部编版三年级上册语文《父亲和鸟》完整课件
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部编人教版三年级语文上册小朋友们，你们喜欢这些小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们学习一位父亲爱树林和小鸟的故事。
牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重凝神静气 总是 抖动 露水 湿气舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重凝神静气 总是 抖动 露水 湿气舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀读一读línínɡchànɡshùn liè朝雾蒙鼻湿吸猎翅总抖膀重说一说上面的字分别是什么结构的？露翅雾、蒙、鼻总、露u 半包围结构：u 上下结构：u 左右结构：朝、抖、湿吸、猎、膀重u 独体字：黎明茫然瞬间惊愕u 完全不知道的样子。
u 形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。
u 天快要亮或刚亮的时候。
u 转眼之间。
_____和_____在_______谈论_____。
父亲儿子树林里鸟儿时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”父亲一生最喜欢______和_________。
总起句：这句话既总领全文又揭示了主题。
树林歌唱的鸟一生时间长程度深读课文，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语或句子，并有感情地读一读这些句子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
喃喃“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
他轻声地说：“林子里有不少鸟。
”他自言自语地说：“林子里有不少鸟。
”我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
聚精会神迷茫 将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
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说话练习：
如果父亲是猎人的话，将会有很多的鸟儿失去生命。 我真高兴，父亲不是猎人而是__爱__鸟__人__士____
“我知道父亲此时也最快活。”
想一想，你知道这是为什么吗？
作者看到父亲这样喜欢鸟儿、这样了解鸟儿，听父亲 那样深情地谈论鸟儿，作者也感受到了父亲内心的快 乐，体会到父亲听到鸟儿在林子里自由自在的鸣叫内 心是快活的。
猜一猜，这是什么字?
禾在左上捺变点，
黎
勿在右上少一撇；
人字撇捺架屋顶，
水字在下要变形； 1.“黎”是一种黍米的颜色，天还未大亮，有些黑。
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猜一猜，这是什么字?
父亲是个留心生活的人，作者 也是个能留心生活并把自已的 想法记下来的人。
你留心观察过生活中的哪些事 物呢，把它们写下来吧。
四、体会表达，尝试运用
1.父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。 2.父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。 3.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
bí
鼻
组词： 鼻子 鼻音 鼻孔
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猜一猜：它们是什么字?
金文
小篆
隶书
“重” 的金文字形表示人背着行囊旅行。
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父亲、树林和鸟ppt课件
识字解词
蒙 鼻 湿
古文识字
将动物或人的眼睛罩住，使其失去视野。
人的脸部中央突出的呼吸器官。 浸染后挂在架上晾晒的丝品。
加一加
识字技巧
níng
冫+疑=凝
（凝结）（凝神静气）
我会认
lí
黎明
níng
凝 神静气
chàng
舒畅
shùn
一 瞬间
liè
猎人
课堂练习 1.连一连。
lí níng chàng shùn liè
鼻
书写指导：
上中下结构，但要注意整个字不要写得 过长，其中要注意 “自”和“田”的要写得 扁一些，按正确笔顺规范书写。
书写指导
ménɡ
蒙
书写指导：
上下结构，上窄下宽。要注意不 要写得太长，各部分写扁一些。
雾 蒙翅
书写指导
chì
翅
书写指导：
半包围结构，“支”的最后一笔
写长一些。
板书设计 思维导图
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉（1923-2013） 中国当代著名诗
人、文学家和作家。1940年开始发表文学 作品，主要写诗，近20年来同时写散文。 他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《 半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗 文集》等。
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文，思考：
迷茫，没见到鸟
对 专注，确实有鸟 比
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。 比喻，可见父亲明父亲怕惊扰了林子里 正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫 。
和上一句话形成对比，表现了父亲的 仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
统编(部编)版语文三年级上册 第七单元《父亲、树林和鸟》课件(共28张PPT)
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气 味。气味描写，衬托父亲对鸟的了解，说明父亲爱鸟。
拓展延伸
展开想象，用上两个修辞的词语说一说。 在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我
“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。”父亲却看到了（ ）的（ ） 的叶子。
带上动作， 读一读。
黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖 净露水和湿气。
• 父亲了解树林和鸟，了解鸟的习性，表现了他对 自然的热爱
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
父亲为鸟的快乐而快乐，可见 其热爱。
你同意下面这些对父亲 的判断吗？说说你的理 由。
父亲曾经是个猎人。（×）
• 课文讲父亲对鸟和树林的了解，但是无法判断 父亲曾经是个猎人
因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。
关于课文的说法对不对，有原句的可以对照原句 判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。
• 九只鸟（节选） • 冰波
• 老爷爷住在一个山脚下。 • 有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！” • 老爷爷开始种树。可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。 • 老爷爷说：“虽然我只种了九棵树，但我还是希望能看到一片森林。我得想办法让
树能多起来。” • 老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。然后，把鸟窝安放在每一
níng
凝神静气
wù
音序： W 结构：上下
偏旁：雨 笔画数：13 组词：雾天 起雾 雾气
书写指导 “雾”的“雨”稍扁，
“务”的横撇和捺要舒 展;
• 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾 用笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月 生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。14 岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧 歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架 ，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤， 一生未褪尽。父亲是个具有艺术气质和民 主自由思想的中学教员，大革命时期在北 京大学旁听过，旧诗写得颇有功力。
拓展延伸
展开想象，用上两个修辞的词语说一说。 在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我
“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。”父亲却看到了（ ）的（ ） 的叶子。
带上动作， 读一读。
黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖 净露水和湿气。
• 父亲了解树林和鸟，了解鸟的习性，表现了他对 自然的热爱
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
父亲为鸟的快乐而快乐，可见 其热爱。
你同意下面这些对父亲 的判断吗？说说你的理 由。
父亲曾经是个猎人。（×）
• 课文讲父亲对鸟和树林的了解，但是无法判断 父亲曾经是个猎人
因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。
关于课文的说法对不对，有原句的可以对照原句 判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。
• 九只鸟（节选） • 冰波
• 老爷爷住在一个山脚下。 • 有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！” • 老爷爷开始种树。可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。 • 老爷爷说：“虽然我只种了九棵树，但我还是希望能看到一片森林。我得想办法让
树能多起来。” • 老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。然后，把鸟窝安放在每一
níng
凝神静气
wù
音序： W 结构：上下
偏旁：雨 笔画数：13 组词：雾天 起雾 雾气
书写指导 “雾”的“雨”稍扁，
“务”的横撇和捺要舒 展;
• 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾 用笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月 生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。14 岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧 歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架 ，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤， 一生未褪尽。父亲是个具有艺术气质和民 主自由思想的中学教员，大革命时期在北 京大学旁听过，旧诗写得颇有功力。
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从题目中你读到了哪些信息？ 这题目中三个词语的顺序能调换吗？
一起来读一读吧！
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我会读
lí
黎
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黎明 指天快亮的时候。
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nínɡ chànɡ shùn
凝畅 瞬
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从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟? 上上下下 望了又望 闻了又闻 是对父亲的动作描写，说明父亲望得仔
细，尝闻试得着认做真做，这也些说动明父亲对树林和鸟非常 熟悉和作了，解体。会一下父亲
复习巩固
第2课时
回顾课文，你能用课文中的一句话来告 诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？
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品读欣赏
按照自己喜欢的方式读课文，一 边读一边勾画自己认为最能够说明父 亲喜欢树林和鸟的语句。
第1课时
第2课时
第1课时 蓝天是白云的家
小河是鱼儿的家
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从题目中你读到了哪些信息？ 这题目中三个词语的顺序能调换吗？
一起来读一读吧！
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黎明 指天快亮的时候。
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从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟? 上上下下 望了又望 闻了又闻 是对父亲的动作描写，说明父亲望得仔
细，尝闻试得着认做真做，这也些说动明父亲对树林和鸟非常 熟悉和作了，解体。会一下父亲
复习巩固
第2课时
回顾课文，你能用课文中的一句话来告 诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？
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品读欣赏
按照自己喜欢的方式读课文，一 边读一边勾画自己认为最能够说明父 亲喜欢树林和鸟的语句。
第1课时
第2课时
第1课时 蓝天是白云的家
小河是鱼儿的家
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课文解读
朗诵第2-3段，摸索这一段告知了我们什么内容？
童年时，一个春天的清晨，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
交代了时间、地点、人物； “幽深的”写出了树林的茂盛；“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。 在这样的情形下，父亲凭借“望”和“闻”就可以准备的判定出林中是否有鸟，表
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕打扰林中的鸟儿； 同时通过对鸟儿活动的细致描写，反应出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿视察的
仔细，以及对鸟儿的习性掌控的也是非常清楚的。
课文解读
朗诵第15-21段，摸索两个问题：①“这是树林和鸟最快乐的时刻”中“这”指的是什么？②为何 鸟儿最快乐的时候却容易被猎人打中?
吸
生字学习
拼音：xī 结构：左右结构 组词：吸取、呼吸、吸管 造句：我们要早起才能呼吸到新鲜的空气。
猎
生字学习
拼音：liè 结构：左右结构 组词：猎人、打猎、涉猎 造句：他学识渊博，各方面均有涉猎。
翅
生字学习
拼音：chì 结构：半包围结构 组词：翅膀、翅羽、展翅高飞 造句：鸟儿的翅膀受伤了，飞不起来了。
了解；从父亲判定树林里有许多鸟的语段可知父亲善于视察； 父亲爱好树林和鸟正是父亲酷爱自然的表现； 文章结尾指出父亲不是猎人。
人教部编版语文三年级上册第22课 我们都要学会保护动物、酷爱自然、珍爱生命
反义词
清晨 —— 傍晚 惊愕 —— 平静 湿润 —— 干燥 快乐 —— 伤心 沉重 —— 轻快 凝神静气—— 心神不定
整体感知
通读课文，说说看课文讲了一件什么事？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与酷爱； 这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与和谐。
部编版三年级语文上册22父亲、树林和鸟课件
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟 总是一群，羽毛焐得 热腾腾的。黎明时， 所有的鸟都抖动着浑 身的羽翎，要抖净露 水和湿气。每一个张 开的喙都舒畅地呼吸 着，深深地呼吸着。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
3.1 学法指导
从 问 题 中 来 学到思 考质疑
从 读 中 学 、 问中学 、动中 学、练 中学来 达到乐 学、会 学、善 学、志 学的目 的，以 便更好 的提高 和巩固 自身的 能力
从 练 习 中 来 学到知 识稳固
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学 生 已 经 学 习和了 解了截 交线的 性质、 特点和 平面立 体截交 线的画 法。
学生情况
学 生 学 习 这 样抽象 的理论 难免会 存在无 法完全 接受的 现象， 但是总 体还是 乐观学 习。
解决对策
营 造 气 氛 、 激发兴 趣、分 层兼顾
0 5
能力目标
通 过 本 课 题 的学习 ，提高 学生分 析、解 决问题 的能力 ，为以 后学习 chenying0907体 的 知 识和专 业课打 下基础 。
2 2
di
liu zhang jie
第六章 节
教学效果
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
6.1 教学效果
效果2
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提问，这一段写了父亲的什么特点？ 这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿， 同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的 认知程度之深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性 掌握的也是非常清楚的。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞 离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说： “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？ 这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。 提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中 因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
舒畅
瞬间
猎人
读一读，多音字
c
朝着
你要来我们家里做客吗？放学
朝
后朝着朝阳的方向走500米，就
z
朝阳
能看到我家啦。
méng 蒙住
去内蒙旅游时，总有一群人假
蒙
mēng 蒙骗
装当地人通过蒙住你的双眼来
měng 内蒙
蒙骗游客们的钱财，大家要小 心一些。
本节课的词语，你都能理解吗？
【黎明】 【幽深】 【茫然】 【惊愕】 【潮湿】 【舒畅】
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只 闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水 和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞 离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说： “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？ 这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。 提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中 因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
舒畅
瞬间
猎人
读一读，多音字
c
朝着
你要来我们家里做客吗？放学
朝
后朝着朝阳的方向走500米，就
z
朝阳
能看到我家啦。
méng 蒙住
去内蒙旅游时，总有一群人假
蒙
mēng 蒙骗
装当地人通过蒙住你的双眼来
měng 内蒙
蒙骗游客们的钱财，大家要小 心一些。
本节课的词语，你都能理解吗？
【黎明】 【幽深】 【茫然】 【惊愕】 【潮湿】 【舒畅】
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只 闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水 和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
人教(部编版)三年级上册语文《父亲、树林和鸟》(共38张PPT)
童年时，一个春天
的黎明，父亲带着我从
●●
●
滹沱（hūtuó）河岸的
树林边走过。
父亲突然站定，朝幽 深的雾蒙蒙的树林，上上下 下地望了又望，用鼻子闻了 又闻。 “林子里有不少鸟。 ”父亲喃喃着。
父亲真喜爱鸟啊！
他喃喃地说：“林子里有 不少鸟。”
变换：
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有少鸟。”
父亲（ ）鸟。
父亲（喜欢）鸟。 了解 爱护
小朋友们,你从哪些地方知道” 父亲”对鸟很了解?
（1）父亲通过看动静、闻气味， 就知道林中有不少鸟。 （2）父亲知道鸟什么时候唱歌。 （3）父亲还知道鸟什么时候 最容易受到伤害。
请你为鸟儿写一 些保护鸟类的标 语口号吧！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物 ，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 保护鸟类，保护野生动物， 人人有责 ！
父亲 和 儿子 在树林里 谈论 鸟儿 _________ _________ _________
_________。
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
概括句、总起句
读课文2-6段，勾画出你认为 能体现父亲爱鸟的词语或句子， 并有感情地读一读这些句子。
22.父亲、树林和鸟
纯色鹦鹉
暗红丽唐纳雀
北美红雀
黄喉蜂虎
1.学会本课生字，理解“幽深”、 “茫然”等词语的意思。
2.品读关键句，抓住关键词体会父 亲对鸟的情感。
1、自由朗读课文，读准字音，读 通句子，难读的字多读两遍。
2、边读边思考：想一想第一自然 段在文中起了什么作用？课文主要 讲了一件什么事
新版三年级上册语文课件《父亲、树林和鸟 》人教(部编版) (共42张PPT)演示课件
用鼻子闻了又闻。
设置悬念：林子里究竟
——林子里有不少鸟
有没有鸟？
凝神静气 兀立
茫茫然
叶子无风而动
仔细找
羽毛焐得热腾腾的
没找到动的叶子
鸟味
只闻到草木气息
“鸟要准备歌唱了”——鸟真的唱起来
证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“这是树林和鸟最快活的时候。” 父亲说。
问题：什么时候鸟最快活？你能给快活 换个词吗？
鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一 瞬间，“快活”能换成“欢快”“愉快”。
幽深
形容深而幽静。
我知道父亲此时也最快活。
雾蒙蒙
为什么说“父亲此时也最快活”？
形容雾气迷茫的样子。 “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。 可我并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重。”
难飞行
根据课文内容把话说完整：
因为 黎明时的鸟翅膀潮湿，难飞行，所 以飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。
因为 父亲太了解鸟的习性了 ，所 以我很高兴父亲不是猎人。
同学们,你从哪些地方知道“父亲” 对鸟很了解?
（1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 （2）父亲知道鸟什么时候唱歌。 （3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
三年级上册语文课件父亲树林和鸟人教部编版PPT19页PPT19页
学习目标
• 1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，
体会关键词句在表情达意方面的作用。 • 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大
自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
第2页，共19页。
会写字
cháo wù ménɡ bí
朝雾 蒙 鼻
zǒnɡ dǒu lù shī
总抖 露 湿
第3页，共19页。
会写字
xī
吸
bǎnɡ
膀
liè chì
猎翅
cháo
重
第4页，共19页。
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
第5页，共19页。
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
níng
凝 组词：凝神静气 凝结 畅 chàng 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻 瞬 shùn 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
猎liè 组词：猎人 打猎 狩猎
第6页，共19页。
词语解释
幽深：山水、树林、宮室、景物等，深远。
茫然：形容完全不知道的神态。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。
兀立：笔直挺立。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
第7页，共19页。
•
运用多种形式读课文，勾画生字新
词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课
文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白
的问题？
第8页，共19页。
1.按自己喜欢的方式细读课文，一边读一边勾画出 自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听，并说说 你的体会。
第9页，共19页。
抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。 • （茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了又望、宁神 静气。）
• 1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，
体会关键词句在表情达意方面的作用。 • 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大
自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
第2页，共19页。
会写字
cháo wù ménɡ bí
朝雾 蒙 鼻
zǒnɡ dǒu lù shī
总抖 露 湿
第3页，共19页。
会写字
xī
吸
bǎnɡ
膀
liè chì
猎翅
cháo
重
第4页，共19页。
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
第5页，共19页。
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
níng
凝 组词：凝神静气 凝结 畅 chàng 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻 瞬 shùn 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
猎liè 组词：猎人 打猎 狩猎
第6页，共19页。
词语解释
幽深：山水、树林、宮室、景物等，深远。
茫然：形容完全不知道的神态。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。
兀立：笔直挺立。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
第7页，共19页。
•
运用多种形式读课文，勾画生字新
词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课
文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白
的问题？
第8页，共19页。
1.按自己喜欢的方式细读课文，一边读一边勾画出 自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听，并说说 你的体会。
第9页，共19页。
抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。 • （茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了又望、宁神 静气。）
语文三年级上册23.父亲、树林和鸟课件部编版
本文是一篇以知识为主题的课文，通过父 亲给“我”讲述关于鸟的知识，让读者了 解了很多有关鸟类的知识。
课文内容解析
课文背景介绍： 简要介绍作者和 写作背景
课文内容概括： 简要概括文章的 主要内容
重点段落分析： 选取课文中的重 点段落进行详细 分析
课文主题思想： 阐述课文所表达 的主题思想
重点字词解释
03
教学内容
课文背景
本文是一篇精读课文，主要讲述了“我” 和父亲在树林边散步时，父亲发现了树 林里有很多鸟，并给“我”讲述了很多 关于鸟的知识。
本文是一篇以环保为主题的课文，通过讲 述父亲对鸟的了解和爱护，引导读者关注 自然环境和生态保护。
本文是一篇以亲情为主题的课文，通过 “我”和父亲在树林边散步的情景，展现 了父子之间的深厚感情。
过程与方法
通过朗读课文，理解父亲对树林和鸟的爱护 运用多种阅读方法，如默读、朗读、小组合作等，培养学生的阅读 能力和合作精神 通过品读重点词句，体会作者用词的准确性和表达的情感
引导学生进行拓展阅读，加深对课文内容的理解和感悟
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情 引导学生树立保护环境的意识 帮助学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养
定期组织学生进 行课堂评价和反 馈，及时调整教 学策略
感谢观看
汇报人：
多媒体教学：使用PPT、图 片、视频等多媒体手段，增 强学生的视听体验。
情境模拟：通过模拟情境， 让学生更好地理解和感受课
文内容。
互动问答：采用互动问答的 方式，激发学生的学习兴趣
和思考能力。
教学互动设计
分组讨论：分组讨论相关问 题，加深理解
提问与回答：鼓励学生提问， 增强课堂互动
23.《父亲、树林和鸟》课件(共32张PPT).ppt
迷茫，没见到鸟
对 专注，确实有鸟 比
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。 比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。
低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里 正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫 。
和上一句话形成对比，表现了父亲的 仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
___我__妈__妈__既__是__一__名__人__民__教__师__，__也__是__一__名__护__鸟__使__者__。______
2.这时候（只要）你静静地用心地闻，你（ 就 ）会闻 到那种鸟类特有的气味。
___只__要__认__真__学__习__，__我__们__就__能__取__得__好__成__绩__。_____________
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉（1923-2013） 中国当代著名诗
人、文学家和作家。1940年开始发表文学 作品，主要写诗，近20年来同时写散文。 他创作《牛汉诗 文集》等。
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文，思考：
瞬黎
凝
猎畅
2.看拼音，写词语。
wù méng méng bǐ zi
（ 雾蒙蒙
）
（鼻 子
）
hū xī （呼 吸 ）
liè rén
（猎 人
）
lù zhū （露 珠
）
chì bǎng （ 翅膀
）
3.仿写句子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
我静静地望着眼前如诗如画般的景色。
书写指导
bí
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林 ，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
(部编版)小学语文三级上册《父亲、树林和鸟》PPT上课课件
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写一写
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写一写
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认一认
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鸟喙
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读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
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写一写
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谢谢!
黎 瞬
第一组
凝
畅
猎
你知道“猎”的部首 吗？你还知道带有这 个部首的哪些字？
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认一认
第二组
hū tuó
滹沱河
yōu
幽深
wù
兀立
wù
huì
è
焐 喙 惊愕
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学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺，读流利。
部编版三年级语文上册第七单元《父亲树林和鸟》ppt课件
词语解释
【黎明】天快要亮或刚亮的时候。 【幽深】幽静而深远。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【茫茫然】完全不知道的样子。 【凝神静气】聚精会神，气息平静。
【兀立】直立。 【生怕】很怕。 【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。 【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。 【羽翎】羽毛。 【喙】鸟兽的嘴。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 “鸟要准备唱歌了。”
父亲：看见鸟动、闻见鸟味、听到鸟声。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到晃动着的那几片叶子。
我只闻到有浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。
“我”：没看见鸟动、没闻见鸟味、没听到鸟声。
对比
父亲 ？ 我
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲是对的！ 思考：
为什么“我”没有看见鸟飞，没有听到 鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？
因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解 鸟的方方面面。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
● ● ● ● ●●
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的”写出了树林的茂密。 “雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。 在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍能 够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的 观察能力和丰富的经验。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
● ●● ● ● ● ● ● ● ● ●
写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中 的鸟，看出父亲对鸟的喜爱。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻
● ●● ● ● ●
到什么鸟的气味。
“浓浓的苦苦的”写树林中草木气息的浓厚， 而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。
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同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我 们身边的小动物。
闻了又闻： 看了又看 听了又听
瞧了又瞧 说了又说
雾蒙蒙： 胖乎乎 白花花 气冲冲
亮晶晶 绿油油 热腾腾
一群一群： 一伙一伙 一座一座
一个一个 一朵一朵
父亲 惊动 潮湿
猎人 快活 时刻
黎明 容易 气味
雾蒙蒙 热腾腾 浓浓的
我能用“快活”说句子。
•仅仅从看树叶闻鸟味， 父亲就知道林子里有不 少鸟，这说明什么啊？
知鸟
父亲除了知鸟，还了解 什么？
听，鸟要唱 歌了。
父亲说：“这 是树林和鸟最 快活的时刻。”
我知道父亲这时也最快 活。
• 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱 了起来。
小结：父亲真是鸟的知音。
父亲又对我说：“在鸟 最快活的时刻，在鸟飞 离树枝的那一瞬间，最 容易被猎人打中。”
bì ng yè 并列 合并 并且 夜色 夜晚 黑夜 夜空 xĭ zhòng 喜欢 喜爱 喜庆 体重 重量 重要 重点 喜悦 喜好 wèi qīng 轻松 轻声 轻重 味道 香味 气味 口味 年轻 qún kè 刻苦 立刻 时刻 羊群 群众 人群
并 喜
夜 重 轻 群
味 刻
知鸟
“看那里，没有 风，叶子为什么 在动？嗯，还有 鸟味。”父亲的 话音很轻，生怕 惊动了鸟。
鸟也有气味？ 为什么？
有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的， 羽毛焐得热腾腾的。
• “看那里，没有风，叶子 为什么在动？嗯，还有鸟 味。”父亲的话音很轻， 生怕 生怕惊动了鸟。 小结：父亲真是鸟的爱护者。
nán
ng
wèi
nóng
蒙 喃 嗯 味 浓
wù téng shùn liè lÍ
焐 腾 瞬 猎 黎
méng
n
ng
wèi
nóng
蒙 喃 嗯 味 浓
wù téng shùn liè lÍ
焐 腾 瞬 猎 黎
并
蒙 夜 腾 味 黎 喜 重 猎 喃 浓 轻 群
刻
mé ngmé ng ná n
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
告诉你， 走进树林， 要很轻很轻。 不要踩到枯枝和落叶， 因为， 小动物一听到声音， 就会躲起来的。
告诉你， 走进树林， 找一块石头坐下来。 静静地听， 静静地看， 静静地就像一棵小树 一样。
保护鸟类的宣传语
• • • • • • • • • • 1、保护鸟类，为环境增姿添彩。 2、今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 3、野生动物是人类的朋友！ 4、保护鸟类，保护生物多样性。 5、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的 世界。 6、同在蓝天下人鸟共家园。 7、关爱生灵，保护鸟类。 8、它们和我们一样是地球母亲的孩子。 9、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 10、地球上不能只剩下人类。
• “在鸟最快活的时刻，在鸟飞 离树枝的那一瞬间，最容易被 猎人打中。” • “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来重。”
• 小结：父亲真是鸟的专家啦！
父亲（
）鸟。
父亲（喜欢）鸟。 了解 爱护
为什么说“我真高兴，父亲 不是猎人”? 如果父亲是猎人，会怎样?
你认为父亲是一个怎 样的人？
课文中的“我”爱 鸟吗?为什么?
子里有不少鸟。” 他（轻声）地说：“林子里 有不少鸟。” 自言自语 • 他（ ）地说：“林子 里有少鸟。”
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
看动静 闻气味
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他 喃喃地说：“林中有不少鸟。” 我并没有看见一只鸟飞，也没有听到 一声鸟叫。
“鸟也有气味？” 我奇怪地问：“为什么？”
• 说说你从课文中知道了 什么？
从哪 些地方 可以知 道父亲 对鸟很 了解?
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
• 他喃喃地说：“林子 里有不少鸟。”
小声 变换：他（ ）地说：“林
2018年部编本新人教版三年级上册语文
22 父亲、树林和鸟
鸟儿是大自然中的精灵，是人 类的朋友，一对父子在一片树 林里进行着一段关于鸟儿的对 话，你们想知道他们说了什么 吗？“父亲和鸟”之间发生了 怎样的故事呢？快读读课文吧
1）坐姿端正，保持良好的读书习惯 2）读准音， 读通课文
méng
_______________,很快活。
_____在______快活地____。
爸爸，我恨死了你的猎枪
爸爸，你知道吗？ 当我看见，你击伤了鸟儿美丽的翅膀， 我的梦再也不能飞翔。 从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天，我就希望， 那些小鸟小兽们跑得远远的， 逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。
在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟 在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响， 鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在 树林中哭泣。
1、自由读通课文，读
通读准。 2、用﹏﹏线画出父亲说的话， 用—— 线画出我问的话。
１、林子有不少鸟。 ２、看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还 有鸟味。 3、有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛 焐得热腾腾的。 4、听，鸟要唱歌了。 5、这是树林和鸟最快活的时刻。 6、 在鸟最快活的时刻，在鸟离树枝的那一瞬间， 最容易被猎人打中。 7、 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
ng
wè i
wù
雾蒙蒙
té ngté ng
喃喃
shù n
嗯
味道
liè lí
焐
热腾腾
一瞬间
猎人
黎明
雾蒙蒙
喃喃
嗯
味道
捂
热腾腾
一瞬间
猎人
黎明
蒙 重 中
mēng: 蒙骗 méng: 雾蒙蒙 měng: 内蒙古 zhòng: 重量、重要 chóng：重新、重来 zhòng: 打中、命中 zhōng：中间、中心