《血量与血型》教学设计生理学基础优质课比赛教案小组教学

教案：《血型与输血》教学设计
一、教材分析
《生理学基础》是医学中的基础理论课程，课本紧扣教学计划与教学大纲进行编写。

对《血型与输血》有明确的重点内容标准，且本课与临床护理工作及社会行为有较多的联系，在教学过程中，有必须的知识目标，还有分析推理，观察实验的能力目标，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。

基于此，通过进行实验、献爱心游戏和相关图片，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行爱伤，热心的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。

二、学情分析
血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。

那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？如何进行血型鉴定，无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。

本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对于学生情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位。

本节文字量不多，知识点也少，但是与临床护理工作，及人的生活有着十分密切的联系，且这些内容需要考察东首能力，我们中职学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。

所以我把教学重点定在血型鉴定，输血原则以及无偿献血上，使护生严格遵守输血原则，掌握血型鉴定的方法，并能够培养爱心帮助他人，无偿献血光荣的情感。

三、教学目标
（一）知识目标
1．描述血型发现的过程，说出ABO血型的类型
2．说出人体的血量以及输血与血型的关系
3．复述血型鉴定的过程
（二）能力目标
通过血型鉴定实验，了解ABO血型的鉴定，培养学生发散思维、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。

（三）情感态度与价值观
1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；
2．通过实验，培养学生合作意识和团队精神；
3．通过献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

四、教学重难点
教学重点：概述输血与血型的关系
教学难点：血型鉴定的过程，树立成年人积极参加无偿献血的观念。

五、教学策略和手段
教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。

为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，启发设疑讨论，实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。

从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。

六、教学过程
年，
总结提出ABO血型，A型、B型、AB型、O型
血型系统。

三、血型1.概念：血型是红细胞膜上特异性抗原的类型。

2.ABO血型系统分型依据：
根据红细胞膜上A凝集原和B凝集原的种类及有无
血清中凝集素：A凝集素和B凝集素
创设情境：给这四个病人输血前我们必须要进血型
鉴定，知道他们的血型。

那么如何做血型鉴定实验呢？
介绍实验的原理及其操作步骤，教师演示实验操
作；
讲述A型血分型依
据，学生结合课本表
格讨论完成右图。

仍通过以上方式完善
上图。

让学生理解ABO血型
学生表现出极大的兴
通过主动学习，体
会知识的可发现性
有助于梳理关系
培养学生分析资
料，转变思维的能
力
创设亲切、生动的
、实验原理：凝集反应
A凝集原+A凝集素→红细胞凝集→溶血
B凝集原+B凝集素→红细胞凝集→溶血
4.血型鉴定实验演示操作步骤
交流实验结果，
讨论。

四、输血
原则
1、安排阅读任务：教材之输血原则
首优同型血
紧急情况下，少量异性输血（交叉配血试验）
2、引导学生用简图诠释输血原则；
认真阅读。

掌握结论
尝试画图。

通过简图，让
学生深刻认识输血
与血型的关系。

并
能够正确说出输血
关系
3、创设情境：现在我们要对这四个急需输血的病人进行输血献爱心，
（1）按照血型鉴定结果分为四组代表A、B、AB、O 四种血型；
（2）找一名事故中的失血者（图片），学生作献血者，若血型匹配，可以献血的同学就举起手做出爱心的手势；
（3）对举错的学生进行引导，辨析其错误原因，纠正错误；参与游戏：
1、全体成员检查对方
是否有同学举错手
势，数出举手人数。

2、指出并纠正对方小
组成员的错误。

（循环
2次）
面向全体学生，提
高学生学习兴趣，
培养学生关爱他人
的情感。

并能及时
检验学生对血型与
输血关系的掌握情
况，巩固知识，深
化本节课的重点内
容。

将课堂气氛推
向高潮。

五、无偿献血与情感升华
创设情境：我们对这四名进行输血时发现，O型血
缺少，我们应该怎么办呢？
讲解无偿献血的意义和献血光荣的社会氛围，引
导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人
都献出一点爱，世界才会充满爱。

同时举出献血达人事例，引导学生学习
最后，普及献血的有关小知识，丰富学生知识
学生各抒己见，
发表观点。

要进行献
血。

明确无偿献血需
要全社会共同的参
与，树立成年公民应
当积极参加无偿献血
的观念。

借助社会上的事
例来帮助理解，在
潜移默化中对学生
进行情感教育，以
深化重点和突破难
点。

将课堂推向又
一个高潮。

七、课后记(目标达成情况分析)
本课有些难度，但由于内容贴近生活，较能引起学生的兴趣，课堂效果较好，学生们积极参与实验，并主动学习血型的更多内容，基本上达到教学目标。