要下雨了 第一课时

14 要下雨了

教学过程：一：揭示课题，导入新课

同学们，夏天我们经常会看到这样的自然现象，会看到什么呢？

生：天上都是乌云，师：看到这样的天我们就知道--要下雨了”今天我们一起来学习，14要下雨了，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 师：请大家轻轻打开73面，借助拼音自由读课文。遇到不认识的字请你借助拼音多读几遍，开始吧。

2课文读完了，课后双横线上的生字会读吗，同位之间互相读一读听一听，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

谁当小老师带大家读一读？1腰，坡2出示沉和伸这俩字既是翘舌音有时前鼻音，谁来读读？做动作读读沉，沉就是压下来了，伸出小手，腰伸直。3潮，湿都是翘舌音，读准了，潮，嗯，空气中水分多了，湿，呦，水更多了，4出示消息5搬前鼻音读准了，响声音真响亮。去掉拼音还会认吗？一起读读，真棒！我们开小火车读读吧

3生字宝宝变魔术，你能读好这些词句吗？

山坡伸腰潮湿消息（指明读，齐读注意消息轻声读得好）阴沉沉闷得很轰隆隆（把词语读连贯小老师带读）

句子能读好么？

是要下雨了吗？（老师听出了你的疑问）你快回家吧！我正忙着捉虫子呢！轻声词读得好

4. 师：词句读连贯了，下面我们把词句送回课文里，再读读课文，看看有哪些小动物，快速圈出来，每个小动物只圈一次。小白兔，燕子、小鱼、蚂蚁。）

三、研读课文，理解主旨

1.师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？课文有三幅插图，1-3自然段就是写第一幅图的，下面我们一起看看这幅图，再读读课文，看看你知道什么？图上小白兔在干什么？读读第一自然段，去找答案吧，指明读第一句，天气怎样？谁来读读这个词？生活中阴沉沉的天是怎样的？（天黑，都是乌云）谁再读读，（乌云真多，满天都是，）你来读第二句，（是啊，满天乌云黑沉沉的，

你看，课文第一段就告诉我们小白兔在干什么天气怎样，我们连起来读一读。

2小白兔伸伸腰，一抬头看看到谁了？它说了什么？

“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”这是个问句，老师听出了你的疑问，看看小白兔瞪着大眼睛看燕子，她觉得好奇怪啊，你再读读师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子很快从你们头上飞过，小白兔们，大声喊！

（指一名学生读：“小燕子，你为什么飞得这么低呀？”

师：是啊，小燕子平时飞的可高了，比大树高多了，今儿为什么飞这么低呢，看小燕子又是怎么回答的呢？自己读读，小燕子说了几句话，划出来。指名说

师：通过他的回答，你知道了燕子忙着干什么？（板书）捉虫

谁来读读第一句，原来天阴沉沉是要下雨了！

指明再读，哦，空气很潮湿，地上墙壁都有了水珠，难怪虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。）齐读第一句。燕子真聪明，它有一双发现的眼睛，知道要下雨了，虫子飞不高，要忙着捉虫子。齐读第二句。它真忙啊，说话的时候都没停一下

师：下面我扮演小白兔，你们扮演燕子，我们来一次完美的对话，好吗？

师：记住，燕子在对小白兔说话时是边飞边说，同时进行的哦

下面我们合作读1-3自然段，男生读小兔子，女生扮演燕子。

师：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信燕子的话了吗？它遇到其他小动物又发现了什么，我们下节课继续学习。

四：指导写字。师：这些字还会读吗？“吧”、“吗”他们都是轻声哦。（字卡贴黑板上）而且偏旁都是口字旁

A老师范写“吗”。（提醒：“口”很有礼貌，在写的时候他会跑到横中线的上面去，

把下面的位置留点给边上的字。）B学生试写“吗、吧”