2020年期末考试质量分析报告

合集下载

2020年数学期末考试质量分析报告

2020年数学期末考试质量分析报告

数学期末考试质量分析报告如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。

下面就是的数学期末考试质量分析报告,一起来看一下吧。

本试卷以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,既考查学生基础知识点和基本技能的掌握情况,也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力,促进学生的全面发展。

一、本试卷体现出以下几个特点:1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识点的考查,试题涉及的知识点点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点点分布较为合理。

主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识点相关的生活问题、观察物体与可能性”等。

而且在试卷中,各知识点点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识点的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识点”的形成。

4、体现考查对数学的思考。

如,第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到,是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力,利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算,又用逆向思维考察已知周长求边长,这一题型合乎新课程理念下的教学;第三题(4)题是与语文学科整合,给学生自主思维空间的题型,培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间,体现对数学知识点理解的考查,有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

2020年实验小学期末考试质量分析报告

2020年实验小学期末考试质量分析报告

实验小学期末考试质量分析报告2019—2020年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。

相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作为全面的监测,提高了考试的信度和效度。

这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由校教研室统一命题,经教务处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例:【语文】:较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点:1、内容丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累,提高素质语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、写作、阅读等多方面的考察。

并且题目多样,评分项目详细、合理。

【数学】:1、突出基础性与全面性试卷能对1—3年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,填空、计算、应用题等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

期末试卷质量分析报告(精选11篇)

期末试卷质量分析报告(精选11篇)

期末试卷质量分析报告(精选11篇)期末试卷质量分析报告(精选11篇)随着个人的文明素养不断提升,报告不再是罕见的东西,报告包含标题、正文、结尾等。

你所见过的报告是什么样的呢?下面是小编收集整理的期末试卷质量分析报告(精选11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

期末试卷质量分析报告120XX—20XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。

区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。

这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报。

一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例。

【语文】:较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点:1、内容丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

期末考试质量分析(优秀12篇)

期末考试质量分析(优秀12篇)

期末考试质量分析(优秀12篇)期末考试质量分析篇一一、期末考试成绩分析:1、数据分析说明:我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试,六年级参加区统一考试。

1—5年级学生人数332人,语文合格人数319人,占96%,优秀人数251人,占76%;数学合格人数312人,占94%,优秀人数244人,占74%;科学合格人数262人,占94%,优秀人数212人,占76%;英语合格人数一三7人,占65%,优秀人数94人,占44%;从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7个,数学平均分1—4年级都在84分以上,五年级数学均分普遍较低在75分以下,科学科均分都在80以上,英语科平均分三年级80分以上,四年级低于60分,五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。

知识面较广,注重考查学生思维的开展和知识的灵活运用。

有必须的难度。

阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。

作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有资料可写。

数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,根底知识题目较多,学生的根底知识掌握牢固,说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养。

二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理方法,构成了全面开展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。

各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系,构成了比拟完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。

期末检测质量分析报告通用4篇

期末检测质量分析报告通用4篇

期末检测质量分析报告通用4篇一、试题分析1、试卷的结构分布较有科学性、合理,内容丰富,形式灵活。

2、试卷的特点符合学生的认知特点。

二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、学生答题的总体情况这次测验全班47人参加,从测验成绩看,这次测验最高分94分,最低分74分,平均分84.09分,优秀19人,及格47人。

这样的成绩和上学期成绩相比较,显然不够理想,也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题:如书写不工整;作文描写不具体;再加上审题不清,出现了较多的失误。

2、典型错题情况分析(1)第二部分第五题“我会填”第(1)题学生错的最多的是“,铁路”“,的才干”,很多人学生写得不准确,说明学生还没有掌握。

第(3)题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。

这题出得过于灵活,也许是偏题。

因为平时训练过这类题,平时注意学生的背诵,学生的水平会达到老师预期的水平。

但是按课文内容填空正确率不高。

(2)第三部分“课内阅读”第2题“我知道了《月光曲》的旋律变化特点”错误率很高。

“用~~划出表示联想的句子”错得也很多,说明学生还没有掌握。

(3)“课外阅读”理解,加标点符号省略号,学生错得最多,学生知道省略号的作用,却不会根据句子意思去填标点符号。

平时缺少这种逆向思维的训练。

(4)“课外阅读”第4题“设问的好处”不会概括,这一道题目既需要对文章内容了解,也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。

问题就在于学生没有深入理解短文的意思,对短文了解不透彻,因此不能准确体会妈妈说的好处。

四、思考与建议从这次的检测来看,阅读理解依然是学生最难的部分,是学生的薄弱环节。

而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的,要讲究方法,需要我们长期的积累,要持之以恒。

①、激发学生的读书的积极性。

②、培养学生良好的阅读习惯。

提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。

比如:默读、诵读、浏览、初读、精读等。

2020学年下学期期末水平测试质量分析报告(五年级)

2020学年下学期期末水平测试质量分析报告(五年级)

附件3
2020学年下学期小学学校数学科
五年级期末水平测试质量分析报告
一、数据统计
1.1总体情况
1.2成绩分段统计
成绩分段统计表
二. 学生答题情况分析
三、对薄弱知识点的分析及对策
经过分析,发现学生以下几方面薄弱:1、分数基本性质灵活运用较弱;2、求长方体和正方体的包装带、不规则图形的表面积等空间知识较薄弱;3、分数异分母加减法混合计算不够准确。

对策:1、在课堂上渗透分数基本性质的灵活运用题型。

2、在课堂让学生观察分析长方体和长方体理解棱长、表面积、体积解决问题,增加课后相关的练习,提高学生空间想象能力。

四、对本次测试命题的意见和建议:本次命题覆盖整本书的知识,难易适中,是一份有水平的的试卷。

小学2020秋期期末质量分析报告

小学2020秋期期末质量分析报告

学校质量分析报告新兴镇第七小学2020年秋期期末考试新兴镇第七小学2020秋期期末质量分析报告教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

我校在教育局的正确领导下,在镇党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,我校的教育得以健康持续的发展。

为了更好提高教学质量的管理能力,就本学期的教学质量作如下分析、报告。

一、考试总体情况1、参考人数:本期我校总共参考人数为人,六年级人,五年级人,四年级人,三年级人,二年级人,一年级人。

2、组考:一至六年级监考老师换班监考,学校对所有参加监考的老师进行了考务培训,对全体学生加强了考风纪律教育;评卷采取流水作业方式。

通过以上举措杜绝了意外情况的发生,打消了学生和老师存在的侥幸心理,保证了考试的公正公平。

二、学情分析我校处于边远山区,学生见识少,基础差,底子薄,而且大部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质较差,给老师的教学和管理带来很大的压力。

但是我们迎难而上,克服困难,利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有了质的飞跃。

学校通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少。

三、教情分析我校总共有教职工人,其中三位是新分招教教师;两位是学校聘任的乡村代课教师,他们一个年龄六十多岁,一个从教时间较短。

整体上大部分老师要么缺乏专业知识和技能,要么缺乏教学实践经验。

但大部分还是听从学校安排,毫无怨言,工作踏实,以校为家。

通过业务检查,老师们备课都很认真的,作业批改一丝不苟。

同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。

四、考情分析1、情况对比从整体上看在许多方面有了明显的进步,从数据看还是有所提高,但和兄弟学校相比还存在一定的差距。

2020年秋期末考试质量分析报告 范例2

2020年秋期末考试质量分析报告 范例2

**九年制学校2020年秋季期末质量检测分析报告一、基本情况本学期的教育教学顺利完成,小学四年级、初中七年级在县教体育局的统一安排下,顺利完成了***期末质量检测。

其他年级在本校教务处组织下,也顺利完成。

本次检测结果,相对来说取得很好的成绩,小学四年级部分科目有比较大的进步,七年级整体提升较快,小学语文成绩整体都不是很好,数学也有不足,初中八年级整体都不太理想,九年级的优秀率、及格率都偏低。

二、质量分析小学阶段:一年级语文均分为68.98分,优生率为51.85%,合格率为70.37%。

一年级数学均分为80.96分,优生率为74.07%,合格率为85.19%。

二年级语文均分56.32分,优生率为9.09%,合格率为54.55%。

二年级数学平均分为68.95分,优生率68.18%,合格率为40.91%。

三年级语文均分为64.42分,优生率为23.08%,合格率为69.23%。

三年级数学平均分为77.08分,优生率为53.85%,合格率为92.31%。

三年级英语平均分为31.92分,优生率为23.08%,合格率为61.54%。

三年级科学平均分为26.15,优生率为7.69%合格率为61.54%。

三年级品社平均分为25.38,优生率为0%,合格率为46.15%。

四年级语文平均分为64.98分,优生率为25% ,合格率为59.36%。

四年级数学平均分为64.91分,优生率为37.5%,合格率为65.63%。

四年级英语平均分为32.94分,优生率为31.25%,合格率为59.38%。

四年级科学平均分为 29.13分,优生率为21.88%,合格率为68%。

四年级道德与法制平均分为 31.66分,优生率为21.88%,合格率为53.13%。

五年级语文均分为73.85分,优生率为44.44%,合格率为88.89%。

五年级数学平均分为49.96分,优生率为22.22%,合格率为40.74%。

五年级英语平均分为31.81分,优生率为29.63%,合格率为55.56%。

2020年期末测试 教学质量分析

2020年期末测试 教学质量分析

2019-2020学年第一学期期末测试语文学科教学质量分析报告任课教师:一、考试基本情况分析二年级、语文、班级应考人数42人、实考人数42人、未参加考试学生姓名无、经过这一年的教学,发现班大部分孩子对学习语文的兴趣比较浓厚了,在这些学生中,优秀的学生较少,不及格人数有点多,主要表现在国语理解能力差,学习习惯不够好,基础底子薄弱,个别学生不按时完成作业,甚至还有个别学生经常请假不来学校上课的现象。

对学习的知识不能灵活运用。

有些学生听课思想抛锚,需要多加教育和关注。

二、教学成绩分析三、试卷分析1.试题分析本套试卷共八道大题,对于民族孩子来说,题型比较灵活,他们理解不到位,答题出现错误现象较多。

从教师角度来看,难易程度设计比较合理,题型灵活多样,既考查学生基础知识的综合运用,又考查了学生的语言素养。

从学生答卷情况来看,学生答题效果还是不够好。

2.学生答题情况分析四、教学情况分析1、抓住学生的特点进行备课,注重培养孩子学习语文的兴趣,注重基础教学,培养学生的识字、书写和表达能力。

大部分学生对学习语文还是比较感兴趣,课前,一半的学生能够在老师的安排下,做到提前借助字典预习字词,标出课文段落;课中,虽然表达不是很流利,语调不是很准,但是愿意表达自己的看法;课后,能按时完成老师布置的作业,但是反馈的效果不够理想,抄写的字词作业都会抄错。

对于课外阅读,只有少部分家长给学生买课外书看,这部分学生相对而言,理解和表达能力相对要好,但是不会写。

(一)学优生(85分以上)人数:7问题原因:做题时,没有认真审题。

对试卷上的题,读上有些欠缺,答题不准确。

培优措施:以后多加指导,他们出现这方面的错误。

学会多读审题。

(二)中等生(60--84分)人数:8问题呈现:平时的知识点内容掌握的不牢固,审题不到位,出现错误较多。

改进措施:加强督促牢固掌握知识点内容,做试卷认真审题。

(三)学困生(36--59分)人数:10问题呈现:卷子上题会做,没有认真思考理解,随意做题出现错题很多,知识点内容会背不会写,因此失分不少。

期末考试的质量分析报告(3篇)

期末考试的质量分析报告(3篇)

期末考试的质量分析报告(3篇)期末考试的质量分析报告(精选3篇)期末考试的质量分析报告篇1一、数据统计1、一年级、二年级,无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面,二年级数学及格率处于中游。

从数据分析来看,一二年级和前几名对比还存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20个百分点。

一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。

对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。

二、数据分析2、三年级较好,数据显示我们的各项统计都处于中游,和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右,语文数学的及格率存在很大差距,英语及格率很好100%。

这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。

3、四年级:语文成绩统计不好,各项都比较靠后。

数学英语处于中下游。

语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右,英语相差在5分左右。

四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年级从各项数据上看,都处于中游,其中六年级语文及格率偏低。

五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。

三、总体分析学生总体来说考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。

其中三、五、六年级相对较好,佟英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题:看了一下各位老师的试卷分析,学生中存在的问题汇总如下。

1、学生基础知识掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。

考试的内容是面向所有学生的考试,题随灵活但万变不离其宗,一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷,让每一个学生都站在相同的起跑线上,是我们老师值得深思的一个问题。

2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细,中高年级审题不清。

这确实也是我们普遍存在的一个问题,那就要求我们的老师们平时要严格要求,使之形成习惯,尤其一二年级是小学生学习的基础阶段,养成良好的习惯这一点很重要。

3、各班的中下等生偏多,致使我们的各项数据统计都很低。

2020年期末考试质量分析报告

2020年期末考试质量分析报告

2020年期末考试质量分析报告期末考试质量分析报告质量分析是一面明镜,不仅反映了学生在测试中知识掌握和应用情况,也揭示了教师在教学中的得失。

我们深刻认识到,耕耘一份,收获一份欣喜;付出一份,回报一份真诚。

现对我校各科成绩进行分析汇报。

一、情况分析:1、综合成绩在全镇排名靠前,但在全县排名不理想。

六年级成绩在全镇排名靠前,而五年级语文、三年级语文、数学、二年级语文成绩排名靠后。

2、没有发现非常出色的学生,也没有培养出这样的学生。

几年来的小考都没有学生考入XXX,今年也没有。

虽然有XXX和XXX两名学生在全镇排名第二,但遗憾的是没有考上。

3、有几名问题严重的学生,如六年级的XXX和XXX、四年级的XXX和XXX、三年级的甘敏捷等。

问题更严重的是,六年级的XXX现在人在浙江,学籍没有转走。

4、学生的卷面不整洁,反映出学生的研究态度、研究惯和基础知识掌握存在问题。

5、学生解决问题的能力不够,缺乏触类旁通、举一反三的能力,说明学生的理解和实践能力有待提高。

6、教师结构存在问题。

本学期语文教师,特别是高年级语文教师有些薄弱。

XXX老师虽然是初中骨干,但毕竟这是第一次教小学毕业班。

XXX老师好几年都是教低年级,黄金根老师是体育专业老师。

二、学科分析1、语文学科存在的问题主要有:1)忽视基本功训练。

易混淆的字仍有少部分同学没有掌握,导致失分。

学生的基础知识掌握到技能形成,需要实践操作和反复训练。

2)急功近利,轻视培养良好惯。

如低年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清。

一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期、反复、坚持不懈的训练,使学生的基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现了较多错别字。

语文的能力无外乎听、说、读、写,只要老师们持之以恒地坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问,养成良好的语文研究惯,提高语文成绩,提高语文素养必将指日可待。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

期末考试质量分析报告
质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:
一、情况分析:
1、综合成绩在全镇排名靠前。

六年级成绩在全镇排名靠前,但在全县排名不理想。

五年级语文、三年级语文、数学、二年级语文成绩排名靠后。

2、没有发现非常拔尖的苗子,或者是没有培养出拔尖的苗子。

几年的小考都没有学生考入上栗中学初中部,今年也一样,虽然有何兴昌和黄金玲两名学生在全镇排名第二,但没有考上,有些遗憾。

3、有好几名问题严重的学生。

如六年级的曾思洋和曾佳鑫,四年级的曾雨婷,陈浩,三年级的甘敏捷等。

问题更严重的是六年级曾思洋现在人在浙江,学籍没有转走。

4、学生的卷面不整洁。

从这可以反映出几个值得警醒的问题,一是学生的学习态度的问题。

二是学生的学习习惯问题。

三是学生基础知识掌握的问题。

5、学生解决问题的能力不够,能触类旁通,举一反三的能力弱,这说明学生的理解能力和实践能力有待提高。

6、教师结构,本学期语文教师,特别是高年级语文教师有些薄弱。

王婷婷老师虽然是初中骨干,但毕竟这是第一次教小学毕业班。

刘云贵老师好
几年都是教低年级,黄金根老师是体育专业老师。

二、学科分析
1、语文学科存在的问题主要有:
1)、忽视基本功训练。

对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。

其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2)、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

如低年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。

其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

3)、缺少生活体验,学生情商不够,所以作文言之无物,毫无真情实感。

2、数学学科中的主要问题是:
1)、计算不细心,没有验算的习惯。

2)、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。

3、教师本身教学要求不严格。

具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了随意涂改,答题方面,不写
单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中
严格要求,逐步规范。

三、今后的措施做法:
这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时
整改。

针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好以下工作: 1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。

学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。

同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。

在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。

在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽
测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。

如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。

要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,
知识准确。


二抓课堂。

如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。

主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习,引领成长
⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。

充分发挥农远设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。

随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,
五星文库wxphp.包含总结汇报、党团工作、外语学习、IT计算机、旅游景点、、计划方案以及学校期末考试质量分析报告等内容。

相关文档
最新文档