有趣的科学，七年级的学生大多对其非常陌生。
因此，在教学过程中，我以启发式教学为主线，注重激发学生对地理学科的兴趣。
例如，在讲解地理概念和地理现象时，我会通过展示图片、视频等多媒体形式，引发学生的好奇心，激发他们思考和提问的欲望。
同时，我还会组织一些地理实地考察活动，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的运用，增加学习地理的趣味性和实用性。
二、多样化的教学方法，促进学生全面发展在地理教学中，我注重多样化的教学方法的运用，以满足不同学生的学习需求，促进学生全面发展。
一方面，我会采用小组合作学习的方式，让学生通过合作解决问题和讨论交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
另一方面，我会利用信息技术手段，设计一些多媒体教学课件，或者推荐一些有趣的地理学习网站和APP，让学生通过网络资源进行自主学习和探索，提高他们的信息获取能力和综合运用能力。
三、强化实践性教学，培养学生实际操作能力地理学科注重观察和实践，因此，在教学中我注重培养学生的实际操作能力。
例如，在讲解地图和图表时，我会组织学生进行地图阅读和图表分析的练习，让他们在实际操作中掌握地图和图表的使用技巧。
同时，我还会利用课余时间，组织一些地理实验活动，例如地理模拟实验和地理问题解决实践活动，让学生在实践中巩固和应用地理知识，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
四、寓教于乐，培养学生积极参与的意识地理教学要注意培养学生的积极参与的意识，让学生在快乐中学习。
初中地理教师学习心得体会（三篇）
初中地理教师学习心得体会作为一名初中地理教师，我一直努力追求教育教学的卓越。
在这个过程中，我学到了很多知识，提高了自己的教学水平。
下面是我在教学中的一些心得体会。
首先，我认为一个好的地理教师应该具备几个重要的特质。
首先是对地理学科的热爱和熟悉。
地理学科是一门综合性的学科，它涉及到地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。
作为一名地理教师，我们要持续学习新的知识，增加自己的专业素养。
其次是对学生的关爱和理解。
地理学科往往与生活息息相关，我们的学生可能会遇到各种问题和困惑，我们要以关心学生的成长为出发点，用心倾听学生的心声，帮助他们解决问题。
最后是对教学方法的不断探索和创新。
地理学科的学习具有一定的难度，我们要灵活运用多种教学方法，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，我发现在教学过程中，多样化的教学手段可以提高学生的学习效果。
我们可以利用多媒体技术，给学生呈现更直观、生动的教学内容。
例如，通过展示地球仪、地图等地理实物，可以让学生更好地理解地理概念和现象。
同时，我们还可以通过实地考察的方式，让学生亲身去感受地理知识。
例如，带学生去郊区、农村、山区等地，让他们亲眼目睹地理现象，以此提高他们的观察和思考能力。
此外，我还尝试使用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
通过这些多样化的教学手段，我发现学生更有兴趣参与到课堂中，学习的效果也更好。
另外，与学生进行良好的互动，建立良好的师生关系对教学非常重要。
学生是教学的主体，我们要尊重他们的人格和个性。
在教学过程中，我努力与学生建立信任和友好的关系，鼓励他们表达自己的意见和看法。
我经常在课堂上提问学生，鼓励他们发表自己的观点。
我还利用个别辅导的方式，与学生进行深入的交流和互动，帮助他们解决遇到的困难。
通过与学生的良好互动，我发现学生更加积极主动地参与到学习中，他们的学习成绩也有了显著提高。
此外，调动学生的学习积极性和培养学生的自主学习能力也是我在教学中的一项重要任务。
初中地理教师教学心得体会
初中地理教师教学心得体会作为初中地理教师，我在教学实践中积累了一些经验和体会。
首先，作为一名教师，要有爱心和耐心。
教师应该关心每个学生，了解他们的需求和困惑，并耐心地解答问题。
在教学中，要以学生为中心，根据不同的学生特点和个性来制定教学计划和教学方法，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
其次，教学内容要与学生的生活和实际情况相结合。
地理学科与学生的日常生活密切相关，所以我认为地理教育应该紧密结合学生的生活和实际情况，帮助他们理解地理现象和地理知识的实际应用。
例如，我在教授气候与气象的时候，会结合学生所在地区的气候特点和气象变化，让学生体验和观察实际的气象现象，从而更好地理解气候与气象的知识。
第三，注重培养学生的实践能力和创新精神。
地理学科是一个涉及到实地考察和实践操作的学科，所以在教学中要注重培养学生的实践能力和创新精神。
例如，在教授地貌变化的时候，我会组织学生去实地考察，并引导他们观察和分析地貌的变化原因和影响，从而培养他们的实践能力和创新思维。
第四，培养学生的地理思维能力和地理意识。
地理学科的学习不仅仅是为了掌握一些地理知识，更重要的是培养学生的地理思维能力和地理意识。
在教学中，我会让学生通过学习和实践，培养他们的地理观察、地理分析和地理判断能力，让他们能够主动思考和解决与地理相关的问题。
同时，我也会让学生了解地理对于人类的重要性，培养他们的地理意识，让他们明白地理对于人类生活和社会发展的影响。
第五，合理利用多媒体技术和信息技术。
在现代社会，多媒体技术和信息技术已经成为教学的重要手段，所以我在教学中也会合理利用多媒体技术和信息技术来辅助教学。
例如，我会使用电子地图和地理信息系统来展示地理现象和地理知识，通过图文并茂的方式让学生更加直观地理解地理概念和地理实践。
同时，我还会利用互联网资源，让学生进行独立查询和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
总的来说，作为一名初中地理教师，我相信只有把握好教学内容和教学方法，关心学生的需求，注重培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的地理思维能力和地理意识，合理利用多媒体技术和信息技术，才能够更好地进行地理教育，提高学生的地理素养和综合能力。
地理教学心得[大全15篇]
![地理教学心得[大全15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6d8b89be534de518964bcf84b9d528ea81c72fff.png)
地理教学心得[大全15篇]地理教学心得1如何上好初中地理，使教学更有效率，做到事半功倍，是我担任地理教师以来一直思索的问题。
下面我结合自己的实际情况，谈谈我在教学中的一些做法和心得体会。
初中地理内容庞杂，从地球地图到中国地理、世界地理，不同的地理区域特点各异，而同一地理区域内部各地理要素(自然环境、人文环境)之间相互影响、相互联系，构成区域地理环境与全球地理环境的整体性。
人类活动是建立在各地理区域固有特点的基础上，同时又对各地产生影响，进而产生各种区域乃至全球性的环境问题，“人地关系思想”和“可持续发展观念”在地理学中得到了深刻的体现。
自然地理的区域性和整体性、人文地理要素的区位因素和可持续发展，构成了初中阶段地理学习的主要内容。
新课程标准的改革理念，要求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标整合于课堂探究的过程中，把主动权还给学生，改变地理学习方式，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
因此，在实际教学中我主要通过激发学生兴趣让学生掌握学习方法。
在初中阶段的地理学习中，教会学生学习地理的一般方法，在学习过程中，逐步形成技能，即学生的实践能力、创新能力、情感态度和价值观等，让学生明确学什么、在哪里、是什么、为什么、怎么办的问题。
改变以传授知识,进行技能训练为基本宗旨的传统地理课，强化学生地理思维训练与地理科学观念的培养,以及学生创新意识与能力的培养。
一、激发兴趣伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”。
是的，兴趣是学习的原动力，凡是学习感兴趣的事物，必然会努力去认识它，掌握它，从而获得意想不到的收益。
因此，怎样让学生感兴趣成了我备课时的首要任务。
运用灵活多样的教学形式创设富有生机与活力的课堂，让学生愉快的学习。
为此，我主要从以下方面调动学生的积极性。
2021年初中地理教学心得体会12篇
2021年初中地理教学心得体会12篇初中地理教学心得体会1通过近十年教学的摸索与总结，我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，愿和大家分享我的心得。
一、兴趣教学法兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。
科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。
为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培养学生学地理的兴趣。
为此，我作了以下几方面的探索：为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。
运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。
在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求。
学习时“左图右书”，图文对照，填图作业做到具体规范等。
其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。
引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。
如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。
我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的‘面纱’，穿过了大气层来到地球表面。
那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。
”经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。
二、插叙教学法随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。
如何激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。
我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩取得了较好的效果。
地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。
七年级地理教学心得体会范文(3篇)
七年级地理教学心得体会范文(3篇)中学(Secondary school)，分为学校与高级中学，属于中等教育的范畴。
初级中学一般是指九年义务教育的学校，高级中学是指非义务教育阶段的高中。
下面是我细心整理的七班级地理教学心得体会范文(3篇)，大家一起来看看吧。
七班级地理教学心得体会1在教学过程中，仔细落实新课程改革的精神，关注同学的进展，关注同学的体验、增加课程内容与生活的联系，注意同学情感、态度和价值观的形成，满意同学不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注意学习过程和学习结果评价相结合。
同时，考虑到一般高中教育的基础性这一特征，在教学过程中我注意了学科基础学问的落实。
详细而言，我主要实行了以下一些做法：1、加强理论学习，努力转变教育教学观念。
新课程改革对学校、老师和同学都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，加强对教学行为的讨论已成为全体老师的共识，只有这样老师才能形成正确的教育观、同学观、老师观和质量观等。
为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论学问进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。
2、在转变课堂教学模式、转变教学方法与手段等方面大胆革新。
新课程注意“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原则，为此，在教学过程中我力争转变过去“一言堂”的局面，变同学被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为同学共同学习。
3、在教学过程中关注每一个同学的进展，同时又满意不同同学共性学习的需要。
在教学过程中关注每一位同学的表现，重视每一位同学的成长，详细做法有：①课堂提问、争论发言，一段时期内要确保每位同学都有在课堂上充分展现自己才智的机会;②组织争论活动时，要求全部同学共同参加。
此外，备课时还依据班级实际状况的差异，分别实行不同的教学策略，如在教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准，从而满意不同层次同学学习的需要。
初中地理教学心得体会（通用14篇）
初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会（通用14篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的初中地理教学心得体会，希望能够帮助到大家。
初中地理教学心得体会篇1反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。
例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。
结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。
让学生懂得：生活中处处有地理。
还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。
例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。
此外，地图是地理学科的灵魂。
要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。
通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。
例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。
通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。
反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。
在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。
不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。
例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。
正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。
反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。
初一地理教学心得体会
作为一名初一地理教师，我有幸在这个充满活力的年龄阶段，为学生们开启地理知识的大门。
自从踏上这个工作岗位以来，我深刻体会到了地理教学的魅力和挑战。
以下是我对初一地理教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣地理学科是一门综合性学科，涉及自然、人文、经济等多个领域。
在教学中，我深知激发学生学习兴趣的重要性。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
地理知识来源于生活，我将生活情境与地理知识相结合，让学生在熟悉的环境中感受地理的魅力。
例如，在讲解地形地貌时，我以家乡的山水风光为例，让学生们了解不同地形的特点。
2. 利用多媒体教学手段。
运用图片、视频、动画等多种形式，将抽象的地理知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解气候类型时，我通过动画展示不同气候的特点，让学生直观地感受气候的多样性。
3. 设置问题，引导学生思考。
在教学中，我注重设置问题，引导学生主动思考。
例如，在讲解世界地理时，我提出“为什么不同地区的气候、地形、文化等方面存在差异？”等问题，让学生通过思考、讨论，提高地理素养。
二、注重地理知识与生活的联系地理学科与生活息息相关，我将地理知识与生活实际相结合，让学生在日常生活中发现地理现象，感受地理价值。
以下是我的一些做法：1. 举例说明。
在教学中，我注重结合实际例子，让学生了解地理知识的应用。
例如，在讲解气候对农业的影响时，我以家乡的农作物为例，让学生了解气候对农业生产的重要性。
2. 组织实践活动。
开展地理实践活动，让学生在实践中感受地理知识。
例如，组织学生参观博物馆、地质公园等，让学生亲身体验地理学科的魅力。
3. 关注时事热点。
结合时事热点，引导学生关注地理问题。
例如，在讲解全球气候变化时，关注我国在应对气候变化方面的举措，提高学生的社会责任感。
三、培养学生的地理思维地理学科具有综合性、实践性等特点，培养学生的地理思维是地理教学的重要目标。
以下是我的一些做法：1. 培养学生的空间观念。
七年级地理教学总结
七年级地理教学总结
七年级地理教学是学生初步接触地理知识的阶段，通过本学期的教学，我对七
年级地理教学进行了总结与反思。
首先，我发现在教学过程中，学生对地理知识的接受能力较强，他们对地理的好奇心和求知欲望也比较旺盛，这为教师进行地理教学提供了很好的条件。
在本学期的教学中，我注重了地理知识的生动性和实用性。
在教学中，我结合
了地图、图片、实地考察等多种教学手段，使学生能够更加直观地了解地理知识。
同时，我也注重了地理知识与实际生活的联系，通过案例分析和实际问题讨论，帮助学生更好地理解和应用地理知识。
另外，我也意识到在地理教学中，培养学生的地理思维能力是非常重要的。
在
课堂教学中，我注重了培养学生的地理思维能力，引导他们通过观察、分析、比较等方法，培养他们的地理思维能力和地理问题解决能力。
通过这样的教学方式，学生的地理素养得到了有效提升。
在今后的教学中，我将进一步完善地理教学内容和教学方法，注重培养学生的
地理素养和地理思维能力。
同时，我也将更加注重地理知识与实际生活的联系，引导学生将所学地理知识运用到实际生活中，提高他们的地理实际应用能力。
总的来说，七年级地理教学总结，需要我们注重培养学生的地理素养和地理思
维能力，注重地理知识与实际生活的联系，使学生能够更好地理解和应用地理知识。
同时，我们也需要不断完善地理教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的地理学习打下坚实的基础。
七年级地理教学心得体会
七年级地理教学心得体会作为一位七年级地理教师，在过去的几年里，我积累了许多关于教学地理的心得体会。
在这篇文章中，我将分享我对七年级地理教学的一些经验和教训，希望对其他的地理教师有所帮助。
首先，我认为地理教学应该与学生的实际生活相结合。
地理是关于地球的科学，它是一个与每个人的日常生活息息相关的学科。
因此，我认为在教学中应该强调地理知识与学生的实际生活之间的联系。
例如，在讲解地球的自转和公转时，我会引导学生关注日出日落的时间变化以及这种变化对人们的生活的影响。
通过将地理知识与学生的日常生活相结合，可以帮助他们更好地理解和记忆地理概念。
其次，我发现，在地理教学中，通过多种媒体的运用可以提高学生的学习兴趣和参与度。
地理是一个多媒体的学科，它可以通过图片、地图、视频等多种形式来呈现。
因此，我在教学中尽量多地运用这些媒体，以丰富学生的学习体验。
例如，在讲解地理环境保护时，我会播放一些相关的视频和图片，让学生更直观地了解环境保护的重要性和方法。
通过多种媒体的运用，我发现学生对地理知识更感兴趣，也更容易理解和记忆。
另外，了解学生的学习特点和需求也是进行有效地理教学的关键。
不同的学生具有不同的学习特点和需求，作为地理教师，我们需要根据学生的差异来进行教学。
在我教学的过程中，我发现有些学生对文字理解能力较强，他们可以通过阅读教科书的内容来理解地理知识；然而，有些学生则更喜欢通过观看图表和实地观察来学习地理知识。
因此，我会根据学生的学习特点和需求来调整教学方法，以确保每个学生都能受益于地理教学。
此外，我还发现在地理教学中，培养学生的地理思维能力和创新能力非常重要。
地理是一个涉及观察、思考和判断的学科，它需要学生具备一些地理思维能力，如空间感知能力、综合分析能力等。
因此，我在教学中注重培养学生的地理思维能力，通过让学生进行地图分析、场地观察等活动，来提高他们的思考和判断能力。
另外，我也鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，以激发他们的创新能力。
七年级地理教学心得体会范文
七年级地理教学心得体会范文地理是一门涉及到我们身边的自然环境和人文地理的学科, 也是我们学生在初中阶段必修的一门学科。
作为一名七年级地理教师, 我在教学过程中积累了一些心得和体会, 下面我将分享给大家。
首先, 我认为地理教学要以生活为基础。
地理学科广泛涉及到我们生活中的方方面面, 如天气、气候、气温的变化、地理环境、地形地貌等等。
因此, 在教学中, 我会引用一些生活中真实的例子和情景, 让学生能够把地理知识与现实生活联系起来, 增加学生的学习兴趣和参与感。
比如, 在讲解天气变化的时候, 我会通过观察天气预报、班级实地考察等方式, 让学生能够深刻体会到天气变化的影响以及如何准确预测天气。
其次, 地理教学要强调实践性。
地理学科是一门注重实践的学科, 很多知识需要通过实际操作和实地考察来进行感知和理解。
因此, 我会尽可能地设计一些实践活动, 供学生参与和体验。
比如, 在学习地形地貌的时候, 我会带领学生到附近的山区、河流等地方进行实地考察, 让学生亲自去感受不同地貌对人类生活的影响。
通过这样的实践活动, 不仅能够增加学生对地理知识的记忆和理解, 还能培养学生的观察能力和实际操作能力。
另外, 地理教学要注重培养学生的综合能力。
地理学科既有自然地理, 又有人文地理, 要求学生具备丰富的知识和能力。
因此, 在教学中, 我会注重培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力等。
以下是一些具体的教学方法。
首先, 我会结合实物和图片等教具来教授地理知识, 让学生通过观察和比较来提高他们的观察能力, 并能够更好地理解地理知识。
其次, 我会利用小组合作学习的方式来进行地理知识的巩固和运用, 培养学生的合作能力和沟通能力。
最后, 我会定期组织一些地理知识竞赛和实际问题解决活动, 让学生能够将所学地理知识应用到实际中去, 提高他们的综合能力。
此外, 地理教学还要注重启发学生的探究精神。
地理学科是一门注重探索和发现的学科, 其中有很多问题需要通过学生自己思考和探索来解决。
七年级地理教学心得体会范文
七年级地理教学心得体会范文地理是一门有趣且实用的学科，对于初中生而言，学习地理可以使他们熟悉自己所生活的地方，了解更广阔的世界，培养他们的空间意识和环境意识。
在七年级的地理教学中，我通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养，下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面总结我对七年级地理教学的心得体会。
首先，教学目标是地理教学的核心，也是教师进行教学活动计划和实施的基础。
我在教学中要明确学生的学习目标，让他们知道学习地理的重要性和意义。
对于七年级的学生而言，他们需要掌握地理基本概念和地理常识，了解自然地理和人文地理的基本内容，培养地理思维和地理方法，提高地图阅读和地理解决问题的能力。
因此，我在制定教学目标时，注重培养学生的兴趣和动力，并结合学生的实际情况和学科性质，合理设置目标。
其次，教学内容是地理教学的主要内容和任务。
在七年级地理教学中，我根据课程标准和学科发展趋势，确定了一系列的教学内容。
首先，我让学生了解国家的地理位置、边界和领土，了解各大洲和我国的位置和规模。
然后，通过讲解地球的形状和结构，让学生了解地理坐标、地理纬度和经度等知识。
接着，我介绍了地球的运动和季节变化等自然现象，让学生了解地球的特点和变化规律。
同时，我也教授了人口、城市、交通和环境等人文地理内容，让学生了解人类活动对地球的影响。
再次，教学方法是地理教学的重要环节。
在七年级的地理教学中，我采用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
首先，我注重情境化教学，通过讲解各种实际情境和生动图片，使学生更好地理解地理概念和原理。
其次，我注重启发式教学，通过提出问题和引导学生思考，培养他们的地理思维和解决问题的能力。
同时，我也注重案例分析，通过分析和讨论真实案例，让学生了解地理现象和问题的具体特点。
此外，我还运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等设备，让学生更加直观地感受地理知识。
最后，教学评价是地理教学中的重要环节，也是促进学生学习进步的有效手段。
七年级地理教学心得体会
七年级地理教学心得体会地理是初中阶段的一门重要学科，它涉及到人类的生活环境、地球的自然地理以及人类社会的发展等多个方面，对学生的综合素质提升有着重要的作用。
作为一名七年级地理教师，我在教学实践中积累了一些心得体会，现在将这些体会总结成以下几点：首先，注重培养学生的地理素养。
地理素养是指学生通过学习地理知识，了解地理概念、掌握地理技能，具备地理思维和地理思维方式，并能够应用地理知识分析和解决实际问题的能力。
在教学中，我注重培养学生的地理思维，引导他们进行自主学习和思考。
我常常设计课堂案例，让学生通过分析地理问题的实例来培养地理思维，同时引导他们从地理现象内部和外部的原因、影响等方面分析问题，培养他们的推理能力。
我还会组织学生进行实地考察，让他们实践运用地理知识和技能，提高地理素养。
通过这些活动，我发现学生的地理素养得到了明显提高，他们对地理问题的思考更加深入，并且能够灵活运用地理知识和技能解决问题。
其次，注重培养学生的地理意识。
地理意识是指对地理环境和地理现象的感知和认识能力。
在教学中，我注重引导学生树立正确的地理观念，让他们形成正确的地理意识。
我会通过观看地理影片、查阅地理资料、参观地理景点等方式，让学生感受到地理环境的奇妙与美丽，增强他们对地理的兴趣和好奇心。
同时，我还会引导学生关注地球的环境问题，让他们了解地理环境的脆弱性和珍贵性，培养他们对地球环境的保护意识。
通过这些活动，学生的地理意识得到了明显提高，他们对地理环境的认识更加深刻，对地球的保护也更加重视。
再次，注重培养学生的地理能力。
地理能力是指学生通过学习地理知识和技能，能够运用地理思维和地理工具解决实际问题的能力。
在教学中，我注重通过案例分析、讨论和解决问题等方式，培养学生的地理能力。
我会设计一些小组活动，让学生合作完成任务，并通过小组展示的方式让学生分享解决问题的方法和经验，激发他们的学习兴趣和动力。
我还会使用多媒体教学工具，让学生通过地理软件和地理数据库等工具获取地理信息，并运用地理知识和技能解决问题。
七年级地理教学心得体会范文
七年级地理教学心得体会范文地理是一门非常重要的学科，它不仅能够帮助学生了解世界各地的地理现象，还能够培养他们的环保意识和地球责任感。
作为一名七年级地理教师，我有幸掌握了一些教学心得体会，现在分享给大家。
1. 创建生动的教学氛围我们知道，教学氛围是影响学生学习效果的重要因素之一。
想要让学生真正地喜欢地理课程，建立一个生动的教学氛围是非常必要的。
例如，在上课过程中，我运用一些形象、生动的比喻来解释抽象的概念，这样学生可以轻松理解难点。
另外，我也会经常使用一些教学工具和实例，让学生在感性认识中理解知识。
2. 探索预习和课上互动相结合的教学模式地理课程中知识面广，难度大。
因此，为了让学生在课上更好地理解和掌握知识，我特别注重预习和课上互动相结合的教学模式。
在每节课程前，我会要求学生提前预习相关内容，然后在课上，我会通过问题答案、板书演示等方式与学生互动，激发他们学习的兴趣和积极性，达到良好的教学效果。
3. 采用多样化的教学方式地理教育需要创造适合不同学生群体的多样化教学方式，例如：观察实验法、讨论法、游戏等。
这些方法可以让学生在兴奋和愉快的氛围中充分理解课程，并迅速掌握知识。
4. 对雷同的知识进行分析和整合地理教育中涉及的课程内容十分广泛，许多课程知识可能会相重复。
因此，在讲授单元时，我会对雷同的知识进行详细的分析比较，从而形成更全面的知识体系。
这样，学生可以在课程中系统地掌握有关地理的知识，并且掌握得更牢固。
5. 引导学生学以致用地理教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是要引导学生学以致用。
例如，在教授环保知识时，我会通过生动有趣的课程设计引导学生加入到环保活动中，通过实践活动提高学生的环保意识，并且带领学生积极投身到环保事业中去。
总之，地理教学是一项非常有挑战性和富有成就感的教学工作。
以上是我的几点教学心得和体会，希望能够帮助到地理教育同行们的教学工作，共同为学生的全面发展而努力。
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七年级地理教学心得体会范文地理是学习地形，气候等自然景观和讨论自然想象的一门科学，那么 ___写好七年级地理教学呢?下面是第一精心的七年级地理教学心得体会范文，供大家学习和参阅。
在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准实验教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。
让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。
学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。
不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。
大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。
而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。
这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。
学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。
在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。
学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。
有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田??学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的学生都踊跃回答了。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。
如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。
上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。
当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。
因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
本学期我担任七年级7个班的地理课教学。
根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。
具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。
要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。
遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。
对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。
学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。
针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。
多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。
因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。
平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，等。
在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。
通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
本学期教学的是七年级地理下册，共六个章节。
如果按照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。
从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。
制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。
最后得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。
以下把教学的成果及经验归结为：一、建合理的知识框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。
根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。
这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。
而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。
另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。