小学语文课堂中的诚信教育
人教版小学语文《我不能失信》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我不能失信》课文原文及赏析《我不能失信》课文原文：星期天，宋庆龄全家要去一位伯伯家看鸽子。
她早就盼着这一天了。
可是，吃过早饭后，妈妈突然对她说：“宝贝，今天你不能去了，爸爸有事要等一位朋友，你就在家里替爸爸接待这位朋友吧。
”“不，妈妈。
”宋庆龄说，“我已经答应小珍今天上午教她叠花篮了，我不能失信啊！”“那……回来你再教她吧。
”妈妈说。
“不行，不行！”宋庆龄皱起眉头，“如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是现在我知道了，却不去做，这就等于失信了。
你说过的，做人要讲信用，你不是也常教育我要做一个有诚信的人吗？”妈妈听了女儿的话，心里很为难：到底是把女儿留在家里呢，还是让她去伯伯家看鸽子呢？最后，妈妈决定把女儿留在家里。
宋庆龄尽管没有去看成鸽子，但她却履行了自己的诺言，做了一个诚实守信的人。
赏析：《我不能失信》这篇课文以宋庆龄小时候的真实故事为素材，生动地展现了她的诚实守信品质。
课文通过描绘宋庆龄在期待已久的看鸽子活动与已经承诺教朋友叠花篮之间的选择，强调了诚信的重要性。
课文首先设置了情节冲突，即宋庆龄既想去伯伯家看鸽子，又已经答应教朋友叠花篮。
在这个冲突中，宋庆龄坚持自己的承诺，表达了“我不能失信”的坚定态度。
她的言行体现了诚实守信的美德，这也是课文的核心主题。
在与母亲的对话中，宋庆龄进一步阐述了自己的观点。
她认为，如果忘记承诺可以道歉，但明知故犯就是失信，这与做人要讲信用的原则相违背。
这种深入浅出的论述，使读者更深刻地理解到诚信的内涵和价值。
母亲在听到宋庆龄的坚持后，内心产生了矛盾和挣扎，这反映了家长在教育子女时可能面临的困难和抉择。
最终，母亲尊重并支持了宋庆龄的选择，这也体现了家庭教育中对于孩子独立思考和自主决策的尊重。
总的来说，《我不能失信》这篇课文通过讲述宋庆龄的故事，教育孩子们要诚实守信，坚守承诺，这对于培养孩子们良好的道德品质具有重要的启示作用。
同时，课文也提醒家长们在教育子女时，应注重引导他们树立正确的价值观，鼓励他们做出符合道德原则的决策。
诚信教育教案三四年级
一、教学目标：1.了解诚信的概念，培养学生正确的价值观和道德观念。
2.能够认识到诚信与人际关系、学习、生活等方面的重要性，并能运用诚信原则进行行为准则的制订。
3.通过课堂活动和讨论，培养学生的团队合作意识和相互信任意识。
二、教学内容：诚信的概念与重要性；诚信在学习、生活、人际交往中的具体表现；诚信的重要性。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生提问：“你们知道什么是诚信吗？”让学生回答并解释他们的理解。
然后，在黑板上写出学生的回答，并引导学生对回答进行讨论和辨析。
2.学习诚信的概念（15分钟）给学生分发教材，让他们阅读课文“诚信是什么”。
通过课文的阅读，帮助学生理解诚信的概念和内涵，让他们掌握关键词汇，并解释其含义。
3.诚信在学习中的重要性（15分钟）通过小组讨论，让学生思考诚信在学习中的重要性，列举学生日常学习中可能会违反诚信的行为，引导学生认识到不诚信行为对自己和他人的不良影响。
4.诚信在生活中的重要性（15分钟）让学生以小组为单位，进行小组交流，讨论诚信在生活中的重要性，并列举生活中的各种具体表现。
然后，一起整理总结出诚信行为清单，并写在黑板上。
5.游戏活动（15分钟）开展游戏活动，让学生通过游戏体验到诚信的重要性。
游戏一：捉迷藏游戏规则：将一名学生作为“鬼”，其他学生要隐藏起来。
学生在规定的时间内找到自己的伙伴，并返回指定地点，然后“鬼”再找到所有学生并抓到他们。
目的：通过游戏，让学生体会到诚信对于团队合作的重要性，诚信是团队互动的基础。
游戏二：交换座位游戏规则：将学生分为两组，每组坐在一排凳子上，每个学生有一个号码。
老师喊出一个号码，两个学生站起来并交换座位。
目的：通过游戏，培养学生相互信任，诚实交换座位的意识和能力。
6.诚信在人际交往中的重要性（15分钟）通过案例分析的方式，引导学生认识到诚信在人际交往中的重要性和应具备的行为准则。
案例一：小明有一天偷走了同学的文具盒。
你作为小明的好朋友，发现了这个事情，你该怎么做？案例二：小华在考试中作弊，但被老师发现了。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育面对经济日趋全球化，东西方文化教育融汇日益频繁的当今世界，如何向着德育标准化、一体化、科学化、现代化、国际化的方向开拓创新，努力铸就学校素质教育的精神，是一个新的课题。
他需要德育工作者付出艰苦的探索和努力。
人类社会已经进入信息时代，健康的人格和良好的心理对个人的成长和发展越来越重要。
诚信对个人来说，是孕育其他品德的基础，只有心地坦荡，真真实实地认识自己，诚实的善待他人，才能预防私欲和邪恶的膨胀。
对于一个社会来说，诚信是建立一个公正有效，有序运行体系的人格保证，那么，如何对学生进行诚信教育呢？一、家庭是小学生接受诚信教育的摇篮少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。
高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。
在孩子刚懂事时，就深入浅出地进行诚信教育，引导孩子分清是非，辨别善恶，实事求是，诚实守信。
首先，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。
待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。
欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。
父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。
其次，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，比如对祖国的忠诚，为人的诚实；答应别人的事要做到，不说谎话。
特别是要求孩子不讲谎话。
现在很多家长认为“老实人吃亏”，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。
所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”——“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。
其三，家长要用心营造良好的诚信家风。
任何成功之事，不是一朝一夕能形成的。
诚信品质的养成，更要靠长期的熏陶。
“以诚待人，以信办事。
”在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。
古人云：“家风淳，子孙贤”。
可见，诚信家风是培养孩子诚信品质不可缺的条件。
小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》原⽂ ⼀天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很⿊，⼜有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。
快到家时，汽车刚从快车道进⼊慢车道，便听到“咔嚓”⼀声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
⼀检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回⾛了五六⼗⽶，看见⼀辆⼩红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线⼆三⼗厘⽶，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见⼀⼈，便在路灯下写了⼀张纸条，压在⼩红车的⾬刷下。
纸条上，我写明⾃⼰的姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，⼀位陌⽣的男⼦打来电话，他就是⼩红车的主⼈。
“噢！是你，很对不起，我不⼩⼼把你汽车的反光镜碰坏了。
” “没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表⽰感谢的。
” “不，是我要向你表⽰歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
” “不⽤了，没⼏个钱。
你在⽆⼈知晓的情况下主动给我留了纸条，这已使我很感动。
” “这是应该的，这笔费⽤该由我⽀付。
” “不，⼈和⼈之间还有⽐⾦钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它⽐⾦钱更重要。
我再⼀次谢谢你！” 说完他挂断了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他说的“诚实和信任⽐⾦钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》教案 教学⽬标： 1、通过讲解、指导，使学⽣掌握本课九个左右结构⽣字的间架结构，在写字过程中，感受⽂字的形体美，激发学⽣写字的兴趣。
2、培养学⽣正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
2024年学习文明礼仪教育心得体会模版（3篇）
2024年学习文明礼仪教育心得体会模版一、在小学语文教学中，强调诚信教育的重要性是至关重要的。
在现代社会中，人与人之间的信任度似乎有所下降，甚至亲朋好友间也存在防范心理，而诸如传销等欺诈行为往往就源自于亲近的人。
因此，我认为在小学阶段就着手培养学生的诚信品质是十分必要的。
鉴于小学生的年龄特点，我们可以通过讲述故事的方式来传授诚信的价值观，例如，利用中国传统文化中的曾子杀猪的故事。
这个故事讲述了曾子的妻子为了让孩子不跟去集市，承诺回来后做肉吃。
当她回家看到曾子准备宰猪时，试图阻止，但曾子坚持认为对孩子的承诺必须兑现，以教育孩子诚信的重要性。
学生们在听到这个故事后深受触动，同时也反思了自己生活中父母是否也曾经做出过类似的承诺但并未兑现。
诚信品质的培养需要学校和家庭的共同努力，家长应作为榜样，因为榜样的影响力是巨大的，尤其来自身边亲人的影响更是深远。
我们发现，孩子撒谎的行为往往源于家长的言行不一，这值得我们深思。
因此，学校和家庭在诚信教育上必须形成合力，才能确保教育效果，避免出现学校教育与家庭环境的矛盾导致教育失效的情况。
二、在小学语文教学中，注重尊重教育同样不可或缺。
每个人都渴望得到他人的尊重，并且在人际交往中，我们应尊重他人的同时也期望得到尊重。
以自我为中心的态度是无法赢得他人好感的。
尊重教育应始于平等观念的培养，我们需要让学生理解，人人生而平等，无论身份、财富或地位如何，我们都应平等地对待每一个人。
遗憾的是，社会上仍存在以貌取人、等级观念的现象，这对子女的教育是极其不利的。
我们每个人都应以诚实劳动为生，无需自卑，所有的工作只是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
基于这样的认识，我们才能真正做到尊重他人。
尊重教育要求学生尊重每一个人，包括教师、同学、家长以及社会上的每一个人。
例如，尊重环卫工人，他们的辛勤劳动使我们的城市保持清洁，我们的生活更加美好。
尊重他人的劳动还体现在课堂上尊重老师的教学，尊重同学的回答，尊重父母的付出，以及在社会上尊重环卫工人的劳动成果。
二年级上册传统文化教案第五单元守信
二年级上册传统文化教案第五单元主题：守信一、概述守信是中华民族传统美德之一，也是我们现代社会中非常重要的品质。
守信不仅体现了一个人的自律和责任，更体现了一个国家、一个社会的稳定和发展。
在日常生活和学习中，我们需要积极培养和践行守信的品质。
二、什么是守信1. 守信是指言行一致，信守承诺。
2. 守信是指遵守法规、尊重规则、讲道德和诚信。
三、守信的重要性1. 守信是社会交往的基础。
只有信守承诺，社会才能运转良好。
2. 守信是个人品质的表现。
守信的人更容易获得信任和尊重。
3. 守信是文明社会的象征。
一个讲信用的社会更容易吸引投资和合作。
四、怎样培养守信1. 培养孩子守信的意识。
通过故事、游戏等形式，让孩子了解守信的重要性。
2. 从身边的小事做起。
从小事做起，让孩子体验守信的快乐与责任。
3. 营造守信的环境。
在学习和生活中，营造一个守信的氛围，让孩子在实践中学会守信。
五、教学目标1. 能够理解什么是守信，为什么要守信。
2. 能够在日常生活中用简单的语言表达守信的重要性。
3. 能够在课堂活动中，体会守信的快乐。
六、教学内容1. 我国传统文化中的守信通过课文和故事，让学生了解我国传统文化中的守信精神。
2. 守信的重要性通过图片、视瓶和小组讨论，让学生理解守信对个人和社会的重要性。
3. 守信的实践通过角色扮演和游戏，让学生在实践中体会守信的乐趣。
七、教学设计1. 导入通过展示一些守信和不守信的图片，引发学生对守信的思考。
2. 播放视瓶播放一段有关守信的视瓶，让学生了解守信对社会的重要性。
3. 讲解老师讲解我国传统文化中的守信精神，并引发学生对守信重要性的讨论。
4. 小组活动分成小组，让学生讨论身边的守信故事，并进行共享和交流。
5. 游戏设计一些守信的游戏，让学生在欢乐中体会守信的乐趣。
八、教学评价1. 考察学生对守信的理解和表达。
2. 观察学生在游戏中守信的表现。
3. 老师对学生的守信的表现进行评价和鼓励。
结语通过本节课的学习，相信学生们已经对守信有了更深刻的理解，并且愿意在日常生活中践行守信的品质。
小学生诚信作文600字【五篇】
【导语】我们都知道诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德，但是在生活中，不是所有人都可以做到的，今天你诚信了吗？为大家提供《小学生诚信作文600字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生诚信作文600字宽容像蜜糖，你越品尝越觉得甜。
当你宽容了别人，你也会觉得幸福。
自从我们学校开展了“仁恕学生”活动后。
我特别喜欢：“正直诚信，友善对待他人”这句话。
正直诚信，友善对待他人，下面我讲述一下发生在我班里的一个真实的事情：在我们班里，王雨桐同学是最令老师费心的同学。
每一次作业都不按时交送，作业拖拖拉拉，家庭作业不写。
老师检查作业的时候，王雨桐就会说：“老师，我忘了带作业了。
”每次，老师都宽容了他，慢慢的，王雨桐感受到老师对自己的关爱，他变得努力学习了，上课积极发言，作业也按时交送了王雨桐觉得自己做的不对，他自己努力的去改正了。
终于，王雨桐比以前进步多了。
我曾经听别人讲过这样一个真实的故事：一位同学带领几个小同学去比赛滑雪。
比赛开始了，滑着滑着。
雪突然从假山上掉了下来覆盖了滑雪的整个小队。
同学们虽然被父母救了出来，但是都已经受了重伤，有的家长去找这所学校的校长，叫校长开除这位同学。
校长说：“各位家长们，他毕竟是个小孩子，他们又不太懂事，让这位家长好好教育自己的孩子，以后不让小孩子擅自外出了，这样做行吗？”瞧，这不就是正直诚信，友善对待他人的例子吗？仁恕让一个人重新有了活力，有了奋斗的信心。
因此，作为一个人，仁恕应是我们大家一生去最重要的人生准则和为人践行的目标。
今天上午，在老师的讲解下，我明白了“仁恕”的真正含义。
人的本质是爱，一个没有爱的人，将不会有朋友，也不会得到朋友的爱，己所不欲，勿施他人。
“恕”是一种态度，对待别人要有一颗包容的心。
作为小学生，我们要从现在做起，从自身做起，做一个正直诚信之人和同学友善相处。
让我们做友善对待他人的好少年吧﹗【篇二】小学生诚信作文600字诚信是中华民族传统品德之一，它代表着人与人之间的信任。
最新人教版小学语文教材中关于诚信的
最新人教版小学语文教材中关于诚信的篇一
曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、懦学家，是孔子门生中七十二贤之一。
他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。
一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。
曾参的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。
”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。
不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。
妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。
”曾参说：“孩子是不能欺骗的。
孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。
今天你欺骗了孩了，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大呀。
”
篇二
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”（这就是成语“一诺千金”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
反过来，如果贪图一时的
安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。
但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。
所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
部编版小学语文四年级上册第六单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文四年级上册第六单元日积月累课堂笔记第六单元日积月累第一课我们要讲诚信1.诚实是做人的基本原则，始终保持诚实，才能赢得别人的信任和尊重。
2.信用是企业和机构的基石，也是个人赢得长期成功的重要因素。
3.诚实和信用是人与人、国与国之间建立友谊与合作的基础。
第二课古人云，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
1.对于一些看起来微小的坏事，也要认真对待，及时纠正。
2.对于一些看起来微小的好事，要适时表扬，让孩子不断受到鼓励和激励。
3.只有在平凡的日常生活中不断积累，才能成就伟大的事业。
第三课写出准确的字来1.汉字是中华文化的精髓，是了解中华文化的必修课程。
2.学习写字要心平气和、认真细致、勤于反思，才能不断提高。
3.学习写字的过程中，通过模仿、练习和艺术欣赏等多种方式，让孩子爱上汉字。
第四课有了诚信，人生更美好1.诚信是人的立身之本，只有诚实守信的人才有价值。
2.诚信在生活和工作中都有巨大的作用，它不仅能够让我们取得成功，更能够给人带来内心的平静和自信。
3.身为学生，建立起道德信念和诚信意识，掌握诚信所包含的知识和技能，让自己成为一个值得尊重的人。
第五课故事能启迪心智，培养品格1.故事是培养孩子心智、品德的重要方式，可以让孩子在轻松和有趣的氛围中接受教育，做到既懂得学习又做得好。
2.故事可以让孩子在阅读中学习到诚实守信、尊敬长辈、爱护环境、团结友爱等品质，也可以增加孩子的语言表达能力和文学素养。
3.作为学生家长，要鼓励孩子多读书，尤其是多读好故事，让孩子在读书中享受知识的乐趣。
第六课做个有梦想的人1.梦想是鞭策人前进的动力，只有有明确的目标和追求才能真正取得成功。
2.每个人都应该立志成才，不断学习、勇于追梦，面对挫折和失败，要坚定信念、勇敢前进，不断磨炼意志和能力。
3.以梦为马，不负韶华，做一个渴望进取的人。
第七课成长的经历1.成长是一个永无止境的过程，不断克服困难和挑战，才能变得更加强大和有价值。
如何培养小学生的诚信意识
如何培养小学生的诚信意识小学生的诚信教育应是一个综合工程,因此,必须教育小学生正确认识和对待恶德拜行,自觉抵制精神污染,提高孩子的免疫能力,使孩子获得一张人生的通行证——诚。
那么,如何培养小学生的诚信意识,让他们终身受益呢？1 营造诚信育人环境,让学生在熏陶中感悟孩子的日常生活大多在学校、家庭两点之间穿梭,他们接触社会的机会少,因此,实行诚信教育,必须改善校园文化环境,力争让每面墙壁“说话”,营造出富有诚信教育意义的校园气氛。
如在黑板报、宣传栏中开辟出“诚信园地”,展示诚信格言;组织学生举行“诚信小报”展览,评选“诚信之星”等;学校广播站、每周一的国旗下讲话可设立诚信专题,组织学生讲诚信故事,讨论诚信内涵、意义以及失去诚信的严重后果等。
总之,全社会都要关心孩子们的诚信教育问题。
学校、家庭和社会要形成教育合力,营造育人的大环境,让孩子处处感受到“诚信”的存在,远离虚伪和欺诈,说老实话,干老实事,做老实人,讲求信用,忠厚待人。
2 课堂渗透诚信内容,让学生在求知中内化苏霍姆林斯基曾说过:“教师必须对学生讲真话。
”最好的教育就是用真实来教育,重在以理服人。
于是,我就用举实例、讲故事的方法给学生讲诚实的品质对人的发展多么重要,做人不诚实会带来什么恶果。
在一节班队课上,一学生提出了“在现实社会,老实人往往会吃亏”的观点,并举出事例说明。
面对这种情况,我没有避而不谈,也不斥之为“无理取闹”,而是正视事实,肯定这位学生说的是真实情况,也肯定他爱动脑筋,积极参与,但要告诉他:现实中,诚实守信的老实人更能赢得他人尊重,失小利而得大成,并发动学生收集诚实守信使人获益的事例,以大量的事实来证明。
通过真实教育,让学生心悦诚服,在思想上树立正确的人生观。
在教一年级下册时,我为了锻炼学生的观察能力、分析能力和写作能力,就布置学生每天回家写一句简短的话。
内容就从身边找,要求写得真实。
一次,一位学生写了这样一句话:“今天上课时,我把一张写了字的纸条贴到了前面同学的背后。
诚信,掘之不尽的一座金矿——小学语文教学诚信教育浅谈
２ ． 考 试 考试 当 然是 最平 常 的评价 手段 ，但考 试 内容设 置得 好
中更是 重点 内容 。教 师要 淡化 诸葛 亮 的戏份 ，多给刘 备 特 写镜 头 ， 让 学生 真 正体 会什 么是 “ 精 诚所 至 ， 金 石为 开 ” 。教 师 还 可 以激 活成 语 让 学生 积 累 ，如 “ 三顾茅庐” 、 “ 礼 贤 下
阅读经伟 ・ 说文论遒
诚信 ， 掘 之 不尽 的一座 金 矿
一
小 学语 文教 学诚信教育浅谈
认识 自我 ， 都 会有 很大 的帮 助 。 ３ ． 教 学方 式要 独 到
教学 有法 ，教无 定 法 。不 管教 师采 取什 么样 的方式 实 施教 学 ， 只 要能够 起到 预期 的教 育效 果 ， 就值 得肯 定 。适 合
实际， 设 置有 挑 战性 的 问题 ， 让 学生 联 系 自身 实际 ， 做到 知
行合 一 。这样 才能 有效 评价 情 感 目标 的实施 效 果 。 学生 能够 顺 利完成 作业 ， 并且 达到教 师预 设 的 目的 ， 这 样 的作业 才 是科 学的 。在进 行作 业练 习时 ，教师 不妨 多 问
１ ． 教 学设 计要 点 到 我们 在 教学 目标 设计 时 ， 都应 体 现三 维 目标 ， 其 中的情
感 目标 就 是 对学 生 的 品德 教 育 。这 个 目标 不 仅不 是 虚 的 ， 而 且是 更高 级 的教学 指标 ，体 现 的是教 学 的归宿 。教 师 在 备课 时就 要 强化 情感 教学 意识 。情 感教 学既 是教 学 的着 眼 点 也 是教 学 的落 脚 点 ， 在 整 个 教学 设 计 中应 把 情 感 目标 放
小学生诚信教育案例
【诚信教育案例】让诚信扎根孩子的心田涝戈庄小学郑云海孔子曰：“人而无信，不知其可也。
”现在现实生活中不讲诚信的事情在社会各个领域都时有发生，这些不良的社会现象也侵蚀了我们洁净的校园，给小学生的成长及发展带来了极其严重的影响。
诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。
因此对小学生进行诚信教育，势在必行。
一、故事经过2017年上学期，我担任二年级班主任工作。
记得在一次家长会结束后，我把班里刘兆浩的妈妈请到办公室，交谈孩子最近的学习情况。
我跟刘兆浩的妈妈说：从最近孩子的语文测验看，孩子学习成绩不理想，语文只考了62分。
我刚说完，孩子的妈妈吃惊的说：“孩子回家说考了98分，怎么是62分呢？”这时孩子的妈妈回忆说，记得那次孩子放学回家，刚进门孩子就笑着说：“妈，这次语文测验我考了98分，老师说考得不错，所以不要订正和签字。
”那时我正在做饭，就信以为真，就没有看孩子的试卷。
我看到孩子妈妈满脸生气的神色，我立刻会意到孩子撒谎了。
二、案例分析这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。
二年级的孩子出现了故意说谎并隐瞒事实真相。
这种情况多半是儿童潜意识里，说了真相就会受到家长的训斥和责骂，因而故意说谎并竭力隐瞒。
因为他们有了曾经说实话而受指责的经验。
这就说明了家长和老师在孩子犯了错误时，处理的方法还有不当之处。
·三、方法对策首先，家长及老师要了解儿童的心理特征。
当孩子犯了错误的时候，作为家长和老师追问事实真相，但态度不可蛮横，也不宜太严厉，否则儿童就会有所顾忌而不吐真言。
针对儿童的这些特点，需要老师和家长给孩子创造出宽松、平和、理解、民主的环境，才能更有效地帮助孩子更好的成长。
其次，发挥学校主阵地的教育功能。
学校的升旗仪式围绕着“诚信教育”。
对学生进行了教育：从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，培养自己诚实待人，真诚待人，关心他人；不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭，不作弊；守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到；遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
中小学生诚信教育班会教案
中小学生诚信教育班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课堂渗透社会主义核心价值观
小学语文课堂渗透社会主义核心价值观
小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践
在小学语文课堂中，渗透社会主义核心价值观是培养学生综合素质的重要任务。
本文将围绕以下方面进行探讨：
一、爱国主义教育
在小学语文课堂中，可以通过阅读经典课文、讲述历史故事、观看爱国电影等方式，向学生传递爱国主义情感。
例如，在讲解《狼牙山五壮士》这篇课文时，可以引导学生体会革命先烈的英勇牺牲精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、诚信教育
在小学语文课堂中，可以通过讲述寓言故事、角色扮演、情境模拟等方式，向学生传递诚信的价值观。
例如，在讲解《狼来了》这篇课文时，可以引导学生理解说谎的危害性，教导学生要言行一致，做一个诚实守信的人。
三、责任教育
在小学语文课堂中，可以通过组织小组合作、个人演讲、实践操作等方式，培养学生的责任意识和责任感。
例如，在讲解《小英雄雨来》这篇课文时，可以引导学生理解雨来为了保护家国而勇敢奋斗的精神，让学生明白每个人都有自己的责任和义务去为社会做出贡献。
四、尊重教育
在小学语文课堂中，可以通过引导学生阅读文学作品、欣赏艺术作品、参与文化活动等方式，培养学生的文化素养和尊重精神。
例如，在讲解《四季》这篇课文时，可以引导学生欣赏不同季节的美景，理解自然环境的变幻之美，从而培养学生的尊重精神和对大自然的敬畏之情。
总之，在小学语文课堂中渗透社会主义核心价值观是培养学生综合素质的重要途径。
通过爱国主义教育、诚信教育、责任教育和尊重教育等多种方式，可以引导学生树立正确的价值观，形成良好的品德和行为习惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。
统编小学语文三年级下册《我不能失信》教案
21*我不能失信教案
1．认识“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话。
体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
板块一以信为线，激趣导入。
师：孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守
信并不容易。
师：请同学们大声读读这些名言。
（学生齐读）
·民无信不立。
——孔子
·精诚所至，金石为开。
——《庄子》
·人之所助者，信也。
——《周易》
·诚信者，天下之结也。
——《管子》
·诚信为人之本。
——鲁迅
·如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
师：这些名言中的“信”是什么意思？
生：“信”，左边是“人”，指一个人在说话、许诺。
生：“信”有诚信、守信用的意思。
师：对，“信”就是诚实、守信用的意思。
今天我们一起学习一篇关于“诚信”的
课文《我不能失信》。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）
师：同学们知道课题中的“我”是谁吗？课题又是什么意思呢？。
乾县实验小学四年级语文上册 第六单元 20 诚实与信任教案2 苏教版
读中感悟打电话这部分内容,体味其中的情感.
【教学难点】
领悟诚实与信任比金钱更重要的道理.
【教学准备】
多媒体课件.
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
名言导入；角色扮演，寻找责任人；分析原因，引出主题；总结全文；布置作业。
【教学过程】
教学环节
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
视频播放，让学生直接感受人类从动物身上得到启示,从而发明出各种各样的东西，学生的学习兴趣马上被调动起来。
2、初读课文,整体感知
课文脉络非常清晰，说理透彻，语言生动形象，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的思路.
3、精读课文，深入理解
⑴为什么说自然界的种种动物真是人类的好“老师”？
⑵课文列举了哪些事例说明自然界的种种动物是人类的好“老师”？
二、角色扮演，寻找责任人。
1。请学生们分角色朗读。
2.师：读读一、二两个自然段,看看事故是怎么发生的，责任在谁？
3.师:听到大家的争论，我们不难发现，小红车的主人也是应该付有责任的。只不过存在着谁要付主要责任的问题.想一想吧,此时又有了什么意外呢?
教师提示：“我”认为责任在谁？
4.师:我这个课题看上去很不错，对吧？但是，课文另有题目,《诚实与信任》。他的妙处在哪里呢？好好想想吧。
【教学策略与设计说明】
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把.”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点，根据中年级学生的特点，可以读为本，以读生情，以情促读.《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，通过诵读、分角色表演读等,感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵，再进一步地开展师生、生生间的对话，达到步步升华的效果。
小学三年级关于诚信的作文精选7篇
小学三年级关于诚信的作文精选7篇诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。
诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。
下面是小编为大家整理的小学三年级关于诚信的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读借鉴。
小学三年级关于诚信的作文1虽然诚实守信只是简简单单的四个大字而已，可还是有些人还做不到诚实守信。
下面我给大家讲一个因不诚实守信的故事。
有一名技艺高超的老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，别人帮他寻找后一代接班人。
终于，找到了两个合适的年轻人，老锁匠准备把本领传给其中一个，一段时间过去了，两个年轻人都学到了不少东西，但两个人中只有一个能受到真传。
老锁匠准备把两个保险箱放在两个房间里并让他俩打开锁谁花的时间少，谁就是胜者，得到真传。
结果大徒弟用了不到十分钟，就打开了保险箱，而二徒弟足足用了半个多小时才打开保险箱。
大家都以为是大徒弟胜了。
过一会，老锁匠问大徒弟：“保险箱里有什么?”大徒弟说：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞!”老锁匠又问了二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：”师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式传人。
大徒弟不服，众人不解。
老锁匠微微一笑，说：“不管干哪一个行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，我的传人会是一心中只有锁而无其他的东西的人。
”由上面那个故事能说明一定要诚实守信，如果没诚信，是件多么可怕的事! 我们要从小做起，永远做一个诚实守信的人。
小学三年级关于诚信的作文2爸爸妈妈总是跟我说做人要诚实，但是我在小学二年级时做了违背诚信的事。
记得那天我刚放学。
“老爸，给我10元钱，我想去买一瓶可乐喝!”老爸毫不犹豫地拿出钱递给我。
我高兴地朝着小店跑去，拿起一瓶可乐，把10元钱递给老板。
老板是一位年纪稍大的老头。
只见他拿到钱后就掏出20元找给我。
我简直不敢相信自己的眼睛，心想：老板不会是眼花了吧?我是拿走呢?还是还给他。
最后还是自私的念头占了上风。
我一溜烟跑出了小店，迫不及待地把这事告诉了爸爸，并且一脸得意地看着老爸。
教研活动案例诚信(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设日益成为教育改革的重要任务。
为了提高教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校开展了以“诚信”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过案例分析、讨论交流等形式，引导教师树立诚信意识，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 引导教师认识到诚信在教育中的重要地位，增强教师的诚信意识。
2. 通过案例分析，提高教师对诚信的认识，促进教师之间的交流与合作。
3. 帮助教师反思自身教育教学实践，提升教育教学水平。
4. 促进教师队伍的团结协作，营造良好的教育教学氛围。
三、活动内容1. 案例分享活动开始，由各教研组推荐一位教师分享一个与诚信相关的教育教学案例。
案例内容涵盖教师职业道德、教育教学实践、班级管理等方面。
分享者需结合自身教学实践，详细阐述案例背景、问题、解决方法及效果。
2. 案例讨论各教研组对分享的案例进行深入讨论，分析案例中诚信问题的产生原因、影响及解决措施。
讨论过程中，教师们各抒己见，相互启发，共同探讨诚信在教育教学中的重要性。
3. 诚信故事分享邀请一位优秀教师分享自己亲身经历的诚信故事，以此激发教师们的诚信意识。
故事内容应具有启发性和教育意义，引导教师们在教育教学实践中践行诚信。
4. 诚信宣誓全体教师共同宣誓，承诺在教育教学过程中坚守诚信原则，为学生树立良好的榜样。
5. 诚信承诺书签订教师们签订诚信承诺书，明确自身在教育教学中的诚信责任和义务。
四、活动过程1. 案例分享环节，教师们积极参与，分享了自己在教育教学过程中遇到的诚信问题及解决方法。
例如，一位教师分享了在课堂上遇到学生抄袭作业的情况，他通过耐心引导、教育学生认识到诚信的重要性，最终帮助学生改正了错误。
2. 案例讨论环节，教师们针对案例中诚信问题的产生原因、影响及解决措施进行了深入探讨。
大家一致认为，诚信是教师职业道德的核心，是教育教学质量的保证。
在教育教学过程中，教师应时刻关注学生的诚信教育，引导学生树立正确的价值观。
《我不能失信》(教案)
举例：指导学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗读技巧，把握课文语气、节奏，深入理解宋庆龄诚实守信的品质。
（2）生字词掌握：学生能熟练掌握本课的生字词，了解字词的含义，并能在实际语境中运用。
举例：通过认读、组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
（3）情感教育：培养学生树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文中生动的人物形象和感人的故事情节，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
5.社会责任与公民意识：培养学生树立诚信意识，明确诚信在社会生活中的重要作用，增强社会责任感和公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）朗读与理解：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚信的重要性。
举例：教师可通过讲述生活中诚信的故事，引导学生换位思考，加深对诚信情感的理解。
（3）写作练习：学生可能难以将所学诚信观念转化为自己的语言表达。
举例：教师可以提供一些写作支架，如仿写例句、给出开头等，降低写作难度，帮助学生将诚信观念融入到写作中。
（4）道德观念内化：如何将诚信观念内化为学生的自觉行为，是教学过程中的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级语文教案：公仪休拒,诚信至上树道德
四年级语文教案：公仪休拒，诚信至上树道德在四年级语文课程中，公仪休拒，诚信至上树道德是一个非常重要的主题。
随着年龄的增长和对社会的了解，学生开始慢慢认识到诚信、正义、廉洁这些重要的道德品质，而这些品质也塑造了我们作为一个好公民的形象。
这是教育学生如何做一个诚实守信、有责任感且品德高尚的人所必须掌握的关键要素。
一、教学目标1、了解公仪休拒和诚信所代表的意义和价值，掌握相关的基本概念；2、学习了解诚信的含义，进一步理解诚实与诚信的区别；3、教育学生体验对诚信的追求，提升教育学生诚信意识和道德修养。
二、教学重点1、课文理解，了解公仪休拒、诚信的基本概念和内涵；2、思考和探讨如何培养学生的诚信意识，重视道德修养。
三、教学难点1、如何使学生充分理解公仪休拒和诚信的重要性和意义；2、如何引导学生正确理解和认识诚信，树立诚信意识，弘扬真诚、正义、信任和责任。
四、教学过程1、导入听一段反面教材，启发学生谈谈对诚信的认识。
例如，在“提高学习成绩”这个话题中，我会给学生一个案例，让他们看到老师中考放一张没有做题的答卷，让学生想想自己会怎么做。
2、学习让学生了解“公仪休拒”和“诚信”的基本概念及其意义，例如，“公仪休拒”的意思是公事的规程应该依照权威的制度，不得随意违反；“休”和“拒”的意思是休息、不参加、不做。
这是中国传统思想中的道德观念，强调秩序和规矩的重要性，同时也强调自我节制的力量。
3、体验让学生体验诚信的重要性和追求。
例如，我会给学生一个小任务，让他们体验一次共同合作并且诚实地完成任务的过程。
这样可以增强他们对诚信的理解和认识，并且激发他们对做一个诚实、守信的人的渴望。
4、总结通过课堂活动和讨论，让学生思考和探讨如何培养自己的诚信意识，强调道德修养。
例如，我会让学生分享自己期望别人如何对待自己，并给自己和别人提供忠实、慈爱、承诺等不同的道德选择。
5、作业布置作业，让学生阅读一篇关于诚信的文章，或者写一篇自己的体验诚信的感悟。
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细雨和风,润物无言——浅谈农村小学语文教学中诚信教育的渗透泗阳县穿城中心小学刘红阳学科：语文摘要：诚信是公民一切道德的基础，是立身之本，发展之基。
市场经济下的社会转型期不诚信，不道德的现象对当下的农村小学学生有不同程度地影响。
笔者通过对诚信的解读，通过对农村小学学生诚信现状的分析，得出小学语文课堂中诚信教育亟待加强，并须有效渗透的结论。
笔者也通过自己的切身实践总结出一些语文教学中渗透诚信教育的行之有效的途径，以供同行参考，批评指正。
关键词：诚信教育农村小学语文教学有效渗透一、“解读”诚信。
诚信，诚信，何为诚？何为信？“诚”，是儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。
宋代理学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。
肯定“诚”是一种真实不欺的美德。
要求人们修德做事，做到真实可信。
说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。
许慎的《说文解字》认为“人言为信”[1，] 程颐认为：“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
《说文解字》云：“诚，信也[2] 。
”信“，诚也。
”基本涵义都是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一，这是做人的基本要求。
在道德观念多元化的今天，有些价值观念仍然是我们必须遵守的基本准则。
《管子》中说：诚信者，天下之结也。
”《论语》中说：”人而无信，不知其可也。
” [3]可见诚信具有元道德地位，诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德。
诚信是中华民族传统道德中的重要道德范畴，自古以来人们就赋予了它很高的价值。
在我国传统的儒家思想中，诚信也被视为“立人之本”、“立政之本”、“进德修业之本”。
可见诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。
讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。
诚信是为人之道，是立身处事之本。
孩子是祖国的未来，他们的道德素质决定了二十一世纪中国的发展。
而诚信在公民的道德素养中又处于重中之重的地位。
2004 年9 月1 日开始实行的《中小学生守则》增加了诚信的条款，要求中小学生“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
”可见加强孩子的诚信教育已是燃眉之急，不可小视。
二、新课程中的诚信教育。
新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
[4]可见新课程标准中对“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响”[5] 的肯定，当然对学生诚信教育的重视就更毋庸质疑了。
当今的语文教学可谓是“教无定法”。
热热闹闹，花样繁多的语文课堂令外人眼花缭乱。
但语文课程应根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，三个方面相互渗透[6]。
不能重视了知识和能力，过程和方法而忽视了情感态度和价值观（重点是诚信美德）。
三、农村xx 中的诚信现状。
当今中国正处于经济高速发展的社会转型期，各行各业呈现出欣欣向荣的局面，随之而来的是人们对财富的推崇达到了前所未有的高度。
经济利益大潮下，一些人的道德观扭曲，一些丑恶的，不道德的现象层出不穷：牛奶三聚氰胺事件，染色馒头，地沟油，激素水果，明胶胶囊,, 。
一时间“食品安全”、“道德滑坡”、“诚信缺失”等成为新闻媒体中的时髦词汇。
学校是社会的一个有机组成部分，学生会不同程度地受到不良社会思潮的影响。
笔者所在的是一所地处偏僻的农村小学，耳闻目睹时下的农村小学校园中屡屡出现的不道德现象，尤其以孩子的撒谎成性，不讲诚信为甚。
在这种形势下,诚信教育显得尤为重要。
作为一名培养人，塑造人的农村小学语文教师，在自己的舞台———语文教学中加强对学生的道德教育尤其是诚信教育的渗透，成为语文教学中的的重中之重。
随着新课程理念的重要性与日俱增,语文教学课堂中不仅要教授学生语言文化知识,同时培养学生良好的诚信品质也是新课标赋予我们语文教育者的使命。
进入新世纪以来，农村小学语文教学的教学条件，方式方法都有了很大的改观，但与城里的语文教学条件，教学水平仍存在一定的差距。
就拿笔者所在的学校来说吧！语文教师中35 周岁以下的青年教师比例偏小，四五十岁的老教师占了约七成。
借着教育现代化的东风，学校虽然配备了电脑，多媒体等硬件设施，但年纪大的语文教师多半不善于运用多媒体。
语文教学的应试倾向明显，语文的教学形式刻板老化,, 不少孩子对语文学习存在厌倦，畏惧心理，这都影响到语文教学中诚信教育的开展。
同时农村小学语文教学渗透诚信教育的评价滞后,缺乏制约机制，没有起到对语文教师在教学中落实诚信教育渗透的督促和指导作用。
尽管《小学语文课程标准》已经贯彻了很长时间，但仍有部分教师在语文学科教学过程中没有充分落实情感、态度、价值观的渗透德育（重点是诚信教育）要求，诚信教育没有做到心中有数。
语文教学中诚信教育效率低下已是不争的事实，因此农村小学语文教学中进行诚信教育的有效渗透已成为当务之急。
四、诚信教育的渗透途径。
农村小学语文教师要善于挖掘教学资源,把教学和诚信教育有机地结合起来, 培养学生诚信美德。
那么如何在语文教学中进行诚信教育有效渗透呢?怎样在小学语文课堂里找到其与诚信教育的契合点呢?笔者在近几年的语文教学实践中总结出以下若干点心得，以供参考。
（一）、语文课堂上结合以“诚信”为主题的课文进行诚信教育的拓展深化。
课堂教学是学校教育的基本形式,通过课堂教学对学生进行诚信教育是落实小学生诚信教育的重要方面。
小学语文课堂渗透诚信教育中存在的问题之一就是很多教师认为农村小学语文教学中渗透诚信教育的内容选择偏少,而且随意性很大。
其实在小学语文课堂教学中渗透诚信教育得天独厚,有其优越性。
因为文以载道,入选教材中的画面和文本,许多本身就蕴含着丰富的诚信因素, 闪耀着沁人心脾的育人光芒。
小学语文课文大多数是思想性较强的文章。
语文教师要深入钻研，充分利用教材,挖掘相关课文的诚信因子,确定课堂的诚信教育点,即一篇课文可以运用文中哪些内容（字、词、句、段）对学生进行诚信思想教育,教师要做到心中有数、胸有成竹,确保在教学中做好既传授知识又育人。
具体做到:1,文题是文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。
因此,抓住题眼,揭示课题的内涵,既有利于学生对课文内容的理解,又有利于学生接受诚信教育。
苏教版四年级上册第六单元就是由“诚实守信”为主题的文章组成。
笔者在讲述《诚实与信任》这篇课文时，结合文章实际先紧扣题眼发问“诚实与信任的关系如何？课题为什么不用《信任与诚实》，在课题中进行诚信渗透，让学生带着问题饶有兴趣地学习课文，让诚信在学生的脑海中先入为主。
2、紧扣重难点语句，深挖诚信内涵。
如人教版四年级《练习六》里“读读，想想，抄抄”：人无信不立”、言必行，行必果”、君子一言，驷马难追”•教者在学生自我理解的基础上可以结合身边，历史等具体诚信事例来深化学生的理解，达到教育学生的目的。
3、在语文知识训练中渗透诚信教育。
语文课堂教学中，语文老师常常会对学生进行句子、字词，口语交际等训练，教者可搜集一些有关诚信的资料，对学生进行渗透式训练。
4、结合课文教学、典型事例，辨析讨论。
语文老师结合课文，以及与课文相关的典型事例让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为准则。
（二）语文课堂上诚信教育形式多样化。
农村小学语文教学中诚信教育的方法生硬简单,流于形式，说教色彩浓重。
在把握教材中诚信教育内容的同时,还要选好渗透诚信教育的方法,这是能否有效渗透诚信教育的关键。
诚信教育应注意因文而异,选择适当的方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。
①小组合作多样化。
在教授神话故事《九色鹿》时，同学们对该篇课文表现出极大的兴趣，我积极的利用同学们的这种热情，让他们分小组，分角色表演课文。
各小组的同学饶有趣味地进行了小组内彩排。
当他们一组先后上来表演时，其他同学还进行表演的评比。
小演员们惟妙惟肖的表演使得班级其他同学不时发出清脆的笑声。
同学们在喜闻乐见的课堂形式中加深了对“知恩图报与诚实守信”的理解。
《诚实与信任》的课堂上，小组中的同学们对“作者为什么要讲诚信？”，“双方互讲诚信会如何，不讲又如何？”的讨论，使他们更深刻地明白了“人与人之间还有比金钱更重要的东西”诚“实与信任”比金钱更重要。
②专题班会，研究探讨。
在遇到特定的诚信教学内容时语文教师可以开展专题班会课，讨论中深化诚信思想。
语文教师可以就诚信话题，专门组织学生进行班级讨论，当然以辩论赛的形式更好。
我在一次语文课堂上就“小学生要不要讲诚信”这个话题组织了一场班级辩论赛。
正方的观点定为“小学生要讲诚信”，反方的观点定为“小学生可以不讲诚信”。
辩论赛中，小选手们唇枪舌剑，言辞交锋激烈，全班同学从辩论赛中明白了“诚信”对于小学生的重要。
③课堂开诚信小讲座。
小讲座中可以综合利用多媒体，鲜活的事例让学生在聆听中不断深化对诚信的理解与认识。
当然小讲座后，还可以让学生进行诚信再讨论，写听后感等，这样效果会更好。
④善用多媒体视频，音乐、图片等手段进行情境教育。
如笔者在教授《诚实与信任》这篇课文时，学生在熟读课文基础上，再在音乐声中分角色朗读打电话这部分课文，让生在情境中深刻领悟“诚实与信任”对人际关系中的重要性和促进性。
语文课堂上即兴表演的一些节目如相声，小品，改编的课本剧，编写、演唱《诚信之歌》等，让生在笑声中体到诚信的可贵与重要。
（三）教者语文课堂内外的言传身教。
语文教师在语文课堂内外要时刻注意自己的日常行为举止，做好学生的好模范。
语文教师在课堂上做的小承诺要及时兑现，做到“一言既出，驷马难追”。
如不及时兑现，孩子在嘴上虽然不说什么，但他们的心里已经投上了“老师都说话不算数，不诚信”的烙印，那他们今后在成长过程中对于诚信的态度就可想而知了。
当然还有一点必须提及的是农村小学中，由于师资，办学条件的限制，语文教师往往还兼带其它的科目如我们学校的语文老师一般都兼带“品德与社会”这门学科。
那么语文教师的诚信教学素材，课堂渗透力度就更大了，诚信教育所起的效果肯定比单纯在语文课堂上是大得多的。
如四年级品德与社会《我们与诚信在一起》这课，在教学中语文教师就能把其与诚信教育联系起来。
在进行诚信教育时，语文教师还应根据班级情况、学生年龄特点，在诚信教育内容上体现教育目标的递进性。
如低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东”、“借东西、捡东西要还”为主，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。