心脏的结构

心脏的结构
一、教学目标：
1、知识目标：观察心脏，辨认心脏结构，说明心脏与其功能相适应的结构特点。

2、能力目标：
（1）通过观察、识别人体心脏的解剖图培养学生的识图能力。

（2）引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

3、情感态度与价值观：慨述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏的健康，养成积极进行体育锻炼的习惯。

二、教材分析：血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。

其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。

三、教学重难点：
1、描述心脏的结构和功能。

2、能通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。

四、教学重难点及其突破：通过观察心脏模型，并配合图片讲解。

并把心脏结构编写为小口绝。

五、教学过程：
【情境导入】
出示由输液管连接成的封闭管道，装入滴有红墨汁的水，同学们，其中的液体能否流动？（学生发现无法流动）
可以设想，这些输液管就是我们的血管，如果光有血管，其中的血液是不是也无法流动啊？（当然）
那么我们人体血管中的血液是什么原因才可以流动呢？（心脏）
请用手放在胸口左侧，会感受到心脏不断在跳动，其实，它却是在永不停地工作。

它就象水泵一样不断地将血液吸入进来，然后又将血液输送出去，这样血液才会是流动。

（展示血液循环动画，让学生对心脏在血液循环中的作用有一个初步的感性认识）
（一）、构成心脏的组织——肌肉组织。

（视频展示心肌的收缩）所谓心脏的跳动，心脏之所以具有水泵一样的作用，正是由于心肌的收缩和舒张引起的。

（二）、心脏的位置和大小。

（展示人体解剖图）人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。

（三）、图片展示心脏的解剖结构。

【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……
【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。

观察连接心房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。

观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。

【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，左右不连通，
同侧的心房与心室相通。

左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。

心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。

心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。

（四）、心脏内的血流方向。

组织学生回忆上节课关于动脉和静脉的功能，讨论得出：
…→肺静脉→左心房→左心室→主动脉…→（左泵）
…→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉…→（右泵）
讨论：血液可不可能反过来流动呢，为什么？
（1）静脉是将血液送回心脏的，动脉是将心脏中的血液送往全身的；
（2）心脏中房室瓣和动脉瓣只允许血液这么流动，可防止血液倒流。

观察图片，结合心脏的血流方向讨论：我们已发现心脏壁的厚度存在差异，同学们能否从结构与功能相适应的生物学观点去推测出其中的奥妙呢?
——心脏的肌肉厚也就是发达的地方，肌肉收缩时对血液产生的压力就大，血液就送得远，相反则送的近。

那么心脏各个腔的肌肉收缩时，分别将血液送到什么地方去呢？
心房收缩，将血液分别压入相应的心室，距离非常短；
右心室收缩，要将血液沿肺动脉射向肺部，距离比较远；
而左心室收缩，要将血液沿主动脉射向上至头部，下至足底，距离最远。

所以左心室的最厚。

（五）、总结心脏的结构，师生共同结合图朗读小口诀。

一个心脏四个腔，
左厚右薄有奥妙，
心房位于心室上，
心房均和静脉连，
心室连在动脉上，
左心房连肺静脉，
左心室连主动脉，
右心房连上下腔，
右心室连肺动脉，
肺静脉流动脉血，
肺动脉流静脉血，
你说奇怪不奇怪。

（六）、课后练习。