掌声教案 掌声教案八教学案例反思
《掌声》教案设计及反思
《掌声》教案设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《掌声》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的叙事线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从细节中感受人物的情感变化。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受掌声带给人们的鼓励和温暖。
（2）学会关爱他人，尊重他人，给予他人掌声。
（3）培养学生的同理心和善良品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解文章的叙事线索。
三、教学难点：1. 从细节中感受人物的情感变化。
2. 学会关爱他人，尊重他人，给予他人掌声。
四、教学准备：1. 课文《掌声》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《掌声》的作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过课文注释学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文结构。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生通过朗读课文，感受掌声带给人们的鼓励和温暖。
（2）教师引导学生从细节中感受人物的情感变化。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调掌声的重要性，引导学生学会关爱他人，尊重他人，给予他人掌声。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家人分享课文内容，感受掌声的力量。
（2）学生运用所学生字词，写一篇关于掌声的短文。
7. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 教师组织学生进行课堂拓展，分享自己经历或知道的关于掌声的故事。
2. 学生相互交流，谈谈对掌声的认识和感受。
3. 教师总结拓展内容，引导学生正确看待掌声，明白掌声不仅是一种鼓励，也是一种责任。
《掌声》教案及教学反思
《掌声》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《掌声》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够运用正确的朗读技巧，有感情地朗读课文。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
培养学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《掌声》的阅读与理解。
学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文情感。
2. 教学难点：理解并体会课文中人与人之间的关爱和温暖。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《掌声》的PPT或黑板。
课文朗读录音（可选）。
相关教学参考资料。
2. 学生准备：预习课文《掌声》。
准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：利用PPT或黑板，展示课文《掌声》的题目。
引导学生回顾预习内容，对课文内容有一个初步的了解。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
教师适时指导，纠正发音，提示需要注意的朗读技巧。
3. 学习课文：学生分段阅读课文，理解课文内容，把握故事情节。
教师提问，引导学生深入理解课文，回答问题。
4. 讨论与感悟：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师引导学生从课文中感受到人与人之间的关爱和温暖。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。
学生记录学习心得和感悟。
五、教学反思：1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标。
学生的朗读技巧和口语表达能力是否有明显提高。
2. 教学方法：教学过程中是否采用合适的教学方法，引导学生深入理解课文。
是否给予学生充分的自主学习机会，提高学生的学习兴趣。
3. 教学内容：教学内容是否符合学生的认知水平，是否有适当的拓展和延伸。
是否注重培养学生的道德观念和品质。
4. 教学改进：根据教学效果，反思教学中存在的问题，并提出改进措施。
《掌声》教案及反思
《掌声》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（2）学会珍惜生活中的点滴美好，感恩身边的人。
（3）增强学生自信心，勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和情感变化。
（2）运用角色扮演，表现人物情感。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
4. 情感引导法：教师以情感引导为主，激发学生的共鸣，达到德育目标。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例运用生字词到实际情景中，加深记忆。
3. 理解课文内容（1）分组讨论：让学生根据课文内容，探讨主人公的情感变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，让学生身临其境，体会人物情感。
（2）各组表演结束后，教师点评并指导改进。
5. 情感引导（1）教师以情感引导为主，让学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。
《掌声》教学设计及反思
掌声教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•培养学生对掌声的理解和认识，了解掌声在不同背景下的含义和作用。
•提高学生的听力和观察能力，培养学生的情感表达和交流能力。
•培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作创作表演，提升学生的创新能力和艺术修养。
2. 教学内容•掌声的定义及分类•掌声的作用和意义•掌声的技巧和表达方法•合作创作表演3. 教学步骤第一步：掌声的定义及分类在课堂上，通过简短的讲解和示范，向学生介绍掌声的定义和分类。
教师可以使用图表或视频等多媒体资料，让学生更直观地理解不同类型掌声的区别和应用场景。
第二步：掌声的作用和意义让学生就掌声的作用和意义进行讨论，鼓励他们发表个人看法和观点。
教师可以组织小组讨论或进行小组活动，让学生在合作中深入思考，并互相交流心得和体会。
第三步：掌声的技巧和表达方法教师通过示范和练习，向学生介绍一些掌声的技巧和表达方法，如节奏、力度、速度等，引导学生理解不同的表演场景需要不同的掌声方式。
同时，鼓励学生在学习过程中进行创新和探索，尝试不同的表达方式。
第四步：合作创作表演让学生分成小组，自由组织并创作一段表演，可以是小品、舞蹈或诗朗诵等形式。
学生们在小组合作中，通过设计和演绎不同的场景和情节，实践运用所学的掌声技巧和表达方法。
教师可以提供必要的指导和反馈，并对表演进行评价和点评。
第五步：总结和分享课堂结束时，让学生总结所学的知识和技巧，并分享他们在合作创作表演中的收获和感悟。
教师可以引导学生对整个教学过程进行反思和评价，促进学生的自我认知和学习能力的提升。
二、反思通过本次教学设计，我发现以下几个方面需要进一步改进和完善：1. 教学资源的丰富程度在教学过程中，我发现自己对于教学资源的准备还不够充分。
虽然使用了图表和视频等多媒体资料，但未能提供更多的实例和案例，以丰富学生的学习体验和理解。
在今后的教学中，我需要更加注重教学资源的搜集和整理，为学生提供更丰富的学习材料。
《掌声》教学反思(最新8篇)
《掌声》教学反思（最新8篇）《掌声》教学反思篇一今天在多媒体教室讲完了《掌声》这篇课文，评课老师并没有多说什么，只是说给学生读的时间，说的时间不多，但对于我自己在于本堂课的表现，并不如预想般令人满意，现下将自我感觉的几点不足之处加以总结，以便在今后的讲课中能汲取经验教训，更加完善课堂教学。
其次，语言的匮乏是语文课堂中的一个大的缺陷。
之前一直在教数学，渐渐淡忘了读书，导致语言的严重不足，翻来覆去总是那几个教案上有的词语，而且语言描述不准确，不能使学生有一种身临其境的精彩，不能使学生通过语言的描述达到老师想要传达的思想（这几句话其实也不准确，并没有表达出我的明确意思）。
需要多读书，读专业书，继续学习语文教学技巧，虽说不能达到出口成章，但也应该在有准备的前提下，能够精确的表达想要传递的思想。
第三，对于整篇课文掌握不够精准，内容还不够熟悉，流程太形式化，并不能达到随心所欲的地步。
要想讲好一篇课文，最起码对于课文内容要信手拈来，毫不费力，可以根据学生的接受情况随时改变教学的方式方法，达到最终要传达给学生的情感，知识等等的目的。
现在反而是强行让学生跟着老师提前写的稿子走，一旦偏离就生拉硬拽的拽回来，这样只是一场老师的表演而已。
第四，由于用的是自己的学生，他们拼命地想要迎合老师，反而把自己的思路给堵塞了。
因提前几天就通知他们预习，而我们班的学生又太懂事，课堂上极尽可能的配合老师，一句多余的话都不说，感觉好像学生比老师还要紧张。
课后我们班的班长问我“老师，我好像看见讲台前的横幅上最后几个字是比赛，你的多少分？是第几啊？”弄得我又是感动于学生的关心又是觉的哭笑不得。
总之，这堂课给了我很大的触动，也使我发现了自己的许多不足之处，还有许多的不足或许连我自己都不知道。
在今后的教学生涯中，必须要随时学习，随时提高，最重要的是多读书，读好书，并且将书中的知识加以充分利用，才能在语文教学中取得进步。
掌声教学反思篇二《掌声》这篇课文讲述了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，走出了困境，打开了向往完美生活的心扉，变得乐观开朗的故事。
掌声教学教案及教学反思【优秀3篇】
掌声教学教案及教学反思【优秀3篇】《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会她不得不面对全班同学的目光。
想不到同学们给了她鼓励的掌声。
从此改变了英子的生活态度，开始“微笑着面对生活”。
这次牛牛范文为您整理了3篇掌声教学教案及教学反思，希望能够给您提供一些帮助。
《掌声》优秀教案篇一教学目标：1、会认读课文中的生字词语。
2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。
3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课前谈话，感受掌声的魅力。
2、揭示课题《掌声》二、情境渲染，启动情感1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。
听课文第一自然段的录音。
2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。
（1）自由轻声读一读，读准字音。
（2）说说英子给你留下了什么印象，你是从哪些词句里体会到的？（3）引导有感情地朗读这一自然段。
三、读中感悟，体验情感1、这么自卑的英子后来怎么样了呢？翻开课本读全文。
2、组织交流，深入感悟（1）说说英子后来怎样了？怎么会有这样的改变？（2）创设情境，走进故事会。
体会上讲台前的艰难选择出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
指名读、指导朗读。
感悟两次掌声里的浓浓情意，抒发情感。
说说写写：英子，。
①把想对英子说的话写下来。
②、分男、女生读第四自然段。
③、放录音。
④、你们又想用这掌声告诉英子什么？3、读读课文第四自然段，了解掌声给英子带来的巨大变化。
四、悟真情，升华情感1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。
这掌声给了英子。
2、感悟掌声的真谛，其实，爱的表达方式有许许多多，拿起笔把心中涌起的话语记录下来。
爱是什么？爱是（）。
出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
（音乐响起）《掌声》教案篇二一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
掌声教案设计及反思
一、教案设计概述掌声教案设计及反思教学目标：1. 让学生了解掌声的意义和作用，认识到掌声不仅是对他人的肯定和鼓励，也是对自己的激励和鞭策。
2. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声，养成尊重和鼓励他人的良好习惯。
3. 引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，培养自我认识和自我提升的能力。
教学内容：1. 掌声的定义和意义2. 掌声在不同场合的应用3. 给予他人掌声的方式和技巧4. 自我反思和提升5. 课堂实践和互动教学重点：1. 让学生了解掌声的意义和作用2. 培养学生学会给予他人掌声的技巧3. 引导学生进行自我反思和提升教学难点：1. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声2. 引导学生进行自我反思和提升教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 课堂互动道具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个简短的视频或案例，引导学生了解掌声的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
Step 2：掌声的定义和意义（5分钟）介绍掌声的定义，解释掌声在不同场合的应用，如演出、演讲、比赛等，让学生认识到掌声是对他人的肯定和鼓励。
Step 3：给予他人掌声的方式和技巧（5分钟）讲解如何给予他人掌声，包括时机、态度和方式等，强调真诚和热情的重要性，培养学生学会在适当的时候给予他人掌声。
Step 4：自我反思和提升（10分钟）引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，思考如何更好地尊重和鼓励他人，并提出自我提升的目标和方法。
Step 5：课堂实践和互动（10分钟）二、教学反思本节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。
优点：1. 学生对掌声的意义和作用有了更深入的了解，能够认识到掌声的重要性。
2. 学生学会了在适当的时候给予他人掌声，养成了尊重和鼓励他人的良好习惯。
3. 课堂实践环节让学生有了实际操作的机会，增强了学生的参与感和互动性。
不足：1. 部分学生在给予掌声时，态度和方式不够真诚和热情，需要进一步引导和培养。
[收藏]《掌声》教学设计及反思2500字精选8篇
![[收藏]《掌声》教学设计及反思2500字精选8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/425e03f66e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c28.png)
[收藏]《掌声》教学设计及反思2500字精选8篇作为一名教育引导学生的教师，要学会写出优秀的教学设计。
教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师们的教学能力和教学质量。
想要写好一篇教学设计是该如何写呢？我们特地为大家精心收集和整理了“《掌声》教学设计及反思”，欢迎大家参考阅读。
《掌声》教学设计及反思(篇1)教学目标1、理解课文内容，知道两次掌声的含义，培养学生的语感。
2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学准备投影仪、录音机、歌曲《掌声响起来》。
教学过程一、导入1、“掌声”一词在文中出现了多少次？2、你听到别人给你的掌声，心情怎样？会想些什么？评析：从学生平时的生活经验出发，感受掌声给人的鼓励与赞美。
3、那么，小英得到了几次掌声？她又是一种怎样的心情？二、精读训练1、出示：“就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，小英感动得流下了眼泪。
掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。
故事十分动人，她的普通话也很好。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
”⑴生自由读。
⑵引导学生质疑。
⑶归并、提炼问题：①第一次掌声中包含了什么意思？读读。
②用“～～”画出描写小英动作、神态的句子，读读，体会她的心情变化。
⑷学生分组学习。
⑸派代表回答。
⑹指导朗读。
评析：从四句写小英的句子中，通过师生的共同读，感受小英的内心变化。
让学生学会提问题，是为了培养学生思维的深度和广度。
分组合作学习，有利于培养学生的参与意识、合作意识，从阅读的训练中，以学生悟为主，老师的点为引，以培养学生的语感。
⑺小结第一次掌声的含义。
2、学生自主学习第二次掌声。
3、读“出示的那一段文字”。
4、欣赏歌曲《掌声响起来》。
评析：《掌声响起来》旋律奏响，通过学生的欣赏，再次感受掌声带给人的震撼与鼓励。
5、学生自学后一部分“小英的变化”。
《掌声》教案设计及反思(精品8篇)
《掌声》教案设计及反思（精品8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《掌声》教案设计及反思（精品8篇）以下是本店铺收集的《掌声》教案设计及反思（精品8篇）供大家参阅。
掌声教学反思掌声教学设计反思（4篇）
掌声教学反思掌声教学设计反思（4篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
掌声教学反思掌声教学设计反思篇一《掌声》一文写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。
这样一篇感人至深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。
为此，我设计了一堂情意交融、开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。
整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法：体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
在整个教学设计中，我以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，采用多媒体直观展示法，读词、读句到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效。
在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个学生鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。
看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！我觉得教师要很好地运用学生的掌声，让学生在行动中体会掌声的内涵，也让课堂充满生命的活力。
整堂课，我设计了激趣导入、新授、拓展延伸、总结点题四个教学环节，其中第２～４自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住英子的感情变化为主线索，让学生找到描写英子神态、举动的句子。
学生一下子就找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境（走到一位同学边，摸摸她的头）说：英子，英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，把自己当作英子，说：我害怕，别人会歧视我。
我到底上去，还是不上去。
不上去，才来的新老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？此时，学生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的心理。
《掌声》教案及教学反思
《掌声》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的掌声的来历和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所描绘的场景和人物。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对掌声的认识，理解掌声背后的意义。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（3）激发学生积极面对生活，勇敢追求梦想的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物的心理和情感。
2. 教学难点：（1）理解掌声在课文中的象征意义。
（2）如何引导学生关爱他人、尊重他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关掌声的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放掌声声音，引导学生关注掌声。
（2）提问：“掌声通常在什么场合响起？它代表着什么？”（3）学生分享回答，教师总结并导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生找出课文中的生字词，教师讲解并板书。
3. 合作探讨：（1）教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
（2）学生分组讨论，总结掌声的来历和意义。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）教师引导学生换位思考，体会课文中所描述的人物心理和情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
5. 实践拓展：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生运用所学，进行课后练笔：描述一次自己经历的掌声。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学生是否掌握了生字词，并能运用到实际情景中。
《掌声》教学设计及反思
《掌声》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“掌、班”等11个生字，会写“掌、班”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解掌声的含义。
3.体会人与人之间的关爱和鼓励。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解掌声的意义。
2.教学难点：体会关爱和鼓励。
三、教学过程
1.导入
（1）请一位学生上台表演，其他学生鼓掌，引出课题。
（2）提问学生鼓掌的原因。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析英子前后的变化，以及掌声在其中的作用。
（3）有感情地朗读，体会掌声的力量。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己在生活中得到过哪些鼓励。
（2）引导学生学会给予他人鼓励。
5.书写指导
（1）观察“掌、班”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：互动导入活跃了课堂气氛，但在分析英子的变化时，可以让学生结合自己的生活经历进行思考，更好地理解掌声的重要性。
在拓展环节，可以让学生写一写感谢卡，送给曾经鼓励过自己的人。
课《掌声》教案、反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。
（2）理解课文内容，体会掌声对英子成长的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流、讨论等方式，理解课文情节。
（2）学会关注人物的言行举止，体会人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得关爱他人，给予他人鼓励和支持。
（2）培养自信、勇敢的品质，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会掌声对英子成长的重要意义。
三、教学难点：1. 学会关注人物的言行举止，体会人物的情感变化。
2. 培养自信、勇敢的品质，勇于面对困难和挑战。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《掌声》的作者及背景。
（2）引导学生回顾课文内容，回顾英子的成长历程。
2. 检查预习（1）检查学生对课文字词的掌握情况。
（2）学生分享对课文内容的理解和感悟。
3. 学习课文（1）教师引导学生关注课文中英子的言行举止，分析英子内心的情感变化。
（2）学生分角色朗读课文，体会掌声对英子成长的重要意义。
4. 讨论交流（1）教师组织学生展开讨论：掌声对英子的成长有哪些影响？（2）学生分享自己的感悟，讨论如何关爱他人，给予他人鼓励和支持。
5. 总结提升（1）教师总结课文内容，强调掌声对英子成长的重要意义。
（2）引导学生树立自信、勇敢的品质，勇于面对困难和挑战。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固字词。
（2）写一篇关于关爱他人、给予他人鼓励和支持的作文。
7. 板书设计掌声英子成长8. 课后反思本节课通过学习课文《掌声》，让学生明白了掌声对英子成长的重要意义，体会到了关爱他人、给予他人鼓励和支持的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，达到了预期的教学效果。
但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在写作过程中能够更好地运用所学知识。
课《掌声》教案、反思
一、教案基本信息教案名称：优质课《掌声》教案、反思学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材来源：《人教版语文四年级上册》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。
（2）理解课文内容，体会掌声背后的意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节。
（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对课文内容的理解。
（3）培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受掌声带来的温暖和力量，学会关爱他人。
（2）懂得珍惜身边的友谊和关爱。
（3）树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会掌声背后的意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的情感。
（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对课文内容的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）板书课题《掌声》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生合作交流，学习生字词，教师点评、讲解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文情节，理解掌声背后的意义。
（2）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（3）教师组织学生进行讨论，分享感悟。
4. 表演展示（1）教师分组，让学生根据课文内容进行表演。
（2）学生表演，教师点评、指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文主题。
（2）学生谈收获，分享感受。
（3）教师布置课后作业。
五、课后反思1. 教师反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生。
3. 针对教学中的不足，加强自身学习，提高教育教学水平。
4. 关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围。
5. 不断优化教学设计，提高课堂教学质量。
掌声教学教案及教学反思(优秀4篇)
掌声教学教案及教学反思（优秀4篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下内容是为您带来的4篇《掌声教学教案及教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《掌声》教案篇一本课教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。
正确读写“掌声、愿意、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
第一课时教学目标：1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、歧视、鼓励、热烈、讲述、愿意、普通、骤然间”，会写“鼓励”。
2、细读描写英子言行的词句，了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。
3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。
教学重难点1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。
2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。
预习要求：同桌互听朗读第三段，根据朗读要求（正确、清楚、通顺、流利）分别打上不同星级。
（一星至四星）一、情境导入，体验掌声1、同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。
2、今天我们要阅读的故事也和掌声有关。
让我们一起走进课文――《掌声》。
师板书，生书空，齐读课题。
二、预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1、生字巩固：A．讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读，纠音，小老师带读b.语境认识因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
指名读，齐读2、了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。
《掌声》教案及反思
《掌声》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“掌声”的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）运用课文中的生字词，提高学生的写作能力。
（3）学会通过细节描写，展现人物内心的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事的情感态度。
（2）懂得尊重和理解他人，学会关爱他人。
（3）激发学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）通过细节描写，展现人物内心的情感。
（2）运用课文中的生字词，进行写作练习。
三、教学准备：（1）课文《掌声》的幻灯片或多媒体课件。
（2）生字词卡片。
（3）写作练习纸张。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“掌声”的理解和经历。
（2）引导学生思考掌声在不同场合下的意义和作用。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《掌声》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文大意：（1）学生简要复述课文内容。
（2）教师引导学生通过细节描写，深入理解人物内心的情感。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的生字词，进行写作练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生通过细节描写，展现人物内心的情感。
2. 教学改进：（1）在朗读课文环节，可以增加学生的互动和表演，提高学生的语言表达能力。
（2）在写作练习环节，可以引导学生运用更多的修辞手法，提升写作水平。
3. 学生反馈：（1）学生对课文内容的理解和感悟程度。
《掌声》教学反思优秀9篇
《掌声》教学反思优秀9篇《掌声》教学反思篇一《掌声》这篇课文描述的是残疾小女孩小英透过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成一个活泼开朗的人，开始“微笑着应对生活”。
这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。
全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。
因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样透过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。
学习这一课，我是从以下几方面进行教学的：一、前后比较，感受小英的变化。
1、初读课文，想想：小英是一个怎样的人？（胆小、自卑、没有勇气应对现实）你从课文的哪个地方看出来的？“抓重点句：总是默默地坐在教室的一角。
反复让学生朗读这句话，理解“默默地”、“总是”说明什么？2、但是不久以后，小英像变了一个人似的。
她变得怎样样了？（活泼、开朗、自信）“说也奇怪，从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一齐交谈、做游戏、排练节目……”）是什么使小英发生这样的变化呢？（掌声）二、感悟重点，领会两次“目光”和两次“掌声”的内涵。
课文的2----5自然段写出了小英的变化，请同学们小组合作学习：（1）同学们给了小英几次掌声？用不同的符号画出表示掌声语句。
1、抓重点句子：（1）一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落。
小英立刻把头低了下去。
（2）小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。
教学中，对以上两个句子反复指导朗读，对两次“目光”进行比较，让学生体会：第一次“目光”包含着关注、期盼，也有少数学生准备看笑话的意思。
而第二次的“目光”中更多地包含着鼓励、支持和信任。
（3）就在小英刚刚站立的那一刻，不知在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。
那掌声热烈、持久，小英感动的流下了眼泪。
（4）故事讲完了，教室里又响起经久不息的掌声。
掌声教学反思优秀9篇
掌声教学反思优秀9篇《掌声》教学反思篇一小学语文人教版第五册课文《掌声》一课主要叙述了残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
课文通过小英的变化表现了同学间的鼓励和关爱。
文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
我主要通过以下几个方面去突破：一、引领学生在掌声中走进文本课堂伊始，我便问：“孩子们，今天这么多老师来听咱们上课，我们怎么表示欢迎呢？”于是我带头鼓掌，孩子们在我的提示下也纷纷鼓掌表示欢迎，在热烈的氛围中我们走进了课堂。
二、整体感知文本，达到情感的共鸣《掌声》是一篇情感体验很丰富的文章，要让学生快速的融入文本，达到角色的互换，去感受文中“英子”的内心世界，从而认识“掌声”的真正内涵，那么就要充分的调动孩子们的情感。
在教学这一环节的过程中，我采用范读的方式，用自己深情并茂的朗读打动学生，并配合以舒缓的音乐。
音乐在其中起到了画龙点睛的作用，让孩子们的情感一下子达到了共鸣。
我朗读完毕，孩子们不由自主的鼓起了掌。
三、品读领悟，把握文本整堂课以两次掌声为线索，采用对比的教学方式，如原来的英子和后来的英子的对比，第一次掌声和第二次掌声的对比，由浅入深，删繁就简。
通过前后英子变化的对比，孩子提出疑问：“为什么英子会有那么大的变化呢？”引领我们走进课文的重难点，感悟两次掌声，我通过提问：“你觉得英子做出走上讲台的决定容易吗？你从哪些词语里体会到的？”让孩子分小组进行交流，找出“犹豫、慢吞吞、终于”。
于是我让孩子们带着自己的体会读这两句话，他们充分感受到了英子的矛盾心理。
当同学们给予英子鼓励安慰的掌声后，我又问：“如果你是英子的同学，你会用掌声告诉英子些什么？”角色交换后，孩子们的回答精彩纷呈：“我要告诉她：英子，你要相信自己。
”“英子，我们不会歧视你的，勇敢些。
”从孩子们的回答中我感受到了“理解、尊重和关爱”。
于是我提议：让我们也把这鼓励的掌声送给英子吧！教室里再次响起热烈的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
掌声教案掌声教案八教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于掌声教案八_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【教材简析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。
课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。
因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。
理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】
生字卡、图片。
【教学时间】
2课时
第一课时
【目的要求】初读课文，学习生字词。
一、导入揭题
1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）
2、我们常常会在什么情况下听到掌声？
3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
二、初读课文
1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：班里
愿意
投向
调来
情况
持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾
犹豫
骤然
鞠躬
舞蹈
理解：
持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思
6、讨论分段，概括段意：
①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字
1、师指导写班境愿。
2、生习字，师巡视指导。
第二课时
【目的要求】精读课文。
一、复习
1、认读词语。
2、说出文章各段的内容。
二、前后对比，感受小英变化
1、小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。
2、小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实）
3、这样的印象你从哪里看出来的？
1）出示：她总是默默地坐在教室的一角。
2）指名读这句话。
3）她为什么坐在教室的一角？
4）默默地说明了什么？
5）你从总是中又体会到了什么？
6）齐读这句话。
可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？7）指名说。
8）读读这一小节，出示：说也奇怪
9）小英变得怎么样了？（自信、勇敢）
10）你认为省略号还省去了什么？谁来补充？
11）是什么原因，使她变得判若两人？（指名说）
真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！
小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1、5两段。
）
4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是？（小英为什么会有这么大的变化？）
你认为是因为什么？（掌声）
过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。
三、感悟重点，领会掌声内涵
1、学生自由读
2、
3、4自然段。
2、同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语
3、第一次掌声热烈、持久。
大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？
谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？
4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？
5、出示：
轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
（1）谁来读第一段话？
小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。
（2）自由读第二段话，注意体会带点的词语。
犹豫是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）
小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？
因此，从慢吞吞、眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的（生答：痛苦、无奈）。
齐读。
（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于（引读）。
是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。
其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？
（4）小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？
（回顾前面的课文。
）
（5）掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么？
6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上）
再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的（生答：感激）
7、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了？
（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
齐读。
小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说（生答）小英
什么也没说，只是向大家（引读）
8、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她（再次引读）
9、后来，小英取得了巨大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗？
出示：
（1）、指名读。
读课文就应该这样，把自己放进课文中读。
四、总结升华，读背作者感想。
这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情）
是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。
【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。
以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他；如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看记住：还有很多朋友在关心你，爱护你！
课后小记：
1、本课的教学设计参照颜宏京老师的设计，我觉得能抓住主线，突出重点，主要抓住两次掌声出现的时间、小英的神态及心理，以及同学们的表现，就是抓住了本文的主干。
另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。
2、存在的一些遗憾，学生感悟到小英的前后变化，从自卑、忧郁、胆小到开朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通过朗读来加以巩固，在课堂上读的时间总觉得不到位，似乎意犹未尽啊。
内容概括：这篇介绍了关于《掌声》教学设计八,掌声，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。