部编五年级语文上册第一课《白鹭》优秀ppt课件

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人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教学课件

人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教学课件
亲爱的同学们: 大家好,我是你们的学习小伙伴。
每个人都有自己喜欢的事物,这周班上 要举办心爱之物展览会,欣赏作家们喜 欢的事物,体会他们的情感,并且学习 写自己的心爱之物,快和我一起走进第 一单元的世界吧!
白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎写一种事物,表达自己的感情。
任务一:赏精巧诗画 一、 读语段,按要求完成练习。
杭州西湖是大自然给予我们的①ēn huì,美得
别有②yùn wèi。你看,③huáng hūn的湖面上一. 只白
鹭(lǜ lù)十分④yōu rán地在散步。这只白鹭无论是色 素的⑤pèi he,还是⑥shēn duàn的大小,都十分⑦shì
yí。这情景构成了一. 幅美丽的嵌(qiàn kàn)在玻璃⑧ kuàng里的中国画。整个西湖就. 是天然的镜匣(xiá jiá)。
镜匣:盛妇女梳妆用品的 匣子,里面装有可以支起 来的镜子。
关卡 了解作者
郭沫若(1892-1978),四川乐山人。 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
关卡 找一找:白鹭初印象
读课文,找一找文中直接赞美白鹭 的语句。
恭喜你闯关成功,获得门票!
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
读读下面的句子,说说你从中体会到
了什么。
古代计量单位,强调
数量极其微小,小到极致。
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
白鹭“适宜”的程度无可挑剔,外形很美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第二课时
活动3
参观不同场景 中的白鹭

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)

1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭,又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶,中型涉禽, 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类,其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭)和雪鹭体羽皆是全 白,世通称白鹭。大白鹭体形大,既无羽冠,也无 胸饰羽,中白鹭体形中等,无羽冠但有胸饰羽;白 鹭和雪鹭体形小,羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用,俗称白鹭丝毛, 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类,其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭 )和雪鹭四种体羽皆是全白,世 通称白鹭。大白鹭体形大,既无 羽冠,也无胸饰羽,中白鹭体形 中等,无羽冠但有胸饰羽;白鹭 和雪鹭体形小,羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用,俗称白鹭丝 毛,常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌,同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折,这句话是说,白鹭不铿锵, 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起:白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合,身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结:白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美,让我们感 恩自然,热爱自然,保护自然,和大自然和谐相 处,善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的?

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质教学课件

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质教学课件
精巧的诗”的含义,体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面,读懂课文,从而感受白鹭的美,感受
文章描绘的意境美。(难点)
课文是从哪些方面来写白鹭的?
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦!
白鹭给作者怎样的印象? 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣,描 写了白鹭捕鱼的情景,和谐自然。
悠然望每每看见它孤独地站立于小树的绝顶, 看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
盯梢,观察动静,打探 消息,气氛警惕、紧张。
表示否定
用自己的话概括一下这个画面的特点。
“悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事” 你体会到什么?
白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足,白 鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就 是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌,同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案,让人感到白鹭无处不美。
试着把词语和意思连起来! 长嘴。
清明;清澈。 盛梳妆用品的匣子,其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给 人以美的享受。
我会写
长喙(chuán •
h√uì)
二、从课文中找出下列词语的反义词。 (精巧)——粗糙 (生硬)——柔和 (孤独)——热闹 (悠然)——忙乱 (清澄)——污浊 (美中不足)——十全十美 (安稳)——动摇 (寻常)——特别

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件
1 白鹭
那雪白的蓑suō毛,那全身的流线型结构,那 铁色的长喙huì,那青色的脚 ,增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛:像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽,形若蓑衣,所以被称为“蓑羽”,即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛,那全身的流线型结构,那 铁色的长喙huì,那青色的脚 ,增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗?
同桌自学第6-8自然段。 读一读,说说白鹭的美,并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里,时有一只两只 白鹭站着钓鱼,整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象,赞扬寻 常事物中蕴含的自然美,表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠:他人给予的或给予他人的好处。 清澄 :指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。(杜甫)
作者简介
郭沫若(1892—1978),原 名郭开贞,中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。

五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)

五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)
等闲识Байду номын сангаас东风面,万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文:很容易认识到东风的面容,满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。

白(鹭)
(录)取
道(路)
dài 粉(黛)
(带)领
2、写出下列词语的近义词。
感恩(戴)德
精巧----(精致) 忘却----(忘记)
寻常----(正常) 优美----(柔美)
帮你学课文
快速浏览课文,边读边想:
1.作者在文中表达了怎样的思想感情? 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情?
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之 情。
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2-5):写白鹭色素的配合、身段的大小, 一切都很精巧、适宜。
第三部分(6-8):白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味, 给人美的享受。 第四部分(9-11):白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出
1、文章的开头和结尾有什么特点?
答:文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头,自然而成,平凡而不易被人发现 。以“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应, 使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结,既突出作者的认识和感觉, 又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、 本文在写法上有什么鲜明的特点?
答:1.本文不像通常的咏物散文那样,对描写对象作详尽、细 致的客观描述,而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”,“散文诗”有什么特点?

部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT

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白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些,太不寻常
苍 鹭
大了一些,太不寻常
小知识:对比,是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起,进
行对照比较的修辞手法。
评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗? 白鹭的体型再大一点 就太大了,再小点就 嫌小了。
黛,青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗? 白鹭的颜色再白一点 就太白了,再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段:
白鹭“身段的大小”很适宜,从哪里可 以体现出来?
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构, 与白鹭相比有什么不同吗?作者是 如何评价白鹭的身段的?
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”,你是从哪些地方感受到 的?(课后第一题)
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段,说一说:
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的?作者是如何评价的?
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 好散文语言凝练、优 美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽,生动 活泼,富于音乐感。所谓凝练,是说散文的语言 简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生 动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意 境。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ,不读yuán 。 ( √)

部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优秀课件

部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优秀课件
1 白鹭
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美,而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶,腿很长,全身羽毛雪白,主 要生活在我国长江以南等地方,春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中,主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美,非常( 精)巧。
词语积累
描写小鸟的词语: 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧!写完后认真看 书写指导,用心复习哟!
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的? 形态 生活习性(觅食、栖息、飞行)
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞,更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化, 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗,一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结:老师最想说的是,生活中并不缺 少美,缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛, 去捕捉,去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美!
白鹤 白鹤通体白色,胸和前额鲜红色,嘴和脚暗红
色,栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色,柳叶形羽冠,额至面颊部呈鲜
红色,栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类,上体自背至尾上覆羽
苍灰色,栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?”这 句话是运用了( 比喻)和( 反)问的修辞。
比喻句:皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中, 月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

人教部编版五年级《白鹭》ppt优质课件(共41张PPT)

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2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界,走进作者的心, 领悟作者的情。
2
此时此刻,你觉得白鹭美吗?你愿意把 白鹭比作“歌”还是“诗”?为什么?
2
全文字里行间饱含着
作者对白鹭
深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛,去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美!试着去描写你喜欢的 一种小动物吧!
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
2
品读课文
2
赏读1-5自然段,感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻,优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方 法,优美而富有意境。南方常见的白鹭,在郭沫若眼 里,却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象?
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢?
苍鹭
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上

白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá

半包围结构的字
注意笔顺
1.这篇课文主要写了什么?你感受到 了什么?
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身 段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述:中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而 纤瘦,嘴及腿黑色,趾黄色,繁殖羽纯白,颈背具细长饰羽, 背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿,于繁殖期为淡粉色;嘴 -黑色;腿及脚-黑色,趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声, 其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。 成散群进食,常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。

部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优质教学说课复习电子课件

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课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情?
这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭
精巧的诗
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习 一、选字组词,在所选的字的下面打√。
(配 陪)合

白(鹤 贺)

适(宜 以)
第 38页
深读课文
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来?作者如何评价? 身段美:流线型结构,长喙,脚。 评价:增之一分则嫌长,减之一 分则嫌短。这句话说明了白鹭身 段美得恰到好处。
第 39页
深读课文
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理? 美往往蕴含在生活中,蕴含在我们 常见的事物中,只要我们用心体会, 就会发现寻常事物中那独特的美。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理?
美往往蕴含在生活中,蕴含在我们常见的事 物中,只要我们用心体会,就会发现寻常事物中那 独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图,看 看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 : 清 田 独 钓 图
悠 然 之 美:清 晨 望 哨 图
认读生词
宜鹤嫌朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 (1)课文主要描写的是谁?它有什么特点? (2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。
(3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子 吗?
(4)你能给课文分成几部分,每部分的内容是什么?
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图

部编版五年级语文上《白鹭》ppt精品教学

部编版五年级语文上《白鹭》ppt精品教学
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌





shì
huì
dài xiá xián
会写字
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
多音字
jué (发觉)(觉醒)
觉 jiào(睡觉) (晃动)
1.一大早,小花猫就在太阳下睡觉( jiào )。 2.妈妈发觉 (jué )了林林的变化。
课文解读
默读课文,本文是怎样描述白鹭的? 总领全文
白鹭是一首精巧的诗。
意思是: 精致,巧妙
解释“精巧”
近义词:适合
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
总体解释为什么说白鹭“精巧”,总体 介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
这句话运用了__对__比__的手法,通过白鹭和它们的比较, 显示出白鹭的一切都很__适__宜___。
词语解释
连一连。
精巧 身段 寻常 忘却 悠然
普通,一般。 不记得;忘记。 精致巧妙。 安闲、闲适的样子。 身形体态。
近义词
精巧--- 精致 忘却--- 忘记
反义词
寻常--- 特殊 精巧--- 粗糙
寻常--- 平常 安稳--- 稳当
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
近义词辨析
相同点
不同点
精巧
精巧——(技术、器物构造等)精细 指精美,巧妙, 巧妙。 细致之意。

部编版五年级语文上册第一课白鹭课件PPT

部编版五年级语文上册第一课白鹭课件PPT

文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”,你是从哪些地方感受到 的?(课后第一题)
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段,说一说:
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的?作者是如何评价的?
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
黛,青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗? 白鹭的颜色再白一点 就太白了,再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段:
白鹭“身段的大小”很适宜,从哪里可 以体现出来?
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构, 与白鹭相比有什么不同吗?作者是 如何评价白鹭的身段的?
文中哪个句子最能概括白鹭的特点?用横 线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟,常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里,是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻,是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括,也是此文的文眼。
望哨:
悠然之美





黄昏的空中偶见白鹭的 低飞,更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。

明净澄澈
低飞:
清澄之美





当你结束了一天忙碌的学习,看到这样的 情景,你会怎样来描绘它、赞美它呢?找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美

部编版五年级上册第一课《白鹭》完整版课件

部编版五年级上册第一课《白鹭》完整版课件

部编版五年级上册第一课《白鹭》完整版课件一、教学内容本节课选自部编版五年级上册第一课《白鹭》,主要围绕课文第一、二自然段展开。

详细内容包括:了解白鹭的外貌特征、生活习性以及作者对白鹭的喜爱之情;学习生词、短语和重点句子;通过课文学习,培养学生对自然美的感知能力。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握课文生词、短语,能正确、流利、有感情地朗读课文;学会运用课文中的修辞手法进行写作。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,了解白鹭的特点,提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的修辞手法,如比喻、拟人等;运用课文中的句式进行写作。

教学重点:掌握课文生词、短语,了解白鹭的特点,能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔、挂图。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示白鹭的图片,让学生观察并说出白鹭的特点,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:让学生自读课文,边读边圈出生词、短语,了解课文大意。

3. 课堂讲解:详细讲解课文第一、二自然段,分析白鹭的特点,学习生词、短语和重点句子。

4. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己观察到的白鹭,运用课文中的句子进行描述。

5. 例题讲解:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并进行仿写练习。

6. 随堂练习:让学生用新学的句子进行造句,提高运用能力。

7. 朗读感悟:指导学生有感情地朗读课文,感受作者对白鹭的喜爱之情。

六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生词:俊俏、轻盈、悠然、垂钓等。

3. 重点句子:白鹭是一首精巧的诗;白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

七、作业设计1. 作业题目:观察身边的动物,运用课文中的句式进行描述,不少于50字。

2. 答案示例:那只可爱的小狗,毛茸茸的身体,明亮的眼睛,它就像一个忠诚的伙伴,陪伴在我身边。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过观察、讨论、实践等方式,让学生了解白鹭的特点,提高学生的观察力和表达能力。

部编版五年级上册语文1课《白鹭》PPT

部编版五年级上册语文1课《白鹭》PPT

精读课文 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
3.说说你对文中“实在”一 词的理解?
“实在”一词总结全文,写出作 者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
精读课文
4.最后一段话在文中起什么作用?
最后一段话总结全文,点明文章中心, 照应开头,总结出白鹭是“一首韵在骨子里 的散文诗”,进一步说明白鹭本身就蕴含着 一种美。启发人们,要善于发现平凡常见的 美,珍爱生活中的一切。
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
词语解释
长喙:特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足:大体很好, 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊,美中不 足的是有点近视。
这里作者用写意的手法描绘白鹭的体形美,作者 选用“增-减、素-黛;长-短、白-黑”四对反义词, 运用整齐的句式,写出了白鹭的外形美。可以看出作 者对白鹭的赞叹和喜爱。
精读课文 6.反复朗读,说说这段使用了什么样的修辞手法?
这段话运用了排比句式,以夸张的 手法,十分准确地赞美白鹭平凡朴素的 外在美,进一步说明了白鹭身体的每一 个部分都恰到好处。
课堂总结
作者郭沫若先生用诗一般的语言生动 地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态,表 达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍,首尾 呼应,意境悠远。
•谢 谢
拓展延伸
战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一 位美丽少女时是这样描写的:
“东家之子,增之一分则太长,减之一 分则太短;著粉则太白,施朱则太赤;眉如 翠羽,肌如白雪;腰如束素,齿如含贝;嫣 然一笑,惑阳城,迷下蔡。”

新编人教部编版五年级语文上册《白鹭》优质教学课件

新编人教部编版五年级语文上册《白鹭》优质教学课件
低飞如诗
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?
——不,歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
外形如诗
对比 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,
也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
外形如诗
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也
觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,
那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽
则嫌白,黛之一忽则嫌黑。来自在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。





伴你成长
——不,歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
知识讲解
白鹭像( 一首诗 )
精致、小巧、美妙
白鹭是一首精巧的 。
喜爱,赞美
······
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子
里的散文诗。
强调对白鹭的赞美
白鹭( 白鹭( 白鹭( 白鹭(
)如诗 )如诗 )如诗 )如诗
白鹭 白鹭是一首精巧的诗。
现代作家、诗人、剧作家、 历史学家和古文字学家,是中国 新诗奠基人之一。他的诗集《女 神》是中国新诗的奠基之作。
部编版五年级上册语文第一单元第一课

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法,生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐,给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则 嫌白,黛之一忽则嫌黑。
赏析:这句话用排比的修辞方法,从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜, 一切都是恰到好处,作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调:舒缓、轻松。 第一自然段:重读“精巧的诗”,突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面:读得轻而缓,在
诵读中体会白鹭的美,受到美的熏陶。
最后三个自然段:加快语速,语气坚定 些,突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合,身段的大小,一切 都很适宜,都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行,都让人赏心悦目,感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”,具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面,写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭,成了“乡居生 活中的一种恩惠”, 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文,又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的?
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构, 那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌 长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛 之一忽则嫌黑。
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对比
突出白鹭的身段恰到好处。
思考:作者是如何描写白鹭的每一个部分,每一种 色素都恰到好处的?
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽 则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
从颜色和身段两方面来写白鹭的恰到好处。
朗读课文6-8自然段,思考:作者描绘了白鹭
部编小学语文五年级上册
课文导入
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
当你读这句诗的时候,想 知道白鹭是怎样的吗?今天我 们就一起欣赏郭沫若先生所描 绘的,散文诗一般的《白鹭》。
作者简介
郭沫若(1892一1978年),原名郭 开贞,字鼎堂等。 四川乐山人,毕
业于日本九州帝国大学,现代文学 家、历史学家、新诗奠基人之一 、 中国科学院首任院长 、中国科学技 术大学首任校长 、苏联科学院外籍 院士 。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美,非常( 精巧 )。 2.妈妈很爱生活,人们都说,她的生活很( 精致 )。
整体感知
课文围绕什么主题对白鹭进行描写的?
课文围绕“白鹭是一首精巧的诗”对白鹭进行描写的。
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性,作者一
开始就夸赞白鹭是__一__首__精__巧__的__诗___,作者在结 尾处也夸赞白鹭是__一__首__韵__在__骨__子__里__的__散__文__诗__。
2.白鹭不会唱歌,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? (改为陈述句)
__白___鹭__不__会__唱___歌__,__但___是__白__鹭___本__身__就__是___一__首__很___优__美__的__歌___。__
课后习题解析
1.朗读课文,说说你从哪些方面感受到“白鹭是一 首精巧的诗”。
朗读课文9-11自然段,思考:作者是如何赞美白鹭的? 或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
反问,肯定白鹭就 是一首优美的歌。
白鹭实在是一首诗,一首 韵在骨子里的散文的诗。
比喻。呼应开头,进一步抒发对白 鹭的赞美之情。
知识拓展
白鹭属共有13种鸟类,其中有大白鹭、中白 鹭、白鹭(小白鹭)和雪鹭四种体羽皆是全白, 世通称白鹭。大白鹭体型大,既无羽冠,也无胸 饰羽,中白鹭体型中等,无羽冠但有胸饰羽;白 鹭和雪鹭体型小,羽冠及胸的羽全有。白鹭在繁 殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用,俗称白鹭丝 毛,常远销欧美和世界各地。
哪几生活图景?
清水田钓鱼
比喻。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整
个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小
好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭在清水田里钓鱼的情景。
绝顶望哨
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的 绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?
二、选词填空。 嗜好 爱好
1.打篮球是我的( 爱好),因为打篮球不仅可以锻炼身 体,还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良( 嗜好),因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。(仿写比喻句)
_______我__们_______是____祖___国__的__花___朵__。__________。
我会认
xián qiàn xiá lù dài shì 嫌弃 镶嵌 木匣 白鹭 黛绿 嗜好
多音字
_s_ǎ_n_( 散漫 )
散 _s_à_n_( 散步 )
他喜欢自由散( sǎn )漫的生活,比如在田园散( sàn )步。
我会写
宜鹤嫌 朱嵌 框匣 哨 恩 韵
我会写


易写错
不要多写“一”。
组词:适宜 不宜
3. 背诵课文,抄写你喜欢的自然段。
解析:这篇散文语言生动,意境深远,如诗如画。 第6-8自然段写得十分优美,可以选择来抄写。
课后作业
白鹭是一种多么美的鸟啊,课后和爸爸妈 妈一起收集有关白鹭的资料,欣赏白鹭的美丽 吧。
课文主题
作者生动地 描写了白鹭的颜 色、身段的精巧 及觅食、栖息、 飞行时的韵味, 表达了作者对白 鹭的喜爱。
随堂小练
一、写出下列加粗词语的近义词。 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。( 适合) 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些, 而且太不寻常了。( 平常) 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安 稳,而它却很悠然。(悠闲 )
从白鹭“望哨”的姿态中 感受到了白鹭的悠然。
小练习:想象白鹭望哨的情景。
清晨,白鹭孤独地站在 小河的旁边,显得那么悠闲 恬静,她优美的身姿,和周 围的景色是那么的和谐,这 简直是一道独特的风景线。
黄昏低飞
写出作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
黄昏的空中偶 见白鹭的低飞,更 是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄 的形象化,而且具 有生命了。
课文讲解 朗读课文,思考:第一段在文中起什么作用? 白鹭是一首精巧的诗。 比喻。
总起句,引出下文。
朗读课文2-5自然段,思考:课文从哪些方面 写了白鹭的精巧?
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
从色素和身段方面写白鹭的“精巧”。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。


易写错
不要多写“丶”。
组词:仙鹤 白鹤
xián

易写错
偏旁为“女”。
组词:嫌弃 嫌贫爱富
qiàn

易写错
不写成“廿”。
组词:镶嵌 嵌入
ēn

易写错
中间要写成“大”。
组词:感恩 恩重如山
yùn

易写错
中间要写成“日”。
组词:韵味 押韵
词语理解 精巧: (技术、器物构造等)精细巧妙。
写作方法
借物抒情 借物抒情是抒情方法之一,就是 通过对某种具体事物的描写来寄托某种情感、志 趣、观点。借物是手段,抒情才是目的。本文就 是通过对白鹭的描写,表达了作者对白鹭的喜爱 和赞美之情。
课文结构
白鹭
总起——是一首精巧的散文诗
精巧的外形 清水田里钓鱼
美的生活 小树绝顶望哨 黄昏中低飞
总结——韵在骨子里的散文诗。
适宜: 合适;相宜。 造句:这里气候温和,适宜人们居住。 嗜好: 特殊的爱好。 造句:他没有特别的嗜好,就喜欢看书。 美中不足: 虽然很好,但还有缺陷。 造句:我们去华山玩,没有看到日出,总觉得美中不足。
近义词辨析
相同点
不同点
精巧
精巧——(技术、器物构造等) 指精美,巧妙, 精细巧妙。 细致之意。
解析:(1)这篇课文语言优美,充满情趣。朗读 时要把握基调——安静而柔美。
(2)作者说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外 在美和内在美两个方面表现的。阅读时,从2-5段体会 白鹭的外在美,再从6-8感受白鹭的内在美。
2. 课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为 每幅图画起一个名字。
解析:边朗读课文边想象,在头脑中形成不同的画 面。水田垂钓,凌晨望哨,黄昏低飞;还可以是:钓鱼 图,望哨图,低飞图。
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