中考语文失分原因分析
中考语文试卷分析与反思
中考语文试卷分析与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文试卷分析与反思5篇集锦
初三语文试卷分析与反思这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不梦想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮忙。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的理解，语文本事的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。
异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自我的思路不清，一时难以解出，应让自我冷静下来认真分析题目，尽量自我解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自我的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自我的分析、解决本事，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，要备有错题集，写出自我的解题思路和正确的解题过程两者一齐比较找出自我的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依靠答案，培养自我的信心。
让自我的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。
三、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，必须要再认真思考，尽量让自我理出头绪，再从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。
中考语文9大经典问题与容易丢分的7种题型
中考语文9大经典问题与容易丢分的7种题型初中语文常见9大经典问题1.病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分?从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。
做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。
考生判断不准是因为只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。
2.压缩语段主要有哪几种考查形式?(1)给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2)给概念下定义;(3)概括文段的基本内容、主旨;(4)用简洁的话将图表内容表述出来。
3.扩展语句有哪些种类?扩展语句可分为以下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
4.仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种?句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。
从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：(1)嵌入式。
要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
(2)续写式。
要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
(3)话题式。
除给定例句外，还给定几个话题。
(4)限定式。
给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
(5)自由式。
给定例句，在选材和立意上充分自由。
(6)对联式。
给定上联或下联，要求写出下联或上联。
5. 常见修辞方法初中常见修辞方法共有7-9种，非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。
命题主要有3个特点：(1)考查运用能力。
不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
常见中招考试语文失分原因
常见中招考试失分原因每年中招考试成绩出来后，往往有一部分学生感觉自己成绩与平时成绩相差很大，不信一查分有没有错误，究其原因，我认为有以下几个失分原因：一、非智力因素失分：1、笔太细或不流畅，导致扫描不清，影响成绩。
应按要求选书写流利清晰的笔。
2、答题没按规定位置。
急于书写，一旦写错，无处可改。
答题时，应沉着，写到规定的答题区间。
3、写错时的不规范修改。
有用涂改液、修正带的；有用刀刮、透明胶带撕扯的；有乱涂墨疙瘩的。
要用规范的修改符号，比如字写错时，可划一两笔斜线，然后在它的上面或下面写上正确的字。
4、不会组织答案。
语言啰嗦，前后重复，缺乏要点意识。
要用精炼的语言组织。
答案要点化，序号化。
重要的内容放前面。
5、主观题有时书写凌乱、字体偏小。
有些是字距过密。
二、答题内容失分：1、缺乏采分点的意识。
问答题是踩点给分。
比如3分的题，要答三点，一点1分；比如4分的题，要么答两点，一点2分，要么答四点，一点1分。
2、审题不清，答非所问。
比如2012-16题，题干上说：本文的语言既准确严密又生动形象。
任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。
(3分)3、某些固定题型答题方法不明确。
比如“。
的作用”这类题，无非就是结构、内容两方面。
结构上：引出下文、总结上文、过渡等。
内容上：①对象、②主题（旨）、③表达效果（营造氛围）、④指向读者（激发阅读兴趣）等。
4、缺乏概括能力，不会概括。
一般从两方面思考：①细节描述（具象描述）、②意义挖掘（抽象概括）三、作文失分：1、内容、选材上，写打架斗殴、谈情说爱（早恋）、愤世嫉俗的，一般是三类下—四类作文，得分在30—35分之间。
2、转述别人的故事的，30分左右。
3、有思想、有积累、语言运用娴熟的，46---50分，但不多。
4、作文基准线38分（三类上），一般35---42分的学生多。
5、三段论的多。
小标题可以用，但是三段之间缺乏层次、梯度和内部逻辑关系。
6、文体不明，写成四不像。
7、好的作文：有细节、有感悟（情）。
失分原因分析
失分点和提分点总结一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。
2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。
3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。
再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。
4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。
5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。
②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。
③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。
④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。
（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。
6、答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。
二、现代文阅读得分应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步，对试题中的语段作仔细通读。
第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。
第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。
第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。
第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。
除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。
试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。
二是要答全要点。
考虑问题要全面，不可挂一漏万。
语文考试成绩差的反思
语文考试成绩差的反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文考试成绩分析
语文考试成绩分析语文考试成绩分析范文（通用11篇）通过成绩分析来研究关于学生学习、教师教学情况，学生对各部分知识的掌握情况可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。
以下是有关语文考试成绩分析范文，有兴趣的朋友来阅读下吧。
语文考试成绩分析 1一、从试卷分析方面来说。
（一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。
究其原因的话：第一、这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。
学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。
第二、古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三、名篇名句默写，得分率低。
虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。
（三）文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。
从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。
但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。
因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。
而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中，学生存在的问题是：第一、对于题意的理解不到位。
第二、条分缕析。
许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三、答题的不规范。
在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。
（四）语言文字运用这一版块试题难度较低，学生的得分率高。
其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。
（五）写作在写作过程中，存在的问题为第一、议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
九年级中考考试语文学科考试成绩分析
九年级中考考试语文学科考试成绩分析一、所任教班级学生情况分析九年级1班共有52名学生参加了2021年中考考试，平均分60.43分；九年级6班共有56名学生参加了2021年中考考试，平均分63.2分。
二、造成分值偏低的原因（一）基础知识部分1、字音字形题，混淆形似字而失分或不经常查阅工具书拼读错误而失分。
2、上课老师在部分语法知识教学时的淡化，学生课外知识狭窄而失分。
3、学生对基础知识掌握不够扎实或没有落实语文积累习惯而失分。
（二）文言文阅读部分1、平时没有注重对课文中的虚词的背诵，记忆等，掌握不到位。
2、在背诵默写中添字、漏字、错别字而失分。
3、对古诗内容理解上不足，答题技巧完全不知道，造成理解失分现象更为严重。
（三）现代文阅读部分1、学生阅读文本的质量不高，不能有效地筛选出答题时有用的信息。
2、学生做题时审题不认真。
3、学生语言表达能力严重不足。
4、开放性试题缺乏解题的方法和技巧。
（四）综合实践活动部分1、学生读题能力较弱（或者基本上没有），审题不清。
2、学生语言表达能力欠佳。
（五）作文部分学生基本上都能写够字数，但由于书写马虎潦草，或不能根据作文要求有效地选择相对的材料而失分。
作文题目不懂而丢分（如:题目明确为命题作文，但是还有部分学生自行更改或者偷换作文题目）。
还有些学生不能很好地联系生活经历，或不能挖掘生活中有意义的事来抒发自己的真情而捏造事实，用假空事件来表达中心思想。
甚至有局个别学生还去照抄阅读题中的材料来充当作文。
二、采取措施在下一年的初一语文教学中具体做到以下几点：（一）在教学中要密切联系生活，让学生学会灵活运用所学知识，重视学生语感的培养。
（二）加强学生朗读能力，语言表达能力和书写能力的培养，在具体的上课过程中穿插强调知识的考点；并及时检查学生上课的笔记。
（三）加强开放性试题的训练，让更多的学生掌握开放性试题的解题能力和技巧，多做题，多讲题。
（四）帮助学生培养学生良好的习惯，如认真审题，仔细读题，细心检查，善于思考等，学生要养成良好的习惯。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。
本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。
二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。
虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。
还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。
这个问题的学生在写作和构词方面有错误。
今后要改进教学方法，多练习。
<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。
这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。
但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。
丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。
对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。
<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。
虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。
最新中考语文失分原因分析
最新中考语文失分原因分析随着时代的发展和教育制度的，中考语文考试已经成为评价学生语文水平的重要标志。
然而，很多学生在中考语文考试中仍然存在失分情况。
下面将从学生的学习态度、知识掌握和解题能力三个方面进行具体分析。
首先，学生的学习态度是导致中考语文失分的重要原因之一、现代社会注重学生的全面发展，但是很多学生对于语文学习存在一定的厌倦情绪。
一方面，学科之间存在差异，学生可能更喜欢数学和英语等理科学科，而对于语文学科则缺乏兴趣。
另一方面，学生在学习语文时可能感觉到难以理解和掌握，对于诗词和文言文等繁琐的知识体系缺乏耐心和积极性。
因此，他们对于语文学习的态度较为消极，学习效果受到影响，从而在中考语文考试中出现失分情况。
其次，学生对于语文知识的掌握程度是造成中考语文失分的重要原因之一、语文学科属于基础学科，对于学生的综合素质有着重要的影响。
然而，很多学生对于语文知识的掌握存在一定的困难。
一方面，学生认为语文知识非常繁杂，难以掌握。
另一方面，学校经常存在教材过多、时间不够的情况，导致学生只能匆匆学习，没有足够的时间进行巩固和理解。
因此，学生的语文基础薄弱，在中考语文考试中出现失分情况是不可避免的。
最后，学生的解题能力也是导致中考语文失分的重要原因之一、中考语文考试强调的不仅仅是对于知识的掌握，更强调对于知识的运用和理解。
然而，很多学生在解题能力上存在欠缺。
一方面，学生对于题目的理解不够透彻，导致答案错误。
另一方面，学生对于大题的解析和分析能力不足，导致答案缺乏深度和逻辑性。
因此，学生成绩不理想，在中考语文考试中失分情况屡见不鲜。
针对以上情况，我认为学生应该从以下几个方面进行改进。
首先，学生应该树立正确的学习态度，尊重语文知识，发扬学好语文的传统，尽量保持积极的学习心态。
其次，学生应该加强对于语文知识的掌握程度，理解掌握语文知识体系，注重课内知识的学习和积累。
最后，学生应该提高解题能力，多做一些习题和模拟考试，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
初中语文文言文阅读失分原因分析及对策开题报告
初中语文文言文阅读失分原因分析及对策开题报告一、文言文考试状况文言文阅读在我市每年中考中占有较大的分量，这与《语文课程标准》总目标中提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”是一致的，没有继承就没有发展，我们中华民族的伟大复兴不仅仅是在学习国外先进的科学技术上，还包括不断地向我们的传统文化知识汲取营养。
文言文作为我国民族文化的一种载体，是传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，理应受到重视。
初中阶段是为学习文言文打下良好基础的关键时期，《语文课程标准》要求初中生要“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”我市每年中考文言文阅读也基本围绕这一目标进行题目设计，主要考查字词解释、句子翻译、内容理解等几部分内容，注重的是基础知识，如字词解释、句子翻译明显就是以课下的注释为主。
然而从近几年来文言文阅读的答题情况来看，形势不容乐观，平均得分处于各类题型的偏下位置，甚至垫底。
字词解释、句子翻译往往“望文生义”，如2010年中考，有些考生把“以其境过清”的“清”解释为“清楚”，更为可笑的是还有考生把“其岸势犬牙差互，不可知其源。
”翻译成“岸边有一群狗在互相撕咬，不知道是什么原因。
”连基本的字、词、句都无法把握好，那就更不用谈理解了。
二、原因分析我们的教师重视文言文，而我们的学生却无视文言文，如何扭转这一局面？我们应该从其原因开始分析。
1、社会的现状原因五四以来，白话文一统天下，文言文距离人们的生活似乎越来越遥远，似乎白话文的历史趋势就代表文言文时代的完全终结。
而且随着时代的发展，世界联系的加强，外语热成为当今时代的产物。
我们的文言文在白话文和外语的夹缝中艰难生存，处境极为尴尬。
2、学生的认知原因出于初中生的年龄及智力发育的考虑，从远离他们的角度讲文言文功用他们似懂非懂，他们更注重的是实用性。
当你如痴如醉地讲解文言文时，学生的一句“老师，学文言文有什么用？难道我们在交流的时候用文言文说话吗？”就将你打回原形，学生们向往的是外面的世界，他们更愿意学外语；他们知道文言文时代不会再来，所以仅仅把文言文学习当成对付考试的必需罢了。
中考语文阅读为什么失分
文章开头一段属于什么描写？ 在文中起什么作用？（2分）
• 油麻地家底最厚实得一户人家，就是杜 小康家，但他竟在一天早上，忽然一落 千丈，跌落到了另一方境地，杜家的独 生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放 鸭。
答：开头运用了环境描写，交代 故事发生的背景，为下文故事情 节的发展做了铺垫。
• 简析：“环境描写”、 “交代背景”、“为下 环境描写 文做铺垫”这些词就是 我们所说的“知识点”、 “得分词”，只有答出 这些词语才得分，否则 答得再多也不得分。 • 这就要求我们要掌握与 环境描写相关的知识点， 即环境描写的作用有哪 交代背景渲染气氛烘托情感 些。
例如，
• 让你说一说下列说明方法的作用是什么？ • 赵州桥长58.2米，宽26米，十分雄伟。 • 如果你没学过说明文的有关知识，连说 明方法是什么都不知道，又何谈答题。 只有学习了才能知道。 • 要改变这种情况，就要不断学习，不断 总结。
3如何改变第一种情况避免盲 目丢分呢？
• 首先，我们要明白“知识点”是语文阅 读考试的根本。
小结：
• 语文阅读考试有两个基本点：一个是考 察的”知识点”，一个是答题的结构与 方向，即解题思路。 • 在阅读中，只有这两个方面都符合要求， 才能得满分或高分，缺少任一个方面都 会扣分。
4中学语文考核的知识点有哪 些？
• 中学语文考核的知识点概括来讲一般有 五个方面，即文章语言、文章材料、文 章结构、文章表达方式和文章主题。知 识点也称“踩分词”、“得分词”，在 阅读中只有答出这个词才得分，才答道 点子上。 • 例如：
初中语文阅读理解题型失分的原因及对策分析
古诗文 、阅读理解 、作文 。其 中，阅读理解 是初 中学生们失分最 多的题 型。那么 ，初 中语文 阅读理解题型失分 的原 因有 哪些呢？我们应 该怎样 避免阅读理解题型失分 呢？ 初 中语 文 阅读 理 解 题 型失 分 的主 要 原 因 阅读理解题型是 中学语文考试 的常规题 型 ，它主要 考察 的是 学生 的 阅读能力和理解能力 。一般说来 ，初 中语 文阅读 理解题型有难 有易 ，有 的 题 目蕴 含 在 文 章 中 或 有 积 累 就 能 做 对 ，但 有 的 题 目就 需 要 联 系 前 后 文 ，深 入 挖 掘 深 层 次 的东 西 了 ，甚 至 有 的题 目还 要 结合 学 生 的 生 活 经 验 才能作答 。总体说来 ，阅读理解题 型是学 生们最 容易失分 的题 型 了，学 生们失分 的原 因也各式各样 ： （ 一 ）粗心大意 ，会而不对 很 多 学 生 常 常 有 这 样 的体 会 ：考 试 时 觉 得题 目非 常 简 单 ，但 是 考 试 成绩不够理想 ，等到发下试卷一看 ，发现很 多题 目都是 由于 自己粗心大 意 才 答 错 的 。这 就 是 典 型 的 “ 不 是 不 会 ，就 是 不 对 ” ，有 的 学 生 对 此 不 屑一顾 ，认为 自己下次 注意点 就好 了 ，其 实 ，这反映的是一个 学生 的学 习 态 度 问 题 ，是 非 常 值 得 关 注 的 。 （ 二 ）基础不牢 ，简单问题失分 语文学习本身就是一个零 散的知识 的积累的过程 ，有 的学 生基础知 识掌握不牢 ，基本 的字 、词 、句把握 和理解不清 ，再加上对文 章主 旨把 握不准 ，就很容易在 阅读理解 题型中失分 。 比如 ，在一篇 阅读 理解 中有 这样一道题 ：“ 请在文 中空 白处 填写 正确 的词组 ”，文 中空 白处 为 “ 当 个衰弱 的民族 ，领悟 到 了发 展 的真谛 ，就会 于 强者之 林 ，只有履行 他 该 有 的义 务 ，才 能 沐 浴 在 和 平 之 风 中 。 ”给 出的两个词 是 “ 屹 立 ” 和 “ 耸立” 。很显然 ，此处应填写 “ 屹立”，然而 ，一些 学生 由于平时不注 意积累 ，对两者 区分不 开，就很容 易做出错 误的选择。 （ 三 ）常考文体缺乏 了解 ，思维混乱 从常考文体上来看 ，初 中语文 现代 文阅读理解主要 涉及 到记叙文 和 议论文两 大文 体。对 于记 叙文 ，首先 要弄 清楚 时 间、地 点 、人 物 、起 因 、经过 、结果等六大要素 ，而议论 文则要 搞清楚论点 、论据 、论证三 要素 ，这对于准确把握文章 主 旨具有 十分 重要的作 用。有 的学 生在做 阅 读理解题型时 ，还没搞清楚基本 的要 素 ，就开始 下笔做题 ，必 然很容易 断章取义 ，回答不全面甚至偏离文章 主旨。 （ 四） 缺乏解题技巧 ，掉入 “ 陷阱” 初 中语文 阅读理解题型可 以将考查 内容分为三个层次 ：基 础知识层 次 、浅 层 阅 读 层 次 、深 层 阅读 层 次 。很 多 学 生 丢 分 往 往 丢 在 深 层 阅 读 层 次 ，也有的学生在浅层 阅读答题时答题不够 全面而失分 ，这 主要 是缺乏 解 题 技 巧 所 导 致 的 。其 实 ，初 中语 文 阅读 理 解 题 是 有 技 巧 可 循 的 ，这 就 需 要初中语文教师通过科学手段加 以引导 。 二 、初中语文阅读理解题型对 策分析 初中语文阅读理解题型 主要考 察学生 分析 问题、解决 问题 的能力 。 其 实 ，一个 人 的 “ 理 解 ” 能 力 的提 升必 然 建 立在 大 量 的有 针 对性 的 “ 阅读 ”基础之上 ，所以 ，要想提高学生 的阅读理 解能力 ，首先要 让学 生进 行大量的阅读 ， 多读多记，鼓励学生结合有意义的课外知识来分析和 思考问题 ，以此来弥补初中学生生活经验不足的缺陷。下面结合本人多年的 语文教学经验针对考试 中的阅读 理解 题型做题技巧进行深入分析 ： （ 一 ）看要求 ， 带着要 求读 文章 做阅读理解题型时先看题 目，带着题 目去读文章 ，往 往容易 做到有
学生个人试卷分析失分原因语文
学生个人试卷分析失分原因语文一、引言语文是学生学习中最重要的一门学科之一，也是评价学生综合素质的重要指标之一。
然而，在学生的语文试卷分析中常常会发现一些失分原因。
本文将通过分析学生个人试卷的失分原因，探讨学生在语文学习中容易犯的一些错误，并提出相应的解决方法。
二、字音字形失分原因字音字形是语文学习的基础，而一些学生在字音字形方面容易犯一些错误，导致试卷失分的情况。
1. 拼音错误许多失分的原因是学生没有正确拼写字音。
例如，生字词中音节的发音错误，或是没有正确地使用声调。
这样的错误不仅影响了学生的阅读能力，还可能导致句子表达的混乱。
解决方法：•学生可以多进行语音训练，特别是对于常见字音的正确发音进行重点训练。
•复习时可以使用录音机或者网络资源来纠正自己的发音，并进行对比学习。
2. 字形错误在语文试卷中，一些学生容易因为字形错误而失分。
这包括写错或漏写某些汉字的笔画，或是书写不规范。
解决方法：•学生可以通过字帖练习来提高自己的字形书写能力。
•注意书写规范，特别是笔画的顺序和连笔的技巧。
多进行练习，熟悉常见字的书写方式。
三、文言文阅读理解失分原因文言文是语文学习中的重要组成部分，但一些学生在阅读理解文言文时容易出现失分的情况。
1. 生字词理解错误文言文中有许多生字词，学生在不了解其意义的情况下进行理解，容易导致失分的情况。
解决方法：•学生在学习文言文时，可以通过查字典或请教老师来解释生字词的意义。
•在阅读文言文时，可以根据上下文进行推测猜测生字词的意义。
2. 语序理解错误文言文的语序与现代汉语不同，一些学生在阅读理解时容易出现理解错误的情况。
解决方法：•学生可以多进行文言文的阅读，提高对于文言文语序的理解。
可以选择一些经典的文言文作品进行阅读。
•多进行文言文的翻译练习，通过把文言文翻译成现代汉语来提高自己的理解能力。
四、作文失分原因作文是语文试卷中的重要部分，也是学生语文综合能力的体现。
然而，一些学生在写作文时常常会出现一些失分原因。
初中语文试卷分析失分原因和改进措施9篇
初中语文试卷分析失分原因和改进措施9篇初中语文试卷分析失分原因和改进措施1本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。
下面就三方面来分析一下：一、总体分析：纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。
以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
总的来说，本次试题有以下两个明显特点：1、试题类型的多样性。
这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。
2、突出语文学习与社会生活的统一。
语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。
试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。
如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。
对于学生来说并不陌生。
这种试题，体现了语文学习的生活性。
特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。
二、学生答题情况分析：1、基础：从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的.错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。
还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。
2、阅读：尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。
主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。
说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。
3、作文从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。
初中语文教学论文中考现代记叙文阅读题失分原因分析（通用）
初中语文教学论文中考现代记叙文阅读题失分原因分析（通用）中考现代记叙文阅读题失分原因分析今年中考，记叙文阅读答题质量不高，4个小题，10分，抽样调查，难觅满分得主，普遍得分5分、6分。
通过分析，我觉得有四个方面的原因。
下面是我结合学生答题情况的分析。
一、文本阅读不够认真。
考题：22．有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。
（3分）一般来说，标题是文本内容的高度概括，或者揭示文本中心。
显然，这道题考查的是学生的整体感悟能力。
这就要求学生认真阅读文本，把握记叙文的六要素。
原文故事的主要人物是哥哥，事件是哥哥照顾遭车祸的弟弟6年了，并且还在继续。
重点写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。
如果认真读了原文，很容易就能获得这些信息，从而知道原文通过哥哥对弟弟持之以恒的照顾来赞美不离不弃的浓浓亲情，歌颂真诚、善良等美好品德。
这样正确答案就有了，就不会认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，更不会出现“因为火车还没有到站，所以原题目好”或者“因为火车到站了，所以改的好”等0分答案。
二、信息筛选不准确。
试题：23.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。
请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。
（3分）惊呼→________→脱衣服→________→向对岸游去→________学生初见这道题，可能是一阵“窃喜”，因为在平时的训练中已经不止一次的讲到人物描写的方法，从文中找出动作描写自然是很简单的，但是阅卷后反馈出来的信息，却是大多数考生都未能拿到满意的分数，原因何在？我认为是没有认真筛选信息。
文中的动作描写有很多处，除了题干中列出了的，还有如“飞快地往回跑”、“扯开喉咙喊”、“挣脱我的手”、“跳进河里”、“把衣服和烧鸡顶在头上”、“上岸”、“向我挥挥手”、“一边穿衣服一边向医院跑去”等表示动作的词句，答案要的是表现哥哥赶回医院的“着急”的动作，很多考生就忽略了“着急”的限制，致使答案不准确。
语文考试失分原因反思
语文考试失分原因反思语文考试失分原因反思（精选7篇）反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。
下面就是店铺整理的语文考试失分原因反思（精选7篇），一起来看一下吧。
语文考试失分原因反思篇1记得教师说过这样的一句话：争取做到考后一百分。
拖过分析整张试卷，我发现前面的基础题做得还行，可见平时的积累凑效了，但是诗歌鉴赏题很弱，基本得不到什么分了，正如教师所说。
看来以后得多做这类题目了，多分析归纳答题技巧，答题的思路。
还有文言文的翻译也拿不到什么分，所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法，最重要的是作文了，作文实在是太差了，是我平时不善于留心观察身边事物的结果，还是我平时作文写得太少了啊？这个学期考得非常不理想，我得制定一套学习计划，把第一夺回来！1、每天中午放学回到家，先把作业写完，然后把买回来的练习题做几页。
2、每周星期一到星期五不能看电视。
3、每周星期一到星期五不能玩电脑。
（除了查资料、发表作文）4、周星期一到星期五不能出去玩。
5、每一次教师布置的作业都应该要按时完成。
6、上课不能乱说话、开小差。
通过这次反思，我知道了语文是注重积累的一门学科，应该坚持不懈，是一个循序渐进的过程，所谓滴水穿石。
我坚信我下次一定会更好。
语文考试失分原因反思篇2光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。
该对的没对，该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。
啊，吾命休矣！小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。
让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。
中考语文失分原因分析
中考语文失分原因分析语文作为一门综合性的学科，贯穿了整个中学学习阶段。
在中考中语文的分数占比较大，因此中考语文失分原因的分析就尤为重要了。
下面就对中考语文失分原因进行分析。
首先，一个很常见的失分原因是基础知识掌握不牢固。
中考语文的内容涵盖了多个方面，包括诗歌、散文、古文等等。
在这些不同的题型中，不同的知识点都有可能被考到。
如果考生的基础知识没有掌握好，就会在解题过程中产生困难，进而导致失分。
例如，有些考生对于古文的语法、修辞手法掌握不好，就会在分析古文意思的时候出错，从而失去了文言文阅读题的分数。
其次，作文是中考语文中的一个重要方面，也是很多考生失分的地方。
作文要求考生有一定的写作水平和表达能力，但很多考生在平时的备考中只关注于记忆和背诵一些范文，没有真正锻炼自己的写作能力。
导致在中考作文中，考生无法准确表达自己的思想和观点，甚至写的题目与要求无关，从而失去了一定的作文分数。
再次，对阅读理解题的处理能力不足也是导致中考语文失分的原因之一、阅读理解题是考验考生阅读能力和理解能力的重要题型。
很多考生在平时的学习中对阅读理解题的练习较少，对文章的细节了解不透彻，无法准确提取出关键信息，从而造成答题错误或不全面。
此外，阅读理解题还涉及推理、判断等能力，如果考生在这些方面掌握不好，也会影响到答题的准确性。
此外，一些考生在中考语文中失分的原因还有：对题意理解偏差、解题思路不清晰、答题方法错误、时间安排不合理等等。
在应对中考语文的过程中，如果考生对于题目的理解存在偏差，就会导致答非所问，进而失分。
另外，如果考生解题思路不清晰，或者答题的方法错误，也会导致失分。
还有一些考生在考试过程中没有合理地安排时间，导致部分题目没有认真完成或不能正确答题，从而导致失分。
综上所述，中考语文失分原因主要包括基础知识掌握不牢固、作文能力不足、阅读理解能力不足以及对题意理解偏差、解题思路不清晰、答题方法错误、时间安排不合理等等。
为了提高中考语文的得分，考生应该系统复习基础知识，加强作文练习，提高阅读理解能力，并建立正确的解题思路和合理的时间安排。
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中考语文失分点和提分点总结
一、学生答题暴露出的问题及失分点
从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：
1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。
2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。
3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养
在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。
再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。
4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。
5．作文中存在的主要问题有：
①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。
②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。
③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。
④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。
（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。
6、答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。
二、现代文阅读得分应对方法
⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：
第一步，对试题中的语段作仔细通读。
第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。
第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。
第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。
第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，
使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。
除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。
试题中有些问题是结合全文而问的，
答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。
二是要答全要点。
考虑问题要全面，不可挂一漏万。
⒉重视探索规律．总结答题方法答题的大致规律是有的。
比如答案应尽量从阅读材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住关键词语作答．或转换叙述角度、表达方式等等，但是万变不离其宗———阅读读材料。
再比如“指代”题的答案就可用照录原句、裁取半句、语境概括等方法。
找议论文观点，可以看标题、开头、结尾、论证过程等等，这些方法同学们在练习时应加以总结，并会熟练应用。
比如找议论观点可以从开头找，但常碰到开头两句都有点像．同学们就难以解决了。
同学们要学会分析，搞清楚第一句是第二句话的铺垫，还是第二句话是第一句话的阐释。
若是前者则第二句为观点，若是后者则第一句为观点。
这些规律性的西只能结合练习分析才能辨析清楚。
⒊掌握方法，增强能力复习时同学们要掌握以下方法：
（l）学会领悟。
重视领悟题意、语义、文意、语境能力的培养，在领悟把握中总结方法。
如对文章中某词句意思一时搞不懂，就应考查它的前后的文字．从中索取关键性的语言信息。
（2）学会筛选。
同学们要培养读书专注，神思集中，学会带问寻读，筛选信息，提取主干。
具体方法：①由近及远。
先从命题点本句找，再从命题点前后句找，还找不到，再往远处找、②抓住标志。
一是抓住语言标志，像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的词语。
也可根据句式相同的原则来把握。
例如在回答晋祠的树有什么特点时，应抓住“以古老苍劲见长”、“以造型奇特见长的”两处，得出树的特点是“古老苍劲”、“造型奇特”。
二是抓住标点符号。
有二个分号就表明有三点理由。
（3）学会评鉴。
如评鉴时要联系时代背景，抓住主要物象．品读关键词句，不可以偏概全、无中生有等。
（4）学会创新。
创新能力的考查将是今后考试的主旋律，复习时要突出
以下方面：①根据文章谈看法、感受、启示；②发挥想象、联想补写有关内容；
③对文中人物和作品思想感情进行评价；④联系实际对文中说明的现象提出合理化建议及其设想；⑤调动知识的积累，考查选文由内向外的延伸和课本外与内的联系；⑥语言特色和艺术表现手法的赏析；⑦现实生活中语言的实际运用。
培养创新能力要同学们主动探究，发散思维，寻求解决问题的途径，寻求自圆其说的答案。
三、怎样避免中考作文无谓失分
所谓中考作文的无谓失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智
力因素造成的，而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。
笔者连续三年参加了中考作文阅卷工作，抽样调查结果表明：32．8％的考生在作文上会无谓失去价值不菲的3－10分。
而造成失分的原因，主要是考生在作文时不注意一些细节。
怎样尽可能地避免考场作文的无谓失分呢？我以为考生应做到以下几点。
一保持整洁的文面。
不洁文面通常有以下几种情形：字迹龙飞凤舞，恰似天书；东涂西抹，南连北圈；整个卷面墨团随处走，箭头上下飞；写不下去，大笔一圈，书曰“不要”。
近几年来，为了保证中考作文评分公正、客观、合理，各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素质高的教师，不少地方还采取了三人独立阅卷然后取平均分的办法。
但不洁的文面，纵使文质兼美，也很难得到理想的分数，因为斯地斯境，阅卷教师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。
所以．要想获得良好的第一印象，必须在文面上下功夫。
二规矩写题。
阅卷中，我们不难发现，不少考生不大重视写题，要么是忽视了或忘记了拟题〔写题〕；要么不把文题写在文格第一行的正中央；要么不按要求拟题或拟题不规范。
如有的话题作文要求考生自拟题，而有的考生偏偏把话题当标题；有的对“以……”为副标题的要求视而不见。
要知道，作文评分标准对标题特别是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。
不按要求拟题或不规范的拟〔写题〕题，不仅此项得分不佳，而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。
三拒绝三段式。
中考作文中，不少作文都一段到底或是简单的三段式，这类作文，看起来头痛，读起来费劲，难给阅卷教师好印象。
一般说来，600字左
右的作文，5－8自然段较为宜，段与段详略分明、长短兼顾为好。
四斟酌字数。
中考作文对字数一般都有明确要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。
评分时，一般是少50字扣1分，少100字扣2－3分。
一般说来，考场作文很少因字数多而扣分，绝大多数是因字数不够而扣分。
要避免因字数不够而扣分，除了平常要认真观察，留心阅读、有意积累外，作文时可采用如下方法：一可多分段；二可将对话分行写，尽可能写出人物的神情举止、语调语态；还可增加带有描写、修饰或限制类的词语。
因为文章的字数并不是实际的字数，它包括卷面上所有的标点符号、标题和行文的空格。
三种增添字数的方法，不仅可以巧妙避免字数不够，也可使文章语言生动形象，富有感染力；还可使文章疏密有致，摇曳多姿，看起来赏心悦目。
五规范使用标点。
阅卷教师很少在标点上斟酌，但有两种情况常常影响作文得分：一种是标点符号不占格，一种是一逗到底。
前者是不懂规矩，要知道，一个标点符号在文中像汉字一样有一到两个格的法定位置，因此决不能让标点“委屈”．破折号、省略号、书名号、
引号要占两格，其它标点均占一格。
还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；可在句首的符号如书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇到特殊情况，要特事特办，让此标点暂时“委屈”一下．留在行未或移到下行。
而对一号两号到底的，行文结束时可适当调整，在写好作文后，快速浏览一遍，语气特别明显的地方，把句号、问号、感叹号特意添上即可。
一般说来，这样处理后，阅卷教师不会在标点上再深究。
六注意保密。
不少中考作文题中明确要求不得使用真实姓名、地名、人名，并明确规定了替代要求．其用意不言而喻。
可有些考生却忘记或偏偏忽视了这—要求；也有些考生怀有侥幸心理，在行文中不“经意”地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聪明反被聪明误。
须知，此举已突破考试中的道德底线，阅卷老师对这类耍“小聪明”的考生决不会有好印象，其结果是“偷鸡不成蚀把米”。
要知道，考生必须遵守考场规则和考场道德。