五年级下册第十课完整(ppt课件
合集下载
五年级下册语文10课ppt课件
重点句子解析
深入理解
课文中有些句子比较难以理解,需要 进行详细的解析,帮助学生更好地理 解课文内容。
段落大意概括
整体把握
通过概括每个段落的中心意思,可以帮助学生整体把握课文 的主旨和结构,提高阅读理解能力。
04
CATALOGUE
课堂互动环节
问题提问
总结词
引导学生思考
详细描述
通过提问,教师可以引导学生对课文内容进行深入思考,激发学生的思维活跃 性,提高学生的课堂参与度。
刻画人物
课文中的人物形象生动鲜明,通过描写他们的语言、动作和心理活动,展现了他们的性格特点和内心 世界。
语言特色
语言风格与运用
课文的语言风格朴实自然,运用了丰富的修辞手法和生动的表达方式,使得故事情节更加引人入胜,人物形象更加鲜明。
03
CATALOGUE
知识点讲解
生字生词
01
掌握基础
02
本课涉及的生字生词是学生学习 课文的基础,需要掌握这些词语 的读音、写法以及基本含义。
CATALOGUE
课后作业
抄写生字生词
总结词:巩固基础
详细描述:学生需要抄写本课出现的生字生词,以加深对 它们的记忆和理解,为以后的阅读和写作打下基础。
背诵重点段落
总结词:提升语感
详细描述:学生需要背诵本课的重点 段落,以培养良好的语言感知能力和 表达能力,同时加深对文章的理解。
阅读相关文章或书籍
总结词:拓展视野
VS
详细描述:学生可以选择阅读与本课 主题相关的文章或书籍,以拓展视野 ,增加阅读量,提高阅读理解能力。
THANKS
感谢观看
分组讨论
总结词
培养学生协作能力
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质PPT课件
2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间, 主席下意识地踌躇了一会儿。 (自把岸英送到农村锻练。(改为“被
字句”) 岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。
2.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗?(改为陈述句) 那一次次的分离,岸英都平平安安回到自 己的身边来了。
毛主席整整一天没说一句话,只是一支
接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了
几次 。
动作描写
细节描写
难过、悲痛
岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席 在他身上倾注了无限的父爱。
讨论:什么才是真正的爱?
♡毛岸英是毛主席最心爱的长子,却历经 磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长, 而是让他到农村去锻炼,答应他的请求,让 他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱, 这才是大爱。
板书设计
青山处处埋忠骨
接到电报——失去爱子 极度悲痛
艰难抉择
彭总司令:请求回国安葬 朝鲜方面:要求葬在朝鲜
尊重朝鲜 人民意愿
忍痛批示——青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
伟常 人人 的的 胸情 怀感
课文主题
本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲,毛泽东惊悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬 的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感、伟 人的胸怀。
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是( B ) A.特殊(zhú) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
心爱的
眉头
无限的
长子
紧缩的
父爱
黯然的
目光
三、根据课文,排列顺序
( 2 )毛主席用食指按着紧缩的眉头。 ( 1 )毛主席整整一天没说话。
字句”) 岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。
2.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗?(改为陈述句) 那一次次的分离,岸英都平平安安回到自 己的身边来了。
毛主席整整一天没说一句话,只是一支
接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了
几次 。
动作描写
细节描写
难过、悲痛
岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席 在他身上倾注了无限的父爱。
讨论:什么才是真正的爱?
♡毛岸英是毛主席最心爱的长子,却历经 磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长, 而是让他到农村去锻炼,答应他的请求,让 他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱, 这才是大爱。
板书设计
青山处处埋忠骨
接到电报——失去爱子 极度悲痛
艰难抉择
彭总司令:请求回国安葬 朝鲜方面:要求葬在朝鲜
尊重朝鲜 人民意愿
忍痛批示——青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
伟常 人人 的的 胸情 怀感
课文主题
本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲,毛泽东惊悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬 的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感、伟 人的胸怀。
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是( B ) A.特殊(zhú) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
心爱的
眉头
无限的
长子
紧缩的
父爱
黯然的
目光
三、根据课文,排列顺序
( 2 )毛主席用食指按着紧缩的眉头。 ( 1 )毛主席整整一天没说话。
五年级下册第10课件ppt课件ppt课件
预习作业
阅读下节课的教材内容
提前阅读下节课的教材内容,了解下节课的学习重点和难点 。
收集相关资料
收集与下节课主题相关的资料,为下节课的学习做好准备。
感谢您的观看
THANKS
04
详细描述:联系学生的实际生活,将课文主题与学生的经历、见闻或 兴趣爱好相联系,帮助学生更好地理解和接受课文内容。
背景知识
01 02 03 04
总结词:提供背景
详细描述:介绍与课文主题相关的背景知识,包括历史背景、文化背 景、科学原理等,帮助学生更好地理解课文的情境和语境。
总结词:拓展视野
详细描述:提供与课文主题相关的拓展知识,帮助学生了解更多的信 息和知识,开拓他们的视野和思路。
回答与点评
鼓励学生积极回答问题,对于学生 的回答要进行及时点评和引导,帮 助他们理清思路,加深对问题的理 解。
04
课文总结
内容回顾
总结本课所学的知识 点,包括但不限于词 汇、语法和句型。
强调本课学习的重点 和难点,帮助学生巩 固所学知识。
回顾课文的主要内容 和情节,帮助学生加 深对课文的理解。
学习反馈
要求每个小组在讨论结束后进行总结,并 选派一名代表汇报讨论成果。教师对各组 的汇报进行点评和总结。
角色扮演
角色分配 根据课程内容,为学生分配不同 的角色,如商人、消费者、政府 官员等。
讨论与反思 表演结束后,组织学生进行讨论 ,分享自己的观察和感受,引导 学生反思角色行为对个人和社会 的影响。
情境设置 设计一个与课程内容相关的情境 ,让学生根据角色进行扮演。
PPT中应列出本课出现的重点词汇,包括词义、音标和例句,方便学生理解和记 忆。
句子分析
总结词
五年级下册第10课课件ppt
教学目标
01
02
03
知识目标
明确本课时的知识目标, 包括学生需要掌握的基础 知识和重点知识。
能力目标
明确本课时的能力目标, 包括学生需要培养的阅读 理解、写作、口语表达等 方面的能力。
情感目标
明确本课时的情感目标, 包括学生需要培养的情感 、态度和价值观等方面的 素养。
02
课文讲解
词汇学习
重点词汇
关注学生在课堂上的参与度,鼓励学生积极参与课堂讨论和互动 。
学生建议收集
及时收集学生对教学的建议和意见,了解学生的需求和想法,为教 学策略调整提供参考。
个性化教学
根据学生的特点和需求,进行个性化教学,关注学生的差异化和个 性化发展。
THANKS
感谢观看
梳理课文中的重点词汇, 如形容词、动词、名词等 ,给出英文释义和例句。
拓展词汇
根据课文内容,引入相关 词汇,帮助学生扩展词汇 量。
词汇运用
设计词汇运用练习,如选 词填空、造句等,让学生 在实际运用中掌握词汇。
句子分析
句子结构
解析课文中的复杂句子结构,引 导学生理解句子的构成要素和基
本语法。
句子意义
阅读短文,回答问题
阅读短文,提取信息
阅读短文,完成表格
06
教学反思
教学效果评估
学生掌握情况
通过课堂互动、小组讨论和课后 作业,评估学生对本课知识点的
掌握情况。
教学目标达成度
根据学生的课堂表现和作业情况 ,评估本课教学目标的达成度。
存在问题分析
分析教学中存在的问题,如教学 方法不当、教学内容难度过高或
背景介绍
01 作者介绍
介绍课文作者的生平、成就和影响,帮助学生了 解作者的背景和思想。
第10课《青山处处埋忠骨》课件-统编版语文五年级下册
默读课文,课文讲了一件什么事?
这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲,毛泽东惊悉这个噩耗后 情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东 常人的感情,伟人的胸怀。
极度的痛心苦
默读课文,说说课文在结构上有什么特点?
课文由两个部分组成,也可 以说是由两个典型场景组成。
毛主席在得知毛岸英牺牲的消息 后,是什么心情?从哪里看出的?
青山处处埋忠骨
词语学习
殉职 踌躇 勋鉴
奔赴 黯然 牺牲 马革裹尸
多音字
chù (处处)
处
chǔ(相处)
词语解释
殉职:因公务而牺牲。 踌躇:犹豫不决的样子。 勋鉴:亦称书奉语或提称语,缀于信首收 信人的称呼之后。
请大家默读课文,思考一个问题: 《青山处处埋忠骨》这个课题是怎么来的?
同学们,你们知道抗美援朝战争吗?在这场 战争中,有无数为国捐躯的英雄儿女,今天,就
概括主题
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的 噩耗后,内心极度痛苦、煎熬,几经踌躇后,最终决 定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜,表现了毛主席作为一 位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
感受到毛主席作为一位父亲内心的巨 大悲痛。
主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露 出无限的眷恋。
(神态描写)
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识 地踌躇了一会儿……
他也许在想,自己签了字,可能就真的再也见 不到自己的儿子了。
读句子:“下面是被泪水打湿的枕巾。”你仿佛看到什么, 想到什么?
1.从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着 一支地吸着烟。
2.“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃 喃着。
五年级下册第10课课件ppt课件
堂活动。
在小组讨论中,学生可以自由发 表自己的观点和看法,通过交流 和讨论,加深对课程内容的理解
。
教师可以在小组讨论中给予指导 和引导,帮助学生解决讨论中遇
到的问题,提高讨论效果。
课堂提问
课堂提问是另一种常见的课堂互动方式,能够检验学生的学习效果和促进他们的思 考。
教师可以通过提问引导学生思考,帮助他们理解课程内容,同时也可以了解学生的 学习情况。
反思与总结
引导学生反思本课学习的得失,总结 学习经验和方法。
教师评价与反馈
课堂表现评价
对学生的课堂参与度、回答问题的质量等进行点评。
作业与测验反馈
对学生提交的作业或测验进行批改,并给出具体的反馈和建议。
THANKS
感谢您的观看
句子4
“让我们一起欣赏春天的美景 ,感受大自然的神奇魅力。”
句子1
“春天来了,大自然的色彩变 得五彩斑斓,绿意盎然。”
句子3
“我爱春天,爱它那五彩斑斓 的色彩,爱它那生机勃勃的气 息。”
句子5
“春天是大自然的画家,用五 彩斑斓的色彩描绘出美丽的画 卷。”
03
课堂互动
小组讨论
小组讨论是一种有效的课堂互动 方式,能够激发学生的学习兴趣 和积极性,促进他们主动参与课
布置与课文主题相关的写作任务,要求学生运用所学词汇和句型,表达自己的观点和感受,以提高学生的写作技 巧和表达能力。
05
总结与回顾
本课重点回顾
知识重点
总结本课所学的核心知识点,如历史 事件、人物、概念等。
技能培养
强调通过本课学习,学生应具备的技 能和能力。
学生自我评价
自我测试
提供几个与本课知识点相关的问题, 让学生自我检验学习成果。
在小组讨论中,学生可以自由发 表自己的观点和看法,通过交流 和讨论,加深对课程内容的理解
。
教师可以在小组讨论中给予指导 和引导,帮助学生解决讨论中遇
到的问题,提高讨论效果。
课堂提问
课堂提问是另一种常见的课堂互动方式,能够检验学生的学习效果和促进他们的思 考。
教师可以通过提问引导学生思考,帮助他们理解课程内容,同时也可以了解学生的 学习情况。
反思与总结
引导学生反思本课学习的得失,总结 学习经验和方法。
教师评价与反馈
课堂表现评价
对学生的课堂参与度、回答问题的质量等进行点评。
作业与测验反馈
对学生提交的作业或测验进行批改,并给出具体的反馈和建议。
THANKS
感谢您的观看
句子4
“让我们一起欣赏春天的美景 ,感受大自然的神奇魅力。”
句子1
“春天来了,大自然的色彩变 得五彩斑斓,绿意盎然。”
句子3
“我爱春天,爱它那五彩斑斓 的色彩,爱它那生机勃勃的气 息。”
句子5
“春天是大自然的画家,用五 彩斑斓的色彩描绘出美丽的画 卷。”
03
课堂互动
小组讨论
小组讨论是一种有效的课堂互动 方式,能够激发学生的学习兴趣 和积极性,促进他们主动参与课
布置与课文主题相关的写作任务,要求学生运用所学词汇和句型,表达自己的观点和感受,以提高学生的写作技 巧和表达能力。
05
总结与回顾
本课重点回顾
知识重点
总结本课所学的核心知识点,如历史 事件、人物、概念等。
技能培养
强调通过本课学习,学生应具备的技 能和能力。
学生自我评价
自我测试
提供几个与本课知识点相关的问题, 让学生自我检验学习成果。
五年级下册10课ppt课件ppt
课文概述
故事梗概
简要概括课文的主要内容 和情节,让学生对课文有 个大致的了解。
主题思想
分析并阐述课文的主题思 想,帮助学生把握课文的 核心内容。
结构分析
简要分析课文的结构,帮 助学生更好地理解课文的 布局和逻辑关系。
02
课文内容解析
段落大意
段落2
描述“我”的梦想是成为一名 作家,以及为什么会有这个梦 想。
主题应用写作练习
总结词
培养写作能力
详细描述
布置与本课主题相关的应用写作练习,如小作文、短文等。要求学生运用所学的词汇和 短语,结合实际情境进行写作。这样可以提高学生的写作水平,同时也有助于培养学生
的思维能力和表达能力。
感谢您的观看
THANKS
问题二:对课文主题的理解
总结词:主题探讨
详细描述:通过一系列问题引导学生思考课文的主题,让学 生发表自己的看法,并展开讨论,以提高学生的思维能力和 表达能力。
问题三:如何将主题应用到实际生活中
总结词:实际应用
详细描述:引导学生思考如何将课文中的主题应用到实际 生活中,通过举例说明和情境模拟等方式,帮助学生更好 地理解和应用所学知识。
06
课后作业布置
词汇与短语的复习与巩固
总结词
巩固所学知识
详细描述
布置相关词汇与短语的复习题目 ,如选择题、填空题等,帮助学 生巩固课堂上学到的词汇和短语 ,加深记忆和理解。
句子仿写练习
总结词
提高语言表达能力
详细描述
设计句子仿写练习,让学生模仿给定 的例句,写出相似的句子。通过这种 方式,可以锻炼学生的语言表达能力 ,培养他们的语感和语法意识。
段落4
描述“我”在追求梦想的过程 中所遇到的困难和挫折。
五年级下册10课ppt课件ppt
句子翻译
总结词
提升语言运用能力
详细描述
通过翻译句子,学生们可以更好地理解英语句子的构 造,提高英语语言运用能力。
阅读理解
总结词
拓展阅读技能
Hale Waihona Puke 详细描述阅读理解作业可以帮助学生提高阅读速度,增强阅读理 解能力,拓展阅读技能。
THANKS
感谢观看
百分数的概念和计算方法需要多次讲 解和练习。
小数和分数之间的转换需要加强练习 和巩固。
圆周率的相关公式及其应用需要反复 练习和巩固。
学习方法总结
通过举例和练习加深对知识点的理解。 及时巩固,加深记忆。
多做练习题,掌握解题技巧。 学会总结和归纳知识点,形成知识体系。
05
CATALOGUE
拓展与延伸
听录音,跟读单词和句子
学生可以听录音,并模仿录音中的发音和语调跟读单词和句子,以锻炼听力模仿能力。
口语练习
分组讨论
学生可以分组进行讨论,分享各自的观点和 想法,以锻炼口语表达和交流能力。
个人演讲
学生可以独自进行演讲,表达自己的观点和 想法,以锻炼口语表达和演讲能力。
阅读练习
阅读理解
学生可以阅读课文或其他相关材料,回答有 关阅读理解的问题,以锻炼阅读理解能力。
完形填空
学生可以完成一篇完形填空练习,填写缺失 的单词或短语,以锻炼阅读理解和词汇运用
能力。
04
CATALOGUE
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
04
掌握时间单位换算关系。
理解小数和分数之间的转换。
了解百分数的概念及计算方法 。
掌握圆周率的相关公式及其应 用。
难点解析
部编人教版道德与法治五年级下册课件第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时 中流砥柱PPT课件
平型关大捷遗址
百团大战纪念馆
八路军总部旧址
忻口战役பைடு நூலகம்址
左权将军殉难处
思考:你了解相关纪念设施、遗址吗?
二、主题探究活动 主题探究活动(一)全民族抗战 1.抗日民族统一战线的形成。 (1)阅读教材第71页第一段和“活动园”的 内容。
①在民族危亡的紧要关头,中国共产党主 张怎样抗战?
在民族危亡的紧要关头,中国共产党 高举抗日民族统一战线的大旗,主张全民 族抗战、持久抗战,开辟敌后战场,建立 并巩固了敌后抗日根据地。
(2)助读资料。
1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,日本 侵略军发动了全面侵华战争。7月8日,中共 中央通电全国,号召国共合作和全民族团结, 建立民族统一战线,抵抗日本的侵略。在中 国共产党的推动下,以国共合作为基础的抗 日民族统一战线正式形成。
2.中国共产党开辟敌后战场。
(1)敌后游击战。
1941年以后,随着反“扫荡”、反“蚕食”斗争的 日趋尖锐、残酷,冀中蠡县宋家庄在斗争实践中总结经 验,逐步把孤立的隐蔽洞改造成地道。中共冀中区委及 时推广了人民群众在对敌斗争中改造平原地形的这一创 举,很快在平原地区普遍地开展了挖地道运动。到1944 年,冀中地区地道总长达1.25万公里。构筑的地道,一 般有各种保证安全和便利作战的设施,地面工事和地下 工事相结合,具有坚固隐蔽、能打能藏、能攻能守、可 进可退等特点。有些地道还村村相连。有的地道建有休 息室、会议室、仓库、水井,甚至有牲畜圈,成为一座 地下村庄。在敌人“扫荡”时,军民依托地道,与其他 战法相结合,神出鬼没地打击敌人。这种战法,对开展 平原游击战起了重要作用。
阅读教材第73页内容,思考:
1.中国人民抗日战争胜利纪念日是哪一天?
1945年9月2日,日本在投降书上签字,正 式宣告日本帝国主义的彻底失败和世界反法西 斯战争的最后胜利。9月3日被确定为中国人民 抗日战争胜利纪念日。
五年级下册第十课完整(ppt课件
19
课外阅读《世说新语》
可编辑课件PPT
20
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
“未闻/孔雀/是夫子家/
禽。”
先生
可编辑课件PPT
7
曰惠 禽梁
可编辑课件PPT
8
甚至 聪惠 家禽 造诣 乃
梁国 应声答曰 为设果
可编辑课件PPT
9
为\设果,果\有杨梅。
设:摆设。
(
)为(
)设果
梅杨
可编辑课件PPT
10
儿\应声答曰:“未闻\孔 雀\是夫子家\禽。”
可编辑课件PPT
11
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
可编辑课件PPT
12
孔君平\诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
可编辑课件PPT
13
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
这就是语言的艺术!
可编辑课件PPT
14
课文讲了一件什么事?
可编辑课件PPT
15
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很聪 明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
可编辑课件PPT
16Leabharlann 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。10、杨氏之子
可编辑课件PPT
1
预习效果好的同学:
可编辑课件PPT
五年级下册语文10课ppt课件
作文练习
根据课文的主题或话题,让学生进行短文写作,培养学生的写作能力和语言组织能力。
课堂互动练习及小组讨论练习
课堂互动练习
通过提问、回答、对话等方式,让学生在课堂上积极参与,与老师和同学进行互动,提高语言交流能 力。
小组讨论练习
将学生分成小组,就课文中的主题或问题展开讨论,培养学生的合作精神和语言表达能力。
课文拓展阅读
04
相关文章及资料推荐阅读
《草船借箭》原著文章及多个版 本的翻译,以便学生深入理解课
文。
《三国演义》中与草船借箭相关 的章节,了解故事背景和更多细
节。
《三国演义》中诸葛亮的谋略故 事,如火烧赤壁、空城计等,拓 宽对三国时期战争和战略的认识
。
相关诗歌及故事推荐阅读
罗贯中《三国演义》诗歌版, 感受古代诗歌的韵味和人物形 象的描写。
学习方法及技巧总结
学习方法
本课采用了多种学习方法和手段,包括课堂 讲解、小组讨论、个人思考、课后练习等, 以帮助学生更好地掌握所学内容。
技巧总结
在学习过程中,学生应该注重培养自己的阅 读理解能力和文化背景知识积累,同时要善
于运用学习资源和工具,提高学习效率。
学生反馈及教师点评反思
要点一
学生反馈
通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论和思考题的反馈 ,可以看出大部分学生对本课内容能够较好地理解和掌握 。
1. 第一段:介绍了主人公,并描 述了他/她的外貌和性格特点。
3. 第三段:进一步描述了主人公 的经历和成长,并强调了他/她的 特点和品质。
课文中重点词汇及语法点解析
重点词汇
本文中出现了许多形容词和动词,例如“xxx”,“xxx”等 ,这些词汇能够生动形象地描述主人公的经历和情感。
根据课文的主题或话题,让学生进行短文写作,培养学生的写作能力和语言组织能力。
课堂互动练习及小组讨论练习
课堂互动练习
通过提问、回答、对话等方式,让学生在课堂上积极参与,与老师和同学进行互动,提高语言交流能 力。
小组讨论练习
将学生分成小组,就课文中的主题或问题展开讨论,培养学生的合作精神和语言表达能力。
课文拓展阅读
04
相关文章及资料推荐阅读
《草船借箭》原著文章及多个版 本的翻译,以便学生深入理解课
文。
《三国演义》中与草船借箭相关 的章节,了解故事背景和更多细
节。
《三国演义》中诸葛亮的谋略故 事,如火烧赤壁、空城计等,拓 宽对三国时期战争和战略的认识
。
相关诗歌及故事推荐阅读
罗贯中《三国演义》诗歌版, 感受古代诗歌的韵味和人物形 象的描写。
学习方法及技巧总结
学习方法
本课采用了多种学习方法和手段,包括课堂 讲解、小组讨论、个人思考、课后练习等, 以帮助学生更好地掌握所学内容。
技巧总结
在学习过程中,学生应该注重培养自己的阅 读理解能力和文化背景知识积累,同时要善
于运用学习资源和工具,提高学习效率。
学生反馈及教师点评反思
要点一
学生反馈
通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论和思考题的反馈 ,可以看出大部分学生对本课内容能够较好地理解和掌握 。
1. 第一段:介绍了主人公,并描 述了他/她的外貌和性格特点。
3. 第三段:进一步描述了主人公 的经历和成长,并强调了他/她的 特点和品质。
课文中重点词汇及语法点解析
重点词汇
本文中出现了许多形容词和动词,例如“xxx”,“xxx”等 ,这些词汇能够生动形象地描述主人公的经历和情感。
五年级下册10课ppt课件ppt课件
感谢您的观看
THANKS
生深入理解课文内容,提高阅读理解能力。
04
“城市的繁华让他眼花缭乱,一切都那么新鲜、那么 有趣。”这句话运用比喻手法,将城市的繁华比作迷 人的景色,表达了主人公对城市的新奇感受。
03
课堂互动环节
小组讨论
总结词
提高学生团队协作能力
详细描述
将学生分成小组,针对课程内容 进行讨论,让学生积极参与,提 高团队协作能力。
本课要点回顾
01
02
03
知识回顾
总结本课所学的知识点, 包括但不限于数学公式、 概念、历史事件等。
重点解析
对课程中的重点内容进行 详细解释,确保学生理解 并掌握。
难点解析
针对课程中的难点进行深 入剖析,帮助学生克服学 习障碍。
学习收获分享
个人感悟
引导学生分享自己在本课 学习中的感悟和体会。
成功经验
五年级下册10课ppt课件 ppt课件
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课堂互动环节 • 课文延伸与拓展 • 课程总结与反思
01
课程导入
课程背景介绍
激发兴趣
介绍与课程相关的背景知识,如历史背景、文化背景或科学原理,以引起学生的 兴趣和好奇心。
学习目标明确
引导方向
清晰地阐述本节课的学习目标,让学生了解通过本节课的学习,他们将能够掌握哪些知识和技能。
激发学习兴趣
调动积极性
利用生动的故事、有趣的实验或互动游戏等方式,激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性。
02
课文内容解析
课文结构梳理
清晰明了
课文主要讲述了主人公从家乡到城市求学的过程,包括离开家乡、初到城市、城市 生活以及回到家乡等几个部分。
新部编五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件PPT
10 青山处处埋忠骨
导入一
导入二
毛岸英(1922—1950)本名 远仁,字岸英,初名永福,湖南 湘潭人,是毛泽东与妻子杨开慧 的长子,1950年10月参加中国人 民志愿军,1950年11月25日在美 军空袭中牺牲。
朗读课文,把不认识的字多读几遍。说 一说:这篇课文讲了一件什么事?
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
让人隐约感到有大事发生。 引人注意,吸引人读下去。
正面表现 从见到这封电报起,毛主席整整一天 没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
侧面表现
失去爱子后无比悲痛的心情。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着 紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和 无限的思念中。
彭德怀 损失 搞特殊 黯然
拟定 参谋 锻炼 眷恋 尊重 签字 马革裹尸
高瑞欣 奔赴 踌躇
黯 拟
革
赴
踌
谋
彭
躇
殊
彭拟谋瑞损锻炼 眷赴搞殊尊签革
拟 nǐ
结构: 左右 部首: 扌
书写指导:左窄长,右宽短。“以”撇向 左轻快撇出,点要小。
赴 fù
结构: 半包围 部首: 走 书写指导:“走”捺画舒展,“卜”竖为
引用古人诗句,体现了毛主席的伟人心 志和博大胸襟。
第二天早上,……签过字的电报记录稿 被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
从这句话中,你看到了什么? 夜深人静时,一位慈爱的父亲在床上 辗转反侧,失声痛哭。
毛主席是平凡的,更是伟大的。
接到电报——爱子牺牲,极度悲痛
青山 处处 埋忠骨
导入一
导入二
毛岸英(1922—1950)本名 远仁,字岸英,初名永福,湖南 湘潭人,是毛泽东与妻子杨开慧 的长子,1950年10月参加中国人 民志愿军,1950年11月25日在美 军空袭中牺牲。
朗读课文,把不认识的字多读几遍。说 一说:这篇课文讲了一件什么事?
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
让人隐约感到有大事发生。 引人注意,吸引人读下去。
正面表现 从见到这封电报起,毛主席整整一天 没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
侧面表现
失去爱子后无比悲痛的心情。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着 紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和 无限的思念中。
彭德怀 损失 搞特殊 黯然
拟定 参谋 锻炼 眷恋 尊重 签字 马革裹尸
高瑞欣 奔赴 踌躇
黯 拟
革
赴
踌
谋
彭
躇
殊
彭拟谋瑞损锻炼 眷赴搞殊尊签革
拟 nǐ
结构: 左右 部首: 扌
书写指导:左窄长,右宽短。“以”撇向 左轻快撇出,点要小。
赴 fù
结构: 半包围 部首: 走 书写指导:“走”捺画舒展,“卜”竖为
引用古人诗句,体现了毛主席的伟人心 志和博大胸襟。
第二天早上,……签过字的电报记录稿 被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
从这句话中,你看到了什么? 夜深人静时,一位慈爱的父亲在床上 辗转反侧,失声痛哭。
毛主席是平凡的,更是伟大的。
接到电报——爱子牺牲,极度悲痛
青山 处处 埋忠骨
五年级下册第10课课件ppt
段落间的逻辑关系
解释段落间的逻辑联系,有助于理解 全文的思路和结构。
03
课堂活动
分组讨论
分组策略
将学生分成若干小组,每组4-6 人,确保每个小组内成员的多 样性,包括不同能力、性格和 背景的学生。
讨论主题
为每组设定与课程相关的主题 ,引导学生围绕主题展开讨论 ,培养他们的批判性思维和沟 通能力。
05
课外拓展
相关阅读材料
01
02
03
04
《五年级下册语文课本 》
《五年级下册数学课本 》
《五年级下册英语课本 》
《五年级下册科学课本 》
相关视频资源
01
02
03
04
《五年级下册第10课视频讲 解》
《五年级下册第10课课堂实 录》
《五年级下册第10课教学示 范》
《五年级下册第10课动画演 示》
相关练习题
重点词汇和短语
词汇解释
列举课文中的生词,给出准确的 解释。
短语解析
对课文中的重要短语进行结构分 析,解释其含义和用法。
句子解析
复杂句子的结构分析
对课文中的复杂句子进行语法结构分 析,帮助理解句子含义。
修辞手法分析
解释课文中使用的修辞手法,如比喻 、拟人等。
段落大意
段落总结
概括每段的主要内容,有助于理解全 文的中心思想。
教师指导
教师需在各组间巡视,提供必 要的指导和建议,确保讨论的 顺利进行。
总结反馈
讨论结束后,各组需汇报讨论 成果,教师给予评价和反馈, 帮助学生更好地理解和掌握课
程内容。
角色扮演
角色分配
根据课程内容,为学生分配不同的角 色,如主角、配角、旁白等。
解释段落间的逻辑联系,有助于理解 全文的思路和结构。
03
课堂活动
分组讨论
分组策略
将学生分成若干小组,每组4-6 人,确保每个小组内成员的多 样性,包括不同能力、性格和 背景的学生。
讨论主题
为每组设定与课程相关的主题 ,引导学生围绕主题展开讨论 ,培养他们的批判性思维和沟 通能力。
05
课外拓展
相关阅读材料
01
02
03
04
《五年级下册语文课本 》
《五年级下册数学课本 》
《五年级下册英语课本 》
《五年级下册科学课本 》
相关视频资源
01
02
03
04
《五年级下册第10课视频讲 解》
《五年级下册第10课课堂实 录》
《五年级下册第10课教学示 范》
《五年级下册第10课动画演 示》
相关练习题
重点词汇和短语
词汇解释
列举课文中的生词,给出准确的 解释。
短语解析
对课文中的重要短语进行结构分 析,解释其含义和用法。
句子解析
复杂句子的结构分析
对课文中的复杂句子进行语法结构分 析,帮助理解句子含义。
修辞手法分析
解释课文中使用的修辞手法,如比喻 、拟人等。
段落大意
段落总结
概括每段的主要内容,有助于理解全 文的中心思想。
教师指导
教师需在各组间巡视,提供必 要的指导和建议,确保讨论的 顺利进行。
总结反馈
讨论结束后,各组需汇报讨论 成果,教师给予评价和反馈, 帮助学生更好地理解和掌握课
程内容。
角色扮演
角色分配
根据课程内容,为学生分配不同的角 色,如主角、配角、旁白等。
五年级下册10课ppt课件ppt课件
部分学生参与度不高
由于个体差异,部分学生在课堂互动环节中的参与度 不高。教师需要关注这部分学生,积极引导和鼓励他 们参与讨论,提高他们的学习效果。
学生表现及评价
学生表现出色
大部分学生在课堂上表现积极,能够认真听讲、思考 和参与讨论,展现了良好的学习态度和能力。
评价方式多样
教师采用了多种评价方式,包括课堂表现、作业完成情 况、测试等,以便更全面地了解学生的学习情况和效果 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课堂互动
小组讨论
总结词
提升学生团队协作与沟通能力
详细描述
将学生分为小组,让他们围绕课程内容进行讨论,增强学生之间的互动与合作 ,同时锻炼他们的沟通与表达能力。
课堂提问
总结词
提升学生思维活跃度和参与度
详细描述
在课堂上提出问题,鼓励学生积 极回答,可以检验他们对知识的 掌握程度,同时激发他们的学习 兴趣和参与度。
总结词
提升阅读理解能力
详细描述
仔细阅读课文,理解文章主旨,回答相关问 题,锻炼阅读理解能力和思维能力。
拓展写作练习
总结词
拓展写作技能
详细描述
结合课堂所学知识,进行拓展写作练习,提高写作技能 和语言表达能力。
CHAPTER 06
教学反思与总结
教学亮点回顾
课程内容丰富
本课涵盖了众多知识点,包括数 学、物理、化学等学科的基础内 容,有助于学生建立全面的知识
体系。
实例结合
通过引用生活中的实例,帮助学生 更好地理解抽象的概念和原理,提 高了学生的兴趣和参与度。
互动环节设计
课堂互动环节丰富多样,有助于调 动学生的积极性和参与度,让学生 在轻松愉快的氛围中掌握知识。
第10课《青山处处埋忠骨》课件-部编版语文五年级下册
“黯然”是本文指心里不舒服,情绪低落的样子,想到 无法再见儿子最后一面,又怎能不黯然神伤?
岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知 竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!” 毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说 道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主 席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的 意愿吧。”
“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋” 指主席对岸英的深切地留恋。 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍 着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
这是对主席的神态描写,岸英的遗体是运回祖国还是留在朝 鲜? 对主席来说是个非常艰难的抉择,“强忍”“眷恋”写 出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。
由自己的儿子,想到更多牺牲在战场上的志愿军和他们的父母。
毛主席最终理智地从大局出发,不因自己的身份而搞特殊,做出将儿
子安葬在朝鲜的艰难决定,体现出一代伟人的宽阔胸怀和崇高的精神
境界。
在抗美援朝战争中,无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋 战,他们被称为“最可爱的人”。查找资料,结合这些 人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹 尸还”的理解。
五年级下册第四单元
青山处处埋忠骨
毛岸英:本名远仁,字岸英,初名永福,湖南 湘潭人,是毛主席最心爱的长子。1950年抗美 援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,任 中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950年11月25日,毛岸英在美军飞机的轰炸下 牺牲,后来安葬于朝鲜。2009年9月14日,他 被评为“100位新中国成立以来感动中国人物” 之一。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是 一支接着一支地吸着烟。
岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知 竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!” 毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说 道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主 席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的 意愿吧。”
“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋” 指主席对岸英的深切地留恋。 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍 着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
这是对主席的神态描写,岸英的遗体是运回祖国还是留在朝 鲜? 对主席来说是个非常艰难的抉择,“强忍”“眷恋”写 出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。
由自己的儿子,想到更多牺牲在战场上的志愿军和他们的父母。
毛主席最终理智地从大局出发,不因自己的身份而搞特殊,做出将儿
子安葬在朝鲜的艰难决定,体现出一代伟人的宽阔胸怀和崇高的精神
境界。
在抗美援朝战争中,无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋 战,他们被称为“最可爱的人”。查找资料,结合这些 人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹 尸还”的理解。
五年级下册第四单元
青山处处埋忠骨
毛岸英:本名远仁,字岸英,初名永福,湖南 湘潭人,是毛主席最心爱的长子。1950年抗美 援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,任 中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950年11月25日,毛岸英在美军飞机的轰炸下 牺牲,后来安葬于朝鲜。2009年9月14日,他 被评为“100位新中国成立以来感动中国人物” 之一。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是 一支接着一支地吸着烟。
五年级下册第10课课件ppt课件ppt
分析课文中人物形象的社会意义 。
03
CATALOGUE
巩固练习
听写词语,加强书写
总结词
提高书写能力
详细描述
通过听写词语,让学生们能够更好地掌握汉字的书写规则和笔画顺序,同时提 高他们的手写速度和书写质量。
回答问题,加深理解
总结词
深化理解课文
详细描述
通过回答问题的方式,让学生们能够更好地理解课文的内容和意义,同时提高他们的口语表达和思维能力。
小练笔,巩固所学
总结词
巩固所学知识
详细描述
通过小练笔的方式,让学生们能够更好地回顾和巩固所学的知识点,同时提高他们的写作能力和思维 敏捷度。
04
CATALOGUE
课堂小结
回顾本课内容
重要概念
回顾本课中重要的概念和知识点 ,如数学公式、定理等。
重点解析
对课程中的重点内容进行深入解析 ,帮助学生加深理解。
五年级下册第 10课课件ppt课 件
目录
• 导入 • 新课学习 • 巩固练习 • 课堂小结
01
CATALOGUE
导入
激发兴趣,导入新课
01
02
03
展示图片
通过展示与新课相关的图 片或实物,引起学生的兴 趣,激发他们的好奇心和 求知欲。
提问导入
提出与新课内容相关的问 题,引导学生思考和回答 ,从而自然地导入新课。
小游戏导入
设计一个小游戏或活动, 让学生在参与的过程中进 入新课的学习。
复习旧知,做好铺垫
复习相关知识点
回顾与新课相关的已学知 识点,帮助学生回忆并巩 固旧知,为新课学习做好 铺垫。
提问复习
提出与已学知识点相关的 问题,让学生回答并讨论 ,以此达到复习的目的。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
10、杨氏之子
.
1
预习效果好的同学:
.
2
展示部分同学的 高质量预习提纲
.
3
填写预习检查统计表 比较认真的小组长:
.
4
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。孔君
平\诣其父,父\不在,乃\呼儿出。为\设
果,果\有杨梅。孔\指以示儿\曰:“此
是\君家果。”儿\应声答曰:“未闻\孔
雀是夫子家\禽。”
.
5
甚至 聪惠 家禽 造诣 乃
.
20
.
16
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼
儿出。为设果,果有杨梅。孔
指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫
子家禽。”
.
17
孔\指以示儿\曰:“此 是\君家果。”
儿\应声答曰:“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
.
18
思考:你觉得杨氏之 子的机智表现在哪里?
.
19
课外阅读《世说新语》
.
13
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
这就是语言的艺术!
.
14
课文讲了一件什么事?
.
15
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
梁国 应声答曰 为设果
.
6
同“慧”,
很
智慧的意思
拜见。
梁国/杨氏子/九岁,
甚聪惠。孔君于是平/诣/其他父的,
父/不在,乃/呼儿出。为
给… …看
/设果,果/有杨梅。孔/ 指以示儿/曰:“此说/是君
叫
没有 家果。”儿/应声答曰:
“未闻/孔雀/是夫子家/
禽。”
先生
.
7
曰惠 禽梁
.
8
甚至 聪惠 家禽 造诣 乃
梁国 应声答曰 为设果
.
9
为\设果,果\有杨梅。
设:摆设。
பைடு நூலகம்
(
)为(
)设果
杨 梅
.
10
儿\应声答曰:“未闻\孔 雀\是夫子家\禽。”
.
11
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
.
12
孔君平\诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
.
1
预习效果好的同学:
.
2
展示部分同学的 高质量预习提纲
.
3
填写预习检查统计表 比较认真的小组长:
.
4
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。孔君
平\诣其父,父\不在,乃\呼儿出。为\设
果,果\有杨梅。孔\指以示儿\曰:“此
是\君家果。”儿\应声答曰:“未闻\孔
雀是夫子家\禽。”
.
5
甚至 聪惠 家禽 造诣 乃
.
20
.
16
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼
儿出。为设果,果有杨梅。孔
指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫
子家禽。”
.
17
孔\指以示儿\曰:“此 是\君家果。”
儿\应声答曰:“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
.
18
思考:你觉得杨氏之 子的机智表现在哪里?
.
19
课外阅读《世说新语》
.
13
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
这就是语言的艺术!
.
14
课文讲了一件什么事?
.
15
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
梁国 应声答曰 为设果
.
6
同“慧”,
很
智慧的意思
拜见。
梁国/杨氏子/九岁,
甚聪惠。孔君于是平/诣/其他父的,
父/不在,乃/呼儿出。为
给… …看
/设果,果/有杨梅。孔/ 指以示儿/曰:“此说/是君
叫
没有 家果。”儿/应声答曰:
“未闻/孔雀/是夫子家/
禽。”
先生
.
7
曰惠 禽梁
.
8
甚至 聪惠 家禽 造诣 乃
梁国 应声答曰 为设果
.
9
为\设果,果\有杨梅。
设:摆设。
பைடு நூலகம்
(
)为(
)设果
杨 梅
.
10
儿\应声答曰:“未闻\孔 雀\是夫子家\禽。”
.
11
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
.
12
孔君平\诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。