三年级美术第一学期《奇妙的对印》教案
3.奇妙的对印-冀美2011版三年级美术上册教案
奇妙的对印-冀美2011版三年级美术上册教案前言在冀教版2011版的三年级美术上册中，“奇妙的对印”是一个内容丰富、形式各异的主题，涉及了许多艺术形式和知识。
在教学过程中，我们需要让学生了解对印的概念，并通过多种方式进行探讨和实践，以培养他们的审美能力和创造力。
教学目标1.了解对印的概念和特点；2.能够通过对印的方式进行创作；3.培养学生的观察能力和创造力。
教学准备1.冀美2011版三年级美术上册教材；2.一些简单的艺术工具，如画笔、水彩笔、剪刀等；3.一些适合儿童观察的材料，如鱼、蝴蝶、树叶等；4.一些适合儿童操作的模板，如剪纸模板、印章等。
教学内容一、对印的概念和特点1.对印是一种特殊的艺术形式，其特点在于将两种或多种不同的图案、文字、符号等通过相称的位置、形状和色彩等进行组合，形成一个全新的图案或意义；2.对印具有简单易行、丰富灵活、多变奇妙的特点，并可以延伸到很多领域，如美术、印刷、文学等。
二、对印的探究与创作1.观察世界，发现对印；2.通过实际操作，探索对印的组合方式和特点；3.进行对印主题的创作实践，包括绘画、印刷、剪纸等多种形式。
三、对印的实践活动1. 对印绘画1.在白纸上用铅笔或其他颜料画出一个基本的图案；2.将画板旋转180度，用同样的颜色和形状，在原图案的对面绘制一个相称的图案；3.将两个图案组合在一起，形成一个全新的图案。
2. 对印剪纸1.准备一些剪纸模板；2.将模板放置在彩纸上，用笔勾勒出轮廓；3.将彩纸对折后，将线条用剪刀切割出来；4.打开彩纸，将两个相称的剪纸图案组合在一起，形成一个全新的图案。
3. 对印印章1.选择适合儿童操作的材料，如泥巴、橡皮等；2.在材料表面刻画出一个基本图案；3.将刻画出的图案对称翻转，用相反的方式再进行一次刻画；4.将两个图案的印章组合在一起，进行印刷。
教学评价1.通过本次教学，学生能够初步了解对印的概念和特点，能够运用对印的方式进行创作；2.教学过程中，学生的观察能力和创造力得到了一定程度的培养；3.在后续的教学过程中，可以通过更多的实践活动，进一步挖掘对印的美妙和无限可能。
第十二课《对印版画》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案：《对印版画》课程：美术年级：三年级教材：《美术》三年级上册教学目标：1. 让学生了解对印版画的起源和发展，培养学生对传统艺术的热爱。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，通过对印版画的制作，提高学生的美术技能。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，通过对印版画的学习，让学生学会欣赏和评价美术作品。
教学重点：1. 对印版画的起源和发展。
2. 对印版画的制作方法。
3. 对印版画的评价和欣赏。
教学难点：1. 对印版画的制作方法。
2. 对印版画的评价和欣赏。
教学准备：1. 教师准备对印版画的制作工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示对印版画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍对印版画的起源和发展，让学生对对印版画有一定的了解。
二、新课内容1. 教师详细讲解对印版画的制作方法，包括版画的刻制、印刷等步骤。
2. 教师示范对印版画的制作过程，让学生直观地了解对印版画的制作方法。
3. 学生跟随教师一起制作对印版画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂练习1. 学生独立完成对印版画的制作，教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
2. 学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和欣赏，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对对印版画的了解和掌握。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习对印版画的制作，提高学生的美术技能。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生了解和掌握了对印版画的制作方法，培养了学生的动手能力和创新能力。
在课堂练习环节，学生积极参与，教师及时给予反馈和指导，提高了学生的美术技能。
在评价和欣赏环节，学生能够积极参与，表达自己的观点和看法，培养了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
总体来说，本节课取得了较好的教学效果。
重点关注的细节：对印版画的制作方法对印版画的制作方法是本节课的重点内容，因为它是学生能够成功创作出对印版画作品的关键。
三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)
《奇妙的对印》教学设计教材分析：《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。
引导学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。
课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。
因对印具有对称特征的形象，所以除了表现倒影外，课本还提示了一些对称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提供了素材。
学情分析：奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。
本课面对的是三年级的学生，学生在过去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具备了较好的绘画创作能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期，通过本课的学习，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。
体验探索的愉悦，享受成功的快乐。
教法学法：引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领域的探究欲望。
在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。
又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。
在制作的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。
课堂要活跃放松，让学生在玩中体验成功的喜悦。
在学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。
我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。
而在指导中为他们的作品提出合理意见,让学生完善。
我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。
小组合作学习法。
学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学生合作意识、整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个体创造能力。
教学目标：1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.过程与方法：能够利用对印的方法创作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的对印之美。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计5
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计5一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握对印的艺术方法。
对印是一种独特的印刷方式，通过将纸张对折后涂上颜料，再展开纸张，形成对称的图案。
这种方法可以创造出各种有趣和奇妙的图案，非常适合三年级的学生进行探索和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。
对印是一种新颖的艺术方法，能够激发学生的创造力和想象力。
学生可以通过对印的方式创造出各种有趣的图案，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对印的艺术方法，能够运用对印创作出有趣的图案。
2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.对印的艺术方法的理解和运用。
2.创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印的过程，让学生直观地了解和掌握对印的方法。
2.实践法：学生通过亲自动手对印，提高自己的操作技能和创造力。
3.小组合作法：学生分组合作，共同创作对印作品，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备对印的演示材料和工具，如颜料、画纸、画笔等。
2.学生准备自己的绘画材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些对印作品，引发学生对对印艺术的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们听说过对印吗？对印是一种怎样的艺术方法呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍对印的原理和步骤，并进行示范。
示范过程中，教师讲解对印的技巧和注意事项，如如何控制颜料的浓度和涂抹的力度等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照教师示范的步骤进行对印实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的对印作品，并分享创作过程中的感受和体验。
教师引导学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见。
小学美术冀美版三年级上册《3奇妙的对印》教学设计
3.奇妙的对印教学设计1教学目标1,通过本课学习,了解对印画艺术,体会对印画的形式美和肌理美感。
2,初步学会对印画的技巧,能够用对印的方法表现画面。
3,通过对印过程中产生的效果,激发学生的好奇心,发展学生思维。
2学情分析三年级学生活泼好动,好奇心强,对大自然充满了好奇。
学生探索能力强,有一滴昂的总结能力,语言表达丰富,但是缺乏组织语言的组织能力。
对颜色和形状的绘画具备了一定的感知与欣赏鉴别能力。
3重点难点1,学习运用对印的方法组织画面,完成作品。
2,随机应变,针对制作过程中的效果展开想象空间。
4教学过程活动1【讲授】一。
情景引入1.欣赏图片,感受大自然的美,寻找对印关系。
教师:同学们,大自然给与我们无限的美和享受,想不想和我一起来欣赏一下打大自然的美丽风光?生:想。
教师:在欣赏之前,我们要想一想这些图片有哪些共同点或者是有那秀娥规律?带着问题我们一起来看与第一幅。
你是否看过波光粼粼的湖面像一面镜子,倒影就显现出来了。
2.全班交流,共同点欣赏完这些图片,你们发现有什么共同点和规律吗?谁来说一说?生1:都有倒影生2:都有湖面和水。
生3:都有对称......3.小结并板书课题——奇妙的对印活动2【活动】二，探求新知1,欣赏大师和学生画,得出技法教师:欣赏完大自然的美丽景色以后,大家想不想看一看大师笔下的大自然是怎样的呢?生:想(齐声)2,小组交流总结技法在欣赏之前,我们想一想,大师用怎样的技法画出来的呢?(观看一组图画)活动3【练习】三。
绘画练习提出本届科作业要求1,创作一副对印画2,要求创新求异3,先想一想你要画什么?再画活动4【活动】四，作品展示展示优秀作品,,请同学评价。
活动5【活动】五，总结教师总结大家都表现的很不错。
大自然给与我们美的享受,只要我们用心去观察,全世界都充满美丽。
活动6【活动】板书设计奇妙的对印对称,分界线,肌理。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿1
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿1一. 教材分析《3.奇妙的对印》这一课是冀美版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过对印的方法，创作出奇妙的图案。
教材中提供了多个对印的示例，以及一些关于对印的背景知识和文化内涵。
通过学习本节课，学生可以了解到对印的原理，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
然而，他们可能对对印的原理和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解对印的原理，并通过实践操作，让他们亲身体验到对印的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解对印的原理，掌握对印的方法，并能够运用对印创作出奇妙的图案。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到对印带来的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握对印的原理和技巧，创作出奇妙的图案。
2.难点：学生能够灵活运用对印的方法，创作出有创意的图案。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法和评价法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件和实物展示等手段，帮助学生更好地理解对印的原理和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些奇妙的对印图案，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解对印的原理和方法，让学生了解对印的背景知识。
3.示范：现场示范对印的过程，让学生直观地感受到对印的效果。
4.实践：学生分组进行对印实践，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对印的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计将对印的原理和方法进行简要的概括，包括对印的定义、对印的方法和步骤等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的参与度、操作技能和创意表现等方面进行。
冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计 (1)
冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计 (1)一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版三年级美术上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握对印的原理和技巧，通过实践创作出有趣的对印作品。
教材内容丰富，包括对印的定义、对印的种类、对印的创作方法等，旨在培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但他们对于对印这种艺术形式可能比较陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对奇特的对印效果感到好奇，学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生了解对印的原理和技巧，掌握对印的创作方法。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.对印的原理和技巧的理解和掌握。
2.对印作品的创新和创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印作品的制作过程，让学生直观地了解对印的原理和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的对印作品，提高学生的操作能力和创造力。
3.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.教师准备对印作品的示例和素材。
2.学生准备绘画工具和材料，如水彩、彩笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示对印作品的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解对印的原理和技巧，示范制作对印作品的过程。
讲解内容包括对印的定义、对印的种类、对印的创作方法等。
示范过程中，教师注意引导学生观察和思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范的内容，动手实践制作对印作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进的建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的对印作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
奇妙的对印美术教案
奇妙的对印美术教案
对印是一种独特的美术表现形式，它源自古代中国的印刷艺术。
这种艺术形式
以木版印刷技术为基础，通过多次印刷和叠加不同颜色的油墨，创造出富有层次感和立体感的作品。
在对印美术教案中，通过介绍对印的历史和发展，帮助学生了解对印的独特之
处以及它在艺术中的重要性。
教案可以以图文并茂的方式展示对印艺术作品的样例，让学生可以直观地感受到对印的独特魅力。
在教案的教学目标中，可以包括培养学生对艺术的欣赏能力、提高色彩搭配和
叠加的技巧，以及培养学生的创造力和想象力。
通过对印的实践活动，学生可以学习如何设计并制作自己的对印作品。
对印美术教案的教学过程中，可以采用分级教学的方式，根据学生的年龄和能
力进行适当的调整。
教学内容可以从对印的基本原理开始，逐步引导学生学习不同的对印技法和表现方法。
在课堂实践中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相合作、共同创作
对印作品。
通过合作和共享创作经验的过程，学生可以更好地理解对印的艺术形式，并且培养团队合作和交流的能力。
最后，在对印美术教案的评价和总结中，教师可以对学生的作品进行评价，并
提供积极的反馈和建议。
通过评价和总结，学生可以对自己的作品进行反思和改进，提高艺术创作的水平。
综上所述，奇妙的对印美术教案将为学生提供一个探索艺术世界的契机。
通过
学习对印的技法和表现方法，学生可以培养艺术欣赏能力、提高创作技巧，并锻炼团队合作和交流的能力。
这样的教案将为学生带来一次富有创意和想象力的美术旅程。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计2
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计2一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握对印的绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过对印的绘画方法，学生可以创作出富有创意和趣味性的美术作品。
教材中提供了多个对印的例子，以及一些简单的绘画步骤，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但是，对于对印的绘画方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生观察和思考，逐步掌握对印的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对印的绘画方法，能够运用对印创作出有趣的美术作品。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.对印绘画方法的掌握。
2.创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印绘画的方法，引导学生观察和思考。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对印绘画的心得和创意。
3.实践法：学生通过实际操作，掌握对印绘画的方法。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术三年级上册。
2.绘画材料：水彩、画纸、画笔等。
3.辅助材料：彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些对印的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，讲解对印的绘画方法，让学生初步了解对印的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对印绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握对印的绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享对印绘画的心得和创意。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，指出可以改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作更加复杂和有趣的对印作品。
学生可以自由选择题材和材料，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对印绘画的技巧和创意的重要性。
三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋)
奇妙的对印教学内容：《奇妙的对印》三年级上册第8页至第9页课题要求：学习和尝试对印的技术和方法。
在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。
提高对生活物品的审美能力。
教学目标：1.知识目标：学习和尝试对印的技术和方法。
2.能力目标：完成对印作品的过程中体会形式美，进一步了解知识。
通过想象创造出富有个性、与众不同的对印作品。
3.情感目标：在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。
提高对生活物品的审美能力。
教学重难点：倒影的制作过程。
教学过程：第一课时：一、导入新课：师：同学们，今大老师拿来一个脸盆，你们猜我这里装的是什么（将脸盆举得高高的）生：水!（非常自信的齐说）师：（以赞扬的口气说）对!但你们再来看看，除了水之外还有什么？（神秘地端着脸盆依次来到每位学生身边）生1：什么都没有啊!（疑惑地探着头望着脸盆中的水）生2：有我啊！（惊喜）生3：有!（扭着头，欣赏着水中的自己）生4：我也看到了，里边有我啦!……（学生们纷纷地站起身，好奇地面向水盆扭动着身子做各种不同的鬼脸）师：（回到讲台疑或地说）为什么水中能映出我们的影子呢？（豁然开朗)原来此时的水已经具有它（拿出一面巨大的镜子）的作用啦!这次清楚地看到自己了吗？生：里边有我!（兴奋地站起来看自己在镜子中的影子，做各种动作。
在我设计教学时没想到些处尽能促使学生们如此兴奋，真是在预料之外）师将镜子收起放回原位。
师：在自然生活中，你们发现哪儿还有这种现象呢？（当我刚问完，学生们在下面就开始相互小声地嘀咕）生1：嗯……站在池塘边能看到!（不等举手就抢着说）生2：游泳池边、河边也可以!师：（看到他们这么善于发现，我非常高兴）今天我们就共同来学习第二课《奇妙的倒影》（课件出示课题）二、引导制作师：看了刚才“水中的我”、“镜中的我”，你已经知道水面和镜面一样能够倒映，你们想不想看看由水面倒映出更多更美丽的景观呢？生：（齐说）想!师：那就睁大你们的眼睛来享受美丽的自然风光吧!（演示课件）生：（师生共同欣赏摄影作品。
小学美术冀美版三年级上册《3.奇妙的对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版三年级上册《3.奇妙的对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的：
1、了解对印的方法。
2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。
3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。
教学过程
一、导入
1、出示几幅对称形的图片，欣赏；
2、请学生说说有什么特点；
师：今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！
二、讲述
了解对印方法：把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。
即：调色——绘画——对印尝试对印：引导学生在纸上尝试着对印一个图案。
发现、解决问题：学生交流在制作过程中遇到的困难，教室举例相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。
欣赏、讨论、表述：欣赏老师的范作及教材上的作品，思考：这些图案在内容、形式和技法上有什么特点？四、练习
学生在正式的作业纸上练习。
添画作品。
小学美术冀美版三年级上册《3.奇妙的对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版三年级上册《3.奇妙的对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
《奇妙的对印》属于“造型表现”学习领域。
这节课是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，相对于其他专业版画而言，其制作方法简单，学生易于掌握，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的效果。
二、学情分析
对于三年级的学生来说，这一时期的儿童有强烈的好奇心，想象力丰富思维活跃，由于三年级学生处于形象思维阶段耐心不足，动手能力、创造能力相对较差，所以我会在教学过程中注重启发性的引导学生对美的感受能力和艺术创造力，让他们通过眼睛去看，尽情的去表达。
依据教材特点、学生的实际情况和《新课程标准》理念，我把教学目标定为：
1、知识技能目标：通过学习掌握印版画的简单技巧，运用灵活多变的拓
印技巧制作抽象并具有儿童情趣的版画。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作学习等方式激励学生大胆的进
行艺术创作，感悟对印版画有趣的创作表现形式。
3、培养学生用丰富的艺术寓言来抒发自己对自然和生活动热爱之情。
重点：学会对印涂色方法和压印的方法。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿5
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿5一. 教材分析冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》这一课，主要让学生了解和掌握对印的绘画方法。
对印，顾名思义就是一种将画纸折叠，然后在不同颜色或图案的画纸上进行绘画的方法。
通过这种方法，可以创造出意想不到的奇妙效果。
教材中提供了多个示例，让学生在实践过程中感受对印的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经掌握了一定的绘画基础，对色彩、图案有了基本的认识。
但在实际操作中对印绘画还较为陌生，因此需要在教学过程中给予学生足够的指导和鼓励，培养他们的动手能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握对印的绘画方法，能够运用对印创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新意识，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：对印绘画方法的掌握。
2.教学难点：如何创作出富有创意的对印作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流分享法等。
2.教学手段：PPT、画纸、彩笔、水粉等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的对印作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解对印的绘画方法，并进行现场示范，让学生清晰地了解整个创作过程。
3.实践操作：学生分组进行对印绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作展示：鼓励学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流、学习。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用对印方法创作出更有创意的作品。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括对印绘画的方法和步骤，以及创作建议。
板书内容如下：1.对印绘画方法：画纸折叠→ 选择颜色或图案→ 对印绘画2.创作建议：发挥创新意识，尝试不同主题和风格的作品八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的主题、色彩、构图等方面。
3.奇妙的对印-冀美2011版三年级美术上册教案
3.奇妙的对印-冀美2011版三年级美术上册教案1.教学目标本课程的教学目标是：1.学习绘画的基本技巧，如线条、颜色、形状等；2.发挥想象力，设计自己的绘画作品；3.学习欣赏不同类型的绘画作品，增强审美能力。
2.教学准备在教学前，为了能够顺利地开展教学，需要做好以下准备工作：1.准备授课用的课件和教学资料；2.为每个学生准备一副绘画用具，如彩色笔、颜料、画刷等；3.准备展示好的绘画作品，供学生欣赏。
3.教学过程3.1 导入环节为了引起学生的兴趣，本节课的导入环节使用了“思维导图”实现。
首先，让学生根据自己的想象，在白纸上画出一个圆形或椭圆形。
然后，老师引导学生，让他们将他们画的形状和自己的姓名连接在一起，形成一个思维导图。
3.2 学习主题本节课的学习主题是“奇妙的对印”。
首先，让学生观察展示好的作品，并讲解对印的概念。
然后，老师给出范例，引导学生根据这个范例，画出一幅奇妙的对印作品。
在这个过程中，老师要注意引导学生，在颜色、线条、形状等方面的技巧。
3.3 个人发挥在完成了对印的练习后，让学生自己发挥创意，设计自己的绘画作品。
这个时候，要让学生充分发挥自己的想象力，不要限制他们的选题或方式。
当学生完成作品后，让他们互相交流作品，并评选出优秀的作品。
3.4 欣赏与总结在学生完成了个人发挥后，老师可以让学生放出来自己喜欢的音乐，欣赏他们的作品。
在这个过程中，老师可以适当提出一些问题，引导学生在审美和绘画技巧方面深入思考。
最后，老师进行一次总结，总结本节课的内容和学生表现的亮点。
4.教学效果经过本节课的教学，学生对绘画技巧豁然开朗，他们的想象力也得到了释放。
在许多学生的作品中，我们可以看到他们的想象力和创意，这正是美术教育中需要强化的方面。
此外，学生也学会了欣赏他人的作品，在预先设定的规则下，他们有机会摆脱约束，去实现自己的想象，这也是美术教育更深层次的目的。
小学美术《奇妙的对印》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对印版画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过实践对印版画制作，提高学生对色彩、形状的感知与表现能力，发展学生的美术技能和审美能力。
2.创意实践：鼓励学生在对印版画创作中发挥想象，敢于尝试不同的表现形式，培养创新意识和实践能力。
3.文化理解：引导学生了解对印版画的历史背景和民间艺术价值，增强对传统文化的认识与尊重。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的对印》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过对称美的现象？”比如，我们的身体就是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对印版画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对印版画的基本概念。对印版画是一种通过刻板和印刷制作出的具有对称美的艺术作品。它在民间艺术中具有重要地位，是传承文化的重要形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了对印版画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对称美。
4.审美判断：培养学生从多角度欣赏对印版画作品，提高审美品味，激发对美好事物的追求。
5.情感态度：激发学生对美术创作的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神，增强自信心和自我表达能力。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计3
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计3一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握对印的原理和方法，通过实践创作出具有独特效果的对印画。
教材以简洁的文字和清晰的步骤图示引导学生掌握对印技巧，同时提供了一些有趣的创作建议，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对对印的概念和技巧较为陌生，需要通过实践和指导才能理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和动手操作，以提高他们对印技巧的掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对印的原理和方法。
2.培养学生运用对印技巧创作有趣的作品。
3.提高学生的观察力、想象力和创造力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.对印原理的理解和运用。
2.对印作品的创意和构图。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导和实例分析，激发学生的思考和探究兴趣。
2.演示法：教师现场演示对印过程，引导学生直观地理解对印技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作对印作品，提高操作技能。
4.合作学习：学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.彩色纸、水彩笔、剪刀等绘画工具。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示对印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些作品是怎么创作的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）简要讲解对印的原理和方法，明确对印的过程和要点。
通过示范作品，展示对印技巧的应用，引导学生理解对印的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择合适的材料和工具，按照对印的方法进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的对印作品，其他同学欣赏和评价，提出改进意见。
教师总结学生的优点和不足，强调对印技巧的重要性和注意事项。
冀美版美术三年级上册《奇妙的对印》教案
《奇妙的对印》教案教学目标：知识与技能：了解对印原理和制作的方法。
过程与方法：通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
情感态度与价值观：通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。
教学重、难点：重点：掌握涂色方法和压印的方法。
难点：如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。
教学准备：教师准备：课件、教材、制作工具。
学生准备：底版、水粉用具等。
教学过程：一、导入新课大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗?那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢?板书:奇妙的对印二、讲授新课1、介绍对印对印是独幅版画的一种制作方法。
通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。
2、单纸对印:(1)欣赏书中的《都市之光》、《蝴蝶》等作品。
(2)介绍单纸对印的方法(3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么?(4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。
三、课堂练习分析画面构图方法四、展示、小结1、展示自己的作品。
2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合出一件对印作品?1）看课件,猜想。
思考,讨论。
小组研究后回答。
2）欣赏后研究对印方法。
大胆尝试。
3）谈一谈成功或失败的原因。
4）比较单纸对印与折纸对印的异同。
5）观察。
看教师完成的图形展开联想。
到前面添加使之成为一个具体的事物。
展示自己的作品,介绍制作过程。
结合想象出的内容适当添加。
3、展示,评价。
小组合作完成一件新作品。
课件出示各种纹理。
板书。
提问:什么是对印?学生回答4、小结对印要点:1）颜色饱满2）水分适中5、复习单纸对印教师演示。
引导学生展开想象。
提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣?利用各种纹理导入新课,引导学生大胆联想,激发学生的学习兴趣。
河北美术出版社小学美术三年级上册 奇妙的对印-全国优质课一等奖
教学设计一、教材分析：《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。
针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。
二、学情分析：三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。
但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。
由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。
技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
四、教学重点：1、认识对印版画的艺术特点。
2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。
3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
五、教学难点：如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
六、教学过程：一、课前小魔术，激趣导入1.小魔术师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。
请同学们认真观看。
2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！（揭示并板书课题：对印版画）二、我爱探究<一>、引导学生提出对本节课的疑问通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑（“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。
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3 《奇妙的对印》
教学目标：
1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，
3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。
教学过程：
（一）、创设情境，引出课题
1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？请同学们边听边思考歌曲中
描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。
（教师播放音乐《让我们荡起双桨》）优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。
（生：我感受到了画面中有山有水有小船。
）（出示图片）旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。
2．刚才的图片里你看到了什么？（生说）
（二）、情境教学认识倒影。
1．找相同点（出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：（生：真实的桥）下面的这个是：（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、） 2．找不同点（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、）（出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。
）为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面）对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
（板书：波纹）
3．找分界线（出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹）我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。
下面我们就来找一找这些作品的分界线。
（出示多张图片请学生上台来找）
（三）、欣赏倒影画作 1．油画 2．水彩画 3．国画4．卡通画
（四）、讲解倒影画法
1．（出示图画：《鹅》）同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。
）（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；
2.上面的景物不能完全印下来。
）怎么改进一下他的方法呢？（生：先折，然后画，再印。
）（教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。
）
3．（再一次出示图画：《鹅》）我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？（生：倒影上还有波纹）好，我们也给这张倒影画上波纹。
（五）、尝试练习
1．现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。
（学生尝试练习）
2．教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
1）颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2）画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
3）波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
4）波纹画的时候尽量要画得细些。
（六）、自由作画
1．同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。
现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。
2．学生创作，教师巡回指导
（七）、作业讲评、全课总结
（八）、课下创作一张倒影作品。