那一次我流泪了作文教案
鄂教版小学五年级语文上册《习作：那一次,我流泪了》教案
教学目标
（一）知识与技能
1、能写清楚事情经过
2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感
3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
4、能够修改自己的文章。
（二）过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生[此文转于斐斐课件园]观察能力。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱生活的情感。
教学重难点：能写出人物的真情实感。
第2课时
一、谈话导入
师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？全班交流
师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？
二、指导书写
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导：
整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分
你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人
第３课时
生自由习作、誊写作文。
《这一次，我流泪了》作文指导
《这一次，我流泪了》作文指导一、审题——写了什么（一）分析关键词法：1、这一次：是对事情数量的限制，最好写一件事，而不是两件或两件以上2、我：是第一人称，文章要以第一人称展开叙述，突出这一次经历的自己的心灵的体验。
3、流泪：而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求，要思考流的是什么样的泪水（感动、悲伤、喜悦、悔恨、羞愧等）？流泪的原因是什么？是文章的主要内容。
要具体细致叙事具体的方法：（1）环境点染；；（2）流泪时的动作、语言、神态、心理描写等；（3)配以感受；（二）设置问题法：1、你流过泪吗2、让你流泪的事一件怎样的事？3、你为什么禁不住流泪？4、现在回想起这件事又有什么感想？二、立意——为什么写通过叙述让自己流泪的一件事，表达感动、悲伤、喜悦、悔恨、羞愧等感情三、构思——怎么写的1、欲扬先抑2、详略得当四、选材1、体育课生病老师同学关心2、姥姥冒大雪为我买喜欢吃的包子3、亲人离世流下伤痛的泪4、为父母或长辈的关爱感动5、体育加试奋力跑完全程取得好成绩，为自己的执着、拼搏而流泪6、父亲深夜点灯给我缝沙包；7、母亲晚上给我热牛奶，加衣服。
8、为惹父母生气，为自己曾贪玩不学习而悔恨。
9、看《战狼2》、体育比赛等为祖国强盛和运动员的拼搏而感动10想象类：自己是鱼、鸟、北极熊无处安身而流泪，呼吁环保。
五、问题：1、审题不明写两次或多次流泪2、欲扬先抑，抑的内容详写，样的内容略写。
例：父亲那我撒气，讲题不耐心，一句“我爱你”让我流泪就结尾3、选材不积极：哥哥帮助我打架，哥哥离开，我不舍流泪4、详略不当，或头重脚轻，铺垫太长，事情的起因详写，流泪的过程略写；5、选材与主题不符：和妈妈去姥姥家迷路，振作精神走出大山。
找到妈妈发现她老了，体会到母爱流泪。
6 、写看到的、听到的而流泪，类似读后感、观后感如：唐山地震、牛栏水车；7、没有点明中心，没有点出流泪的原因。
8、偏题全篇没有写流泪的情景9 、缺少少流泪的特写，只写我流泪了。
七年级作文那次我流泪了写作指导
七年级作文那次我流泪了写作指导《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们来学习写一篇作文，题目是《那次我流泪了》。
选好了这件事，咱们就开始写。
开头呢，你可以简单说一说为啥要写这件流泪的事。
中间部分，就得把事情的经过好好说一说。
比如说，你写和好朋友吵架，那得讲讲为啥吵，吵的时候说了啥，自己心里咋想的。
记住哦，多说一说自己的感受。
结尾的时候，再讲讲这次流泪让你明白了啥。
比如说，知道要珍惜朋友啦，或者以后要控制自己的脾气啦。
小朋友们，按照这个方法，咱们一定能写出一篇很棒的作文！《七年级作文那次我流泪了写作指导（二）小朋友们，咱们又来学习写作文啦！今天是《那次我流泪了》。
咱们来想想，流泪是因为心里有很强烈的感情，对不对？那你得选一件让你感情特别强烈的事。
比如说，你养的小宠物走丢了，找了好久都没找到，着急得哭了。
写的时候呢，开头可以这样：“有一次呀，我经历了一件事，让我忍不住流了泪。
”这样是不是很简单地就开头啦？中间部分，就详细讲讲小宠物走丢的过程。
像你当时在哪里发现它不见的，怎么找的，心里多着急。
要把那种着急的心情写出来，比如“我的心就像被一只大手紧紧地揪着，难受极了。
”结尾呢，可以说：“虽然小宠物到现在还没找到，但是我会一直记得它，也懂得了要好好珍惜拥有的东西。
”小朋友们，加油写，老师相信你们能写得很棒！《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们一起来写《那次我流泪了》这篇作文。
先问问自己，啥时候流过泪呀？是被爸爸妈妈批评的时候，还是得到表扬的时候？比如，你在学校做了一件好事，老师当着全班同学的面表扬了你，你激动得眼泪都出来了。
开头呢，就直接说：“我永远忘不了那次流泪的经历。
”这样多干脆！中间部分，把做的好事详细说一说。
像帮同学捡掉在地上的书，或者是主动打扫教室卫生。
还要写一写当时同学们的反应，是不是都给你鼓掌啦？结尾的时候，可以说：“这次流泪让我知道，做好事会让人特别开心，我以后要多做好事。
作文那一刻我流泪了教案
作文那一刻我流泪了教案
# 段落一，静谧的午后。
教室里静悄悄的，阳光偷偷从窗户缝里溜进来，给这老旧课桌镶上了一圈金边。
我缩在角落里，手心里那张薄薄的纸沉甸甸的，感觉都快压弯了我的心。
就这样，我和那张成绩单在午后的时光里默默对峙。
# 段落二，意外的打击。
真心没想到啊，付出了这么多，得到的却是这个结果。
那个刺眼的分数，就像个调皮的捣蛋鬼，在我心上蹦跶，让我疼得喘不过气来。
我告诉自己要坚强，但心里那股委屈劲儿，就像被拧开了的水龙头，止不住地往外冒。
作文那一刻我流泪了教案
作文那一刻我流泪了教案《那一刻，我流泪了》“呜呜呜……”教室里传来一阵哭声，那哭声的主人就是我。
这到底是怎么回事呢？让我来给你们讲讲吧！那天，阳光明媚，微风轻轻地吹着，就像妈妈的手抚摸着我的脸。
我开开心心地背着书包去上学，心里想着：今天一定会是美好的一天！到了学校，第一节课是语文课。
老师走进教室，一脸严肃地说：“今天我们要进行一次小测验。
”听到这句话，我的心一下子提到了嗓子眼儿。
哎呀，我昨天光顾着玩儿了，都没好好复习，这可怎么办呀？考试开始了，我看着那些密密麻麻的题目，脑袋里一片空白。
我努力地回想老师讲过的知识点，可是怎么也想不起来。
时间一分一秒地过去了，我的心里越来越着急。
“叮铃铃……”下课铃声响了，老师说：“收卷！”我只好无奈地把卷子交了上去。
看着同学们一个个自信满满的样子，我的心里别提多难受了。
下午，老师把卷子发了下来。
我一看，我的天啊！居然只考了60 分！我从来都没有考过这么低的分数。
我拿着卷子，心里像有十五个吊桶打水——七上八下。
放学回到家，我小心翼翼地把卷子递给妈妈。
妈妈一看，脸色立刻变得阴沉起来，她大声地说：“你怎么考得这么差？你看看人家小明，每次都考90 分以上，你怎么就这么不争气呢？”妈妈的话像一把利剑，深深地刺痛了我的心。
我低着头，不敢看妈妈的眼睛，眼泪在眼眶里直打转。
我心想：我已经很努力了，为什么妈妈还是不满意呢？难道我真的这么差劲吗？这时，爸爸走了过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次考不好没关系，只要你努力，下次一定能考好的。
”爸爸的话就像一股暖流，温暖了我的心。
可是妈妈还是不停地数落我，我的眼泪终于忍不住流了下来。
我哭着说：“妈妈，我知道错了，我以后一定会好好学习的，您别再骂我了。
”妈妈看到我哭了，也不再说什么了。
那一刻，我流泪了。
这泪水里有委屈，有后悔，也有对自己的责备。
我暗暗发誓，以后一定要好好学习，不再让爸爸妈妈失望！你们说，我能做到吗？我相信，只要我努力，就一定能做到！。
流泪了作文讲解教案
流泪了作文讲解教案《“流泪了”作文讲解教案》一、教学目标1. 引导学生理解“流泪”的多种含义和情感表达。
2. 帮助学生掌握描写流泪场景和情感的方法。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握描写流泪场景和情感的方法。
2. 难点：引导学生通过具体事例表达真实的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段感人的视频或讲述一个触动人心的故事，引起学生对“流泪”这一情感体验的共鸣。
2. 提问学生：你们在生活中有没有流过泪？为什么流泪？引出本节课的主题——“流泪了”。
（二）理解“流泪”的含义1. 引导学生思考流泪的不同原因，如感动、悲伤、喜悦、委屈等。
2. 列举一些常见的流泪场景，如看到感人的电影情节、亲人离世、考试取得好成绩等。
（三）描写流泪场景和情感的方法1. 细节描写描述流泪时的表情、动作，如眼睛的变化、泪水的流淌、擦拭眼泪的动作等。
描写周围的环境氛围，如光线的明暗、周围人的反应等，来烘托情感。
2. 心理描写写出流泪时的内心感受，如难过、懊悔、幸福等。
可以通过回忆相关的事情或想法来深化情感。
3. 修辞手法的运用可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象，增强感染力。
（四）示例分析1. 展示一篇优秀的描写流泪场景的作文示例，让学生阅读并分析其中的描写方法和情感表达。
2. 教师引导学生讨论示例中的优点和可以借鉴的地方。
（五）写作实践1. 给出一个写作题目，如“那一次，我流泪了”“感动的泪水”等，让学生根据自己的经历选择一个题目进行写作。
2. 学生写作，教师巡视指导，及时给予学生反馈和建议。
（六）作品展示与评价1. 请几位学生朗读自己的作文，其他学生认真倾听。
2. 师生共同对作文进行评价，包括描写是否生动、情感是否真挚、是否运用了恰当的描写方法等。
3. 对优秀的作文给予表扬和鼓励，对存在问题的作文提出改进的意见。
那一次我流泪了 作文教案
２注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
时间分配及备注
导入和审题用时30分钟。
分析两篇范文用时45分钟。
引导学生写作文用时45分钟。
那一次，我哭了，我也懂得了与父母之间的沟通。
提问：文中的小作者在爸爸扔她日记本时流的是什么泪水？通过这次流泪使“我”明白了什么。
通过讲解范文，指导学生进行写作。让学生列举生活中让她流泪的事例。让她说出为什么落泪，流的是感动的泪，悲伤的泪，委屈的泪还是激动的泪、喜悦的泪、恐惧的泪。爸爸妈妈曾经做过什么事情让你感动地流泪了？老师同学有没有曾经让你流过泪？流泪时的动作、神态、语言是什么样的，流泪时的心情是什么样的，你得到了哪些启示。然后选取其中最具代表性的进行写作。
面对聪明绝顶的老鼠，这一张薄纸能行吗？
可是，这只老鼠在窗外焦急地爬来爬去，就是进不来。其实，只要它用爪子一抓，或用头顶一下，纸就会破，可是，老鼠没有这样做，它只是习惯地用牙去咬，这光光的纸，它还真没处下口。
面对这么一张纸，这只聪明的老鼠竟然束手无策，实在奇怪。
后来，这只老鼠再也没进来，它被那张纸给挡住了。
用心细细地体会心理活动的描写用笔细腻地描述动作描写神态描写语言描写用自己的感动去感动他人写清楚写真切五总结此类文章是指以写事为中心需要注意的是
教学目标
1、引导学生用心感受生活，联系生活实际，表达出自己的真情实感。
那一刻,我流泪了作文教案
那一刻,我流泪了作文教案
段落一。
嘿，这阳光真是会挑地方，悄悄地从窗帘缝里溜进来，把书桌
都弄得亮晶晶的。
我随手翻开这本老相册，这照片都多久没看了啊。
看看这张，咱们全家都笑得多开心啊，那时候我还小小的，在爸妈
中间，什么都不用操心，多自在啊。
段落二。
时间啊，真是一眨眼就过去了。
看镜子里，我都快认不出自己了，长大了就是不一样。
小时候的我，好像还是昨天的事，一转眼
就成了大人。
虽然成长中有苦有甜，但我现在特想回到小时候，那
时候多纯真啊。
段落三。
这风一吹过来，都带着花香呢。
我闭上眼睛，深吸了一口，好
像又回到了小时候，咱们一家人手牵手在公园里散步，那时候的阳光、空气，都比现在好。
那时候的日子，真是让人怀念啊。
2“那一次,我流泪了”导写设计
《那一次，我流泪了》导写设计常德市澧县城关中学刘银辉导写说明本色作文导写理论是刘济远教授主持的全国教育科学“十一五”规划课题《本色课堂导学的理论与实践研究》的成果，基本理念是变作文的“教”为“导”，引导学生回归作文的“三本色”，即生命本色、生活本色和自然本色。
提出作文课堂前导（约30分钟）－中导（约35分钟）－后导（约25分钟）的导写模式。
《那一次，我流泪了》即运用本色作文导写理论，结合七年级语文下第六单元写作“要有真情实感”的要求而设计，本堂课展示的是前导部分。
导写目标1．导学生写作时说真话，抒真情。
2．导学生写作时注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。
3．养学生不断修改自己作文的习惯。
4．养学生课外多读书读好书来提高写作能力的习惯。
导写重点注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。
导写准备1．学生准备草稿纸、黑色红色笔各一支。
2．教师分好学生学习小组，明确小组长。
导写过程一、情境启导（教师讲故事导入，设置情境）又忆愚人节上帝赋予人们在4月1日可以说假话互相愚弄、可以尽情快乐的权利，2007年的愚人节，上帝却跟我开了个残酷的玩笑。
我至今仍清楚地记得那天是星期一，除了天气仍象前几天一样热得反常，其余跟所有愚人节没什么两样。
我上午在城关中学192班早辅导上课，课间同学们在一起神神秘秘地，好像在小声嘀咕着什么。
这帮孩子，不知又在商量捉弄谁？中考近了，难得他们找到点快乐，就随他们去吧。
下午批改学生周记，“贴心小棉袄”张云的作文使我从昏昏欲睡中一个激灵清醒过来：“老师，徐辉死了……”徐辉？上周还来过学校呢，不可能！哦，今天愚人节。
这丫头，开玩笑也太过分了点。
我揉揉眼睛望望窗外，花坛里一朵含苞待放的山茶花蕾不知被谁折断，只连着点皮挂在那里。
一阵风来，校道上洒落一地的樟叶随风起舞，我的思绪也飘得很远……徐辉是上期在我班就读的学生。
开学第一天，我打电话问他怎么没来报到，他母亲说，鉴于上期和一群不良少年混到一起，想让他换个环境安心学习，就转学去了津市二中。
作文那一刻我流泪了教案
作文那一刻我流泪了教案《那一刻，我流泪了》“呜呜呜……”我躲在房间的角落里，抱着膝盖，泪水止不住地往下流。
回想起那一刻，我的心就像被无数根针扎着，痛得无法呼吸。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩耍。
公园里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！我像一只欢快的小鸟，在花丛中跑来跑去。
“哎呀，小心点！”妈妈在后面喊着。
“知道啦！”我头也不回地应着。
突然，我看到一个卖冰淇淋的小摊，那香甜的味道瞬间吸引了我。
“爸爸，我想吃冰淇淋！”我拉着爸爸的手撒娇道。
“好，爸爸给你买。
”爸爸笑着说。
我拿着冰淇淋，心满意足地吃着，感觉自己是世界上最幸福的孩子。
就在这时，我看到不远处有一个小男孩在哭泣。
他穿着破旧的衣服，头发乱蓬蓬的，脸上脏兮兮的。
我好奇地走过去，问道：“小弟弟，你怎么哭啦？”小男孩抬起头，看着我，哽咽着说：“我……我找不到妈妈了。
”我的心一下子揪了起来，就像被一只大手紧紧地握住。
“别着急，小弟弟，姐姐帮你一起找妈妈。
”我安慰他说。
于是，我拉着小男孩的手，在公园里四处寻找他的妈妈。
我们找了很久很久，都没有找到。
我的额头上冒出了汗珠，心里也越来越着急。
“这可怎么办呀？”我自言自语道。
就在我们感到绝望的时候，一个焦急的声音传来：“宝贝，你在哪里？”小男孩听到声音，一下子挣脱我的手，朝着声音的方向跑去。
“妈妈，妈妈！”看着小男孩扑进妈妈的怀里，我的心里充满了喜悦，就像吃了蜜一样甜。
可是，当我回过头，却发现爸爸妈妈不见了。
我的心一下子慌了，像热锅上的蚂蚁一样，四处乱跑，大声呼喊着：“爸爸，妈妈，你们在哪里？”公园里的人越来越多，可我的爸爸妈妈却始终没有出现。
我的泪水在眼眶里打转，心里害怕极了。
“爸爸妈妈是不是不要我了？”我不停地问自己。
天渐渐黑了，我又饿又累，坐在公园的长椅上，无助地哭泣着。
“呜呜呜……爸爸妈妈，你们到底在哪里？”就在我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现在我的眼前。
“宝贝！”是妈妈的声音。
那一刻我流泪了作文指导PPT学习教案
那一刻，我哭了，我对着手机 喊了一声“爸！”随即便出了办公 室，冲向教室，我发誓，我要把失 去的补回来。那是一个迷途的人回 头是岸的见证。
那泪水，是我过去的终结，更 是我未来的起点。
第8页/共9页
感谢您的观看！
第9页/共9页
第6页/共9页
霎时，苍老而颤抖的声音像雷电一样击打在我身上， 我分明感到了我的心也在颤抖，泪水一下子注满眼眶。回 忆起父亲对的严厉；想起了他每日每夜地奔走于工地与田 地间；想起了我生病时他和妈妈彻夜难眠守护在病床前的 焦急的样子；我一下子明白了，他说“不指望我考什么名 牌大学，只要尽力就行”原来只是想安慰我，原来他对我 也抱有希望。我不知道父亲还曾有多少汗水浇铸的回忆， 我也不知道父亲究竟还有哪些对未来的希望，但我知道了 ，我是他的延续，是他所有希望的延续，是咱家祖祖辈辈 延续下来的希望，他渴望我能走出这村子，渴望走进大学 们里的也有一个咱家姓王的。
写作时要努力通过景物描写事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐要努力运用件叙述来寄托自己的喜怒哀乐要努力运用细节描写和渲染等艺术手法这样才能让人细节描写和渲染等艺术手法这样才能让人回味无穷否则你的情感抒发不但不能回味无穷否则你的情感抒发不但不能感人而且会有矫情之嫌疑
那一刻我流泪了作文指导
会计学
1
思路导写
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”
材料的选择要尽避免低幼化，例如某个同学把 捡到的10元钱还给自己，或帮自己扫了地，我就 激动得泪流满面等等。这类文章也许真的能让你 流泪，但不太可能让读者流泪。
第3页/共9页
思路导写
真情实感是文章感人的一个条件，但有了真 情也未必真切感人，这中间还有一个如何表 达的问题。写作时要努力通过景物描写、事 件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，要努力运用 细节描写和渲染等艺术手法，这样才能让人 回味无穷，否则，你的情感抒发，不但不能 感人，而且会有矫情之嫌疑。
《那一次,我流泪了》作文指导
《那一次,我流泪了》作文指导第一篇：《那一次,我流泪了》作文指导三、构思点拨：1、学生自由谈2、师生评议①要想抒真情，必须抓住动情点。
要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。
即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
②要使文章生动，应展开细节描写。
唐代著名诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。
唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、口头训练：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。
家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。
可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路学生自由阅读文章11、自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？1、友情提示：①要恰当的运用一些感情丰富的词语；②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；③综合运用抒情、议论等表达方式。
（1）选材应选择自己平时熟悉关心的事情。
（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。
2.介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：一是在比较中记叙人和事，描写景和物。
我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。
例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：“教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢！”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。
那一次我流泪了小升初作文指导课件语文六年级下册
夜里沉沉睡去，车厢里的冷气就那样毫无保留地
扑在我的身上，我哆嗦着起来，看见某位母亲为 孩子盖上了毯子，曾经的我不屑地扭过头，企图 用所谓坚强，抵御侵蚀全身的寒冷，抱紧自己的 肩膀，突然觉得寒冷的空气吹得鼻子酸酸的。我 晃晃头，忍住眼眶满溢的泪水，将脑袋深埋在臂 弯间。 不知是怎样度过那个夜晚，第二天醒来便已 经 站在这片陌生的土地上，却一阵眩晕，传说中 的北京火车站——除了人，只有人。耳畔响起的 只有冰冷无情的机械女声：各位乘客，您好……
被人误解、排斥
……
选 材感动的泪水：
母亲冒雨送雨衣
和爸妈吵架，爸妈道歉 中国足 球队虽败仍坚持的精神
失败后父母的支持 普通人乐观 的生活态度
看书、看电视、看电影……
选 材
激动的泪水： 回到旧地 回到故乡 历经挫折后的成功 ……
选 材
懊悔的泪水：
“我已经懂了，可是我已经来不及了 ”
……
例 文 赏 析
找都不见了。老板见我掏不出钱来, 态度马上就变了:“唉,你是不是没钱 啊!小小年纪不学好,怎么光干这骗人 的勾当啊!”我只好离开,沿原路寻找 钱和挂链。我既委屈又气愤,眼泪都 快掉下来了。找了半天,还没找着,我 的心凉了大半截:来往的行人这么多, 肯定早被谁捡走了,现在谁有这么好 心,拾金不昧。我眉头紧锁，垂头丧 气地来到文庙,看看钱有没有丢在这 。 一个奶声奶气的声音传来:“小姐姐, 你怎么了?”我没好气地回答:“丢东 西了!”“丢什么了?”“九元钱和一 个草莓挂链!”
天热的出奇，我向妈妈要了十 元钱,准备去买冰淇淋,妈妈把我叫 一想起那天，泪水就立刻无声地湿润了
忽一线光 亮灼痛了我的眼睛，是夕阳，将 要逝去的夕阳！
自作主张地买了火车票，坐在车厢的角落里， 踏上独自前往北京的路，一路上昏沉与颠簸，在 夜里沉沉睡去，车厢里的冷气就那样毫
那一刻,我流泪了英语作文教案
那一刻,我流泪了英语作文教案英文回答：On that particular moment, I was filled with a wide range of emotions. The tears I shed were a combination of happiness, relief, and gratitude. It was a moment that I had been longing for, a moment that I had worked tirelessly towards. The culmination of my efforts had finally come to fruition, and I couldn't help but be overcome with emotion.As I stood there, tears streaming down my face, I couldn't help but think of all the people who had helped me along the way. My parents, my teachers, my friends, and my mentors had all played a role in my success. I was so grateful for their support and encouragement.In that moment, I realized that I had accomplished something truly special. I had set a goal and achieved it.I had overcome obstacles and persevered through challenges.I had proven to myself that anything is possible if you setyour mind to it.The tears I shed that day were not just tears of joy. They were also tears of determination. I knew that I had the potential to achieve even more, and I was ready to face whatever challenges came my way.中文回答：那一刻，我流下了眼泪。
那一次,我流泪了
（一）、播放歌曲。
和每个人一样，老师也流过许多次泪，一部分随着时间的推移，渐渐淡忘了，但有一次却像烙印一样深深地印在我心里，怎么也忘不掉，那是一首歌曲，我们一起来听一听。
听歌曲《天亮了》
歌曲创作背景：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
（视频或音乐）
激起兴趣，导入课题。
环节二：
二、开启思路
1、同学们，你们在什么情况下流过眼泪？（板书：流泪）
生：悲伤的时候，难过的时候，委屈的时候等等
师：请生简单地讲述事件的过程，帮助学生用简单的语言概括事情的主要内容。
生：讲述故事
师：老师明白了，那一次，你流泪了，那是的泪水。（激动、委屈、感动等）
小结：横线上填准了词，就找准了要表达的情感，确定了中心。
师：此时，你想说写什么呢？
生：……
师小结：是啊，内心情感和内心想法加在一起，就是我们的心理活动。每个人都会有不同的情感，心理活动是我们想法的真实体现，最能感染读者，引起读者的共鸣。
了解习作方法
环节四：
（三）细节描写
1、延化动作
2、修辞手法
3、增加层次
4、添其内涵
（见ppt）
环节五：
（四）练习
接下来请同学拿起笔，可以写写看到这些图片、听到这些故事时你的心理活动，也可以想想让你流泪的事情发生时，你是怎样的心情，怎样的想法？运用这些方法表达出来。
教学重点和难点
1、引导学生找准流泪的原因，确定中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他照着做了，但心里一直不踏实。
天黑了，老鼠出现了。
面对聪明绝顶的老鼠，这一张薄纸能行吗？
可是，这只老鼠在窗外焦急地爬来爬去，就是进不来。其实，只要它用爪子一抓，或用头顶一下，纸就会破，可是，老鼠没有这样做，它只是习惯地用牙去咬，这光光的纸，它还真没处下口。
面对这么一张纸，这只聪明的老鼠竟然束手无策，实在奇怪。
那一次，我哭了，我也懂得了与父母之间的沟通。
提问：文中的小作者在爸爸扔她日记本时流的是什么泪水？通过这次流泪使“我”明白了什么。
通过讲解范文，指导学生进行写作。让学生列举生活中让她流泪的事例。让她说出为什么落泪，流的是感动的泪，悲伤的泪，委屈的泪还是激动的泪、喜悦的泪、恐惧的泪。爸爸妈妈曾经做过什么事情让你感动地流泪了？老师同学有没有曾经让你流过泪？流泪时的动作、神态、语言是什么样的，流泪时的心情是什么样的，你得到了哪些启示。然后选取其中最具代表性的进行写作。
★用心细细地体会（心理活动的描写）
★用笔细腻地描述（动作描写、神态描写、语言描写）
★用自己的感动去感动他人（写清楚、写真切）
五、总结
此类文章，是指以写事为中心，需要注意的是：
１写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
后来，这只老鼠再也没进来，它被那张纸给挡住了。
启示：我们写作也是如此，要战胜内心的恐惧，其实作文就是那薄薄的一张纸，只要我们轻轻一捅它就会破。
猜谜：1.出示谜面：它是一种透明无色的液体。它与人类的情感有关。
2.让学生猜出谜底。（眼泪） 进而引出作文题目：那一次，我流泪了
二、审题
通过审题抓住关键词：一次，我，流泪题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。文题中的“我”，注意用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。“流泪”要想流的什么样的泪水。（感动的，悲伤的，喜悦的，委屈的…）
走在路上，我发现我好孤单。眼泪像断了线的珍珠，不停地往下落。这个年龄本身就有很多，我本以为我内心的烦恼会在日记本里保持神秘哥哥大姐姐，羡慕他们那充满活力的生活。可真到了高年级，却发现并没有那么有趣，反而压力越重，与父母之间的沟通也减少了许多。每当父亲说：“你们这个年纪都会有一点叛逆的血。”我总风趣地说：“那就给我换一次血吧！”现在想想还真好笑，明知自己是错的，还跟父母争得面红耳赤。
时间分配及备注
导入和审题用时30分钟。
分析两篇范文用时45分钟。
引导学生写作文用时45分钟。
教学目标
1、引导学生用心感受生活，联系生活实际，表达出自己的真情实感。
2、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方。
教学重点和难点
选择生活中的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步步地写具体。
教学流程及授课详案
一、故事导入
有一只老鼠，鼠药不吃，夹又夹不住，简直是一个老鼠精，晚上精力又特别旺盛，闹得人睡不好。没办法，这个人发现了它的活动规律，它是从窗子钻进来的，它咬烂纱窗钻进来，而且是天刚黑进来，天一亮就走。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
２注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
“爸爸，糖葫芦真好吃！”突然一阵稚嫩的声音传入我的耳朵，我一看，是一个小女孩依偎在父亲的怀里吃糖葫芦。这让我回忆起了我小时侯和父亲一起玩耍的情景。“滴”一声，我的鼻尖凉凉的，是下雨了，正当我在雨中漫步的时候父亲出现了，亲切地说：“好了，回家吧！”我抹掉眼泪，向父亲跑去。
过了一会儿，雨渐渐小了，我希望我的烦恼会像这雨点一样销声匿迹。
三、开启思路
1、你流过泪吗？
2、是什么原因导致你流的泪？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）
四、范文引路指导写作
范文一
那一次，我流泪了
谁没有流过泪呢？流泪分很多种，有伤心的泪，有激动的泪，有思念的泪，那一次我流泪了，流下的是激动的泪。
有一次，我放学回家，我走在路上，突然一阵大风吹来，顿时乌云布满了天，轰隆轰隆，下起了倾盆大雨，这是我马上在一个商店门口前避雨，心想：都这么晚了，又下着大雨，如果这样回家一定会把身上淋湿的，还会被爸爸妈妈骂的。这是我好像热锅上的蚂蚁一样团团转，怎么办，怎么办啊?正在这个危机时刻，突然一个声音向我传来：“跳跳龙，跳跳龙！”我顺着发出声音的地方望去，我一看原来是咱们班的段炮啊心想：他来干什么。我又向他望去，看到他的身上有许多水手中还拉着一把伞，对我说：“给，你打着。”我十分不理解地说：“你为什么不打呀，那样里会感冒的！”他说：“不用了，我的体质比你好！”于是我打着这把伞回家，在路上，我想了许多：平时，我们游戏时，我们先他爱捣乱都不让他参加，为什么在我最孤独最无助的时候，他帮助了我。
我回到家后，脑海里一直想着他的画面，顿时我晶莹的泪水涌了出来！
提问：文中的小作者是因为什么而落泪呢？流的是什么泪水呢？
范文二
那一次,我流泪了
“啪”父亲把我的日记本扔在了地上。我在一旁哭得好伤心。“我真没想到，你的生活竟然是这样，我太小看我女儿了！”我没有说话，不停地抹着眼泪。父亲生气地看者我我拿着衣服就往外跑。“你去干什么！”我没有回答。