陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修一课件：2诗两首再别康桥(2)(共23张PPT)

建筑美——是节的匀称和句的整齐。
形式：四行一节, 错落排列 , 全诗共七节，每节两句，单行和双 行错开一格排列，字数相近 ，回 环呼应,无论从排列上，还是从字 数上看，也都整齐划一，给人以美 感。
骆宾王《于易水送人一绝》：“此地别 燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日 水犹寒。”
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江 夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如 相问，一片冰心在玉壶。”
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
在半空里娟娟的飞舞，
翩翩的在半空里潇洒， 认明了那清幽的住处，
我一定认清我的方向
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬—— 飞扬，飞扬，飞扬——
这地面上有我的方向。 啊，她身上有朱砂梅的清香！
不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓。 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向。
全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波 光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给 读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者 对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一 节都包含一个可以画得出的画面。如向西天 的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康 河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇…… 作者通过动作性很强的词语，如“招 手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫 溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动 的画面美，给人以立体感。
李白 《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。”
王维《送元二使安西》：“渭城朝雨邑 轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯 酒，西出阳关无故人。”
王勃《杜少府之任蜀洲》：“城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海 内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女 共沾巾。”
那时我凭藉我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
阅读鉴赏： 诗的开头第一行“假若我是”点明抒情主人
公雪花的形象即诗人自己。全诗借一朵雪花的言 语、行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认明 目标飘落时的欢乐，委婉地抒发了诗人对心目中 美好事物热情、勇敢、执著的追求精神。艺术上， 全诗四节，各节结构相同而内容略异，显示时间、 空间的延续、推移，使雪花的形象有自上而下， 回旋飞扬的动态；诗行每行三顿，节奏舒缓；韵 音洪亮和细弱交错，起伏有致。由这些因素，构 成了轻盈流动的意境。
高适《别董大二首》其二：“千里黄云 白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己，天下谁人不识君。”
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试与徐志摩的另一首离别诗 《沙扬娜拉》比较赏析
注 ： 沙 场 娜 拉
日 语 “ 再 见 ”
那
一
沙 场
声 珍
娜重
拉里
！有
蜜
甜
的
忧
道 一 声 珍 重 ， 道 一 声 珍 重 ，
羞 ，
像 一
朵
水
莲
花
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因为此时的康河是夜色、星光、 轻波，还有彩虹揉进的梦，一 切是那样的宁静而和谐。惟有 “悄悄”才能全然融入这样的 境界，因此静默和无语才是一 曲深情的别离的歌，是对康桥 最美的告别。这其中隐含了诗 人无奈、凄婉。
全诗主题：
全诗以离别康桥时的感情起伏 为线索，抒发了对康桥依依惜 别的深情。 在诗中，诗人将 自已对母校的感情，浓缩在凝 炼的诗句中，溶化到一个个可 以画得出的画面中。
音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗 上口，错落有致，富有节奏感、 旋 律美、 弹跳性。
A．押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B．音节和谐，节奏感强。
C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节
奏相 同，构成回环呼应的结构形式。
绘画美——是指诗的语言多选用有色彩的词 语。
形象逼真的写出了金 柳的美好姿态，又传 达出诗人的无限欢喜 和眷恋之情及浓烈的 温柔之爱。
小结：
这些意象，可以说有一 个共同点 宁静而和谐， 表达了诗人内心 的 依恋、沉醉 、欢欣。
面对这样的至美，诗人 “在星辉斑斓里放歌” 也是一种必然，可是接 下来的诗意却陡然一转： “但我不能放歌”，想 想这是因为什么？
2. 诗两首 再别康桥
代表诗集《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》《猛虎 集》《云游集》。
金柳 新娘 ——————
青荇——招摇
清潭—彩虹
长篙---星辉
第二节：岸边柳树倒影在 康河里的情景。
夕阳照射下的柳树，它镀上了 一层妩媚的金色。金色的柳条 随风摇摆，秀美婀娜，影子映 在清澈的水中，就像美艳的 “新娘”，这波光里的艳影在 水中荡漾，也在诗人的心头荡
不
胜
凉
风
的
娇
比较赏析
最沙
是扬
那 一 低
赠 日
娜 拉
本
头女 的郎
温
柔
，
赏析提示： 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之 作。诗人捕捉到的是女郎道别时一 刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、 “蜜甜的忧愁”准确地传达出少女 楚楚动人的韵致以及依依惜别的情 怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻 也恰如其分，最终使诗人对日本之 行的观感定格在“水莲花”般的少 女“一低头”的温柔之中。