2015四年级语文下册《种子》教案 语文S版
四年级下册语文教学设计-课文1《种子》｜语文S版
1 种子教学目标：1、联系上下文和生活实际或查阅工具书理解“羞涩”、“惭愧”、“扫视”、“凝望”、“注视”、“小心翼翼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习抓住人物外貌、动作、语言、神态细致描写，感悟人物特点的写作方法。
3、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品质和作者对小女孩儿的赞美和喜爱之情。
学情分析：四年级下学期是第二学段的结束阶段,学生学习的自主性增强,具备了一定的独立学习语文的能力,体会文章表达的思想感情。
所以在学习课文重点段落时，让学生在自主、合作、探究的基础上，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：通过理解关键词体会小女孩儿怎样交树种、怎样捡树种，学习小女孩儿做事认真的美好品质。
教学难点：通过理解关键词体会小女孩儿怎样交树种、怎样捡树种。
教学过程：一、导入师:同学们，请看大屏幕(出示：眼睛迅速地向四周移动掠过)，猜猜说的是哪一个词语的意思?（生：扫视）同学们都觉得是扫视，那我们一起来看看，正确答案就是扫视。
（老师做扫视的动作）刚才老师扫视了一下全班同学，发现大家都坐好了，那我们就开始上课了。
二、巩固旧知，汇报学习收获。
1、词语。
开小火车检查认读情况。
2、课文内容。
课文分为三个部分，请用自己的话概括每个部分的内容。
过渡：上节课大家都学的挺扎实，那这节课我们继续学习第一课种子，请看老师书写课题。
（板书1种子）齐读课题。
三、自主合作、探究学习课上，老师让孩子们准备树种，孩子们都准备了怎样的树种，让我们一起走进课文寻找答案。
1、找出描写两种不同树种的句子(指名读)。
（1）师：请同学们快速浏览课文，找出描写种子的句子。
从这些词语你感受到这是怎样的树种?生：颜色多，说明了采集的树种不成熟生：掺杂着荚皮和角柄看出种子杂质多，不纯师：这样的树种给老师留下了怎样的印象？老师会对孩子们说些什么？虽然老师对孩子们捡的树种不满意，可仍然用欣赏的眼光去看待这些树种，从这里我们又感受到了什么？（感受到老师对孩子们的爱）（2）师：还有不一样的树种吗？（生：那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
四年级下册语文教案1 种子_语文S版-教育文档
1.学会5个会认字，8个会写字。
掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。
2.从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3.学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。
从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。
多媒体课件2课时一、导语今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！1学生自读“单元导读”。
2交流体会。
3引导学生提炼学习目标：（1）体会文章表达的思想感情。
（2）学习做人做事的道理。
二、板书课题，谈话引入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知1学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1默读课文，边读边画出生字。
2读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。
3学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望唯恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文投影出示：根据下面的意思把课文分成三段。
(1)望着交上来的树种，我想说点什么。
(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
(3)“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的，让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段：第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。
语文S版四年级语文下册教案种子
语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标1.学习课文中的语词、语句，并了解其意义和运用方法；2.通过识字、词语搭配、篇章结构等多种方式，培养学生的语文阅读能力；3.在课文和相关教学活动中，培养学生的情感意识和思维能力。
二、教学内容1. 课文本节课主要学习《船上的小学生》一文，其中包含了以下内容：•认识并理解课文的主题和情境；•理解和学习课文中的语汇、语音、语调、语意；•加强学生的阅读理解能力；•推动学生的创造性思维和想象力。
2. 辅助教材和教具•课外读物•电视动画片•课件、幻灯片等多媒体教学工具三、教学步骤1. 导入通过一些直观且富有趣味性的教学活动，让学生对本节课的主题和内容产生兴趣，以便更好地吸引学生的注意力。
2. 学习课文通过阅读全文、分析词语、理解篇章结构等方式，让学生全面认识并理解《船上的小学生》一文。
教师可以采取以下教学活动：•听课文朗读，并借助多媒体教学工具，向学生介绍和解释生僻或难懂词汇；•请同学自己朗读课文，并加以分析和思考；•通过小组合作、互动问答等方式进行思维启发和知识传递。
3. 阅读理解通过对课文的阅读和理解，让学生进一步领悟文本传达的思想情感，以此培养学生的阅读理解能力。
教师可以采取以下教学活动：•给学生一些问题，引导他们根据课文内容和语境进行判断或推断；•根据课文的情境和情感，选择适当的图片、视频、音乐等辅助工具，让学生更好地理解和感受课文。
4. 拓展延伸通过课外阅读、创作、比赛等教学活动，让学生能够把课程所学知识与个人、社会实践结合起来，实现知识的内化和转化。
教师可以采取以下教学活动：•引导学生根据本节课的主题，选择与此相关的课外读物，并结合自己的阅读体会进行分享；•通过小组合作或班级活动，让学生自己编写类似课文的小说或故事，以促进创意思维和语文写作能力；•通过参加语文比赛等多种途径，激发学生的语文学习兴趣。
四、教学评估通过各种教学方式和课堂互动，及时对学生掌握程度进行评估。
(语文S版)四年级语文下册教案 种子 2
1种子 第一课时教 学 目 的1.学会本课生字、新词。
2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教材分析 重点练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点在语言环境中理解、体会新词。
教具及电化教学手段字词卡片教学步骤、内容方法 修改意见一、明确本单元学习任务1.导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2.学生自主读“单元导读”。
3.交流体会。
4.引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入1.板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知1.学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1.默读课文，边读边画出生字。
2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3.学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1.根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
四年级下语文教案1种子语文s版
四年级下语文教案1种子语文s版【教学目的】1.知识与技艺能正确读写本课的生字并联络上下文和生活实践了解词义，正确、流利，有感情朗诵课文。
2.进程与方法引导先生学习抓住人物外貌、举措、言语、神态描写，表现人物特点的写作方法。
3.情感态度和价值观读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的详细描画中，体会小女孩儿做事仔细的美妙品德和作者赞誉小女孩儿的思想感情。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗诵课文。
【教学难点】读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的详细描画中，体会小女孩儿做事仔细的美妙品德。
【教学方法】讨论法点拨法协作探求法【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】（一）说话激趣，导入新课1. 同窗们，看看教员明天带来的一些种子你们看法么？猜猜是什么树的种子?(图片展现)大豆、玉米、洋槐……你见过洋槐树吗？谁能给大家引见一下洋槐？洋槐又名刺槐，属蝶形花科刺槐属的落叶乔木。
原生于北美洲，现被普遍引种到亚洲、欧洲等地。
刺槐树皮厚，暗色，纹裂多；树叶根部有一对1～2mm长的刺；花为白色，有香味，穗状花序；果实为荚果，每个果荚中有4～10粒种子。
刺槐木材稳固，耐腐蚀，熄灭缓慢，热值高。
刺槐花可食用。
我国各地普遍栽培，可作行道树，并为优秀的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供修建或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。
花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分2.〝春种一粒粟，秋收万颗子〞你们都是一颗颗种子，今后会长成参天大树，成为祖国的栋梁，明天我们一同来学习关于采集种子的故事«种子»。
3. 板书：种子〔二〕初读课文，全体感知1.带着效果自在读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词阻碍并指点朗诵。
四年级语文s版种子教案
四年级语文s版种子教案四年级下册语文教案部编版免费（一）一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为依据，是提高全民族思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人的重要指导思想。
二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文xx篇，分x组，每组都有一个积累.运用练习题。
三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
3.正确引导学生理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。
4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。
四、教学措施：四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特点采取不同的措施。
要认真备课，准备好教材、教法和学生，充分把握教材的重点和难点，然后根据学生的实际情况编写教案，互相交流，取长补短，灵活运用。
1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力。
2.注重单词和句子的重点训练，训练学生用单词说出完整的单词，同时培养学生的口语表达能力。
教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究学习，从知识传授向能力培养转变。
3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。
4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。
读懂每一个自然段。
5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。
6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。
五、注意的事项：1.在教学中，要潜移默化地教育学生，提高道德意识，培养美的兴趣。
2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。
四年级下册语文教案1 种子_语文S版
1.学会5个会认字，8个会写字。
掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
3.学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
语文S版四年级下册《种子》教学设计
语文S版四年级下册课题：《种子》教学设计教学目标：1.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
2.积累“羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼”等词语，体会作者用词的准确。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：通过小女孩交树种、捡树种时的过程，学习小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课时安排：教学过程：第二课时一、复习引入1.今天，让我们带着饱满的激情继续走进种子这一课，请同学们伸出手和老师一起板书课题，（板书课题）齐读课题。
2.回忆一下课文围绕种子主要写了一件什么事？二、对比感悟1.文章以种子为题，文中有两处具体描写种子的句子，请同学们默读课文，找一找，画出相关的句子。
2.谁愿意来给大家读读你找的句子？3.同样都是交给老师的洋槐树种，有什么不同？请同学们再读一读课文，抓住关键词，看看你有哪些新的发现？【设计意图：根据文本特点，抓住关键词，整体把握课文，培养学生的概括能力。
】4、谁来说一说你的发现？谁有不同的发现？（数量、颜色、纯度）三、细读课文，感悟理解在对比中，我们认识了一个做事认真、一丝不苟的的小女孩，那作者是怎样描写小女孩的呢？让我们走进课文，默读课文第2-8自然段，用波浪线画出描写小女孩儿的句子，做简单的批注。
同桌互相交流自己找的句子。
自由汇报1：“她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。
”1.这是对小女孩什么的描写？小女孩给你留下了一个什么样的印象？小女孩还给你留下了什么印象?请学生板书(落落大方、羞涩)2.羞涩是什么意思呢？（害羞，难为情，不好意思），害羞的语气应该怎样读？谁来试着读一读？(个人读，大家一起读）3.通过外貌的描写，让我们认识了一个朴素、落落大方、而又略带羞涩的小女孩，课文中描写小女孩羞涩的句子还有，谁找到了？自由汇报2：“小女孩儿走到我跟前，冲着我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
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语文S四下1 种子【教学目标】Array1.会认“掺、兜”等五个汉字，会写“略、涩”等8个生字。
理解“掺杂、羞涩、凝望”等词语的意思。
2.正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
从小女孩交树种、捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。
3.学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。
【教学重点】从小女孩交树种、捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。
【教学难点】【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、认识洋槐，导入新课导入：同学们，你们见过洋槐树吗？这些颜色各异的种子都是洋槐树的孩子，和这些种子娃娃一样可爱的还有一个小姑娘，我们一起去认识她吧！（板书：种子）（课件出示洋槐树）二、引导初读，整体感知1．教师提出自读要求，引导学生带着问题朗读。
（1）默读课文，边读边画出生字和不理解的词语。
（2）画出文中描写小女孩交树种时动作、神态和语言的句子。
（3）抓住第六到第八自然段，初步感知课文内容，感受小女孩的认真态度。
2.教师出示生字卡片，检查掌握情况，针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
（课件出示）“涩”右下部分是“止”，不是“正”；“裤”的部首不要写成“礻”；“恐”上面的“工”字下横变成提。
“掺”不要读成“can”；“涩”的声母是“s”，不是“z”。
3.教师出示课件展示文中的新词，指名读。
（课件出示新词）4.认读词语，采用不同的方法理解词语意思。
如：联系上下文理解“凝望、落落大方”等词语；联系生活实际理解“羞涩、惭愧”等词语的意思；通过查字典理解“唯恐、掺杂”的意思。
5.教师指名让学生按自然段读课文，检查自读情况。
三、品读交流，理清脉络1.引导学生边读边思考：小女孩交的树种最少，为什么“我”最感动？2.教师范读课文，引导学生讨论交流阅读后的感受。
3.根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
（课件出示段落大意）课件出示：根据下面的意思把课文分成三段。
小学语文：《种子》教案1第一课时(语文S版四年级下)
种子：教学设计（一）教学设计1---第一课时【内容简析】本课通过写小女孩儿捡树种、交树种的事，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴的性格，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。
【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主合作交流；在读中理解、读中感悟。
【教学目标】1.认识本课4个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。
能有感情地朗读课文。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3.体会和学习小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
【重点难点】体会小女孩儿是怎样捡树种、交树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质，学习表现人物特点的写作方法。
【教具准备】挂图、生字卡、朗读配乐。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、展示实物，谈话引题1.展示种子：你们能说说这些种子有什么不同吗？（提示：从饱满和成熟两个角度比较。
）2.导入：今天，我们一起学习第1课《种子》。
（板书课题。
）二、学习生字、新词1.检查生字自学情况。
（1）同桌互读生字词，正音。
（2）指名读生字词、开火车读、齐读。
（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2.教师重点指导学生识记“兜、恐、涩”这些字。
3.认读词语，了解词义。
掺杂、羞涩、惭愧、凝望、唯恐、小心翼翼。
三、读课文，整体感知1.自由读课文，要求不漏字，不错字，读通顺。
并用序号标出这篇课文共有几个自然段。
2.范读课文（可播放录音机），想想课文写了一件什么事。
3.指名读课文，说说课文的主要内容。
四、布置作业1.抄写字词。
2.预习课文，用横线、波浪线、括号等符号画出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子，在不懂的语句旁打“？”。
四年级下册语文教案1.1种子 语文S版
种子教学目标：1.初步了解诗歌形式，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过朗读比较，理解“种子”的深层含义。
3.能够大胆想象，乐于表达，用诗歌的形式表达自己的愿望。
教学重、难点：1.通过朗读，理解“种子”的深层含义。
2.能够大胆想象，创作诗歌。
教学准备：课件教学过程：一、导入1.示图老师给你们带来了什么？出示词语：种子（板贴大大的“种子”课题）指读，齐读你见过什么种子？指名交流。
2.过渡：有个诗人看到花的种子，还写了一首小诗呢!二、初读《花的种子》1.出示诗歌。
快来读一读吧!(学生自读)谁来读给我们听一听？(指读，正音。
)2.你读到的种子是怎样的？（真美，美美的读……）这小小的种子会藏着怎样巨大的梦想呢？（真了不起，快把它的梦想读出来)3.小小的种子，大大的梦想，让我们一起来读读。
4.(示图)看，树的种子会藏着什么巨大的梦想呢？(出示填空)小小的种子/大大的梦想/我要__________。
（强调把话说完整）看图，这些种子又会藏着怎样巨大的梦想？三、拓展1.过渡：小小的种子，大大的梦想。
有一个小朋友他的眼睛和别人不一样，他发现稻田里，水沟里有不一样的种子。
快去读一读。
2.青蛙妈妈种的到底是什么？啥样的？板贴：黑豆蝌蚪3.多么有趣的种子，男小朋友来种一种。
女小朋友也来种一种。
4.这两位小朋友种下的种子更神奇了，是什么呢？出示：种妈妈微笑（1)种了什么？（妈妈的照片）板贴：照片种在哪？为什么种？(日思夜想)板贴：日思夜想指名感情朗读，师生合作读。
(2)还种下了什么？怎么种的？板贴：微笑我也种过微笑，我把微笑种在课堂上，长出了同学们积极的发言。
你把微笑种在哪？长出了什么？(指名说)我们在不同的地方种下微笑，可以收获快乐、安慰……板贴：幸福快乐把我们的幸福快乐读出来吧！（齐读）。
四、创作1.过渡：原来除了花种子这样看得见的种子，还有那么多看不见的种子，这些神奇的种子有个共同的名字，叫做——梦想（愿望）让我们再来看一些奇妙的种子吧!(出示图片)你想种下什么？长出什么？(种团圆、种星星、种惊喜、种认真……)2.今天老师也给大家带来了惊喜，在你们的桌肚里有一张诗歌纸，你们的铅笔就是播种机，拿出你们的播种机，种下你们的美妙的诗歌种子吧！学生创作。
语文S版四年级下册语文教案：种子
语文S版四年级下册语文教案：种子一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解种子的生长过程及其特点。
2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对生命奥秘的探究兴趣。
3.引导学生学会从生活中发现科学，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握种子的生长过程。
2.教学难点：引导学生深入理解种子的生命力和生长过程中的科学原理。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道种子是什么吗？它有什么作用呢？生：种子是植物生长的基础，可以长成新的植物。
师：对了，今天我们就来学习一篇关于种子的课文，看看它有什么奥秘。
2.课文阅读与讨论师：请大家打开课本，自由阅读课文《种子》，注意理解课文内容。
生：（阅读课文）师：谁来说说课文的主要内容？生：课文讲述了种子的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。
师：很好。
那么种子的生长过程中有哪些特点呢？生：种子的生长需要适宜的温度、水分和空气。
师：对，这些都是种子生长的基本条件。
那么，你们还发现了哪些有趣的现象？生：我发现种子在发芽过程中，会把外壳顶开，露出芽苗。
师：很好，这说明种子有很强的生命力。
我们来讨论一下种子的生长过程。
3.种子生长过程讨论（1）种子发芽需要哪些条件？（2）种子在生长过程中会遇到哪些困难？（3）如何保护种子，让它茁壮成长？生：（分组讨论）师：请各组代表汇报讨论成果。
生1：我们小组认为，种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
生2：我们小组发现，种子在生长过程中可能会遇到病虫害、干旱等困难。
生3：为了保护种子，我们可以给它提供充足的水分、适宜的温度和防治病虫害。
4.实践活动师：我们来做一个实践活动，模拟种子的生长过程。
（1）请同学们准备好小花盆、种子、土壤、水等材料。
（2）将种子埋在土壤中，浇适量的水，放在阳光下。
（3）每天观察种子的生长情况，记录下来。
（4）讨论观察结果，分析种子生长过程中的变化。
生：（进行实践活动）师：通过今天的学习，我们了解了种子的生长过程，知道了种子的生命力和生长过程中的科学原理。
语文S版四年级语文下册教案种子
语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标知识目标1.熟练掌握下册课文的主题、内容及基本情节；2.能够正常、流畅、准确朗读课文，表达正确的语音语调；3.能够理解并归纳课文中的重点难点语言表达；4.培养学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量；5.帮助学生正确理解课文所表达的情感和思想，培养学生的审美情趣。
能力目标1.培养学生听、说、读、写感知和表达能力；2.培养学生的批判性思维能力，培养学生的讲解能力和合作精神；3.培养学生的自主阅读和独立学习能力；4.提供学生语言运用实践的机会，发展语言运用能力。
二、教学重点1.熟识课文中的重点语言表达；2.培养学生的朗读技能，提高学生的朗读水平；3.培养学生的听写能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的表达能力，使其能用恰当的语言表达自己的思想和情感。
四、教学内容和教学步骤第一节：课文朗读教学目标1.熟记朗读本篇课文；2.通过朗读训练，提高学生的阅读速度和语音语调的准确性；3.提升学生朗读时的自信心和表达能力。
教学步骤1.教师全文朗读，学生跟读并在跟读后听老师及同学评价；2.分段朗读练习，学生分角色表演，并互相评价；3.张贴朗读排名表，记录每位同学的朗读成绩，鼓励学生互相进步。
第二节：课文理解教学目标1.熟练理解本篇课文的基本情节、人物关系和基本语言表达；2.通过理解能力的培养，提高学生的语文阅读能力和表达能力。
教学步骤1.教师指导学生学习本课文的生字词和短语；2.学生自主阅读全文，根据理解情况互相交流，指导彼此；3.课堂讲解，学生与老师互动，逐句解析课文中难点，强化学生的理解能力和分析能力。
第三节：语法知识讲解教学目标1.了解本文所使用的语法知识，包括新旧信息、时间状语、主谓一致等；2.提高学生对语法知识的运用能力，丰富学生的语言表达能力。
教学步骤1.教师选取本篇课文中代表性的句子举例并讲解；2.学生逐句分析句子，掌握语法知识运用的技巧；3.板书记录学生不熟悉的语法知识，帮助学生更好地掌握语文知识。
语文S版小学四年级下册语文《种子》教案及教学反思
语文S版小学四年级下册语文《种子》教案及教学反思篇一教学目的1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的详细描述中，领会小女孩儿做事仔细的美妙品德和作者赞美第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心筛选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗诵课文⑴轮读⑵自由练读⑶同桌互读七、布置作业⑴抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
⑵继续练习有感情朗诵课文。
第二课时教学目的：⑴从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，领会小女孩做事仔细的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。
⑵学习抓住人物外貌、动作、语言、神气细致描写，表现人物特点的写作方法。
⑶有感情地朗诵课文。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，领会小女孩做事仔细的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神气细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：一、谈话复习导入⑴请同学们回顾一下，《种子》这一课主要写了什么事？⑵读课文二、细读课文，心得理解。
⑴学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，教师会说什么呢？为什么？经过老师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。
籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不丰满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
⑵学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说老师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（仔细专注）树种：一般大小、丰满、漆黑光泽（精心筛选）（3）你们喜爱这位小女孩吗？为什么？有感情地朗诵。
《种子》教学设计
《种子》教学设计《种子》是语文S版四年级下册教材中的第一篇课文，文章主要写了“我"要求同学们收集树种。
其中一个女同学收集的树种不多。
但却使‘我’深深感动。
文章热情的赞扬了小女孩做事认真、仔细可贵品质。
课文篇幅较短，文字浅显。
但中心含蓄，内蕴较深.针对《种子》一文内容集中而含蓄的特点,我是这样教的：一、复习导入，直奔主题。
1、同学们，我们能用简短的话介绍一下课文内容吗？2、小女孩做了一件什么事。
让“我”深深感动?3、你喜欢文中的小女孩吗?4、让学生带着以上问题默读课文，画出文中令你感动的句子,并写上感受。
5、学生自学课文中的生字新词，然后小组交流二、聚焦小女孩，感受人物形象1、品味小女孩的内心愧疚感。
A、生找出描写小女孩神态的词语。
落落大方略带羞涩低下头脸刷地红了B、在这写词语中你能感受到小女孩是什么心情吗？(内心感到愧疚）C、小女孩说了那些话？“不，可是没有他们那么多”“就这么多”D、这两句话流露出小女孩怎样的心情？（深深自责）既然小女孩对自己交出不多的树种感到深深愧疚与自责.那我们如何来度好这两句话呢?E、学生有感情的朗读这两句话。
2、品味小女孩的一丝不苟。
A、小女孩是怎样拿出树种的？学生默读课文第七自然段，画出有关动词.学生反馈：掏出展平凝望抖B、如果将这些动词换成: 拿出放着看着倒所体现的意义一样吗？通过换词语使学生明白原文中的动词体现了小女孩做事一丝不苟。
而下一组动词则显得很随便。
是啊!小女孩在交树种时一系列的动作中是那么井然有序、一丝不苟。
让我们以赞美的语气来朗读这段话.C、学生有感情地朗读“她从兜里……三颗……。
”三、研读“我"的心理活动,体会“我"的思想感情。
1、在小女孩交树种时，“我”有什么感觉？学生读“那种子一般大小,有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”。
A、同学们，读了这句话，你认为文中的老师觉得树种怎样？(好）你觉得这些树种怎样?你认为树种还会是什么样的?B、练习仿写句子：那树种___________________________________________________。
四年级下册种子语文教案
四年级下册《种子》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解种子的生长过程，知道种子与植物的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对种子的兴趣。
（2）运用多媒体展示种子的生长过程，帮助学生形象地理解。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解种子的生长过程，认识种子与植物的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）种子的生长过程的描绘与理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《种子》、生字词卡片、多媒体课件。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放多媒体课件，展示各种种子的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对种子的认识和观察到的特点。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解种子的生长过程。
3. 小组讨论（1）让学生分组讨论：种子是如何生长的？种子与植物有什么关系？（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与拓展（1）教师总结种子的生长过程，强调种子与植物的关系。
（2）布置课后作业：让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对种子的认识和理解。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
2015四年级语文下册《种子》教案语文S版
2015四年级语文下册《种子》教案语文S版第一篇：2015四年级语文下册《种子》教案语文S版种子教学要求：1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重难点重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程第一课时教学目标：1.学会本课生字、新词。
2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重难点重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
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种子
教学要求：
1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重难点
重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重难点
重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、明确本单元学习任务
1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入
1、板书课题，谈话导入
同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼
五、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
七、布置作业
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文
二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，
甚至还有豆绿的。
籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）
动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）
树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2．指导书写。
五、总结全文，深化体会
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
六、布置作业
有感情地朗读课文。