人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张P
高中语文 第3章 认识的深化与成篇 1 捕捉“动情点”课件 新人教版选修《文章的写作与修改》
作为写作的触发点，“动情点”可以作为文章的引入，即处于开 头位置。但是，“动情点”又不是只能作为文章的引入，它同样可以 作为文章的高潮出现。如果把一篇文章比作一支完整的乐曲，“动情 点”则是乐曲的最强音，最强音形成高潮，高潮要在全曲尾部出现才 能余音缭绕。
3 新课堂·例文借鉴 一、阅读教材第 44 页“例文借鉴”例文一。结合下文的提示，说 说可以从哪些方面提升我们的作文能力。 例文评析
3．什么是“横断面”和“纵断面”？“动情点”与文章的结构关 系是怎样的？
提示：在叙事剪裁中有“横断面”与“纵断面”之分。所谓“横 断面”就是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的 一个片段，或一个场面、一个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更 集中地表现中心。所谓“纵断面”，是就事物发展的全过程，按照时 间顺序，依次往下写。
(2)想抓住“动情点”就必须丰富自己的人生体验。正所谓经历 得越多，感受得越多。比如，经常读一些优秀的、饱含感情的文章， 引导学生自身对某种情感反复揣摩；运用多媒体展示经典的图片或照 片，以文字之外的方式刺激学生平时没有注意到的或是感受不深的某 类情感；听一些旋律优美、歌词蕴涵丰富的情感意味的歌曲，激发心 灵的共鸣。有条件的学校，甚至可以播放感人的电影片段、flash 等， 就好像议论文的写作需要有论据的积累一样，情感体验越丰富，就越 能够感受到人生的酸甜苦辣，也就越能够受到外界的激发，产生共鸣 的冲动和倾诉的欲望。
1 新情境·激趣引航 在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的 愁苦情状。 上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 写作运思真的很难吗？这个“难”字可否去掉？让我们来看看两 位法国艺术家说过的名言。 雕塑家罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不 是缺少美，而是缺少发现。”文学家乔治·桑说：“生活中的点滴感动， 永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”
新人教版选修高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”检测文章写作与修改
捕捉“动情点”1．你认为下面这段文字的动情点在哪里？试作简要分析。
一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上面一段文字是动作描写，其刻画的动情点在“傣族女子的婀娜多姿”。
文段通过肩、手、身材，步履等动作描写生动地写出了这一“动情点”。
2．用浓墨重彩来渲染是烘托动情点的重要方法。
请你用这一方法，用下面的词语，写一段100字左右的文字，展现“运动健将的英姿飒爽”这一动情点。
飞翔离弦之箭飞燕旋风________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
3．请你用白描手法写一句话，介绍一位老师，并且要突出其“和蔼”这一动情点。
高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”课件新人教版选修文章写作与修改
• 我不能坐着等，我要让家变得温暖起来。我把里外打 扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌子的饭菜等妈妈回 来。时钟敲了11下，妈妈拖着疲惫的身体进了家门。 我给妈妈递过毛巾脸盆，让她洗把脸歇会儿。然后， 母女俩一起吃着饭，共叙亲情。
• 温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟 S 君、P 君在 西湖里坐小划子。S 君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要 游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照 在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月亮真有些 特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点儿 风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 湖上的山只剩了淡淡的影子。 山下偶尔有一两星灯火。
• “横断面”和“纵断面”各有千秋，如何选用，取决 于内容的需要。一般地说，短文宜写横断面；长文内 容繁多，要反映出事件的全过程，或人物性格的发展 变化，就不得不写纵断面。截取横断面，有时也需要 处理一些不得不交待的连带内容，手段就是倒叙、插 叙和补叙。采用纵断面，就要避免从头到尾的平铺直 叙，《祝福》就是最好的例子。
• 所谓“纵断面”，就是事物发展的全过程，它遵循时 间的先后顺序，容易平铺直叙，出现松散、累赘的弊 病。
• 如鲁迅的小说《故乡》，通过回故乡时见到闰土和杨 二嫂的言行为我们截取了一个典型的“横断面”，通 过这个小小的窗口，我们看到了上世纪二三十年代下 层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。
• 再如鲁迅的小说《祝福》，通过对祥林嫂一生悲惨遭 遇的描述，为我们塑造了祥林嫂这一被践踏、被迫害、 被摧残、被吞噬的旧中国劳动妇女的典型，深刻地揭 露和抨击了吃人的封建制度和封建礼教，揭示了人在 命运面前的渺小。
• 【写法借鉴】 通过这篇例文的阅读，我们应该有如 下收获。捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第三章第一节《捕捉“动情点”》优质课件 (共40张PPT)
停的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好 了。”没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室 的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷 子细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激 动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出 延长过程。 来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽 管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已 经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的 心田。
画其神韵 衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮
助。
挖掘生活的点滴
截取生活“横断
运用以面”上技巧:
思考人生的真谛
探究
两个概念：横断面、纵断面
（P43“知识导引”第六段）
回 顾 生 活 的 点 滴
有一种快乐叫风雨同行
有一种牵手叫爱情
有一种精神叫勤奋
有 一 种 感 动 叫 分 享
矿工背着百多斤的煤，从千多米深的矿井走出来， 而每次只能赚到一块钱
增加层次。 会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果
他什么也没说，只是用手电筒照了一下我 手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开 了。
《让兄人动弟情，的对方不法 起》
• 在一个烟雾弥之漫三的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只
有 头几 病辆入破膏车肓，的孤 老零 水零 牛环地 伏境横 在在 那描旁 里写边。，一像阵一冷头风 吹来，我不禁哆嗦一营下造，竖气起氛了我的衣
• 有一种工作叫自食其力
母 亲
让座
有 一 种 资 源 叫 珍 惜
自 己 动 手 丰 衣 足 食
最 可 爱 的 人
这双脚每天都要跋涉两个小时山路。大雪封 山也不例外。这个学生说，他从来没有迟到过。
语文：新人教版选修学案《文章写作与修改》3.1《捕捉“动情点”》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【教学过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
二、探究如何抓住“动情点”提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。
另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。
三、写作技能积累在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。
2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。
3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。
四、写作实践1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。
中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。
也许是害怕吧，它们都陌生好奇。
它们的动作也千奇百怪，十分有趣。
第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。
这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。
它们与前两天不大相同。
一个星期过去了，可以喂一些杂食了。
它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。
啊，多可爱的小生命啊。
我真盼望它们快快长大。
诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。
如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。
这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。
修改：就小鸡吃食时的热闹情景进行扩展：它们吃食时是最热闹的时刻，有时一只鸡抢了一块食，别的看见了也来争。
语文选修文章写作与修改人教版第三章认识的深化与成篇含答案
第一节 捕捉“动情点”三国时著名作家曹植很有才华，南朝诗人谢灵运说：“天下才有一石，曹子建(即曹植)独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
”结果招致了兄长曹丕的嫉妒。
曹丕称帝后，多次迫害兄弟。
有一次，他威逼曹植在踱七步之内必须做好一首诗，否则就得治罪。
怀才不遇的忧郁，手足相残的悲愤，让诗人灵感迸发，他不到七步就吟出一首诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！”诗中以豆、萁相煎，比喻骨肉相残。
诗人不是在保命，而是在愤怒地控诉！曹丕心生惭愧，又一次打消了杀害兄弟的念头。
正是由于曹植机智灵敏地捕捉到“动情点”——“本是同根生”，在他受到兄长的迫害时，以手足之情打动曹丕，才挽救了自己的性命，也留下了一首千古奇诗。
1．根据课文中的例子回答，什么是“动情点”？“动情点”有什么作用？【答案】2.【答案】 (1)作者的“动情点”在于外界环境对心情所产生的影响，即由“闹”而引发一系列的感受和感想。
具体内容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
(2)启发：只有捕捉“动情点”，才能创作出让人感动的好文章。
3．如何捕捉“动情点”？【答案】 捕捉“动情点”⎩⎨⎧注重情感的抒发浓墨重彩或白描合理布局，形成高潮4．什么是“横断面”和“纵断面”？【答案】 “横断面”就是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面，一个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。
“纵断面”是就事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写。
5．写作时，如何处理“横断面”？【答案】 (1)“横断面”的截取一般就是写“动情点”及其连带部分。
(2)处理“横断面”的结构基本原则是“动情点”出现在文章尾部。
(3)处理“横断面”的谋篇要领是尽量“动情点”延后出现，并让倒叙、插叙和补叙为之服务。
(4)一般来说，短文宜写“横断面”，长文宜写“纵断面”。
技法一 如何捕捉“动情点”[技法·点拨]“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
2024_2025版高中语文第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”教案新人教版选修文章写作与修改
第一节捕获“动情点”写作是对生活相识的逐步深化和再创建。
写作中的运思过程，就是相识的深化与成篇的过程。
所谓相识的深化与成篇，就是在写作中捕获“动情点”，让理性思维进一步深化，这是对写作提出的较高的要求。
在此基础上，写出自己独特的感受与思索，体现出显明的特性化色调，从而达到写作创新的更高要求。
只有在写作时常常想着去表达个人的感受与思索，并且努力捕获情感世界中最令人感动的点，学会运用理性分析的方法提升文章的思维深度，才能促进相识的深化，才能写出新奇的文章来。
另外，相识的深化还有待于我们从文章的内容与形式的关系上去发掘。
我们讲“动情点”时所说的“横断面”，讲“理性思维深化”时所说的“递进式”结构，还有创新写作中的“新的形式”，都是从内容与形式的和谐上考虑文章的成篇的。
《捕获“动情点”》主要讲解并描述了“动情点”的作用，并进而提出了与之相匹配的“横断面”与“纵断面”的概念及作用，目的是引导学生主动地有意识地捕获“动情点”，并运用到写作中去。
《理性思维的深化》从“感知须要理性的分析”等四个方面引领学生的思维向着深刻、全面的方向发展。
《培育创新意识》从“开拓思路”“变换视角”和“寻求新的形式”三个方面讲解并描述了“创新意识”的培育方式及角度。
第一节捕获“动情点”让·彼浩勒助失明老人在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发花白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些装扮美丽的少男少女们，看了木牌上的字都麻木不仁，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国闻名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今日上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情特别哀痛。
让·彼浩勒听了，拿起笔静静地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆忙地离去了。
人教版高中语文选修文章写作与修改捕捉动情点学案
部编人教版高中语文材料普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【教学过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
二、探究如何抓住“动情点”- 2 -人教版高中语文提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。
另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。
三、写作技能积累在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。
2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。
3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。
四、写作实践1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。
中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。
也许是害怕吧，它们都陌生好奇。
它们的动作也千奇百怪，十分有趣。
第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。
这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。
它们与前两天不大相同。
一个星期过去了，可以喂一些杂食了。
它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。
啊，多可爱的小生命啊。
我真盼望它们快快长大。
人教版高中语文- 3 -诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。
如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。
这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第三章第一节《捕捉“动情点”》优质课件 (共40张PPT)
“妈妈――” 同学们都怔住了。要知道我的母亲四十岁才得 了我，沧桑的岁月使她显得更适合做我的奶奶。 妈妈醒来了，半睁着眼睛，许是累了，走了四十 多里山路给我送暖和；许是饿了，我晓得，她上街 从不买东西给自己吃的。 “娃啊，我的那个装矿泉水瓶的编织袋呢？” “在这儿呢，妈妈！” 我的眼泪夺眶而出。
让人动情的方法
1、“动情点” 与文章结构有什 么关系？ “动情点”决定全文的高潮，也牵 动全文的结构。 2、如果只有一个集中的动情点， 应放在文章的什么位置？ 动情点是乐曲的最强音，最强音形 成高潮，高潮要在全曲尾部出现才 能余音缭绕.
作者的“动情点”恰恰就是读者的共鸣点。
老师寄语
• 你们是热血青年，
• 你们有丰富的情感世界，
欢 迎 光 临 指 导 ！
捕捉“动情 点”
感动“你我 他” ——《文章写作与修改》（选修）
安化实验高中 刘敬云
动 简单地说，就是在生活的某一时刻打动 情 了你的内心，牵动了你的情思的人、事、
语文：新人教版选修学案《文章写作与修改》3. 1《捕捉“动情点”》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【教案过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
二、探究如何抓住“动情点”提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。
另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。
三、写作技能积累在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。
2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。
3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。
四、写作实践1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。
中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。
也许是害怕吧，它们都陌生好奇。
它们的动作也千奇百怪，十分有趣。
第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。
这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。
它们与前两天不大相同。
一个星期过去了，可以喂一些杂食了。
它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。
啊，多可爱的小生命啊。
我真盼望它们快快长大。
诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。
如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。
这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。
修改：就小鸡吃食时的热闹情景进行扩展：它们吃食时是最热闹的时刻，有时一只鸡抢了一块食，别的看见了也来争。
高中语文课件：第3章 第1节 捕捉“动情点”(人教选修《文章写作与修改》)
赏读：人生的爱好是多元而个性的。智慧的人喜欢水，仁德的 人喜欢山。智慧的人活跃，仁德的人沉静。聪明的人生活快 乐，有仁德的人容易长寿。人生的幸福因追求不同而异彩纷 呈。
温第馨9章晨读扩声系统调音
3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》
自第主9章学习扩声系统调音
二、“动情点”牵动着全文结构
“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。理解这 种结构处理上的变化，就需要用到叙事剪裁中的“横断面” 与“纵断面”。
写作时从长过程中截取一段，或事物的一个侧 横断 面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一 面 个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中
节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到 我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那 对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来 了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成 了那些夜里我们声系统调音
温第馨9章晨读扩声系统调音
1．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》
赏读：成功的学习是勤奋加思考，孔子说：“只一味读书而不 知思考，就容易受骗；只一味思考而不去读书，仍然不能解 除疑惑。”学习并思考着，思考并提高着，提高并继续学习 着，这样的学习，才会不断提升境界。
温第馨9章晨读扩声系统调音
自第主9章学习扩声系统调音
“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”这质朴的话 引发了情感的渲染。“心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。 近日以来如同小虫一样不断噬咬我的好奇心得到了满足。
你在，就心安。这是人世间最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要 紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
新人教版选修《文章写作与修改》：3.1《捕捉“动情点”》ppt课件
温馨晨读
3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》 赏读：敬爱别人的人，别人总是爱他，尊敬别 人的人，别人总是尊敬他。你怎样对待别人， 别人也往往会用同样的态度来对待你。即所谓 投之以桃，报之以李，要想受人敬爱，必须敬 爱他人。
温馨晨读
4．过犹不及，有余犹不足也。 ——汉·贾谊《新书·容经》 赏读：为人处事要有个度，这个度，就是恰到 好处。贾谊认为，凡事做过了头，就像做得不 够一样，做过了头和不足都是不好的。凡事都 需要掌握分寸，真理再往前跨一小步，就会变 成谬误。
自主学习
二、“动情点”牵动着全文结构 “动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文 的结构。理解这种结构处理上的变化，就需要 用到叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。 写作时从长过程中截取一段，或事 横 物的一个侧面，或人物活动的一个 断 片段，或一个场面、一个冲突，甚 面 至一个情节，通过精细描绘更集中 地表现中心。 纵 写作时叙述事物发展的全过程，按 写作过程中要根据内容的需要巧妙地运用“横 断 照时间顺序，依次往下写。
自主学习
2．异彩纷呈——“动情点”的渲染
“动情点”在文章中作用异乎寻常，但对其渲 染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以 是用白描。 例如高考福建卷优秀作文《落叶是疲倦的蝴蝶》 的片段： “……我看到了母亲，为了不让我们在冬天挨 冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日 子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛 越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对 干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却
自主学习
“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感 的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有 自己才能触摸自己的心灵深处。“动情点”虽 然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有 意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。 例如高考江苏卷优秀作文《好奇心》中写由 “奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒 太阳的爷爷一声”这一生活场景引发好奇心， 而奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑， 又形成了全文的“动情点”。
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张PPT)
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
类比联想，添其内涵 老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态
自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南 方人的小家子气的我无地自容。
• 杨勇的《心灵鸡汤》：鸡汤、有错别 的字条
• 爱和文化水平有关吗？
• 补充身体的营养，何尝不是补充心 灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得 感激的心，孩子将来会怎样？
•
当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这 不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和 他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而 是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我一 个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太 需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是 发自内心的淳朴热诚。
他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个 真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立场 为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了 这些，多难！但他做到了。
联 想
母亲爱护儿女的情景
抒 情
抒发我对母亲保护儿女成长的感情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有 的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西——生命。
……小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。……一霎时我感到了责任的重大。 ……
人教版语文选修16《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》同步练习
人教版语文选修16《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》同步练习一、基础攻坚。
1. 下列成语中，划线成语使用恰当的一项是（）A . 某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。
B . 《烛之武退秦师》是一篇记述古人辞令的散文。
字字动情，句句在理，充分体现了纵横家巧舌如簧的谈话技巧、纵横捭阖的才气，其语言艺术达到了很高的水平。
C . 温州老太说：量入为出是理想化的以房养房，是一种保守和无法捕捉市场机会的买卖行为，而不是真正意义上的投资行为。
D . 期中考试后各学科的成绩优胜者抛砖引玉，介绍了许多搞好学习的宝贵经验，最后班主任在同学们发言的基础上进行了补充和总结。
2. 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（）A . 少年时期的悲惨经历、艰苦岁月，经常引起他深情的遐思迩想。
B . 老经理很动情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤任意破坏植被，水源和野外文物。
”C . 等待瞻仰遗容的人们，排着长队，万籁无声地肃立在凛冽的寒风中。
D . 经过老师的耐心启发诱导，他终于幡然悔悟，茅塞顿开，理清了解题思路。
3. 下列句子中加线的成语的使用，最恰当的一项是（）A . 厂长动情地说：“为了扭转目前不利的局面，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举。
”B . 今天的天气真好，我们在操场上，如坐春风。
C . 在刚刚结束的全国青年篮球联赛决赛上，广东宏远队犯了轻敌毛病，结果铩羽而归。
D . 对他的批评，他虽然嘴上没说不对，可心里却不以为意。
4. 依次填入下列横线处的词，最恰当的一组是( )①谈起抗震救灾，温总理______很深。
他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。
②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。
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当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这 不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和 他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而 是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我一 个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太 需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是 发自内心的淳朴热诚。
他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个 真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立场 为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了 这些，多难！但他做到了。
杨勇的《心灵鸡汤》
我却发现桌让上人摆动着一情个的熟方悉的法保温杯。我没有问什 么，只是一种感觉就之径一直走了过去。
• 我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的 念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。”没一会 儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细 细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激动地喊着。 每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子 延长过程。 小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也 看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传 递到了我们每一个人的心田。 • 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的
离开了。变换角度，
• 一个室友凑了过来，惊讶地说：“这上面怎么还有错 别字。”
增加层次。
陈兆源《兄弟，对不起》
让人动情的方法
之三
• 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上。小街 上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病
环境描写 入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖
起了我的衣领，双手插在衣兜中。
营造气氛
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
外皮中突出来让，人像那动老情树的上的方枯法藤，错乱地缠在 他 把浑的身手都上。搜我遍不了由，自也之主没地找四把到手一从分上钱衣。口我袋忽抽然出想来起，，
出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该 怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯 黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。
那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说： “来，慢点，有水，别滑了！”他话中夹杂着乡音。
走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。她对 女孩笑了，眼神中流露出一种感激，老大娘说， “没事，你坐！”男子从裤子的口袋里掏出一双手套， 那是一双做工用的白色手套。
他麻利地擦干座位上的水。我的心，猛地一揪， 被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老 奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动， 不停地道谢。 我这才意识到他是一个多好的人， 完全被他的行为所感动。
高考评分标准之发展等级
名作欣赏
• 冰心：《荷叶母亲 》 • 莫怀戚：《散步》
说说这两篇文章的动情点 思考 是什么？并围绕怎样捕捉
动情点谈谈你的启发？
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨 接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打
得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也
无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边—
动情点就包含在具体的场景当中。
动情点就在一个一个细节里。
要捕捉动情点就要我们用心感悟生活， 主动体察真情。
在平凡中看出不平凡，接收和放大微 弱的信息。
• 写好场景，凸显细节是记叙文 写出真情实感，使文章内容充实 的重要手段。
• 成功的作品能在体察真情的基 础上升华真情，让读者在真情荡 漾的字里行间得到理性的人生启 悟。
“莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。”我听到一个不耐 烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。
“望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！”女人随手指了 指那些靠窗的座位。
这时，一名中年男子从她的座位旁离开，左 肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。
“不好意思！”声音不是很大，但由于我和他 隔得的很近，还是听得很清楚。
课后作业
4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤 大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒前行! 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 1 、用心工作，成功根本;用心思考，力量根本;用心读书，智慧根本;用心结缘，交友根本;用心慈悲，做人根本;用心祝福，快乐根本。愿你用 心，幸福一生! 10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 19 、自我反省，做自己的老师。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中
细节描，画其神韵
廖婉英：《港湾》 小儿用我一忽口然流让觉利得人的自动京之己情片置五子的身问于方道古法：装“电客视官剧，里您的要客点栈什，么
呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷， 未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞”江南的阴霾。
我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍 干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，
“没坐过车一样！ ”那女人还在唠叨。 那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。 我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口 上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截 小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小 套在脚上。 他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他过 去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头， 一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不 想和他坐一起，也不愿和他说话。
—回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了 来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，
只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，
除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。” ……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
……到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背 起了儿子。 …… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
朴素简单的生活小事——散步
联 想
感悟到深刻的人生哲理：生命、 和谐、责任和希望……
花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心 为准则。人生一世，其实活在一回心境。
3 、行动是通向成功的唯一途径。 5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。
修改习作
《流星》 问题： 1、平铺直叙，缺少细节描写。 2、结尾的抒情有点空洞。
流星
刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出 来，却又偷偷地往云缝外瞧。
马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶上了 孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近发 生的新鲜事儿。
我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边——那是个靠窗 户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去， “有 水！”她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注意到后 面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。我对女孩 笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩了回去。
我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上， 曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上 去。
我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生 命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我 知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人 带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让 人眼睛为之一亮。
他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了 下来。他“认真”地看了看凳子自言自语道，“算了， 有水。”女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。
我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很浓， 双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，嘴 唇很厚。当他发现我在看他后，莫名其妙地对我点 头微笑！我扭过头去。
这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚地位 往车厢内走着，却没有人主动地站起来给她让座。
欢 迎 光 临 指 导 ！
捕捉动情点，学习写得丰富
——作文写作与修改训练
罗丹曾经说过“生活中不是缺少美， 而是缺少发现的眼睛。”
请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，
以揭示赞美“人性之美”为主题，写一篇
记叙文。注意综合运用多种表现手法，捕捉 动情点，力求写得丰富。
训练重点
捕捉“动情点” 学习写得丰富
小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
• “杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留
了一张纸条。让”张人曦用动充情满的羡方慕的法双眼望着我说。 • 室友们都羡慕说：“这之鸡二汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师打着手 电筒走进了我们寝室。本以为他会太严厉地批评我 们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电 筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就