2020高考语文学案：小说阅读知识清单

合集下载

高中语文--现代文阅读复习之小说知识清单

（二）分析人物形象的手法：正面描写：语，动，心，外，神，细侧面描写：侧面描写（衬托），对比衬托，环境衬托（三）形象的作用：A.主人公的作用：推动情节发展揭示深化文章的主题社会意义：通过人物分析社会意义（深化主题）B.次要人物的作用：一般作用：人物上：自身特点/衬托主人公的形象（正衬反衬）/ 情节上：线索，推动情节发展，照应呼应主题上：与主人公一起丰富，深化了主题，增加艺术感染力环境上：渲染气氛，奠定基调（渲染气氛的次要人物多是群体人物）“我”的作用：人称上：第一人称，事件的亲历者，见证人，体现故事的实性，便于抒情人物上：衬托主人公的形象，使人物形象更加丰满情节上，主题上（同上）物象的作用：自身的特点，丰富文章内容，作用，审美价值人物上：衬托人物的形象，（尤其是主人公）情节上：线索，推动情节发展，照应呼应（使文章结构严谨）主题上：和主人公一起揭示，（通过···）深化主题2.类型：单线：双线：明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索暗线：未直接描写的人物活动，或者事件所呈现出来的线索（两线同时运行）3.线索作用：（1）贯穿全文的情节，把全文的人物，事件，串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨（2）巧妙安排小说的结构，便于揭示主题（二）．人称：第一人称：“我”，事件的亲历者，见证人，体现了故事的真实性，便于抒发情感，观点（有限视角）第二人称：“你”，亲切，自然，便于情感的交流第三人称：“他”，自由，灵活，客观，公正，全面的放映问题，不受时间空间的限制（全知视角，上帝视角）限知视角：主人公视角，见证人的视角，儿童角度等等。

（三）．叙述的顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙顺叙：脉络分明，层次清晰倒叙：设置悬念，引发读者的阅读兴趣插叙：补充说明，丰富文章内容，使情节完整，更严密，结构严谨铺垫，照应呼应，（去掉后，不影响故事的完整性）补叙：追叙，对上文内容补充交代，更好的体现主题，结构完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果（去掉后，会影响故事的完整）平叙：（四）叙述的方式：1.真实与幻觉交织：真实与幻觉的交织，就是真实与虚构的交织。

2020高考指南小说知识清单

2020高考指南小说知识清单第1节：小说的环境描写1、自然环境的描写的方法及作用方法：（1）角度与内容：视觉（形状、色彩）；听觉（声响）触觉（质地）嗅觉（味道）（2）层次与顺序：时间顺序、空间顺序、观察角度（定点观察、移步换景、俯视仰视的变化）等等；（3）技巧与手法正侧、动静、虚实、细节、白描、工笔（4）从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。

作用：★从情节结构的角度（1）开头：交代时间地点，暗示社会环境，渲染故事氛围，奠定情感基调（2）中间：承上启下，推动情节发展，构成情节转折（3）结尾照应开头、标题或上文，营造余韵，升华主题★从人物形象的角度烘托人物形象，表现人物心理或性格，暗示人物命运★从主题主旨角度：自然环境体现时代社会特征，影响人物行为性格，有助于表达主题★从艺术效果的角度：营造意境，渲染氛围，感染读者2、社会环境描写的作用（1）人物方面：展示人物活动及成长的时代背景交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格（2）主题方面表现社会本质特征。

如《祝福》鲁四老爷的书房揭示作品的主题。

如《林教头》中的行进路线第2节：小说的人物形象一、特征概括类试题的解题方法1、从情节角度概括（性格精神思想）特征或变化过程；2、从细节角度概括：肖像、语言、动作、心理、其他细节；3、从环境角度概括：社会环境、自然环境、活动场景、人物关系；4、从作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价中提取；特征包括：1、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人……2、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄……3、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进……5、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究……（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。

）二、人物形象的刻画方法1、正面描写肖像、语言、动作、心理、其他细节；2、侧面描写（1）通过环境场面的描写烘托人物（性格、思想情感、态度）（2）通过次要人物衬托主要人物（3）通过他人的语言（评价）、其他事物（书信）来表现主要人物；★侧面描写的作用（1）委婉含蓄，丰富了作品内容（2）多角度多侧面展示人物形象，使人物形象更加分满真实，具有立体感（3）揭示（暗示）了作品主题，表达了作者的情感态度三、人物形象的作用1、主要人物的作用（1）人物具有典型性，代表了某一类社会群体（2）主要人物的活动，折射出某种社会现象（3）带给人某种启示，引发关注思考,表达了某一主题（4）对情节的推进作用；2、次要人物的作用（1）对主要人物起陪衬作用,（表现主要人物的某一特征）；（2）贯穿全文的线索，起到叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证人的作用，增加小说的真实感（特别是第一人称“我”）；（3）推动情节发展；（4）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。

2020高考文学类文本阅读知识梳理(小说、散文)

高考文学类文本阅读知识梳理高考小说阅读常考题型一、人物形象小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点，反映社会生活。

鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。

分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方而入手。

分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择, 巧妙安排。

1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物：这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个S通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2•小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

从表达形式上来看，有以下两种：正而描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。

3 •小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的* 所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

4.分析人物形象设題在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及槪括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。

（一）概括小说人物形象类1.常见考査题型（1）结合小说，简要分析人物形象。

（2）× × X是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。

（3）试分析概括×××这一形象的作用。

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及苴作用o2.思路导航我们对小说人物的鉴赏主要从三个方而入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

高考小说阅读知识清单1.doc

高考小说阅读知识清单1 -高考小说阅读知识清单1命题预测文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间、试卷长度等的限制，很少在高考中考到。

但是，今年的山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。

排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，换句话说，很可能会考小说阅读。

认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。

考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。

同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

常设置如下类型的题环境类题、人物类题（或“形象类”）情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题命题特点1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。

这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂?吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫?托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧?亨利短篇小说等。

高考语文复习小说知识清单

文学类文本阅读——小说阅读小说阅读考点关键词：环境、情节、人物、语言、主题。

具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写； 4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色。

一、小说基本知识概述小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。

三要素：人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；（5）文章语言特色。

人物形象1.“人物性格特征分析题”解题思路——是什么⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。

情节往往是人物性格的形成发展的过程。

⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。

在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

⑶从描写手法中认识人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。

⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。

形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。

⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。

包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

特别提示：人物形象特点与性格特点的区别性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。

形象特点不仅包括人物鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。

2.人物描写的方法——怎么写⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写、神态描写等。

（注意概括介绍）⑵侧面描写：景物或环境烘托、他人衬托。

3.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

高考小说阅读知识清单2

高考小说阅读知识清单2
高考小说阅读知识清单2
小说类阅读题解题策略
小说的人物形象
1、分析环境描写，把握人物性格。

2、分析故事情节，把握人物性格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

4、人物形象表述的方法：(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)
5、人物形象描写的方法。

①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）（此外叙述抒情描写结构）
方法点拨：
(1)人物形象塑造的考查
解题思路应分四步走：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。

分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。

2020年高考小说知识点

2020年高考小说知识点高考是每年考生们备战的重要考试，对于语文科目来说，小说知识是其中的一个重要内容。

掌握了小说知识点，可以帮助考生更好地理解和分析文学作品，提升阅读理解能力和写作水平。

下面，我们就来探讨一下2020年高考小说知识点。

一、古代小说在古代小说方面，经典之作《红楼梦》无疑是高考中的重要内容。

《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的一部巨著，被誉为中国古代小说的巅峰之作。

通过学习《红楼梦》，我们可以了解到古代社会伦理道德观念、人性、爱情等方面的内容。

另外，明代小说家施耐庵所著的《水浒传》也是考生需要掌握的重要内容之一。

《水浒传》以梁山泊起义为背景，描写了一群农民起义军的英勇事迹，展现了民间英雄的形象。

通过研读《水浒传》，我们可以深入了解到明代社会的农民起义、古代社会生活、人性的善恶等方面的内容。

二、现代小说在现代小说方面，我们需要了解到鲁迅先生的作品。

鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，其作品对于理解现代社会和思想具有重要意义。

他的代表作品《狂人日记》和《阿Q正传》都是高考中常见的选文。

《狂人日记》通过主人公男人从正常到疯癫的心理历程，揭示出当时社会的无理现象和社会问题，进而批判了旧社会的封建制度。

《阿Q正传》则以一个普通底层人物阿Q为主人公，表现了他的软弱和自卑，揭示了社会对于弱者的压迫。

通过学习鲁迅的作品，我们可以深刻理解到现代社会的种种问题，提高自己的思想境界。

此外，也不能忽视鲁迅的其他作品，如《热风》、《吶喊》等。

这些作品都对于把握现代文学的发展脉络和思想内涵都有着重要的意义。

三、外国小说随着中国对外交流的加深，考生们也需要学习外国小说。

在2020年高考中，常见的外国小说作家有英国作家查尔斯·狄更斯、美国作家马克·吐温等。

他们的作品广泛流传，也常常作为高考阅读材料。

狄更斯的代表作品《双城记》和《雾都孤儿》被誉为英国文学的经典之作。

《双城记》以法国大革命为历史背景，揭露了封建旧社会和资本主义社会的黑暗面。

高考小说阅读知识清单

高考小说阅读知识清单一、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。

二、命题特点1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

三、分类解说小说的开头和结尾（一）小说常用的开头1.设疑法（悬念法）（1）引起读者的思考。

（2）引出下文的情节。

（3）突出人物形象。

（4）揭示小说的主题。

2.写景法（1）交代故事发生的时间、地点。

（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征。

（3）揭示人物心境，表现人物性格。

（4）渲染气氛。

（5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

（二）小说的结局1、分析出人意料的结局。

（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化、升华主题。

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化、升华主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

【2020高考·语文】小说阅读知识梳理

2020高考语文·小说阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1) 摇摆式。

即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。

《清兵卫的葫芦》(2) 结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。

（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3) 欧·亨利式。

结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。

(4) 蒙太奇式。

或叫“镜头组合式”。

即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。

（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5) 独白式。

以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。

这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

(6) 倒叙式。

先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。

这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。

(7) 留白式。

留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。

(8) 抑扬式。

“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。

或者相反。

用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。

(9) 误会法，巧合法(10) 双线结构。

①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

(11) 设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。

(12) 埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。

2020高考语文小说阅读专题知识梳理及答题技巧汇总

小说阅读知识梳理及答题技巧汇总一、小说阅读整体指导一、小说文体特征简介小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。

1. 人物小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个” ,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。

2. 情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。

3. 环境小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。

二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。

在高考中可通过以下四步快速读懂小说。

第一步,切分层次,梳理情节1. 梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。

2. 找出线索,梳理脉络。

如2015 年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。

【思路点拨】概括每一自然段的段意切分层次开端、发展、高潮和结局梳理情节第二步,关注描写,分析人物分析人物形象是读懂小说的关键。

作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。

分析小说的人物形象要四看: ①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。

第三步,分析环境,明确作用环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写1. 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤, 影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。

学霸笔记｜小说文本阅读知识清单

学霸笔记｜小说文本阅读知识清单一、小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

二、小说三要素小说三要素指生动地人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。

（一）人物形象人物的核心是思想性格。

人物描写的角度有正面描写和侧面描写。

正面描写包括外貌、语言、动作、心理、神态等；侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。

1.人称选用的作用（1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。

（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。

（3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。

2.人物描写的角度（1）正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等。

（2）侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写等。

3.人物描写的作用（1）外貌、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。

（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节发展；②描摹人物语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。

（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

（4）细节描写：更细腻地展示人物某一细节。

（二）故事情节故事情节是指作品所描写的时间发展、演变的全过程。

故事情情节来源于生活，是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。

现实中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说的情节也是有段落、有过程的。

但是在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的顺序，有时可以省略某一阶段，有时也可以颠倒或交错。

1.小说的情节结构序幕-开端-发展-高潮-结局-尾声2.情节安排的基本技巧——各种叙述手法的运用和作用（1）顺序：按照时间的先后顺序来写。

高考语文小说情节知识清单

高考语文小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。

4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。

答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。

5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。

（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。

故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。

此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。

小栓最终还是被痨病夺去了生命。

作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。

”就自然而然地从坟地里奔出来了。

2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。

高考语文复习-小说知识清单

高考小说知识清单一、小说基本构成1.小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。

2.小说塑造人物的方法（1）小说塑造是典型形象，即个性+类型（共性）。

在微型小说中，一般塑造的是共性（类型）人物。

典型形象：个性化和概括化高度统一的形象。

个性：指创造的艺术形象，具有独一无二的个性品质特征。

共性：形象具有概括性，揭示人物所共有的普遍性的本质。

（2）小说塑造人物的方法：（1）描写方法：①正面描写或直接描写：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写②侧面描写(间接描写，主要包括环境烘托和其他人物的烘托)。

（2）情节设置：误会、巧合、矛盾等。

（3）第三者叙述、议论、介绍等。

注意：小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。

3.小说的情节结构（1）构成：分为开端、发展、高潮、结局四个部分。

有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。

（2）情节的特点：①完整，②紧凑集中，③自然推动发展，④一波三折，⑤将情节推向高潮。

4.小说中的环境描写环境包括社会环境和自然环境。

社会环境主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等，描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，对表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等都有不少的作用。

二、小说的一般要求：1.完整的故事情节2.鲜明的人物形象3.典型的环境4.深刻的主题5.精巧的构思三、小说各要素作用：角度一般是4+1：人物、主题、情节、结构+读者（引起阅读兴趣、感染力强，引起共鸣、发人深思、使人身临其境、留白，留下想象的空间等）（一）分析重要情节(细节)的作用（角度4+1）①对表现主题的作用。

高中语文高考小说阅读必备知识点(共八方面)

高考语文小说阅读必备知识点一、小说的情节结构1.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

2020高考专题复习小说阅读知识点

2020年高考语文一轮复习小说阅读专题（一）小说的基本常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。

2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。

3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。

4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。

(二)小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思(三)高考命题要点1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.概括主题内容5.品味语言特色6.分析写作技巧一、小说情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

（一）有关小说情节的命题指向1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；2、对某一情节的特点和作用进行分析；3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解；4、小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；5、哪一个情节最吸引你；6、情节的合理性探究。

（二）小说中情节的作用1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文；5、线索或推动情节发展；6、刻画人物性格；7、表现主旨或深化主题。

（三）情节安排的方式及作用1、就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2、就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

起到制造悬念的作用。

4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

5、贯穿情节的线索。

可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

2020年高考小说知识清单

2020年高考小说知识清单第1节：小说的环境描写1、自然环境的描写的方法及作用方法：（1）角度与内容：视觉（形状、色彩）；听觉（声响）触觉（质地）嗅觉（味道）（2）层次与顺序：时间顺序、空间顺序、观察角度（定点观察、移步换景、俯视仰视的变化）等等；（3）技巧与手法正侧、动静、虚实、细节、白描、工笔（4）从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。

如《祝福》鲁四老爷的书房揭示作品的主题。

2020高考小说文本阅读知识点梳理

高考小说文本阅读知识点梳理一、小说的三要素：人物、情节、环境人物小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。

刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等（详细鉴赏方法稍后）情节小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。

情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。

我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。

比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。

环境环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。

环境包括自然环境和社会环境两方面。

1、自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。

自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩。

比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。

温习：景物描写的一般的作用（见本资料最后的总结）2、社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。

如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。

二、小说要素鉴赏：如何鉴赏形象1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。

例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。

2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。

高考小说阅读知识清单1

高考小说阅读知识清单1高考小说阅读知识清单1命习题预测文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间、考试试卷长度等的限制，很少在高考中考到。

排列顺序的改变，极可能引发命习题材料的文体变化，换句话说，很可能会考小说阅读。

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主习题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答习题技巧。

考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设习题考查。

常设置如下类型的习题环境类习题、人物类习题（或“形象类”）情节类习题、主习题类习题、理解含义类习题、技巧类习题、作用类习题命习题特点1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命习题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。