七年级上册美术教案漫画

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初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画漫画教案修改后

七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。

2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。

重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。

难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。

教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。

3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。

师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。

师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。

刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。

四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。

人美版七年级上《漫画》教案

【课题】《漫画》【课型】造型·表现【课时】 2 课时（第二课时创作）【授课目的】1.欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术收效。

认识漫画的一些基本知识。

初步掌握漫画创作的常用手法，试着画一幅或一组漫画。

2.创作漫画时应以认真的态度对待漫画创作。

单线勾勒、钢笔素描、彩色铅笔描绘、水彩、剪纸各有风采。

3.认识漫画这种艺术形式，除了拥有特定的担当道义、讽刺丑恶、弘扬正气、扬善惩恶的社会功能外，还拥有教化功能、娱乐功能、审美功能。

【授课重点】用简单漫画的形式表现必然寓意的事物，传达自己的思想及感觉。

欣赏和谈论漫画的特点、意义及艺术性。

【授课难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特点进行夸张变形。

【课前准备】教师准备：教材、课件、相关图片学生准备：采集相关漫画的报刊画册或视频资料。

准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。

【授课过程】一、组织授课二、导入新课教师课件展现漫画作品教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画教师提问：我们在报刊杂志经常看到好多幽默的漫画作品，在电视上也能够看到好多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《乐滋滋灰太狼》《龙珠》《灌篮好手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象幽默，夸张，幽默，讽刺等。

三、新课研究2）．讽刺漫画：经过对丑的直接否定，达到对美的间接必然，创立了高于现实的艺术美。

能够讽刺大到国际问题，小到生活琐事。

3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特点。

教师总结：肖像漫画在重申抓住人物特点的同时，还要将这些特点夸张。

就是要“合理夸张”这些特点，而不能够“无理扭曲”。

4．从篇幅分类（课件展现漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画3）、长篇连环漫画5.教师动画展现漫画作品（百度图片找寻），请同学鉴识其种类，并谈论漫画的作用。

七年级美术《漫画》教学设计

七年级美术《漫画》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的七年级美术《漫画》教学设计，希望对大家有所帮助。

七年级美术《漫画》教学设计1教学目的：通过绘制自身的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自身的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自身的特征。

教学过程：一、组织教学：检查同学用具准备，并集中同学的注意力。

二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自身的漫画像。

（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形和表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表示出来。

比方：带的眼镜等。

（三）观察：你想为自身画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自身有什么特点。

拿出镜子对照着观察自身，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：漫画像，边画边告诉同学抓住突出的特点。

从整体入手不要从小局部画。

（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品和添加少许色彩的作品。

再欣赏一些同学作品。

三、同学作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。

画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

美术教学设计－人像漫画七年级美术《漫画》教学设计2现在的`初三美术教学设计内容更多的是来源于生活联系到实际。

让学生具备，观察周边事物的审美能力和丰富的联想力。

不但具备这些能力后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。

人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案

人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。

教学难点：夸张“漫化”的过程。

作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。

课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。

教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。

教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。

）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。

（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。

）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。

（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。

看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。

初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级漫画教案

漫画一、教学目标1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。

2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

二、教学重点与难点教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。

教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。

三、教学过程（一）游戏导入，激情生趣出示图片（小沈阳漫画图片）。

问：同学们知道图片上是谁吗？学：小沈阳。

师：是的。

这就是著名的影视、小品演员---小沈阳。

刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈哈大笑，能告诉我为什么吗？学：很戏剧、很好笑。

师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？------漫画，这节课，老师就带领大家一起来了解---漫画。

出示课题----漫画。

（二）整体感知、自主探究1、介绍漫画的由来。

在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。

清末明初，中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。

据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。

到清末明初，漫画才作为独立画种迅速发展起来。

漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰漫画者，常以醉画水求鱼。

这里说的漫画是像在水上作画而得名。

2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。

初步感知漫画的魅力。

漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。

《漫画》教案

《漫画》教案《漫画》教案1一、目标知识与技能:学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

二、过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

三、情感态度与价值观:了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。

四、教学重点用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。

五、教学难点构思巧妙、幽默。

六、教具多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。

七、教学过程1、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。

Ppt 欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。

(篇幅短小轻松有趣)四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。

比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。

三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。

简单易读,四格漫画是不拘一格的。

真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。

画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。

引出课题《四格幽默漫画》2、欣赏探究Ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。

欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》并猜猜结局.师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折; 第四幅画是事情的结尾。

这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。

3、技法学习(1)学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。

欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。

(2)学画动态 Ppt 展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。

师:人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。

初中美术教案《漫画》

初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。

2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。

3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。

2. 漫画的创作方法和步骤。

教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。

2. 漫画创作中的构图和线条运用。

教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。

2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。

二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。

2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。

三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。

2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。

四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。

2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。

五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。

七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。

2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。

教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。

初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)

七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。

（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。

2.教学难点：取材及形象设计。

三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。

2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。

提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。

4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。

提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。

5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。

（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。

7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。

引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。

四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。

人美七年级上册美术《漫画》教案

（2）附上简要的文字说明和漫画任务的基本信息。
教学
反思
本节课贴近学生实际，用学生感兴趣的内容进行讲解学习，学生爱学，课堂效果很好。
《漫画》备课时间：
课题
漫画
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
过程与方法
欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
情感、态度、价值观
欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.
（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提来自学生的鉴赏能力。（2）教师评价，并进行小结。
环节时间
8分钟
12分钟
20分钟
5分钟
板
书
设
计
漫画
作业
设计
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。
教学重点
以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
教学难点
怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。

初中美术画漫画教案

教案：初中美术——漫画创作一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。

2. 培养学生观察生活、捕捉生活中的美好瞬间的能力。

3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的漫画作品。

二、教学内容1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。

2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图、人物形象等。

3. 生活观察与漫画创作：如何从生活中寻找漫画素材，如何将现实生活中的素材转化为漫画形象。

4. 漫画创作步骤：构思、草图、勾线、上色、修改等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察能力和想象力。

2. 难点：如何将现实生活中的素材转化为漫画形象，创作出具有个性的漫画作品。

四、教学准备1. 教师准备：漫画作品、绘画工具、投影仪等。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本、草图本等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点，引发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点和表现手法，引导学生了解漫画的魅力。

3. 实践：教师带领学生进行现场绘画，示范漫画创作的过程，让学生初步体验漫画创作的基本技巧。

4. 练习：学生分组进行漫画创作练习，教师巡回指导，引导学生从生活中寻找漫画素材，并将素材转化为漫画形象。

5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。

6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续观察生活，发挥想象，创作出更多优秀的漫画作品。

六、课后作业1. 学生根据课堂学习内容，回家后继续练习漫画创作，提高自己的绘画技巧。

2. 学生收集生活中的漫画素材，尝试将素材转化为漫画形象，培养自己的观察能力和想象力。

七、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学，提高学生的漫画创作能力。

同时，教师要关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的漫画作品。

美术七年级人美版《漫画》教案

《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。

漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。

本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。

通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。

学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。

本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。

二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。

由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。

学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。

观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。

三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。

初步掌握漫画的表现方法。

用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。

2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。

3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。

⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。

⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。

四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。

难点：取材及形象设计。

七年级上册美术 -8《漫画》【教案】

8《漫画》教案教学目标：1.学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法和表现形式。

2.初步掌握漫画常用的创作手法，进行漫画创作。

3.认识漫画艺术的独特性，体会漫画幽默感背后的教育意义。

教学重难点：1.了解漫画创作的方法。

2.知道漫画如何进行取材及形象设计。

教学课时：一课时教学准备：课件，漫画书教学过程：一、导入1.这幅漫画，你读懂了吗？2.漫画：可以用于讽刺或愉悦，但必须具有幽默感的图画。

漫画直接或隐晦、含蓄地表达作者对世事的理解及态度。

二、新授1.动画版的《名侦探柯南》是有漫画版的。

2.漫画与绘本、小说、动画、绘画的不同。

3.漫画的来历（1）1925年上海《文学周报》连载了丰子恺的画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格的画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。

不过，日本的漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来的，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。

但这个有关漫画鸟的寓言又出自我国宋代洪迈的《容斋随笔》，可见日本的《漫画随笔》引用了宋代洪迈的这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。

（2）欧洲在十六世纪开始使用夸张的表现手法，因夸张的画作，滑稽的表现，而开始了西洋的漫画。

（3）16世纪漫画自西方传入日本，并发展出独特的绘画风格——浮世绘。

此后，漫画逐渐在日本形成了拥有大量读者群的庞大产业，其影响也延伸到其他国家，其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。

日式漫画并不局限于日本漫画，在华人地区、韩国、东南亚和欧美等地区也有许多这种风格的作品。

（4）在1938年，DC的编辑在发掘strip漫画的时候，注意到了来稿中的“超人”。

他找到当时的老板M. C. Gaines（后来Gaines另外创立了EC漫画），后者也很喜欢，希望能够出版——这时他们发现，超人的作者已经是自己的员工了。

美国的漫画英雄总共有7000多个，美国漫画中的超级英雄主要来自于两个巨头的漫画公司，一个是DC漫画，一个是Marvel。

美术七年级上册《漫画》教案

四、什么是漫画的属性？（5分钟）
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
五、课堂练习：（20分钟）
1、思考并绘制你心中两大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。
在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。
我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入（2分钟）
漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
二、漫画的分类（3分钟）
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第周
授课时间
课题
漫画
课型
新授课
教学目标
了解漫画的理论知识和漫画的种类以及发展史。
教学重点
漫画的种类。
教学方法与手段
激发引导、创设情境、鼓励发现
教学准备
彩铅、水彩笔、油画棒、纸和自己喜爱的漫画书。

人美版七年级上册第八课《漫画》教案

第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。

包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。

②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。

教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。

教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。

“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。

七年级美术《漫画》教案设计.doc

七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。

由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。

但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。

因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。

【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。

通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。

所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。

难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。

【教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一、创设情境激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。

8. 漫画-人美版七年级美术上册教案

漫画-人美版七年级美术上册教案I. 前言漫画是一种受到广大年轻人欢迎的艺术形式。

通过学习漫画，能够提高学生的绘画技巧和艺术素养，拓展学生的审美视野，培养学生的创新精神和想象力。

本文介绍的是人美版七年级美术上册中的漫画教材。

本教材重点介绍漫画的构图、线条、技法以及剪贴画制作等方面的内容，让学生能够掌握基本的漫画绘画技能。

II. 教学目标1.掌握漫画的构图和线条表现方法；2.学习漫画制作技法；3.掌握剪贴画的制作方法。

III. 教学内容1. 漫画的构图漫画的构图要求形式简洁、具有明确的表现力和情感感染力。

教师可以通过解析分镜图来掌握漫画的构图表现方法，让学生掌握漫画的构图技巧。

2. 漫画的线条表现漫画的线条表现是漫画的重要组成部分，教师可以通过解析漫画中的线条来让学生掌握漫画的线条表现方法，从而提高学生的线条表现能力。

3. 漫画的技法漫画的技法包括描绘人物、服装、道具、场景等方面的技巧。

通过分析漫画中的技法，让学生掌握漫画的特点和技法，同时提高学生的绘画技巧。

4.剪贴画制作剪贴画制作是漫画制作中的一种重要技法，通过制作剪贴画，可以提高学生的创意思维和想象力。

教师可以通过让学生制作剪贴画来锻炼学生的手工制作能力和剪切技巧。

IV. 教学方法漫画教学采用多种教学方法，包括讲授、分析漫画作品、模仿练习、创作漫画作品等。

教师应该采用多种教学方法相结合的方式，让学生在不同的环节中掌握漫画绘画的基本技巧和认识。

V. 教学过程1. 漫画的构图•教师讲解漫画构图的基本知识•分析几幅经典漫画作品的构图手法，研究漫画作者通过构图表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习分镜图来掌握漫画的构图技巧2. 漫画的线条表现•教师讲解漫画中常见的线条表现方法•分析几幅经典漫画作品的线条表现手法，研究漫画作者通过线条表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习线条表现来掌握漫画的线条技巧3. 漫画的技法•教师讲解漫画的特点和技法，让学生对漫画有更深入的认识•分析几幅经典漫画作品的技法，让学生了解漫画的描绘方法•让学生通过模仿漫画的人物、道具等描绘方式来提高绘画技巧4. 剪贴画制作•教师讲解剪贴画制作的基本方法和技巧•让学生通过制作剪贴画来提高创意思维和想象力•让学生通过制作漫画来综合运用所学的漫画构图、线条表现、技法等知识VI. 教学评价教师的评价主要包括对学生绘画技巧和学生漫画作品的评价。

新人美版七年级上册美术教学设计漫画教案

新人美版七年级上册美术教学设计《漫画》教案《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。

2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。

3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。

教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。

难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。

教学设计：1 、导入新课。

（ 1 ）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题：除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。

揭示本课课题：《漫画》。

2、讲授新课。

（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。

（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。

3、课堂实践。

（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。

（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。

4、评价。

（1）学生互评。

（2）教师点评，评出优秀的合作。

（3）师生共同探讨漫画的表象方法。

5、教师示范。

（1）教师示范漫画的创作练习。

（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。

6、拓展。

从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。

《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。

2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。

3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。

教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。

难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。

教学设计：1 、导入新课。

揭示本课课题：《漫画》。

2、讲授新课。

初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计

《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。

对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。

四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。

由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。

但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。

因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。

五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。

2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。

同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。

其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。

有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。

（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。

在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。

那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。

看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。