班级特色沥粉画介绍
沥粉装饰画的艺术特色
沥粉装饰画的艺术特色沥粉装饰画是一种特殊的绘画形式，其独特的特点使其成为了许多艺术爱好者青睐的对象。
本文将介绍沥粉装饰画的艺术特色，探讨其对艺术创作的影响和重要性。
一、独特的表现力沥粉装饰画以炭笔沥青为主要材料，通过涂抹、刮擦和擦拭的方式，将颜料涂散在画布上。
这种绘画方式使得画面呈现出独特的质感和纹理，使作品更加生动有趣。
炭笔沥青在画布上的不规则分布，使得每一幅沥粉装饰画都有着独特的风格，艺术家可以通过调整沥粉的浓度和颜色，创造出丰富多样的效果，增加了作品的表现力。
二、丰富的色彩层次沥粉装饰画的色彩层次丰富多样。
炭笔沥青具有浓重的黑色，可以用来表现深度和质感。
同时，艺术家可以通过擦拭和涂散的方式，将不同颜色的沥粉叠加在一起，形成丰富多样的色彩效果。
这些沉默的色彩层次使得沥粉装饰画更加富有魅力和韵味，吸引着观众深入观察和思考。
三、模糊而神秘的笔触沥粉装饰画通常不以清晰的线条和勾勒为主，而是通过模糊而柔和的笔触来表达形象和情感。
炭笔沥青的轻微渗透和扩散效果使得线条变得模糊，虚化了边界，创造出一种神秘而独特的视觉效果。
这种笔触的运用，使得沥粉装饰画更具有浪漫主义情怀和诗意，引发观众对画面的想象和思考。
四、独特的材料表现沥粉装饰画的独特之处还在于其材料的表现形式。
炭笔沥青具有强烈的质感和粘性，以及独特的光泽感。
当沥粉沉积在画布上时，会形成一种自然、纯粹的材料质感。
这种质感不仅增加了画面的立体感，还为观众提供了触觉上的享受，使作品更加具有触动人心的力量。
五、情感表达的载体沥粉装饰画适合表达抽象、情感和心灵世界等主题。
沥粉的模糊笔触和色彩叠加，能够更好地表达艺术家的情感和感知。
艺术家可以通过调整沥粉的层次和渲染的方式，创造出充满诗意和抽象感的作品。
观众在欣赏沥粉装饰画时，也可以感受到艺术家的情感和想法，与作品产生共鸣。
总结：沥粉装饰画以其独特的表现形式和材料特性，创造出丰富多样的艺术效果。
它独特的表现力、丰富的色彩层次、模糊的笔触、材料的独特表现以及情感表达的载体等特点，使得沥粉装饰画成为艺术创作中不可或缺的一部分。
沥粉画-粤教版工艺教案
沥粉画-粤教版工艺教案一、教案概述沥粉画是将不同颜色的颜料磨碎，调成颜色后涂在纸上，再在颜料未干的时候，用铜泥或金泥画出图形。
这种画法又称丹青粉画、水粉画。
它既有水墨画的意境，也有彩画的艳丽，是一种兼有水墨精神和彩画美感的画。
此次粤教版工艺教案将从沥粉画的基础知识、画材制作、画法技巧等多个方面展开教学，以培养学生的审美、创造力、艺术表达能力等多个方面的发展。
二、教学目标1. 知识目标1.了解沥粉画的基础知识，了解沥粉画的发展历程、特点、艺术价值等；2.了解沥粉画中所涉及到的画材制作和画法技巧等知识。
2. 能力目标1.能够熟练掌握沥粉画的制作方法及技巧；2.能够独立创作出精美的沥粉作品；3.能够在不同的主题下进行沥粉画的创作。
3. 情感目标1.激发学生的创新意识和创造力；2.增强学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.沥粉画的基础知识；2.沥粉画的画材制作方法；3.沥粉画的画法技巧；4.沥粉画的创作实践。
2. 教学步骤第一步：介绍沥粉画的基础知识1.首先，简单介绍沥粉画的历史背景、特点、艺术价值等；2.接下来，让学生进行互动，根据所了解的知识，讨论沥粉画与其它画种的区别；3.最后，让学生进行总结，梳理出所学内容的核心要点。
第二步：制作沥粉画所需的画材1.首先，介绍制作沥粉画所需的画材，如颜料、笔、纸张等；2.接着，讲解如何制作颜料，包括将颜料磨碎、调制颜料等；3.最后，让学生进行实际操作，将所制作的颜料涂在纸上，感受真正的沥粉画制作过程。
第三步：沥粉画的画法技巧1.首先，让学生了解沥粉画的画法技巧，包括涂抹、刻画、重叠等；2.接着，讲解沥粉画的色彩搭配技巧和锤擦技巧等；3.最后，以实际实操为主，让学生尝试各种技巧的运用，从而提升沥粉画的实战能力。
第四步：沥粉画的创作实践1.首先，让学生了解沥粉画的创作过程，包括主题选择、构图等；2.接着，分组进行创作实践，要求学生按照指定主题进行创作；3.最后，进行评比活动，让学生进行交流讨论，吸取经验，提升创作水平。
解读我国传统工艺--沥粉画
我 国优 秀的传统装饰 画， 是学 习沥粉 画的重要 方法， 也是 学好 沥粉 画的第一 步。
关键词 ： 沥粉 工艺； 装饰画 ； 艺术形式； 沥粉 画
中图分 类号 ； Ｊ ５ ２ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ １ ５ ７ — ０ ２
随着现代生活 的演进 ， 人们 的美学意识也 在逐渐提高 ， 人 他多种特殊材料 。
们对美 的追求表现在衣 、 食、 住、 行各个方 面 ， 特别是现代人 的
生活环境 ；现代人 的生 活节拍 Ｅ ｌ 益变快 ，生活压力也随之加
大， 人们 比以往的任何 时候 都需要艺术 的调节 。 这就 自然 的使 数线条都会在画面上留有阴影 ，而这 阴影 自然而然地形成 了 就沥粉 画色彩 而言 ， 大多数不 以光源色 装饰艺术 的内容和范 围在不断的更新 、 拓展 。 而装饰 画——作 画面 的固有色。因此 ， 为一 门独立的艺术形式 ， 由于人们在心里很容 易接 受它 ， 再加 上装饰画 的工艺特点和便于 流通 等 ，逐渐成为人们生活 中的
２ ０ １ ３ ２
文 艺生 活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ Ａ ＴＵＲ Ｅ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
民 族 文 艺
解读 我 国传统 工艺—— 沥粉 画
邱 晔
（ 武汉理工大 学 艺术与设计 学院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ０ ）
摘 要： 在 几千年的历 史长河之 中 ， 我们 中华 民族历 经 了生成、 积淀 、 整合 、 定型的过程 ， 逐 渐的形成 了 自己所特 有 的 民族性格 ， 这种 民族性格渗入到我们文化 的各个领域 中， 呈现 出一派不 同于其他 民族的艺术风格 。在这 当中， 中
四年级美术下册《沥粉画》优秀教学案例
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，教师给予鼓励和肯定，强调沥粉画创作的个性化表现。
3.教师对本节课的学习情况进行点评，针对学生的优点和不足，给出具体建议，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业：学生独立完成一幅沥粉画作品，要求运用所学知识，充分发挥自己的创意。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行探究性学习。针对沥粉画的起源、技法、创作等环节，设计一系列具有启发性的问题，让学生在思考、解答问题的过程中，掌握沥粉画的基本知识和技能。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组合作环节，引导学生相互交流、讨论，共同完成沥粉画作品的创作。通过合作，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提供的沥粉画作品，讨论并分析作品中的线条、色彩、构图等方面，总结沥粉画的创作规律。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，帮助学生更好地理解沥粉画的创作方法。
3.教师组织学生进行小组内部分工，共同完成一幅沥粉画作品，培养学生的团队协作能力和实践能力。
（四）总结归纳
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
在案例中，小组合作是重要的教学策略。通过合理分组，让学生在合作中发挥各自优势，共同完成沥粉画作品的创作。这种合作模式有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。
4.反思与评价，促进学生的全面发展
本案例注重学生的反思与评价，通过自评、互评和教师评价等多种方式，让学生从多角度、多层次对作品进行评价。同时，鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。这种评价方式有助于提高学生的自我认知，促进全面发展。
小学美术《沥粉画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“沥粉画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美观念：通过沥粉画的创作实践，引导学生树立正确的审美观念，培养其对艺术美的感知、理解和评价能力。
5.文化理解：了解沥粉画的起源和发展，使学生认识到传统美术在历史文化中的地位和价值，增强对民族文化的认同感。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的美术学科核心素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《沥粉画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过用粉状材料制作的美丽画作？”（如墙上的装饰画）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索沥粉画的奥秘。
解决办法：通过示范和练习，教授学生如何调色，使其能够搭配出和谐丰富的颜色。
（2）沥粉画细节描绘：细节描绘是沥粉画的精髓，但学生对细节处理能力有限，难以表现细腻的质感。
解决办法：提供细节描绘的范例，引导学生观察并练习，逐步提高其细节描绘能力。
（3）创作主题的构思：学生往往在创作主题构思上缺乏创新，作品容易流于形式，缺乏内涵。
小学美术《沥粉画》教案
一、教学内容
小学美术《沥粉画》教案，选自人教版小学美术四年级下册第六课《多彩的沥粉画》。本节课主要教学内容包括：
给课程一片新曦——沥粉画特色课程叙事材料
教改教研美术教育应该让孩子感受到幸福，就像一首歌唱的那样，“在每一天醒来，照亮你每一个模样……我愿是清晨里阳光一段，爬过窗台在你脸庞。
”孩子们不该错过的是新曦——清晨的阳光！所以我们应该推开孩子们心灵的门窗，让阳光进来。
美术课程资源的开发与利用不是简单意义上的拓展学科资源，而是要通过多样化的教学方式，激发学生发现和创作美的灵感，使学生整体感知世界，在学习与创作的同时，体会自然的美、体验成功的快乐。
让学生伸出手来，将阳光接住，让课程资源成为教学永远绽放的风景点。
一、唤醒梦想的美感——课程的研发1、课程的确立许多孩子都会有这样的梦想，就是拿着制作蛋糕的“裱花袋”任意挥洒，沥出自己心中的想法和图案，但蛋糕和奶油不好准备，又受环境的限制，源于孩子们这个想法，学校创建了沥粉画特色课程，用“沥粉画”为孩子们实现了这一梦想，以丰富多样的内容和绚丽多彩的形式，让学生感官的愉悦与情操的陶冶相互浸润，潜移默化地提高审美能力。
沥粉画课程为学生在美术创作中大胆尝试创设了环境，满足了学生好奇、爱想象、爱表现的心理。
沥粉画特色课程是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。
学生们创作时，他们乐在其中，不但学会用这种独特的工艺表达自己内心的感受，抒发对美好生活的向往感受艺术视觉享受的同时，激发了孩子们探究我国传统艺术技法的学习兴趣。
2、沥粉画介绍沥粉画是中国传统的美术形式，有着非常悠久的历史。
“沥”是指液体的点滴走动，“粉”是指用粉调制成液体，用特制的工具把沥粉连起来，形成一种有规律的、人为的线或者图形，这种方法术语称之为“沥粉”。
我们按照一定比例用白乳胶调和立德粉，调成糊状，装入裱花袋中，然后让学生沥出自己想要的各种线条图案。
沥粉画的特点是高于物面，具有浮雕感，画面古朴、浑厚、富丽，立体感、装饰性强。
二、抓住灵感的触角——课程的创新1、课程创新与其他学科相比，美术课程更注重学生获取直接的经验和实践创新的综合能力，改变学生原有的学习方式，并努力让他们成为学习的主人。
浅谈小学 “沥粉画”情境教学
浅谈小学“沥粉画”情境教学沥粉画是一种非常有趣且富有挑战性的艺术形式，通过在水彩纸上滴沥上不同颜色的粉末，再用吸管从不同方向将粉末吸上去使得颜色与纹路都有一定的不规则美感，让画面非常富有立体感。
沥粉画是一种创造性的过程，可以在其中发挥想象力，把自己的思想、感受融入到画作中，是一种非常适合小学生学习的艺术形式。
沥粉画情境教学以实际情境为主要教学手段，以小学生生活中的情境为出发点，从中设计出能够提供沥粉画学习素材的情境。
首先，教师可以为学生带来一些生活中的实例，让学生通过观察、借鉴不同的图案、线条与颜色，从而启发他们的创意想象力。
例如，教师可以带来一些鲜花、植物等，让学生按照这些形态、颜色绘制出自己的沥粉画，从而激发他们的兴趣，增加学习的乐趣。
同时，教师可以在课堂上设计一些生活中的情境，比如绘制学生家乡的风景、生活场景、宠物等等，让学生在情境中感受到画中的传递的信息、情感等等。
另外，教师还可以把沥粉画与其他科目相结合，通过多学科的交叉融合，让学生在跨学科的情境中理解和运用知识。
例如，教师可以让学生通过沥粉画的表现形式来理解气候、水文、风貌等地理知识，也可以通过绘制动物、植物、人物等来加深学生对生物课的理解，还可以借助沥粉画来理解语文中的诗词、辞章等，从而实现多学科交叉的情境教学效果。
最后，情境教学还强调师生之间的互动与合作，让学生在互助中得到更好的发展。
在沥粉画情境教学中，教师可以鼓励学生互相学习，互相交流，并且在一些不同的情境下共同合作完成某些绘画作品，在完成作品的同时提升学生的团队协作能力。
总的来说，沥粉画情境教学具有很多的优势和特征，不仅能够让学生更好地理解和掌握沥粉画的技巧与艺术魅力，同时也能够为小学生提供一种更具有实际意义的教学模式。
在实际的教学中，教师还需要根据学生各自的特点与水平，因材施教，把沥粉画情境教学真正的应用到教育实践中去。
沥粉画的新生语言文化内涵
沥粉画的新生语言文化内涵沥粉画，又名“粉画”。
是中国绘画技法之一。
将矿物质颜料（石英、朱砂等）调和成浆状，用笔蘸取后涂于纸上或其他平面上而干燥成膜的一种绘画方法。
因为干后这些色彩有的明显凸起，有的发挥毛绒绒的质感，所以也叫做“凸版”，别称“麻皮画”、“画片”。
相传它最早出自唐朝的寺院壁画，故又有“唐画”、“寺画”、“墙画”等称呼。
当时大量的古代民间壁画由工匠们在砖壁上雕刻，然后再刷上白灰泥进行罩底，形成一幅完整的图案。
随着经济与科学技术水平的提高，艺术家们逐渐摒弃了这种落后的制作工艺。
但是当今社会的审美观念在不断改变，对外来事物的兴趣也越来越浓厚，我们的社会在快速地向前推动着。
由此，在现代室内装饰设计领域里掀起了“沥粉画”热潮。
经过千百年的演变发展，沥粉画在保持中华民族本土特点基础上，已被广泛运用到建筑及园林景观设计中，并且融入了现代文化元素。
在西方文化风靡全球之际，通过艺术实践，探索出新材料和新表现手段。
通过与现代主义建筑的结合碰撞出创意火花，营造具有东方神韵、独具魅力的文化空间。
同样，它也把优秀的中国传统文化底蕴充分发扬光大。
由于其受众群体特定性较强，无论是从使用价值还是艺术欣赏价值都得到了肯定，市场潜力巨大。
可见，对中国本土文化进行深度挖掘，重视民族文化的精髓并加以创新是一条充满希望的发展道路。
而作为现代设计师必须担负起弘扬民族文化，开拓进取的历史责任！正如上海二十一世纪城和虹桥天地广场就采用沥粉画进行装饰，成功塑造富有中国气息的异域文化。
现代社会的迅速发展带给人们更多新奇的文化产品，也引导着人们对审美需求。
它的直接结果就是提升了人们的生活品位。
使用沥粉画能够恰到好处地弥补缺陷部分，突出主题，同时增添立体感，表现层次，使之丰富，达到意想不到的效果。
中国“四大名著”之一《红楼梦》；一首脍炙人口的诗歌《静夜思》；还有令人喜爱的莫扎特、肖邦音乐。
……这些曾经在我们童年记忆里闪烁的璀璨星辰，却总让我们看不清。
浅谈小学 “沥粉画”情境教学
浅谈小学“沥粉画”情境教学“沥粉画”是一种非常特殊的绘画技法，通过将颜料倒入水中，然后在水面上散开，再将画纸放在水面上，颜料就能沾附在画纸上，形成美丽的图案。
沥粉画具有丰富多彩的色彩、丰富的表现力和极具想象力，被广泛应用于美术教学中。
而将沥粉画与情境教学相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力和动手能力，使他们在轻松愉快的氛围中学会绘画。
一、创设情境在“沥粉画”情境教学中，老师需要首先创设一个具体的情境。
可以根据教材内容，设计一个关于四季和自然景观的情境。
在教室中摆放一些描绘四季景色的图片，播放跟四季相关的音乐，营造出四季交替的氛围。
在这个情境中，学生可以更好地理解四季的变化，激发他们对自然景色的感知和美感，从而更好地投入到绘画的活动中。
二、触发学习兴趣在创设好情境之后，老师需要触发学生的学习兴趣。
可以通过一些趣味性的游戏或者故事来引起学生的关注，激发他们的好奇心和探究欲望。
可以设置一个小品故事，讲述一个小动物在四季更迭中发生的趣事，或者讲述一个描绘四季景色的神话故事，引起学生的共鸣和想象。
三、学生互动在“沥粉画”情境教学中，学生的互动是非常重要的一环。
老师可以设置一些小组活动，让学生在小组中进行合作探究。
可以让学生们在小组中讨论，怎样用沥粉画的方式描绘四季景色，展现自己的想法和创意。
通过小组活动，可以激发学生的思维，启发他们的创造力，同时培养他们的团队合作能力和沟通能力。
四、自由探究在教师指导下，学生可以开始自由探究“沥粉画”的绘画方式。
老师可以提供一些简单的技巧和方法，让学生们通过自己的实践和探索，慢慢摸索出适合自己的绘画方式。
在探究的过程中，学生会学会发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的观察力和分析能力，同时也激发他们的学习兴趣。
五、展示成果在“沥粉画”情境教学中，展示成果是非常重要的一环。
学生们可以在教室中展示自己的作品，向同学和老师展示自己的创作成果。
在展示的过程中，学生会获得同学和老师的认可和鼓励，从而增强他们的自信心和自尊心。
解读我国传统工艺——沥粉画
解读我国传统工艺——沥粉画作者：邱晔来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第02期摘要：在几千年的历史长河之中，我们中华民族历经了生成、积淀、整合、定型的过程，逐渐的形成了自己所特有的民族性格，这种民族性格渗入到我们文化的各个领域中，呈现出一派不同于其他民族的艺术风格。
在这当中，中国的传统装饰绘画的艺术特点是注重心象表达，注重形象的平面化，注重造型线条化，注重色彩的象征性。
而我们现代所创作的沥粉画就是借鉴了中国传统装饰画的这些特点，由此可见，传统的装饰画为现代的装饰画的创作提供了土壤。
沥粉工艺是我国一种传统装饰工艺中的一种，非常具有代表性，是我国传统工艺美术中的一个重要分支。
沥粉工艺源自于我国的古代建筑上的漆艺，早在战国时期，木结构建筑在我国已具相当水平，为了避免风雨对木质建筑的侵蚀，漆工艺人往往在建筑上抹漆彩绘。
到了清代，建筑彩绘已成了一种等级制度，主要运用在宫廷和寺庙等建筑上。
不仅如此，随着历史的发展，沥粉工艺在古代家具以及木雕的装饰中也经常可以见到。
沥粉画作为一种工艺装饰的画种，它从建筑和家具中走来，是近些年来的新鲜事物。
沥粉画突破传统的装饰模式，从建筑上单纯的描绘程式化或象征性的图案纹样演变成表现艺术构思，表达作者思想具有故事性与装饰性的绘画，从而形成了一种用沥粉工艺完成的绘画即“沥粉画”。
它以独特的工艺效果以及厚重的装饰趣味给人以视觉上的冲击和享受。
沥粉画作为装饰画中一种特定的艺术形式，从宫廷到民间，构成了复杂、丰富而独特的体系。
因此，继承和借鉴我国优秀的传统装饰画，是学习沥粉画的重要方法，也是学好沥粉画的第一步。
关键词：沥粉工艺；装饰画；艺术形式；沥粉画中图分类号：J525 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）06-0157-02一、绪论在中华上下五千年的历史文明里，艺术长河中传统装饰画一直与人们的生活密切关联，它丰富了一个国家和人民的物质生活，也丰富了我们中华民族的文化和精神气韵。
班级特色活动：蜡笔水粉画
班级特色活动：蜡笔水粉画
上周终于把一些材料都准备齐了,于是这周开始正式进行班级的特色活动。
我们的特色是蜡笔水粉画。
我为每个孩子准备了一大一小两支水粉笔。
今天是第一次的活动。
我把活动的目标定位在感知并尝试使用新的作画材料，包括铅画纸、水粉笔以及水粉颜料在画纸上的效果。
其实，这是一次玩色的活动。
因此我的内容设计得很简单，只要用蜡笔在纸上画些波浪线，然后用兰色的水粉颜料刷满整张纸就行了。
活动中，我重点强调了常规，如怎样放笔，怎样蘸色，一组的同伴如何协调使用工具等，以形成一种良好的作画环境打下基础。
在绘画技法上，我重点让孩子知道不同的握笔方向会产生粗、细2种不同的效果，知道在大面积的画面上可用粗的笔痕，在一些细小的部位可用细小的笔痕。
在刷时，要注意有一定顺序，如从左到右地刷，或是从上到下刷都可以，但是不能像蜡笔一样来回多次地涂画。
本次的活动，幼儿是很有兴趣的，特别是当老师示范画水粉色时，幼儿观看地出奇地认真，当水粉笔从蜡笔上面刷过，画面上显现出白色的波浪线时，孩子都惊叹地“哇”地叫了起来，有的甚至还拍起了手来。
当孩子完成整张作业后，都很小心地捧着作品放到指定的地方，没有出现随便一折后就胡乱塞到箩筐的现象；也没有一个孩子不完成作业的，特别是彬彬，也认真地完成了作业。
由此可见，孩子对活动的喜欢。
只要有兴趣，就无所谓累，就愿意付出！老师就应该最大限
度地激发他们的兴趣，而且要保护好他们的这种兴趣，不能让孩子刚萌发的兴趣在老师的漫骂中夭折！。
浅谈小学 “沥粉画”情境教学
浅谈小学“沥粉画”情境教学
小学“沥粉画”是一种独特的美术形式，它通过将颜料倒在湿润的纸面上，让颜料自然流淌、渗透，形成独具魅力的色彩效果。
在小学中，采用情境教学的方式，可以提高学生的学习兴趣、激发他们的创造力和艺术潜力，促进其审美情趣的培养。
在小学“沥粉画”情境教学中，教师需要设计一个具有情境的故事或主题，如“春天的花朵”、“小鸟的家”等，使学生能够在情境中进入“沥粉画”的世界。
在进入语言环节前，可以先向学生展示一些沥粉画作品，增强学生的视觉印象，强化情境的感性体验。
然后，教师可以介绍沥粉画的基本原理和技法，例如如何选择颜料、如何控制颜料的流动速度、如何运用重点颜色等。
在示范实践中，教师可以引导学生在纸面上以不同篇幅和颜色进行涂抹，然后再直接倒上颜料，观察颜料的流动和分布情况，完成一幅简单的沥粉画作品。
这一过程可以反复演练，帮助学生掌握和巩固沥粉画的技法。
在情境教学的过程中，教师需要适时引导学生进行合作探究。
比如，布置小组任务，让学生们共同完成一幅大型沥粉画作品，可以培养他们的团队合作能力、交际能力和创造性思维。
在教学过程中，教师还要关注学生的情感体验，及时肯定他们的创作成果，鼓励他们在作品中表达自己的想象和情感。
通过情境教学，让学生在体验和创造的过程中，逐步形成较为稳定的艺术情趣和审美标准。
总之，小学“沥粉画”情境教学是一种有趣、富有挑战性和艺术针对性的教学形式。
它可以帮助学生打破陈规和刻板印象，实现知识、技能和情感三位一体的发展。
同时，情境教学还可以促进学生在团队中合作、竞争和分享，提升他们的艺术修养和综合素质。
浅谈小学 “沥粉画”情境教学
浅谈小学“沥粉画”情境教学沥粉画是一种以沥粉为媒介进行创作的绘画方法。
它的特点是色彩鲜艳、层次丰富、形象生动，可以很好地表现出物体的质感和光影效果，具有很高的艺术表现力。
在小学情境教学中，沥粉画可以被广泛应用，可以提高学生的艺术修养、审美能力和创造力。
沥粉画可以用来教授绘画基础知识。
通过沥粉画的创作过程，可以教授学生绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条运用、层次表现等。
由于沥粉画的特殊性质，学生需要学习如何控制粉末的运用，如何调整手势和力度，这可以锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力。
沥粉画可以用来培养学生的审美能力。
在沥粉画的创作过程中，学生需要观察和研究所绘制对象的形态、光影效果等，从而培养学生对于美的感知能力和独立思考能力。
通过欣赏他人的作品，学生可以学习和欣赏不同风格、不同主题的沥粉画，进一步开拓自己的审美眼光和审美理解力。
沥粉画可以用来进行情境教学。
在教学中，可以选择适合小学生认知和兴趣的主题，如季节变迁、动物世界、自然景观等，让学生通过观察、感受和绘制，来对所研究的情境进行深入了解。
通过绘制不同的画面，学生可以感受到季节的变化、动物的生活习性、自然界的奇妙之处，从而加深对于所学知识的理解。
沥粉画可以激发学生的创造力和表达能力。
在创作过程中，学生可以自由发挥，探索不同的创作方式和表达手法。
他们可以运用自己的想象力和创造力，将所学的知识融入到自己的作品中，表达自己对于世界的感受和理解。
通过创作，学生可以培养自信心和自我表达能力，提高自己的艺术素养和创造力。
小学“沥粉画”情境教学可以有效地提高学生的艺术修养、审美能力和创造力。
通过学生的实际创作和亲身体验，可以更好地帮助他们理解和掌握绘画的基本知识和技巧，培养他们的审美能力，拓展他们的艺术视野，并激发他们的创造力和表达能力。
希望通过这种情境教学的方式，可以让学生更加热爱艺术，享受创作的乐趣，提高自己的综合素质。
人美版小学四年级美术下册《第20课沥粉画》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第20课沥粉画》教学设计一. 教材分析《沥粉画》是小学四年级美术下册的一课，旨在让学生了解和掌握沥粉画的基本技巧和创作方法。
沥粉画是一种独特的绘画形式，通过在画布上涂抹粉末状颜料，创造出丰富多样的视觉效果。
本课的教学内容主要包括沥粉画的材料选择、工具使用、色彩搭配和创作技巧等方面。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，帮助学生逐步掌握沥粉画的基本技巧，并能够独立创作出具有个性的沥粉画作品。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有一定的基础，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对于沥粉画这种特殊的绘画形式可能较为陌生，需要通过教师的引导和示范来逐步学习和掌握。
此外，学生的动手能力和创造力各不相同，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解沥粉画的基本材料和工具，掌握沥粉画的创作方法和技巧，并能够独立创作出具有个性的沥粉画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养对美术的审美能力，提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情，培养积极向上的情感态度和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握沥粉画的基本技巧和创作方法，独立创作出具有个性的沥粉画作品。
2.教学难点：学生对于沥粉画的材料选择、工具使用和色彩搭配的掌握，以及创作中的细节处理和创意表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，展示沥粉画的创作过程和技巧，引导学生学习和模仿。
2.实践法：学生通过动手实践，亲身体验沥粉画的创作过程，提高绘画技巧和创作能力。
3.引导法：教师通过问题引导和讨论，激发学生的思考和创造力，引导学生独立思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备沥粉画的材料和工具，如画布、粉末状颜料、刷子、调色板等。
2.教学资源：教师准备相关的沥粉画作品和图片，用于展示和参考。
沥粉画
综合实践课之丙烯沥粉画贾汪区紫庄中学王光《新美术课程标准》指出在义务教育阶段设置"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
为达到此教学目的我在初二年级综合实践课中开设了丙烯沥粉画教学，为什么选择丙烯沥粉画作为实践课的内容呢？下面就此谈谈自己的看法。
首先我们认识一下沥粉画，沥粉画源于我国古代建筑上的漆艺之一。
据传远在战国时期，木结构建筑在我国已具相当水平，为了免遭风雨侵蚀，漆工艺人往往在建筑上抹漆彩绘。
（图1）不仅如此，沥粉工艺在古家具（以及木雕，泥塑人物的装饰中也屡屡可见）。
图1其次他虽源于传统但推陈出新，因为它作为一种工艺装饰的画种，它从建筑和家具中走来,却是近年来的新鲜的事物，它突破传统模式，从古建筑上单纯的描绘程式化或象征性的图案纹样,表现艺术构思而形成了一种用沥粉工艺完成的绘画即“沥粉画”。
因此学习沥粉画不仅是认识传承中华民族文化，由于它的再创性，更是发展学生创造性思维的有效渠道。
第二、由于丙烯沥粉画制作材料简便易行且多样，重点体现学生感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
同时了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
丙烯沥粉画主要材料是：立得粉（石膏粉也可）、白乳胶、清漆（聚氨脂）、纤维板（背面有骨架）、胶水、白棉布、金粉或铝粉、各种丙烯颜料等。
常用工具：锥形铁管或圆珠笔杆（甚至一次性针管）、塑料布、塑料小瓶、多个塑料盆、调色板及各种笔。
沥粉
积极开展小学美术课外活动——沥粉画（案例）济南市济阳县实验小学张敏小学美术教育大纲中明确指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
”从真正意义来说，美术教学是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育，而不是一味地追求“像”与“不像”。
实践证明，在学校美术教育中，课外活动课是课堂教学的继续和延伸，又是它的变异和拓展。
美术课外活动是最好的活动方式。
什么是美术课外活动?顾名思义，美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。
课外活动课有其自身的教学规律，特别是在培养和提高学生素质方面，具有自己独特的优势。
从08年参加工作以来，除了正常的美术教学工作外我还一直担任着学校的美术课外活动。
为了使美术课外活动走上正轨化道路我们教研组的老师们本着“童画童心，还孩子以率真的童年，让每一位学生看到点滴进步”的原则，积极研讨，求异创新，力求把每一学期的兴趣小组做到最好，提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。
从而使学生树立信心，勇于开拓，在课外活动的广阔天地中充分发挥各自的特长，展示各自的个性。
下面是我校开展的沥粉画兴趣小组活动（案例）的探讨。
一．设计指导思想本案例以新课程标准为准，树立以“表现性美术教学”为原则的课外活动方案，强调尊重儿童的个性与创造力，鼓励学生不拘泥于客观对象的形与色，大胆想象，以期激发学生原创的艺术创造力的指导思想，使其成为逐步成为学校的课外活动特色。
“沥粉画”虽然是一门全新的课程，却有着非常悠久的历史。
沥粉工艺是民族传统工艺制做之一，极具装饰效果。
中国的沥粉画工艺源远流长，沥粉工艺的历史最早可以追溯到西汉时期，以后不断发展，我国古建筑中继承了沥粉工艺。
小学美术课本中没有相关介绍和相应的内容，它既是需要传承的古老工艺，又是有待于开发的崭新课题。
因此，在我校开设“沥粉画”课外活动有着重要的意义。
二、教学背景分析（一）教学内容分析把沥粉画引入美术课外活动，有以下几方面的益处：第一，开拓了学生的思路，拓宽了学生的视野。
班级特色沥粉画介绍
中一班班级特色介绍一、指导思想：中国民间艺术形式表现丰富，沥粉工艺是我国传统工艺制作的一个品种，早在盛唐时期就广泛采用。
沥粉工艺的特殊之处就在于它的浮雕感，线条流畅、自然，具有极强的装饰效果，是中国古老传统画风的代表之一。
二、学期目标：1、初步了解中国传统工艺沥粉画工艺的材料及制作方法。
2、激发幼儿对传统文化的热爱和学习沥粉画的兴趣。
3、能够尝试创作沥粉画，运用所学知识美化生活。
三、具体措施：1．通过欣赏优秀画作、接触沥粉画创作工具与材料，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们表现和创造地愿望。
2．通过多种形式的沥粉画创作活动，激发幼儿运用各种线条和块面大胆地表现物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿创作，提高幼儿创作的乐趣。
3．创设沥粉画民间艺术墙和特色游戏区角，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、学会欣赏和评价同伴的沥粉画作品，提高对美的欣赏力。
中班第二学期的沥粉画特色教育计划如下：四、具体安排：2月份：（1）欣赏与认识（沥粉画材料与工具）3月份：（2）美丽的相框（随意装饰）（3）微笑（画圈、笑脸）（4）暖暖的太阳（上节课的延伸，画放射线）（5）我的家1（用黑线勾线）4月份：（6）我的家2（涂色）（7）绿绿的柳芽（8）春天的花1（9）春天的花25月份：（10）小蜗牛1（11）小蜗牛2（12）公共汽车1（13）公共汽车2（14）高楼16月份（15）高楼2（16）好吃的棒冰1（17）好吃的棒冰2四、特色区域我们在美工区的旁边设置了一块特色区域，我们将沥粉画的工具、材料都摆放在那里，包括调颜料等准备工作都在那里进行。
除此以外，我们还将沥粉画作品融入到墙饰中，瞧！那一棵棵柳树，一幢幢五彩的房子都是出自孩子的手。
春天来了，我们用沥粉画了许多花朵，原汁原味的画板挂起来别有一番韵味，镶嵌在柳树叶中是不是很有味道呢？五、现实操作接下来，我希望通过我的镜头和大家分享一下我们班级最近的特色活动照片。
初中美术
正面立德粉画介绍
立德粉画属于沥粉画，源于古代建筑的漆艺工艺。
立德粉画通过用立德粉加白乳胶调制成液体，制作线条，或制作成绘画颜料。
所绘作品风格奇特，手法夸张多使用鲜艳的色彩,夸张化的描述,简洁明快的风格不仅富有强裂的视觉冲击力，同时也具有较高的观赏价值。
反面社团简介
实验中学工艺社团的立德粉小组成立于2014年，社团活动每周开展一次，优秀作品悬挂、张贴在校园、教室内外，既美化了环境又使这一传统工艺得到发扬和宣传。
同时，每学期组织作品汇报展，社团成员的作品在各级比赛中成绩斐然，学校通过课外社团的发展，很好的补充和延伸了课堂教学。
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中一班班级特色介绍
一、指导思想：
中国民间艺术形式表现丰富，沥粉工艺是我国传统工艺制作的一个品种，早在盛唐时期就广泛采用。
沥粉工艺的特殊之处就在于它的浮雕感，线条流畅、自然，具有极强的装饰效果，是中国古老传统画风的代表之一。
二、学期目标：
1、初步了解中国传统工艺沥粉画工艺的材料及制作方法。
2、激发幼儿对传统文化的热爱和学习沥粉画的兴趣。
3、能够尝试创作沥粉画，运用所学知识美化生活。
三、具体措施：
1．通过欣赏优秀画作、接触沥粉画创作工具与材料，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们表现和创造地愿望。
2．通过多种形式的沥粉画创作活动，激发幼儿运用各种线条和块面大胆地表现物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿创作，提高幼儿创作的乐趣。
3．创设沥粉画民间艺术墙和特色游戏区角，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、学会欣赏和评价同伴的沥粉画作品，提高对美的欣赏力。
中班第二学期的沥粉画特色教育计划如下：
四、具体安排：
2月份：
（1）欣赏与认识（沥粉画材料与工具）
3月份：
（2）美丽的相框（随意装饰）
（3）微笑（画圈、笑脸）
（4）暖暖的太阳（上节课的延伸，画放射线）
（5）我的家1（用黑线勾线）
4月份：
（6）我的家2（涂色）
（7）绿绿的柳芽
（8）春天的花1
（9）春天的花2
5月份：
（10）小蜗牛1
（11）小蜗牛2
（12）公共汽车1
（13）公共汽车2
（14）高楼1
6月份
（15）高楼2
（16）好吃的棒冰1
（17）好吃的棒冰2
四、特色区域
我们在美工区的旁边设置了一块特色区域，我们将沥粉画的工具、材料都摆放在那里，包括调颜料等准备工作都在那里进行。
除此以外，我们还将沥粉画作品融入到墙饰中，瞧！那一棵棵柳树，一幢幢五彩的房子都是出自孩子的手。
春天来了，我们用沥粉画了许多花朵，原汁原味的画板挂起来别有一番韵味，镶嵌在柳树叶中是不是很有味道呢？
五、现实操作
接下来，我希望通过我的镜头和大家分享一下我们班级最近的特色活动照片。
我们一开始通过认识沥粉画和画笑脸慢慢地接触沥粉画，一开始的我们帮小朋友画好线，小朋友只需要沿着线画。
而且为了节省能源，一张纸我们都要用两节课。
现在我们的模式基本上是第一节课勾线，第二节课装饰。
六、问题与反思：
在这几周的实践过程中，我们也发现了一些问题。
1、一开始大沥粉瓶子太重，太难挤；控制不好力度，要么挤不出来，要么就挤了很多；没有想象中的简单。
后来换了小瓶子之后，变得好用多了。
可是慢慢地我们发现小瓶子的量使用的太快了，课上我们还要时时充当加油站，往小瓶子里加酱。
现在我们找到了一种比较合适的瓶子，可是还没有大规模投入。
2、每次调浆都消耗大量时间，灌到大瓶里之后还要一瓶一瓶地灌到小瓶里，工作量比较大，倒来倒去有些损耗材料。
3、在选用的画纸方面，我们也发现卡纸和普通白纸沥粉后会变得凹凸不平，只有硬板纸才能达到最好的效果。
最后我们发动了家长资源，大家为我们搜集了大量的纸板，还有个家长很给力，带来了统一的纸板。
4、这个颜料在刚刚画好的时候颜色很亮丽也很饱满，但是等到干了就变得凹凸不平，也不饱满了，没有光泽了。
不知道能不能像烤画那样变得亮丽些。
希望在我们共同的努力下，沥粉画会越来越顺利。