《民族乐器分类二》教案
初中音乐《民族乐器》综合教案设计
初中音乐《民族乐器》综合教案设计一、教学标本节课要求学生掌握以下知识和能力：1.掌握民族乐器基本的种类、演奏方法和音乐风格。
2.了解民族乐器与民族文化之间的关系，增进对中国传统音乐文化的理解和欣赏。
3.培养学生的音乐欣赏能力和创造力，开发学生的艺术潜能。
二、教学内容分析本节课的主题是“民族乐器”，旨在通过讲授民族乐器的种类、演奏方法和音乐风格，让学生对中国传统音乐文化有更深入的了解和感受。
本课的内容主要包括以下几个方面：1.民族乐器的分类和特点。
2.民族乐器的演奏方法和技巧。
3.民族乐器的音乐风格和代表曲目。
4.民族乐器在传统文化中的地位和意义。
三、教学策略1.情感教育策略：通过讲授民族乐器的演奏技巧和音乐特色，让学生感受中国传统音乐文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2.启发式教学策略：采用启发式问题引导学生思考，探究各种民族乐器的形态、音色和与民族文化的关系。
3.互动式教学策略：通过小组讨论、问题解答、赏析评价等方式，鼓励学生积极参与，增强教学互动性。
四、教学过程设计课堂活动1：导入环节（5分钟）通过放一首具有明显民族乐器特色的歌曲，带领学生进入课堂氛围，引发学生对民族乐器的兴趣和好奇心。
课堂活动2：概念解释（10分钟）讲解民族乐器的基本定义和分类，介绍民族乐器的特点和形态。
课堂活动3：具体演奏方法介绍（20分钟）听取专业人员介绍各种民族乐器的具体演奏方法和技巧，引导学生积极思考和提问。
课堂活动4：各种演奏方式的比较与分析（25分钟）从艺术风格、音乐形式、技巧难度等方面比较各种民族乐器的演奏方式和特点，引导学生思考民族乐器与民族文化之间的关系。
课堂活动5：乐器演奏展示（30分钟）请专业人员现场演奏民族乐器，让学生实际感受各种乐器的音色和表现力，激发学生的音乐情感和艺术创造力。
五、教学评估本节课的评估主要包括认知与技能、情感态度和艺术创造三个方面：1.认知与技能：在小组内讨论，让每名学生列举出三种不同的民族乐器、它们的演奏方式和音乐特色。
小学音乐《民族乐器》教案
小学音乐《民族乐器》教案
【教案】小学音乐《民族乐器》
一、教学目标：
1. 了解中国的主要民族乐器及其特点；
2. 能够听辨并区分各种民族乐器的声音；
3. 培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力；
4. 通过合作演奏，培养学生的团队意识和合作能力。
二、教学重点：
1. 了解中国的主要民族乐器的名称和外观特点；
2. 学会辨别各种民族乐器的声音。
三、教学内容与过程：
1. 导入
通过播放中国民族音乐，引导学生感受民族音乐的独特魅力。
2. 学习
呈现中国主要的民族乐器照片，并逐一介绍以下乐器：
笛子、二胡、琵琶、古筝、扬琴、马头琴、葫芦丝等。
3. 听辨
播放录音，让学生听辨不同民族乐器的声音，并进行分类。
4. 合作演奏
将学生分为小组，每个小组选择一种民族乐器，用简单的乐谱进行合作演奏。
5. 欣赏
播放不同民族乐器的演奏视频，让学生观看并欣赏。
6. 总结反思
让学生总结所学的民族乐器，以及自己的感受和体会。
四、教学资源：
录音设备、音乐播放器、民族乐器照片、合作演奏乐谱、民族乐器演奏视频。
五、教学评价：
1. 听辨测试：播放不同民族乐器的录音，让学生进行辨别和分类。
2. 演奏表现：根据小组的合作演奏情况，给予评价和鼓励。
【教案结束】。
初中音乐《民族乐器》实用教案设计
初中音乐《民族乐器》实用教案设计一、教学目标1.了解我国传统民族乐器和其特点。
2.了解民族乐器在乐队中的作用。
3.培养学生对民族乐器的欣赏能力。
4.学习使用民族乐器，增强学生的音乐素养。
二、教学内容1.民族乐器的介绍和演奏。
2.民族乐器在乐队中发挥的作用。
3.学习演奏民族乐器。
三、教学方法1.听音乐，欣赏音乐。
2.小组合作，自学阶段性任务。
3.彩排演练，观摩演出。
四、教学过程1.导入新课教师可以播放一段民族乐器的演奏，让学生感受不同于其他乐器的独特韵味。
同时可以给学生介绍一下民族乐器的分类和符号，让学生有一定的认识。
2.讲解民族乐器介绍和演奏教师可以根据不同的民族乐器介绍其发展历史、演奏方法、音色特点等。
同时可以带着学生一起尝试演奏一段民族乐器的曲子。
3.讲解民族乐器在乐队中的作用教师可以给学生播放一些电影片段或者交响乐曲，让学生感受到民族乐器在整个乐队中的重要作用。
同时可以让学生合作完成一些单独的民族乐器演奏，并将其合并，来感受到整个乐队的氛围。
4.学习演奏民族乐器教师可以让学生小组合作，自行阅读指定音符，分工合作，自己完成一段民族乐器曲子的演奏。
同学们来回欣赏，在教师的指导下完善演奏。
5.展示成果教师可以给同学们提供一个展示的平台，在教室里，或是在学校图书馆等地方，进行一场小场演出。
同学们可以自己提出想要演奏的曲目并积极讨论。
五、教学评价学生可以根据自己的参与情况、听课笔记和展示演奏成果评自己的听课效果。
同时，教师也可以根据同学们表现的积极性、参与度以及对音乐知识的掌握情况，对同学们进行评价。
民族乐器分类的教案
民族乐器分类的教案教案标题：探索民族乐器分类教案目标：1. 了解民族乐器的定义和分类；2. 能够识别并区分不同种类的民族乐器；3. 培养学生对于音乐文化多样性的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 民族乐器的分类；2. 民族乐器的特点和演奏方式。
教学难点：1. 区分不同种类的民族乐器；2. 理解并欣赏不同种类民族乐器的音乐表达。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 不同种类的民族乐器图片或实物；3. 音乐欣赏录音或视频资源。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段民族乐器演奏的音乐，激发学生对于民族乐器的兴趣；2. 引导学生思考：你们听到的音乐中使用了哪些乐器？这些乐器有什么特点？导入（10分钟）：1. 通过展示不同种类的民族乐器图片或实物，让学生观察并描述它们的外观特点；2. 引导学生思考：你们觉得这些乐器有什么共同之处？有什么不同之处？知识讲解（15分钟）：1. 介绍民族乐器的定义和分类方法，如按地域、按演奏方式等；2. 分类介绍几种常见的民族乐器，如中国的二胡、古琴，印度的坚果，非洲的非洲鼓等；3. 强调每种乐器的特点和演奏方式。
示范与实践（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种民族乐器进行深入研究；2. 每个小组通过互联网或图书馆等资源，收集关于选定乐器的信息，包括历史背景、演奏技巧、音乐作品等；3. 每个小组准备一份简短的报告，并选择一段音乐进行演奏示范。
总结（10分钟）：1. 各小组轮流进行报告和演奏示范，其他学生进行欣赏和提问；2. 教师总结本节课学习的内容，并强调民族乐器的重要性和多样性。
拓展活动：1. 邀请专业音乐家或乐团进行现场演奏，让学生近距离欣赏和学习；2. 组织学生自行制作简单的民族乐器，如纸风琴、竹笛等，体验民族乐器的制作和演奏过程。
评估方式：1. 学生小组报告和演奏示范的准备和表现；2. 学生对于不同民族乐器的认知和欣赏能力的展示；3. 学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
初中音乐《民族乐器》优秀教案模板
初中音乐《民族乐器》优秀教案模板一、教学目标1.了解中国传统民族乐器的分类和演奏技巧。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，增强文化自信。
3.提高学生音乐欣赏能力和表演技能，培养学生团队合作精神。
二、教学重点1.掌握中国传统民族乐器的分类和特点。
2.学会弹奏民族乐器和进行简单演奏。
3.增进对中国民族文化的认识和理解。
三、教学难点1.学习古曲的演奏技巧。
2.学习民族乐器的基本演奏方法和音乐表现力。
四、教学步骤第一步：导入1.引入《大地回春曲》的音乐，让学生感受民族音乐的元素，以及文化内涵。
2.介绍中国传统民族乐器的发展历程和特点，让学生初步了解民族乐器。
第二步：分类和演奏技巧1.分类：介绍铜器类、弦乐器、打击乐器类等不同种类的民族乐器。
2.演奏技巧：选择其中一种乐器，如二胡，讲授基本演奏方法和表现技能，让学生学会简单的弹奏。
第三步：选曲和表演1.选曲：挑选一些简单优美、富有特色的民族乐曲，让学生欣赏和感受。
2.表演：按照乐器分类，组成学生表演队伍，进行简单的合奏表演。
第四步：总结和反思1.总结学习到的知识和技能，以及对民族音乐的感受和理解。
2.反思自身在学习中的不足和需要加强的地方。
五、教学工具和材料1.CD 音乐素材。
2.民族乐器模型、图片和相关资料。
3.课件和多媒体设备。
六、教学评估1.基本成绩评估：考察学生学习专业术语和乐器发音的掌握情况，以及简单的乐器演奏。
2.手工制作和艺术表现综合评估：考察学生表演时的音乐表现力和形象创作。
七、教学反馈和改进1.搜集学生反馈数据，评估教学效果。
2.对学生的反馈和评估结果，进行教学方法和内容的不断改进。
八、教学策略1.采用情境化教学法，让学生在真实环境中体验乐器演奏和音乐 appreciation 的乐趣、理解文化习俗。
2.基于兴趣教学法，从学生的兴趣和爱好出发，吸引学生的学习兴趣，培养学生的自我学习能力。
九、教学背景和意义作为中国传统文化的重要组成部分，民族乐器是中国音乐文化的精髓和内涵，也是新时代中华文化向全球展示的实力和样本。
初中民族乐器音乐教案
教案名称：初中音乐课程——《民族乐器》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民族乐器，掌握其基本分类和特点。
2. 通过欣赏和演奏民族乐器，培养学生对民族音乐的热爱和自豪感。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作能力。
教学内容：1. 民族乐器的分类及特点2. 民族乐器的演奏技巧3. 民族乐器的欣赏和分析4. 团队合作演奏民族乐曲教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段民族音乐，让学生猜测是哪种民族乐器演奏的。
2. 学生分享猜测结果，教师给出正确答案，并简要介绍该乐器的特点。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解民族乐器的分类，包括弦乐器、吹奏乐器、打击乐器等。
2. 针对每类乐器，教师举例介绍其特点和演奏技巧。
三、实践活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器进行学习。
2. 教师指导学生演奏基本音阶，纠正演奏姿势和手法。
3. 学生互相交流学习心得，分享演奏技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族乐器的特点和重要性。
2. 学生分享自己对民族音乐的喜爱和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放一段民族音乐，让学生猜测是哪种民族乐器演奏的。
2. 学生分享猜测结果，教师给出正确答案，并简要介绍该乐器的特点。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解民族乐器的演奏技巧，包括呼吸、指法、节奏等。
2. 针对不同乐器，教师演示演奏技巧，并让学生跟随练习。
三、实践活动（25分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器进行学习。
2. 教师指导学生演奏简单乐曲，纠正演奏姿势和手法。
3. 学生互相交流学习心得，分享演奏技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族乐器的特点和重要性。
2. 学生分享自己对民族音乐的喜爱和感受。
教学评价：1. 学生能够正确识别和介绍民族乐器的分类及特点。
2. 学生能够掌握基本的民族乐器演奏技巧。
民族乐器教学方案设计
民族乐器教学方案设计引言：民族乐器是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族精神的重要体现。
传承和弘扬民族乐器的教育十分重要，因为它不仅可以培养学生的音乐素养，还有助于增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感。
本文提出了一份民族乐器教学方案设计，旨在帮助教师更好地开展民族乐器教学，培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
一、教学目标1.了解民族乐器的分类和历史背景。
2.学会正确演奏一种民族乐器。
3.培养对民族乐器的欣赏能力和审美品味。
4.通过学习民族乐器改善学生的音乐表达能力和创造力。
5.加深对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1.民族乐器的分类和特点：介绍中国主要的民族乐器，如古琴、古筝、二胡、笛子、扬琴等，了解它们的起源、演奏方式、音色特点等。
2.民族乐器演奏技巧：分阶段教授学生民族乐器的基本演奏技巧，包括指法、吹奏技巧、弹奏技巧等。
3.民族乐器曲目学习：选择一些经典的民族乐器曲目，教授学生演奏技巧和演奏方法，并注重培养学生对这些曲目的理解和表达能力。
4.民族乐器的维护和保养：教授学生如何正确维护和保养民族乐器，包括保持乐器的清洁、调节乐器的音调等。
三、教学方法1.示范教学法：通过教师的示范演奏来引导学生学习民族乐器的演奏技巧和表达方法。
2.个别指导法：根据学生的个体差异，进行个别教学，针对性地解决学生在学习民族乐器中遇到的问题。
3.合作学习法：通过小组合作、互助学习等方式，促进学生之间的交流和合作，共同解决学习中的问题。
4.鼓励性评价法：在教学过程中，及时给予学生鼓励和积极的评价，激发学生对民族乐器的学习兴趣和动力。
四、教学步骤1.导入：通过展示一些民族乐器的图片或演奏视频来引起学生的兴趣，激发他们对民族乐器的思考和好奇心。
2.知识讲解：介绍民族乐器的分类和特点，以及选定的民族乐器的起源、演奏方式等相关知识。
3.演奏示范：教师进行演奏示范，向学生展示正确的演奏姿势、吹奏技巧、弹奏技巧等，引导学生模仿。
小学音乐六年级上册(简谱) 知识与技能 反复记号D.S.、西洋乐器分类(二)【省一等奖】
民族乐器分类教学设计课题：《民族乐器分类》年级：六年级下课型：新授课教具准备：教学PPT、平板电脑、青花瓷曲谱、二胡、古筝、琵琶、笛子、葫芦丝和各种打击乐器课时：一课时教学内容：了解民族乐器的四大分类有拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。
【教材分析】民族乐器的分类有四种拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。
首先通过直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点，最后让学生对乐器进行比较，继而了解民族乐器的不同乐器的音色和特点。
【学情分析】六年级学生有一定的音乐基础，注重培养学生的欣赏能力和表演能力，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
教学目标：知识与技能：1、通过本堂课的学习能初步了解民族乐器的四大分类。
2、着重学习民族乐器的分类并能识别乐器其音色。
过程与方法：1、通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解民族乐器，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
2、民族乐器演奏座位图划分ABCD四大区域，学生自主学习分组合作，使用信息技术手段搜索了解四大区域是民族乐器的哪些分类，各小组成员汇报并通过投屏手段现场讲解分享给同学们。
情感态度与价值：1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
重点难点：1、能准确的辨认出常见的民族乐器并能识别其音色。
2、在音乐欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力.教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、同学们，今天老师给同学们带来一段音乐视频，歌曲非常好听，你们想不想听？同学们认真观看。
3、同学们，在刚刚我们看到的这段视频中的音乐你们熟悉吗？在哪里听到过？学生答：非常熟悉，春节联欢晚会的开场曲。
中国民族乐器教案
中国民族乐器教案教案标题：探索中国民族乐器之美教案目标：1. 了解中国民族乐器的种类、特点和历史背景。
2. 学习并演奏中国民族乐器的基本技巧和乐曲。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和对民族文化的尊重。
教学重点：1. 了解中国民族乐器的分类和特点。
2. 学习并掌握中国民族乐器的基本演奏技巧。
3. 学习并演奏一首中国传统乐曲。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括中国民族乐器的图片、介绍和演奏示范视频。
2. 中国民族乐器的实物展示，如二胡、琵琶、古筝等。
3. 音乐教室或多媒体教室，配备音响设备和乐器演奏所需的设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，介绍中国民族乐器的概念和重要性。
2. 展示中国民族乐器的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国民族乐器的分类，如弦乐器、管乐器、膜鸣乐器等，并简要介绍每种乐器的特点和演奏方式。
2. 展示各种民族乐器的实物，让学生近距离观察和体验。
3. 播放中国民族乐器的演奏示范视频，让学生听到不同乐器的声音和演奏效果。
三、技巧训练（25分钟）1. 选择一种中国民族乐器，如二胡或古筝，进行基本演奏技巧的教学。
2. 分发乐器给学生，指导他们正确握持乐器、调弦和演奏基本音阶。
3. 给学生一定的练习时间，让他们逐渐掌握基本演奏技巧。
四、乐曲演奏（20分钟）1. 选择一首适合初学者的中国传统乐曲，如《茉莉花》或《渔舟唱晚》。
2. 分组让学生合作演奏乐曲，指导他们掌握乐曲的整体和个别部分。
3. 学生进行乐曲演奏展示，鼓励他们展示个人才华和团队合作精神。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调中国民族乐器的重要性和学习成果。
2. 鼓励学生继续学习和探索中国传统音乐，提出可能的进一步学习方向。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解中国民族乐器的历史和演奏技巧。
2. 邀请专业音乐家或演奏家来学校进行讲座或演奏会，给学生提供更深入的学习和体验机会。
中国民族乐器教案
中国民族乐器教案教学目标：1、让学生认识各种民族乐器,了解各类乐器的音色特征；2、认识听赏民族乐器演奏形式：独奏、齐奏、合奏、重奏；3、听赏民族乐器演奏,感受各种乐器的表现特征;教学重点：认识常见中国民族乐器及音色特征;教学过程：一、中国民族乐器简介1、乐器是人类用来演奏音乐、表达和交流思想感情的工具; 全世界的古今乐器达一万多种,中国记载的乐器达千余种;中国民族乐器历史悠久,从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹芋、鼓瑟、弹琴等演奏形式；秦汉时的鼓吹乐,隋唐时的琵琶音乐；宋代的细乐、清乐；元明时的十番鼓乐等,演奏形式丰富多样;近代刘天华、聂耳等对民族音乐的发展做出了巨大贡献;中华人民共和国成立后,音乐工作得到进一步发展,并产生了大型民族管弦乐队,在内容和形式上有了新的发展;2、常见乐器演奏形式：独奏、齐奏、合奏、重奏;二、初步了解中国民族乐器观看民乐合奏光明行片段提问：你认识哪些乐器你会演奏哪些乐器学生举手回答：三、常见中国民族乐器分类拉弦乐器：二胡、京胡、高胡、低胡弹拨乐器：古筝、琵琶、三弦、柳琴吹管乐器：笛子、唢呐、箫打击乐器：锣、鼓、钹四、中国民族乐器认识课件显示分类认识各种乐器,听辨乐器音色特征图片与音乐一一显示五、民族乐器演奏要求：了解乐器的演奏形式,感受各种乐器的表现特征; 作品欣赏：1、二胡齐奏战马奔腾感受音乐的热烈与激昂,体会二胡的表现力和音色;2、笛子独奏扬鞭催马送粮忙感受音乐欢快热闹的场面,听辨竹笛的音色与表现力;3、琵琶独奏十面埋伏体会音乐的深刻内涵,听辨琵琶的音色;4、古筝独奏战台风感受听辨古筝的音色与表现力,感受工人与台风搏斗的情景; 5、打击乐合奏迎春锣鼓感受热闹欢快的锣鼓乐及锣鼓丰富的表现力;六、学生互动1、学生交流讨论对中国乐器民族乐器的认识体会;2、听辨练习：播放乐器演奏音乐,让学生找出对应的乐器名称;音乐01 音乐02 音乐03 音乐04 音乐05 二胡古筝笛子唢呐琵琶七、课堂小结我国乐器种类繁多,希望同学们在今后的生活中不断了解学习更多的民族乐器;。
中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类(二)-西南师大版五年级音乐下册教案
中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类（二）-西南师大版五年级音乐下册教案一、背景介绍民族音乐是中国优秀的文化遗产之一。
近年来，民族音乐已经成为各级教育机构必修的课程之一。
在音乐教育中，中国民族管弦乐队乐器分类和人声的分类是五年级音乐下册教学内容的一部分。
本文将对中国民族管弦乐队乐器和人声分类进行详细介绍。
二、中国民族管弦乐队乐器分类1. 弦乐器弦乐器是指独奏或合奏时使用的乐器。
主要包括二胡、琵琶、扬琴、中胡、低胡、高胡、竖琴等七种。
其中，二胡声音高亢婉转，琵琶音色幽雅，扬琴声音宏大高亢，古筝音色清脆婉转，竖琴音色柔和悠扬。
2. 管乐器管乐器是指用口吹气息发声的乐器。
主要包括笛子、唢呐、葫芦丝、高音号、低音号、大管、小号等七种。
其中，唢呐具有悲壮豪放的特点，葫芦丝声音独特，大管音色深沉。
3. 打击乐器打击乐器是指用手或鼓槌敲打产生节奏和声音的乐器。
主要包括板鼓、大鼓、小鼓、梆子、钹、铜钹、铙钹等。
其中，板鼓音色清脆响亮，大鼓和小鼓则常用于增强音乐的节奏感。
4. 独奏乐器独奏乐器是指单独演奏时使用的乐器。
主要包括琵琶、古琴、二胡、笛子等。
其中，琵琶的演奏变化丰富，古琴的声音悠扬清脆。
三、人声的分类1. 声部的分类声部是指人声演唱的类型，可以分为男、女、儿童三种。
男声的演唱通常较低，女声的演唱通常较高，儿童的演唱声音则一般比较清澈。
2. 演唱方式的分类演唱方式是指人声演唱时的不同表现形式。
主要包括咏叹调、道情调、说唱等三种。
其中，咏叹调通常用于宣泄情感，道情调则适用于诗化表达，说唱则多用于叙事表达。
3. 合唱的分类合唱是指多人合作进行演唱的形式。
主要包括男女混声、女声、男声、儿童等四种。
不同合唱形式体现了个性化的特色和文化背景。
四、教学建议1. 听乐分析在学习中国民族管弦乐队乐器分类和人声的分类时，可以通过欣赏音乐并进行分析来加深学习和理解。
在听音乐时，可以分析不同乐器的声音色彩和音高，以及人声的表现方式和演唱技巧。
《知识与技能+ 发声练习 民族乐器分类(二)》公开课教学设计【小学六年级音乐下册】
《发声练习民族乐器分类（二）》教学设计教材解析针对六年级学生的变声期，科学的发声训练尤为重要。
在歌唱中注重分声部的合作练声，让学生在科学发声方法的配合下，体验声部之间的合作，在相互配合之下完成发声练习。
在本课发声练习将培养学生在重音、跳音的配合演唱当中处理好气息的运用。
我国的民族乐器占领了半边天，我们之前已经学习了拉弦乐器以及弹拨乐器，今天将进行吹管乐器和打击乐器的认识，教育学生传承和发扬民族音乐是重中之重。
教学目标1．树立正确的发声概念，掌握气息连贯在歌唱中的作用和实际运用。
2．认识部分民族乐器，听辨民族乐器的音色。
教学重点能够完整进行发声练习。
教学难点了解中国民族乐器中常见的吹管乐器和打击乐器，以及演奏特点和音色。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师播放合唱视频《库斯克邮车》，提问：视频里的合唱带给你什么样的感受？学生回答：和声效果好，和谐统一的声部，歌唱时欢快活泼。
【设计意图】通过观看合唱视频，激发同学们对合唱演唱的兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知1．请学生观察这条发声练习的特点是什么。
两个声部，由跳音和顿音的配合。
2．请同学们学唱一、二声部，注意跳音和顿音记号。
【设计意图】在发声练习中，让学生发现重点和难点，然后分声部歌唱最后进行配合。
三、艺术实践1．民族乐器分为4大类，拉弦乐器，弹拨乐器，吹管乐器，打击乐器，今天我们就来学习吹管乐器和打击乐器。
（1）吹管乐器：我国吹管乐器起源甚古，相传在四千年前夏禹时期，就有一种用芦苇编排而成的吹管乐器叫做'钥'。
笛子：是古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。
二胡：音色柔美，表现力丰富，是民族乐队重要的乐器，长于演奏细腻的抒情曲调，有人声之美。
笙：是我国古老的簧管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，用于吹奏。
唢呐：唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口(称作碗)，所以俗称喇叭。
幼儿园民族乐器教案
幼儿园民族乐器教案教学主题：幼儿园民族乐器教学对象：3-6岁幼儿教学目标：1.了解民族乐器的分类和基本特点。
2.发现民族乐器的美妙声音和优美旋律，培养幼儿对音乐的感知和体验能力。
3.通过制作民族乐器和演奏活动，提高幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1.民族乐器图片、音频资料。
2.民族乐器制作材料：竹子、编织绳、纸板、铜片、木块等。
3.PPT演示工具。
教学过程：一、导入环节1.教师引领幼儿回忆上一节课学习的音乐知识。
并提出本节课首先要学习民族乐器。
2.教师出示民族乐器图片和音频，复习音乐的基本元素，如旋律、节奏、和弦。
二、知识扩展1.教师讲解民族乐器的分类和基本特点，如打击乐器、弦乐器、管乐器等等，让幼儿了解不同的民族乐器种类和特点，用简单的语言描述乐器的起源和文化背景。
2.教师播放音频资料，让幼儿聆听不同的民族乐器演奏，感受乐器的美妙声音和优美旋律，并引导幼儿表达个人的感受。
三、操作活动1.幼儿根据教师提供的材料和示范，制作自己的民族乐器。
2.教师带领幼儿演奏民族乐器，体验音乐的美妙。
3.幼儿在教师的指导下，合作演奏，用简单的旋律编排演出作品。
四、总结环节1.教师请幼儿描述自己制作的民族乐器和演奏的过程，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法和体验。
2.教师总结本节课的内容，提醒幼儿多留意身边的声音和音乐，通过与家长分享感受和创造，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
五、拓展环节1.教师鼓励幼儿在家自制乐器，结合幼儿家庭文化背景，更好地了解民族乐器和民族文化。
2.教师准备一些音乐相关的游戏或活动，如音乐猜谜、音乐小站练习等，适当提高幼儿对音乐的认识和表达能力。
教学反思：本节课通过多种形式让幼儿了解民族乐器，发现音乐的美妙和乐趣。
激发幼儿的音乐兴趣和创造能力，并通过制作和演奏民族乐器的活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
通过教学发现幼儿的兴趣和特长，并发挥其潜力，为幼儿成长提供了更多的发展机会。
幼儿园中班主题教案《民族乐器》
幼儿园中班主题教案《民族乐器》幼儿园中班主题教案《民族乐器》通用1活动目标：1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：1、不同种类、不同大小的石头。
2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。
活动流程：导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动活动过程：一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。
”二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。
1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动。
1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。
（音乐自选，以节奏鲜明为宜）、幼儿合奏进行表演。
互相交换石头打击乐器进行表演。
幼儿园中班主题教案《民族乐器》通用2活动目标：1、认识各种打击乐器，并尝试用乐器进行打击乐的活动。
2、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
活动准备：1、节奏图谱一张2、指挥棒一根3、下载音乐《蜜蜂做工》活动过程：一、导入部分教师：“春天来了，好多花都开了，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”教师：“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”二、完整练习拍节奏1、教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。
中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类(二)-西南师大版五年级音乐下册教案
中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类（二）-西南师大版五年级音乐下册教案一、乐器分类1. 弦乐器弦乐器是民族管弦乐队中最为重要的一类乐器。
常见的弦乐器有二胡、琵琶、古筝、中阮等。
它们产生声音的方法是通过弦线的振动。
弦乐器音色优美柔和，在演奏中往往扮演着旋律主导的角色。
2. 木管乐器民族管弦乐队中常用的木管乐器有笛子、唢呐、竹笛等。
木管乐器是使用簧片、口簧或口气振荡器作为发声元件，一般发音柔和甜美，有时也能发出响亮而尖锐的声音。
3. 铜管乐器铜管乐器是民族管弦乐队中音量最大的一类乐器。
常见的铜管乐器有小号、长号、大号、号角等。
铜管乐器产生声音的方法是通过唇振动发出片段式的气流，发音音色尤为饱满、豪放，是乐队中的“主力军”。
4. 打击乐器打击乐器是使用击打、敲打或搓捻的方法来产生声音的一类乐器。
常见的打击乐器有木鱼、锣、铃鼓、钹等。
打击乐器发出的声音清亮、突出，常常能为乐队增强节奏感和气氛。
二、人声分类1. 女高音、男高音女高音和男高音是人类声音中音域最高、音色最清澈的两类。
在民族管弦乐队演奏中，这两种人声常常扮演着旋律主导的角色。
2. 女中音、男中音女中音和男中音的音域较低，音色柔和并富有亲和力。
在演唱合唱曲目等多声部表演中，中音声部通常充当和声部的角色。
3. 男低音、女低音男低音和女低音是人类声音中音域最低的两类。
在民族管弦乐队演奏中，它们通常作为低音部分，协同高音和声来增强旋律的完整性和深度。
三、教学建议在教学中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类时，教师可采用以下教学方法：1.通过课堂展示，展示不同的民族管弦乐器，并请学生一起试弹、试奏。
让学生亲身体验每种乐器的音色特点。
2.组织合唱活动，让学生尝试不同的声部，体验不同人声的表现力。
3.引导学生分析和比较不同的乐器演奏效果，培养学生的审美意识。
4.鼓励学生参与到音乐活动中，让学生在合唱、合奏等音乐中锻炼音乐能力和协作精神。
以上是对中国民族管弦乐队乐器分类、人声的分类的简要介绍和教学建议。
幼儿园中班主题教案《民族乐器》
幼儿园中班主题教案《民族乐器》教学目标1.通过学习《民族乐器》这个主题，让幼儿了解民族文化，懂得尊重民族习俗。
2.能够辨认并介绍常见的民族乐器：京胡、二胡、琵琶、古筝、笛子、葫芦丝等；3.能够通过模仿音乐声音，感受音乐的美好；4.能够在教师的指导下，模仿乐器演奏动作，培养幼儿音乐鉴赏能力。
教学准备1.乐器模型或图片2.介绍民族乐器的资料或视频3.与民族乐器相关的音乐CD或视频4.相关的图画资料教学步骤第一步：情境营造1.让幼儿在音乐的世界里醒来。
教师可放一些轻柔、悠扬的背景音乐，如《清明上河图》、《大鱼海棠》等。
2.创设音乐坐垫或音乐角落，让幼儿亲身感受音乐的魅力。
第二步：引入主题1.让幼儿带着好奇心来到音乐角落，教师可展示一些民族乐器的图片、乐器模型等。
2.询问幼儿是否听说过民族乐器，引导幼儿了解民族乐器来源、种类和特点，以及它们的演奏方法、身世、传承等。
3.语出惊人、引出精彩，教师可引入一些民族音乐的背景知识，如《秦淮美人调》、《太阳照常升起》，让幼儿沉浸在美好的音乐体验中。
第三步：学习民族乐器1.通过图片、乐器模型或视听资料等，教师可单个或集体展示并介绍民族乐器：京胡、二胡、琵琶、古筝、笛子、葫芦丝等，让幼儿了解它们的来源、种类和演奏习惯。
2.在展示的过程中，教师可通过问答、比对、连线等方式培养幼儿的观察能力和辨别能力。
第四步：鉴赏民乐1.播放相关的CD、视频或观赏现场演出，让幼儿感受不同形式的民族音乐，学习欣赏音乐的美好。
2.提供专业的指导，让幼儿通过模仿音乐声音，感受音乐的节奏、旋律、韵律等，增强幼儿音乐鉴赏能力。
3.特别推荐：动手制作小乐器，可以让幼儿亲身制作《民族乐器》的小乐器，如草编葫芦丝、纸片二胡等，让幼儿在制作中加深对乐器的理解和热爱。
教学反思在教学中，教师应该引导幼儿在欣赏音乐的同时，更好地了解音乐背后的文化、历史和艺术价值。
同时，也需要给予幼儿自由的探索空间，让他们通过自己的方式去感受、体验音乐的丰富多彩性。
《中国民族乐器》教案
中国民族乐器教学目标：（一）认知目标：1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点。
2、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
从而更好地了解中国民族乐器。
（三）情感培养目标：1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
教学重点：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对某一种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教学难点：1、掌握同类乐器的音色上的不同，各有什么感情色彩。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教学准备：1、多媒体课件制作；2、教学音响CD；中国民族乐器教案说明：一、教学内容设计说明本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。
通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
二、教学策略“在动中学，乐中学”教师通过一些生活中显而易见活生生的实例去剖析民族乐器，以便于更好地和同学们产生共鸣。
营造一种轻松快乐的课堂氛围，帮助同学们改变民族乐器在其心目中的地位。
从而激发学生学习民族音乐的兴趣。
在创作与活动中，学生发挥想象了解到一系列民族乐器独有的气质，让学生在不同形式中感受民族乐器的品质，不仅拓展延伸了课的内容，而且升华了课堂的意义。
人民音乐出版社六年级下册第4课民族乐器分类二
打击乐器
梆子
木制、长方形、空心。用鼓签敲击发音，声音干脆， 常用于合奏及地方戏伴奏，能模仿马蹄声等特殊的音响。
打击乐器
木 鱼
碰钟
打击乐器
云锣
由若干个大小、音高不同的铜制小锣，按一定的顺序装 置在一个架上，每架云锣的锣数不等。演奏时用小木槌敲击 锣面。音色清脆、透明、纯净。
打击乐器
民 族 排 鼓
吹管乐器
笛
1.笛是我国流行最广的吹管乐器。 2.竹制，有一个吹口，一个贴膜孔，六个指孔，横吹。 3.笛可分为曲笛、梆笛两种。
曲笛的音色甜美、秀丽，主要流行于南方各地，是昆曲的主要伴奏乐器； 梆笛的音色清脆、明亮，主要流行于北方，是梆子戏曲的主要乐器。
4.著名的笛子独奏曲有：《姑苏行》《鹧鸪飞》《扬鞭催马 运粮忙》等；教科书中曾聆听的笛子演奏曲有：《牧民新歌》 《荫中鸟》《水乡船歌》《京调》。
排鼓是鼓类乐器的新品种。出现于20世纪60年代初，由中央广播 民族乐团蔡惠泉、杨竞明等根据民间常用的中型堂鼓和腰鼓改革制作而 成，以后又不断有所改进。排鼓由五个大小不同、发音有别的鼓组成一 套。每个鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音 来，故五个鼓有十个音。排鼓发音激烈、跳荡，高音坚实有力，中、低 音宽厚洪亮，尤善于表现热烈欢腾的情绪。
打击乐器
民族大鼓
又叫花盆鼓。鼓框木制，两面蒙皮，用槌敲击鼓面发音。 无固定音高。鼓的上大下小，形状像花盆。可用于民乐合 奏、伴奏及戏曲伴奏等。
打击乐器
板鼓
也叫单皮。很厚的木制鼓框上一面蒙皮，用竹签敲击鼓 面发音。鼓面小、发音较高，用于京剧及其他地方戏的伴奏。
打击乐器
大锣
铜制，圆形。锣面较大，边上有两个小孔，穿着绳子， 演奏时左手提锣，右手拿槌，敲击锣面发音。无固定音高。 音色粗矿洪亮，常用于合奏或戏曲伴奏。
认识民族乐器的教案
认识民族乐器的教案教案标题：探索中华民族乐器的魅力教学目标：1. 了解中华民族乐器的种类和特点；2. 掌握少数中华民族乐器的演奏技巧；3. 培养学生对中华民族音乐的欣赏能力；4. 培养学生的合作与表演能力。
教学内容：1. 中华民族乐器的分类和特点；2. 选取少数中华民族乐器进行深入研究：古筝、二胡、琵琶、笛子等；3. 学习少数中华民族乐器的基本演奏技巧；4. 学习中华民族音乐的鉴赏和表演。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中华民族乐器的图片和音频，引起学生的兴趣；2. 提问：你们知道中华民族乐器有哪些？你们对中华民族音乐有什么了解？二、概念解释和分类介绍（10分钟）1. 解释中华民族乐器的概念和作用；2. 分类介绍中华民族乐器的主要类别，如弦乐器、管乐器、打击乐器等；3. 通过图片和简短的音频示范，让学生初步了解各类中华民族乐器的特点。
三、选取乐器进行深入研究（15分钟）1. 学生分组选择一种中华民族乐器进行深入研究；2. 每个小组成员负责一个方面的研究，如历史背景、演奏技巧、音色特点等；3. 学生在小组内分享研究成果，并汇报给全班。
四、学习乐器的基本演奏技巧（20分钟）1. 请专业乐器演奏家或音乐教师进行现场示范；2. 学生观摩示范，并进行简单的模仿；3. 学生分组进行练习，互相指导和帮助。
五、中华民族音乐的鉴赏和表演（20分钟）1. 听取学生对选定乐器的鉴赏感受和认识；2. 学生分组进行小型表演，展示所学乐器的基本演奏技巧；3. 全班共同欣赏各小组的表演，并进行评价和讨论。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结中华民族乐器的特点和学习收获；2. 提出延伸问题，鼓励学生继续探索和学习中华民族音乐。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 中华民族乐器的图片和音频资料；3. 选定乐器的演奏示范视频或音频；4. 乐器演奏家或音乐教师的现场示范。
教学评估：1. 学生对中华民族乐器分类和特点的描述；2. 学生对选定乐器的研究成果汇报；3. 学生在小组练习中的演奏表现；4. 学生对中华民族音乐表演的评价和讨论。
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教学设计
单 元
名 称
第四课
《美好祝愿》
执 教
老 师
郑旻
课时
1课时
教 学
内 容
学习民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器
教 学
目 标
一、认识民族乐器分类(二)，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别，为第六课“民族管弦乐演奏图”的学习做好知识铺垫。
二、通过对民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器知识的了解，使学生逐步建立民族器乐的系统知识，并能认识和分辨民族乐器的分类，从而激发他们对民族音乐的兴趣以及对美好生活的憧憬和热爱。
教
学
过
程
设
计
一、组织教学
1.师生问好。
2.课前动员，回忆已学过的民族乐器——拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、弹拨乐器。
二、教学过程
1.吹管乐器总体介绍：
（1）我国吹管乐器的发音体多为竹制或木制。
（2）主要乐器有笛、箫、笙、唢呐、管子。
（3）根据其起振方式的不同，可分为以下三类：
以气流吹入乐器的吹口，使管柱振动发音的，如笛子、箫。
大锣铜制，圆形。锣面较大，边上有两个小孔，穿着绳子，演奏时左手提锣，右手拿槌，敲击锣面发音。无固定音高。音色粗矿洪亮，常用于合奏或戏曲伴奏。
小锣铜制，圆形。比大锣小，演奏时左手指持锣，右手用薄木片敲击锣面发音。无固定音高。音色明亮、清脆，常用于合奏或戏曲伴奏。
云锣由若干个大小、音高不同的铜制小锣，按一定的顺序装置在一个架上，每架云锣的锣数不 等。演奏时用小木槌敲击锣面。音色清脆、透明、纯净。
教 材
分 析
1.吹管乐器
吹管乐器的发音体多是竹制或木制的。有的是气流吹入乐器的吹口，使管柱振动发音的，如笛子、箫等；也有的是气流通过哨片使管柱振动发音的，如唢呐、管子等；还有的是气流通过簧片使管柱振动发音的，如笙、巴乌等。2.打击乐器
打击乐器泛指由敲击而发音的乐器。中国打击乐器历史悠久，品种繁多，应用广泛。除了能够在管弦乐中加强乐曲的节奏、营造丰富多彩的音色变化外，更能够组合起来演奏。民族乐队所使用的打击乐器，基本由金属类〔大锣、小锣、云锣、各种钹、铃、钟等〉、竹木类〔拍板、竹板、梆子、木鱼等〉和皮革类〔大鼓、排鼓、单皮鼓、手鼓等〉组成。
唢呐在我国民间使用广泛，管身为木制的锥形管，开有八个音孔，上端装有一个细铜管，铜管上插一个苇子制成的哨子；下端有一个铜制的喇叭口，起扩音的作用。唢呐音色高亢而明亮， 音量洪大，是吹打乐器中的主要乐器之一。它还擅长于模仿飞禽与昆虫的叫声。其中小唢呐也叫海笛。教科书二年级上册的聆听曲《百鸟朝凤》、六年级上册《京剧唱腔联奏》等就是用唢呐演奏的。
堂鼓也叫大鼓，木制的鼓框，两面蒙皮，用木槌敲击鼓面发音，有时也敲击鼓帮。没有固定音高。对于渲染气氛起很重要的作用。主要用于合奏、伴奏，有时也担任片段或部分的独奏任务。
板鼓也叫单皮。很厚的木制鼓框上一面蒙皮，用竹签敲击鼓面发音。鼓面小、发音较高，用于京剧及其他地方戏的伴奏。
民族排鼓排鼓是鼓类乐器的新品种。出现于20世纪60年代初，由中央广播民族乐团蔡惠泉、杨竞明等根据民间常用的中型堂鼓和腰鼓改革制作而成，以后又不断有所改进。排鼓由五个大小不同、发音有别的鼓组成一套。每个鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音来，故五个鼓有十个音。排鼓发音激烈、跳荡，高音坚实有力，中、低音宽厚洪亮，尤善于表现热烈欢腾的情绪。
管子流行于我国北方的一种吹管乐器，管身木制，上端插一个苇子制成的哨子，吹奏时哨子振 动发音。音色明亮而粗矿，高音紧张而尖锐，在吹打乐队或地方戏曲的伴奏乐队中，管子常作 为领奏的乐器。它还可以靠口形的变化模拟人声、动物叫声等。聆听著名的管子演奏曲有：《江河水》
3.打击乐器总体介绍：
打击乐器泛指由敲击而发音的乐器。
以气流通过哨片使管柱振动发音的，如唢呐、管子。
以气流通过簧片使管柱振动发音的，如笙、巴乌。
2.分别请学生自己介绍，教师小结。
笛是我国流行最广的吹管乐器，竹制，有一个吹口，一个贴膜孔，六个指孔，横吹。笛可分为曲笛、梆笛两种。曲笛的音色甜美、秀丽；梆笛的音色清脆、明亮。著名的笛子独奏曲有：《姑苏行》《鹧鸪飞》《扬鞭催马运粮忙》等；教科书中曾聆听的笛子演奏曲有：《牧民新歌》《荫中鸟》《水乡船歌》《京调》。
木鱼木制、空心，形如鱼头，用槌敲击发音。大小不一，大的音低，小的音高，在合奏中一般用一大一小〔或一组〉，成组使用时可按一定的音高排列。
碰钟也叫碰铃。铜制，形似小钟，两个为一副，有绳相连，两铃相碰发音。无固定音高。音色清亮、透明。
三、教学拓展
1.吹管、打击乐器听辨练习
出示乐器的图片或实物，选取曲目片段，请学生根据乐器的音色，辨别、说出乐器名称。
板书
设计
教学
反思
教 学
重、难点
教学重点：认识民族乐器分类(二)，激发他们对民族音乐的兴趣。
教学难点：1.能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
2.通过对民族乐器分类〔二〕吹管乐器和打击乐器知识的了解，使学生逐步建立民族器乐的系统知识。
教学方法
与手段
听唱法、情境法、提问法、聆听法、表演法
教 学
准 备
琴、电脑、教学光盘、板书、打击乐器等
中国打击乐器历史悠久，品种繁多，应用广泛。
打击乐器有些是有固定音高的，如云锣、编钟等；还有一些无固定音高的打击乐器，如梆子、板鼓、腰鼓、碰钟等。
4.分别请学生自己介绍，教师小结。
民族大鼓又叫花盆鼓。鼓框木制，两面蒙皮，用槌敲击鼓面发音。无固定音高。鼓的上大下小，形状像花盆。可用于民乐合奏、伴奏及戏曲伴奏等。
钹民间称为镲。古代把铜钹、铜铙或铜盘、镲等，统称为铙钹。铜质，圆形，两个为一副。两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正中有孔，可以穿绸条等用以持握，两片相击作声。无固定音高。大的声音响亮，小的清脆明亮，常用于戏曲、秧歌伴奏，也用于合奏。
梆子木制、长方形、空心。用鼓签敲击发音，声音干脆，常用于合奏及地方戏伴奏，能模仿马蹄声等特殊的音响。
箫在我国有悠久的历史，竹制，是竖吹的管乐器，上有一个吹口，管身有六个音孔，前面五个，后面一个。它的音色柔和而优美，音量不大，适于演奏悠长、抒情、恬静的旋律。
笙我国民族乐器中常见的簧管乐器，在若干装有簧片的竹管中插有一个带吹口的斗子，吹奏时，簧片振动发音。笙的音色高音明亮、清脆，中、低音优美而丰满。既可用于伴奏、合奏，也可独奏。笙演奏的代表作有：《孔雀开屏》《凤凰展翅》等。
学 情
分 析
六年级学生之前已经接触到民族乐器的基本常识和其中的拉弦、弹拨乐器，而民族吹管乐器和打击乐器是这一知识是最后的内容，学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。加上课前我让学生回家通过网络学习准备的过程，课上让她们自己介绍学习内容，极大地调动了积极性，效果应该也会不错。
2总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时，如有多余时间引出民族管弦乐队演奏图知识介绍。
四、结束部分
课堂小结，师生再见。
今天我们一起认识了民族乐器的最后二组乐器，同学们通过自主学习和与人分享的过程，学习到了很多。让民族乐器走近我们的生活，为我们的生活添姿添彩，请同学们记住只有民族的才是世界的！也祝愿同学们以后的生活多姿多彩！