小学三年级英语字母教学

在字母教学过程中，我探索着，并尝试着以下的一些方法：

1、在上英语课时，尽可能用英语说，尤其是一些教学术语，在教学中慢慢渗透，让学生慢慢习惯老师的教学语言，创造优良的英语氛围，并创造更多的机会让学生说英语，要求注意语音语调，让学生养成优良的说英语的习惯。如：师生问候（Good morning/afternoon,Hello/Hi…），要求学生不管在课上还是在课余和我用英语相互问候，大胆地说英语。上英语课迟到了，把“报告”改成“Excuse me, may I come in?”。学生第一次学习时觉得很不习惯，但几天下来，已经基本习惯了。

在进行字母教学时，教师要做好榜样，每次上课时，都要在黑板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻烦，但有利于学生养成优良的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的要求，也有利于学生作业时的正确率提高。

2．在教学过程中，教师要精心设计教学过程中的各个环节，由于三年级的学生的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，喜悦学英语，调动学生学习积极性，并提高学习效率。

3、在作业过程中，发现一开始有许多学生书写非常不规范，但要给学生改过的机会，在其写错的字母旁边示范写出字母，让学生参照，他们还是能把字母写好，要相信学生的能力。学生和学生之间本来就是有一定差异。

4、布置适量的作业。例如，这些天，一直在进行字母教学，我发现有许多学生在通过学习后，能很好地掌握了字母的书写，并能正确听、说、读、写（四会）这些字母，那就没有必要在课后机械的抄写了，但为了考虑到所有的学生的例外情况，于是，我通过默写字母，及时反馈学生的学习情况，字母默写全对的学生没有家庭作业，没有全对的学生可以在放学之前到老师那里重默写，默对了依然可以享受免做家庭作业的权利，但是如果在当天离开学校回家之前还没有默写对，那么这些学生要做家庭作业，抄写默写错的字母。大家学习的积极性提高了，正确率也提高了，做家庭作业的学生也只有几名了。

5、当然对于个别学习确实很困难的学生，教师可以合适降低对他们的要求，减低学习难度，可以让他们分期完成任务，并经常鼓励他们，让他们树立

自信，相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请部分优异的学生一起来帮助他们，在学习上指导他们，帮助他们快速地提高。