2021年小学六年级语文《祥子买车》教案范文
《祥子买车》教案设计：启发学生发散思维
本教案设计以《祥子买车》为素材，旨在通过启发学生发散思维的方式，提升学生对文本的理解和思考能力。
一、教学目标通过本节课的教学，达到以下目标：1.了解《祥子买车》的背景、情节及主题，理解文本中的含义和思想；2.训练学生的发散思维能力，提高学生的思维能力和创造性；3.通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的批判性思维和文学素养，提高综合素质。
二、教学重点1.理解《祥子买车》的主题和思想；2.训练学生运用发散思维的能力，进行文本分析和创新思维；3.培养学生的文学素养，提高综合素质。
三、教学难点1.如何有效地启发学生的发散思维，激发学生的自主思考和创新能力；2.如何帮助学生理解文本中较深层次、较抽象的含义和思想。
四、教学内容与安排1.导入时段引入情境：如果你是祥子，你会怎么买车？买哪种车呢？为什么？活动设计：让学生自己设定一个场景，假装自己是祥子，需要购买一辆车。
请学生自己思考，在那个时期，祥子需要哪些车？为什么？收集和整理学生的答案和理由，学生可以展示自己的答案和理由。
2.阅读时段引导学生关注：读及品味，将章节分段，片段权重。
活动设计：第一遍阅读时，要求学生快速浏览，了解情节的基本线索，分析人物性格和行为动机等。
第二遍阅读时，要求学生详细阅读每个段落，重视细节和插图。
第三遍阅读时，要求学生集中思考，理解难点和主题思想。
3.学习时段引导学生思考：创新和想象的习惯活动设计：基于《祥子买车》这一主题，让学生发挥自己的想象和创新能力，构思一个新的故事或情节，要求新的情节中有祥子买车的内容，同时结合其他情节或题材素材，让学生能够拓展自己的思路和想象力。
4.总结时段引导学生反思：思考的好习惯活动设计：让学生进行总结和反思，思考自己在整个教学过程中的学习体验和感悟，从而培养学生的批判性思维和自主学习能力。
五、教学资源《祥子买车》文本、多媒体课件、学生手册、白板、电子课堂等。
六、总结通过本节课的学习，学生不仅能够深入理解《祥子买车》这一主题，同时也能够在思维模式和创新能力上得到一定的提升。
(春)六年级语文下册第13课祥子买车简单引导教学设计冀教版
《祥子买车》教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。
3、感悟作者语言的魅力。
教学重点：了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。
教学难点：感悟作者语言的魅力。
教学时间：1课时。
教学过程：一、引入。
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。
二、自读课文，理清课文脉络。
1、检查预习。
（1）小组读课文。
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下进行。
（2）小组纠正字音，随机抽查。
（3）全班纠正字音，随机抽查。
2、通读全文。
小组随机找学生按自然段轮流读课文。
三、品味语言，体会祥子的性格特征。
快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。
1、自读自悟2、小组交流3、全班交流。
四、回顾全文，体味语言。
著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。
大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？（1）语言简洁。
对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写得很到位，但是没有过多的形容。
（2）心理描写。
祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致。
五、拓展阅读。
冀教版小学六年级下册语文《祥子买车》教案
冀教版小学六年级下册语文《祥子买车》教案一、教学目标1.知识与技能：a.了解《祥子买车》的故事情节；b.学习模仿写作；c.能够用简单的语言叙述和描写，表达感情；d.掌握找寻文中信息的技能。
2.过程与方法：a.阅读理解；b.情感教育。
3.情感态度和价值观：a.培养学生良好的文学鉴赏能力；b.引导学生全面理解人生的意义和价值。
二、教学重难点1.重点：a.了解《祥子买车》的故事情节；b.能够用简单的语言叙述和描写，表达感情。
2.难点：a.学习模仿写作；b.掌握找寻文中信息的技能。
三、教学过程1.预习–学生课前准备阅读第六单元《祥子买车》的内容，并预习教材P23-26的相关内容。
2.导入–通过教师口述P23页的《祥子买车》的故事情节，让学生了解故事主要情节。
3.阅读理解–让学生打开教材P25-26页的小说寻找以下信息：a.祥子刚刚康复出院，赚了多少钱，打算用来干什么？b.祥子买车后，请李老板帮他学开车，具体表现为哪些事情？c.祥子在学车过程中遇到了什么困难？d.祥子最终学会了开车，使用开的车跑了多远？4.情感教育–让学生思考故事中表现出的祥子吃苦耐劳、勇往直前、追求美好生活的品质，引导学生了解人生的意义和价值。
5.模仿写作–让学生模仿写下祥子买车这件事的情节，画面细节等。
学生可以自由发挥，从祥子的感受、环境中的细节等多角度描述这个故事。
6.课堂展示–让部分学生上台展示自己模仿写下的作品，分享自己的感受和体会。
7.课后作业–完成P27页的题目：a.用三五句话写一下祥子买车后的心情；b.再读读故事，思考祥子为什么会买车？谈谈你的看法。
四、学习评价1.考查方式：阅读理解题、情感写作作业、课堂表现等。
2.评价标准：a.能正确理解故事情节，找寻文中信息；b.能模仿祥子买车的故事情节，用简单的语言叙述和描写表达感情；c.能充分发挥自己的想象，表现对故事情节的理解和感悟；d.课堂表现积极，能够自我展示、分享。
五、教学后记教学后记内容待添加。
六年级下册语文教案13祥子买车冀教版
六年级下册语文教案13祥子买车冀教版教学目标：1、明白得“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。
3、感悟作者语言的魅力。
教学重点：了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。
教学难点：感悟作者语言的魅力。
教学时刻：1课时。
教学过程：一、引入。
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起扫瞄了济南冬天的漂亮的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大伙儿分享师：在如此军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望确实是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。
二、自读课文，理清课文脉络。
1、检查预习。
（1）小组读课文。
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地点，假如一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也能够注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下进行。
（2）小组纠正字音，随机抽查。
（3）全班纠正字音，随机抽查。
2、通读全文。
小组随机找学生按自然段轮番读课文。
三、品味语言，体会祥子的性格特点。
快速扫瞄文章，想一想老舍笔下的祥子是一个如何样的人？从那些地点感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。
1、自读自悟2、小组交流3、全班交流。
四、回忆全文，品味语言。
闻名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新奇货品的力量，老舍先生是他毕生最喜爱的作家之一。
大伙儿读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？（1）语言简洁。
对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特点都描写得专门到位，然而没有过多的形容。
（2）心理描写。
祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致。
《祥子买车》教案总结：探索有效教学方法
《祥子买车》教案总结：探索有效教学方法前言在中国的语文课堂中，阅读教学一直是重点和难点之一，对于《祥子买车》这样的经典文学作品更是如此。
借助教案的支持，我们可以更好地探索有效的阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣和理解深度。
在本文中，我们将分享《祥子买车》教学案例的总结，探讨如何针对不同教学目标和学生特点，制定有效的教学策略和课堂活动，以及评估学习成果等方面的问题。
1. 教学目标和教学设计1.1 教学目标通过阅读《祥子买车》这篇小说，使学生：（1）全面了解小说的情节、人物与文化背景，理解作者展示的社会和人性问题。
（2）掌握小说的文学语言和表达技巧，提高阅读文学作品的能力和兴趣。
（3）从小说中汲取智慧，发掘内心的感悟，形成自己的良好价值观。
1.2 教学设计在教学过程中，我们制定了以下教学设计方案：（1）引导学生阅读并理解小说情节和人物，通过小组讨论、课堂互动等形式激发学生的思考和想象力。
（2）分析小说中的事件、冲突、人物性格等要素，让学生理解小说的主题与内涵，培养学生的文学修养和阅读能力。
（3）引导学生思考小说中的价值观与人生意义，通过思维导图、情感表达等形式，激发学生的内心感受与表达能力。
（4）整合评估方式，包括小组报告、个人写作等多种形式，通过对学生阅读与表达的观察、记录和分析，评估教学效果。
2. 教学策略和课堂活动本教案采用了多种不同的教学策略和课堂活动，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
2.1 教学策略（1）启发式教学策略：通过引导学生提出问题、思考、操作等方式，激发学生的兴趣和发现问题的能力。
（2）多元智能教学策略：通过多种学习方式和活动，发掘学生的潜能，发展学生的多元智能。
（3）学生中心教学策略：以学生为中心，让学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极主动参与学习。
2.2 课堂活动（1）分组讨论：引导学生通过小组讨论，探究问题，提高阅读理解深度。
（2）情景模拟：根据小说情节，模拟角色对话和行为，了解人物性格和文化背景等。
祥子买车教案设计
03
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾相关文学作品
通过回顾学生之前接触过的相关文学 作品，如《骆驼祥子》等，引导学生 对时代背景、人物性格等有所了解， 为新课学习打下基础。
讨论学生已有经验
鼓励学生分享自己对于买车、驾车等 相关经验或见解，将学生的生活经验 与课文内容相结合，激发学生的学习 兴趣。
教学策略设计
。
02
教学内容与重点难点
主要内容概述
课文背景介绍
《祥子买车》是老舍先生的经典 短篇小说，通过讲述祥子为买一 辆属于自己的车而奋斗的故事， 展现了旧社会北京底层劳动人民
的苦难生活。
情节梳理
本课将引导学生梳理小说的主要 情节，包括祥子的梦想、奋斗过
程、挫折和最后的结局。
人物形象分析
通过分析祥子、虎妞等人物形象 ，让学生理解小说中的人物性格
学生活动设计
角色扮演
邀请学生分别扮演祥子、车夫等角色，通过表演的形式再现课文 中的情节，加深学生对人物形象和故事情节的理解。
辩论赛
针对课文中的某一争议点，如“祥子是否应该坚持买车”，组织学 生展开辩论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
创意写作
引导学生发挥自己的想象力，结合课文内容，进行创意写作练习， 如续写故事、改写情节等，培养学生的文学创作能力。
祥子买车教案设计
汇报人： 2023-12-26
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握小说《骆驼祥子 》的基本情节和人物 形象；
学习运用小说阅读的 基本方法，如梳理情 节、分析人物、品味 语言等。
小学六年级语文《祥子买车》教案范文
小学六年级语文《祥子买车》教案范文《祥子买车》介绍了主人公祥子从农村来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。
他选中拉洋车这一行当，经过三年的努力奋斗，实现了拥有一辆自己的新车的心愿。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《祥子买车》教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《祥子买车》教案范文一【教学要求】知识与技能目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.3.感悟作者语言的魅力.过程与方法目标:1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.情感态度和价值观:1.体会祥子的性格特征.2.了解当时社会制度的黑暗.【教学重点,难点】1.学习作者描写人物的方法.2.理解课文内容,感受人物形象.【课时安排】1课时.【教学过程】一,揭示课题:1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题13祥子买车二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.1.小组交流.教师巡视,适时指导.设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.)(他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")板书有新眼有理想教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书不怕吃苦指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.四,拓展理解:教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.五,作业:1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.2.有条件的观看电影《骆驼祥子》.六,板书设计:祥子买车身体健壮淳朴有心眼儿有理想不怕吃苦小学六年级语文《祥子买车》教案范文二教学准备1、查找当时的社会背景资料2、多媒体课件教学步骤一、引入师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子离开自己的家乡，来到了诚实，他的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》二、自读课文，理清课文脉络1、检查预习(1)小组读课文要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。
冀教版六年级语文下册《三单元13.祥子买车》教学设计_6
教学内容13、祥子买车目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小说这种文体。
了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。
过程与方法：过程与方法：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
情感态度价值观：情感态度价值观：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。
教学重难点了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。
课前准备搜集有关老舍的资料。
搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。
背诵赞美母爱的古诗课时安排1课时学生先修内容1.搜集资料，了解当时的社会背景。
2.把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思3.给黑体字加拼音。
喇叭赁车撇清扇乎蒲扇结实模样哆嗦铺主4.在读文中画出有关短语并在括号中填上合适的词语。
（）的计划（）的理想（）的眼睛（）的端详（）的双手5.思考：祥子是一个什么样的人，他为什么要买车以及怎样买车认真做事踏实做人的？教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子。
师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享？设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫。
师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了城市，他最大的愿望就是买一部属于自己的车，他实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。
二、明释内容，检查先修。
1.检查预习。
⑴小组读课文。
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上记号，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下进行。
⑵小组纠正字音，随机抽查。
2⑶全班纠正字音，随机抽查。
六年级下册语文教案13祥子买车冀教版
六年级下册语文教案13祥子买车冀教版教学目的：1、了解〝硬棒、贫嘴恶舌、端详〞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
了解作者经过细致描写人物的外貌及心思来表现一团体的特点的方法。
3、感悟作者言语的魅力。
教学重点：了解作者经过细致描写人物的外貌及心思来表现一团体的特点的方法。
教学难点：感悟作者言语的魅力。
教学时间：1课时。
教学进程：一、引入。
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一同阅读了济南冬天的美丽的景色，这节课就让我们再来看法一个憨厚、不怕享乐的洋车夫——祥子师：课前布置同窗们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子自愿分开自己的家乡，离开了老实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望完成了他的愿望了吗？明天就让我们一同来学习«祥子买车»。
二、自读课文，理清课文头绪。
1、反省预习。
〔1〕小组读课文。
要求：小组先生按自然段轮读，读的时分，尽量不要读错任何一个中央，假设一次读不顺，或许有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下停止。
〔2〕小组纠正字音，随机抽查。
〔3〕全班纠正字音，随机抽查。
2、通读全文。
小组随机找先生按自然段轮番读课文。
三、品味言语，体会祥子的性情特征。
快速阅读文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从那些中央感遭到的，将它画出来，记载在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。
1、自读自悟2、小组交流3、全班交流。
四、回忆全文，体味言语。
著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新颖货品的力气，老舍先生是他一生最喜欢的作家之一。
大家读了老舍这篇«祥子买车»，你对老舍先生的文笔有什么体会？〔1〕言语繁复。
对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写得很到位，但是没有过多的描画。
〔2〕心思描写。
祥子是本课的主人公，但却没有过多的言语描写，而是将人物的内心描写得淋漓尽致。
六年级语文下册《祥子买车》教案2冀教版
让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫
（2）能吃苦耐劳
在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的疼痛。
3为了理想坚持不懈Leabharlann 整整三年，他凑足了一百块钱！
三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。
师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享
师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。
二、回顾全文，体味语言
著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？
祥子买车
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文
2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
3．感悟作者语言的魅力。
教学环节
学情预设
应对策略
一、引入
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子
通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色。
让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。
自读课文，理清课文脉络
1、检查预习
（1）小组读课文
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。
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小学六年级语文《祥子买车》教案范文《祥子买车》介绍了主人公祥子从农村来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。
他选中拉洋车这一行当，经过三年的努力奋斗，实现了拥有一辆自己的新车的心愿。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《祥子买车》教案范文，希望能帮助到大家!【教学要求】知识与技能目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.了解小说这种文体.了解 ___通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.3.感悟 ___语言的魅力.过程与方法目标:1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.3.通过小组学习,体会祥子的性格特征. 情感态度和价值观:1.体会祥子的性格特征.2.了解当时社会制度的黑暗.【教学重点,难点】1.学习 ___描写人物的方法.2.理解课文内容, ___人物形象.【课时安排】1课时.【教学过程】一,揭示课题:1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题 13祥子买车二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.1.小组交流.教师巡视,适时指导.设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.)(他想买一辆属于自己的新车,做个 ___的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")板书有新眼有理想教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书不怕吃苦指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.四,拓展理解:教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.五,作业:1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.2.有条件的观看电影《骆驼祥子》. 六,板书设计:祥子买车身体健壮淳朴有心眼儿有理想不怕吃苦教学准备1、查找当时的社会背景资料2、多媒体课件教学步骤一、引入师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家 ___设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子离开自己的家乡，来到了诚实，他的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》二、自读课文，理清课文脉络1、检查预习(1)小组读课文要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。
(2)小组纠正字音，随机抽查(3)全班纠正字音，随机抽查2、通读全文小组随机找学生按自然段轮流读课文。
设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。
让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。
三、品味语言，体会祥子的性格特征快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方 ___到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的 ___。
1、自读自悟2、小组交流3、全班交流。
(1)农民的淳朴品质A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。
B他对外表的要求也体现农民的质朴他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
C他的职业理想是有一辆自己的车车是像属于自己的土地一样靠得住的东西。
有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。
D理想实现后，激动地心情祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果(2)能吃苦耐劳在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受这，不管是怎样的疼痛。
(3)为了理想坚持不懈整整三年，他凑足了一百块钱!三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。
设计意图：四、回顾全文，体味语言作家 ___曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。
大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会?(1) 语言简洁对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容(2) 心里描写祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色五、拓展阅读1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。
设计意图：让学生用自己的语言来阐述对 ___老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。
2、作业经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。
设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴趣。
四、板书设计祥子买车农民的淳朴品质能吃苦耐劳为了理想坚持不懈教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小说这种文体。
了解 ___通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。
过程与方法：1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、资料的能力。
2.通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。
3.反复读文，感悟 ___语言的魅力，体会祥子的性格特征。
情感、态度与价值观：1. 体会祥子的性格特征。
2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。
重难点分析：l了解 ___通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。
l理解课文内容， ___祥子的形象。
课前准备：查找祥子生活的社会背景。
教学过程一、介绍写作背景，引入文本。
(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。
教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。
今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。
教师板书课题。
(二)介绍写作背景。
1.学生交流课前搜集的背景资料。
2.教师随即归纳总结。
二、自读课文，理清课文脉络。
(一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么?(二)教师引导学生简要概括即可。
例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。
三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。
(一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。
(二)反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。
1. 祥子身体健壮。
引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。
正因如此，他才对拉车充满信心。
2. 祥子具有淳朴的品质。
“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。
”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。
还可以从他拉车的姿势来体会。
3. 祥子有心眼，有理想。
通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。
这里要抓住心理描写。
4. 祥子吃苦耐劳，坚持不懈。
在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受着，不管是怎样的疼痛。
”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”(三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。
他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。
四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。
(一)教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给学生听。
(二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。