(完整)小学二年级数学《对称图形》教案
小学二年级下册《轴对称图形》教案(3篇)
小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。
3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。
学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。
教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。
[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。
]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。
师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。
生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。
师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。
生4：折痕的两边是对称的。
师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。
生6：对称线。
生7：对称中线。
……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。
〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。
师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。
〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。
〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。
人教版小学二年级数学下册对称图形的教案设计
人教版小学二年级数学下册对称图形的教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识轴对称图形，能够找出生活中的对称现象。
2.培养学生的观察能力、操作能力和审美能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的合作意识。
二、教学重难点重点：认识轴对称图形，找出生活中的对称现象。
难点：理解轴对称图形的概念，学会判断轴对称图形的方法。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界的对称图形等，引导学生观察并发表看法。
2.邀请学生分享自己发现的对称现象，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1.出示课题：“对称图形”，引导学生思考：什么是对称图形？2.利用多媒体展示一些轴对称图形，让学生观察并找出对称轴。
3.引导学生通过折纸、剪纸等方式，亲自动手操作，感受轴对称图形的特点。
（三）课堂探究1.小组讨论：让学生在小组内交流对称图形的特点，探讨如何判断一个图形是否为轴对称图形。
2.汇报展示：每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）巩固练习1.出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并说明理由。
2.让学生自己设计一些轴对称图形，展示给全班同学欣赏。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中发现对称现象，感受数学与生活的联系。
（六）课后作业1.观察生活中的对称现象，拍摄照片并到班级群分享。
2.设计一幅轴对称图案，下节课展示。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种教学手段，使学生直观地认识了轴对称图形，学会了判断轴对称图形的方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和合作意识，激发了学生对数学学习的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生对于轴对称图形的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
五、教学资源1.多媒体课件2.轴对称图形实物模型3.课后作业素材六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、操作和讨论情况，评价学生的参与度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。
《对称图形》小学二年级数学教案
对称图形教案简介本教案主要介绍对称图形的概念和特点，并通过具体的实例讲解对称图形的判断和绘制方法。
通过本教案的学习，学生将能够理解对称图形的基本概念以及如何判断和绘制对称图形。
教学目标1.了解对称图形的概念；2.掌握判断对称图形的方法；3.掌握绘制对称图形的方法；4.进一步培养学生的观察能力和创造力。
教学重点1.对称图形的概念；2.对称图形的判断方法。
教学难点对称图形的绘制方法。
教学准备1.教学课件；2.尺子、铅笔、橡皮。
教学过程导入新知1.引入对称图形的概念。
让学生观察并讨论一些具有对称性的图形，引导他们发现这些图形在某条线上两边完全相同，称为对称图形。
学习对称图形的判断方法1.引导学生仔细观察对称图形的特点，进一步加深对称图形概念的理解。
2.告诉学生对称图形的判断方法，即在图形上画一条虚线，如果图形两边完全相同，即可判断为对称图形。
3.通过实际例子，让学生尝试判断图形的对称性，引导他们使用判断方法，并纠正错误。
4.练习：教师出示几个图形，要求学生判断是否为对称图形，并解释自己的判断依据。
学习对称图形的绘制方法1.引导学生进一步思考，如何在给定图形上绘制对称图形。
2.告诉学生绘制对称图形的方法：–在对称中心画一条虚线，这条线将对称图形分为两部分；–观察左边的一部分，将其完全复制到右边；–练习：教师出示几个图形，要求学生在图形上绘制对称图形，并核对答案。
拓展应用1.给学生出示一些具有对称图形的实物图片，让学生观察并找到物体的对称轴线。
2.鼓励学生发散思维，尝试绘制具有对称性的图形，并分享自己的创作。
总结与反思1.教师对本课的内容进行简要总结，强调对称图形的概念和判断方法。
2.学生进行自我总结，复习对称图形的概念和绘制方法，并检查自己的学习情况。
3.教师对学生的学习情况进行评价，并记录下需要进一步巩固的知识点。
以上是《对称图形》小学二年级数学教案的内容，希望能对你有所帮助。
《对称图形》教案(精选15篇)
《对称图形》教案（精选15篇）《对称图形》教案篇1教学目标：1、学问与技能：进一步熟悉图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观看，确定对称点的位置，探究图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让同学感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，到处有数学。
教学重点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：确定对称点的位置教学预备：多媒体课件教学方法：观看法、讲解法，合作沟通法、探究法。
教学过程：一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。
（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、阅读中图片，画出对称轴。
三、探究新知1、出示例1 看一看，数一数，你发觉了什么？（引导同学观看）（1）合作探究①这幅图对称吗？②中间这一条直线表示什么？③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
④点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑤点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑥我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
（2）汇报沟通①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2（1）引导同学思索A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应当画多长？（2）在思索的基础上，用铅笔试画。
（3）小结①找出所给图形的关键点。
②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
④根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获？1、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
二年级上册数学教案- 5 对称图形-人教新课标
二年级上册数学教案：5 对称图形教学内容：本节课的教学内容是“对称图形”。
对称图形是平面几何中的一个基本概念，也是小学数学中的重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解对称图形的定义、特征和性质，掌握如何判断一个图形是否为对称图形，以及如何找到对称轴。
教学目标：1. 让学生理解对称图形的概念，知道什么是轴对称图形和中心对称图形。
2. 培养学生观察和发现对称图形的能力，提高他们的空间想象力和创造力。
3. 使学生能够运用对称图形的性质解决实际问题，如剪纸、设计图案等。
教学难点：1. 对称图形的定义和对称轴的确定。
2. 判断一个图形是否为对称图形。
3. 对称图形在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：对称图形模型、对称图形图片、对称轴演示工具。
2. 学具：剪刀、彩纸、对称图形练习册。
教学过程：1. 引入：通过展示一些生活中的对称图形，如蝴蝶、建筑等，引导学生发现对称图形的美丽和实用性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形和中心对称图形的区别和联系。
3. 演示和讲解：通过演示对称图形的模型和图片，让学生直观地理解对称图形的性质和对称轴的确定方法。
4. 练习和讨论：让学生分组进行对称图形的练习，如剪纸、设计图案等，并讨论如何判断一个图形是否为对称图形。
5. 总结和归纳：总结本节课的主要内容，让学生明确对称图形的概念和性质，以及如何在实际生活中应用对称图形。
板书设计：1. 对称图形2. 定义和特征3. 轴对称图形和中心对称图形4. 对称轴的确定方法5. 对称图形的应用作业设计：1. 完成对称图形练习册的相关练习。
2. 观察生活中的对称图形，并记录下来。
3. 设计一个对称图形的图案，并剪纸制作出来。
课后反思：本节课通过引入生活中的对称图形，激发了学生的学习兴趣。
通过讲解、演示和练习，学生对对称图形的概念和性质有了深入的理解。
在练习和讨论环节，学生积极参与，提高了他们的观察和创造能力。
小学数学教案对称图形
小学数学教案对称图形
年级：小学二年级
目标：学习认识对称图形，并能够完成简单的对称图形练习。
教学内容：
1. 什么是对称图形?
- 对称图形是左右对称的图形，即图形的一边和另一边是相同的。
2. 认识常见的对称图形：
- 正方形、圆形、三角形等
3. 对称图形的判断方法：
- 通过折纸法或反射法判断对称图形
4. 对称图形的练习：
- 让学生完成一些简单的对称图形练习，如画出对称轴或找出对称图形。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些对称图形，让学生猜测这些图形是否对称。
2. 讲解：简单介绍对称图形的概念和判断方法。
3. 练习：让学生参与练习，画出对称轴或找出对称图形。
4. 总结：总结学习对称图形的重要性，鼓励学生多加练习。
5. 实践：学生在练习册上完成相关的对称图形习题。
扩展活动：
1. 让学生自己创作对称图形，并互相猜测是否对称。
2. 利用实物或周围环境里的对称图形进行观察和讨论。
评估方式：
1. 观察学生在课堂练习中的表现。
2. 班级小组作业，检查学生对对称图形的理解和应用。
反馈方式：
1. 鼓励学生在家里继续练习对称图形，巩固所学知识。
2. 在下一堂课上进行复习和提问，巩固学生对对称图形的理解。
第二课时《对称图形》数学教案
第二课时《对称图形》数学教案标题：第二课时《对称图形》数学教案一、教学目标：1. 认识和理解对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。
2. 通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，以及创新思维和审美情趣。
二、教学重难点：重点：理解和掌握对称图形的基本概念，能够识别并制作对称图形。
难点：理解对称图形的特征，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察一些常见的物品或图案，如蝴蝶、树叶、钟表等，让学生思考这些物品有什么共同的特点。
然后引出本节课的主题——对称图形。
（二）新课讲解1. 对称图形的概念教师向学生解释，如果一个图形沿着某一条直线对折，左右两边能够完全重合，那么这个图形就叫做对称图形，这条直线就叫做对称轴。
2. 对称图形的种类教师介绍对称图形的主要类型：轴对称图形和中心对称图形。
并通过实例进行讲解。
3. 对称图形的性质教师讲解对称图形的一些基本性质，如：对称轴两侧的点与线段的关系等。
（三）实践活动1. 分组活动：分小组进行对称图形的制作。
每个小组选择一种对称图形进行创作，可以是剪纸、绘画等形式。
2. 展示评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价。
教师在此过程中引导学生从对称性、创意等方面进行评价。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调对称图形的概念、种类和性质，同时鼓励学生在生活中寻找对称图形的例子。
四、作业布置1. 找出家里或周围的5个对称图形，记录下来。
2. 设计一个对称图形，并尝试用不同的方式（如绘画、剪纸等）制作出来。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。
同时，也要注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够在学习中体验到乐趣。
对称图形小学数学教案
对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。
2. 能识别对称图形。
3. 能找出对称图形的轴。
4. 能画出对称图形。
教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。
2. 对称图形卡片或图片。
3. 对称图形练习题。
教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。
引导学生提出对
称图形的定义。
二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。
2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。
3. 解释对称图形的各种特点和性质。
三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。
2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。
四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。
五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。
六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。
教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。
二年级数学教案——《对称图形》教学
二年级数学教案——《对称图形》教学一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P68，对称图形。
二、教学准备课件实物投影仪师生用的图纸等。
三、教学目标、与策略选择义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
对称图形这节课是新教材增加的一块内容，这部分内容是现实的、有意义的、富有挑战的。
这节课我把新的理念融入课堂教学之中，整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的特征和对称图形的美。
内容的设计有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
基于上述的认识，在这节课设计时我主要以下几方面。
l、凸显问题化创造性地使用教材，创设问题情境，激发学生的兴趣。
蝴蝶、蜻蜓和树叶为什么是一家？的问题，让学生感到新奇又莫名其妙，从而产生强烈的探究欲望。
2、个性化学习的个性，必须强调个体亲身经历，即亲身实践。
本节课把书本静态知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和反思；在体验与反思中领悟与发展。
教师承认学生差异，尊重学生个性体验，确保学生在解决现实、有趣、富有挑战性的问题中有个性地学习。
3、促进发展性。
小学数学课程改革目标是促进学生全面、持续、和谐地发展。
本节课注意留给学生评价与反思机会。
让学生在独立思考的基础上与他人合作交流，在学习活动中人人动手、动脑、动口，主动参与探究，亲身经历知识产生与发展过程，尽可能使学生在思维能力、情感态度等多方面得到发展。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设问题情境。
师：一天，花丛里一只美丽的蝴蝶正在津津有味地吃着花蜜，忽然飞来一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：谁在跟我捣乱？蜻蜓笑嘻嘻地说：你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的！蝴蝶更生气了：你是蜻蜓我是蝴蝶，我们怎么可能是一家人呢？这时一片树叶落了下来，蜻蜓不紧不慢地说：这你就不知道了吧，数学爷爷告诉我，在数学王国中，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，这些树叶和我们也是一家呢！（二）探究新知1、认识对称图形（对称现象）(l）小组合作交流（课件出示）蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？想一想：它们有什么共同的特征呢？（两边一样即两边完全重合）你能用什么方法证明呢？（对折）（生讨论合作，师巡视指导）(2）生汇报一生：两边一样一生：对折，两边一样师：对折后两边完全一样在数学上叫做完全重合（板：对折完全重合）象对折后两边完全重合的图形叫做对称图形。
《对称图形》教案（精选4篇）
《对称图形》教案（精选4篇）《对称图形》篇1教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
二年级数学教案“对称图形”
二年级数学教案——“对称图形”一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第68页对称图形。
二、教学准备课件、各种对称图案、剪刀、直尺（或三角形）、折纸（正方形、长方形、圆形）、方格纸。
三、教学目标与策略（一）教学目标1、使学生通过观察、欣赏、操作、讨论等活动，初步认识轴对称图形，并能识别对称图形，会画对称轴。
2、培养学生的观察能力，提高学生合作交流与创新意识3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，陶冶情操。
（二）教学重点：感知对称，认别对称图形。
（三）教学策略教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定的情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和教学实施措施。
《国家数字课程标准》明确指出：使学生形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。
本节课采用创新精神的策略进行教学。
1、让学生在创设创新情景中激发学生主动创新创新首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新，乐于创新。
2、让学生在动手操作中体验创新操作是小学生创新的源泉。
操作活动是一个手、眼、脑等多种器官协调的活动，是对客观事物形态感知的过程，又是把外部活动转化为内容语言形态的智力内经方式。
3、让学生在交流讨论中营造创新学生的讨论把课堂营造成了一个宽松、和谐的场所，学生的参与意识和学习主动性都得到了调动，这样使学生的探究精神创新意识得到发展。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情景，引入新课1、小朋友，你了解哪些关于夏天的信息？（学生自由回答）2、课件展示美丽的夏天景象。
3、课件展示（蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱图案）这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（它们的两边是一样的。
）你怎么知道它们是一样的？（看出来的。
）是啊，观察学习的一种好方法。
《对称图形》教学设计(5篇)
《对称图形》教学设计（5篇）《对称图形》教学设计1教材分析《轴对称图形》是在同学已经学习了一些简洁的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的很多事物，也为同学熟悉轴对称图形供应了必要的感性熟悉，为此教材在编写时非常注意直观性和可操作性。
本节课主要是关心同学在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为同学今后进一步学习几何图形的有关学问打下良好的基础，并在同学的学习过程中引导同学发觉和制造生活中的美。
为了更好的激起同学的学习爱好，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵嬉戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
依据大纲的要求和教材的特点结合四班级同学的认知力量，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标〔1〕学问与技能目标：通过观看、操作等活动让同学熟悉并理解轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
〔2〕过程与方法目标：让同学通过观考、实践、发觉，亲历学问形成的过程，培育同学初步的观看、分析、比较、推断、概括的力量，进展同学的思维。
〔3〕情感看法与价值观目标：在探究新知的活动中，培育审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注意概念教学的本身转化到了更加专注同学的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让同学把握认知目标还要同学的学习过程中进展各方面的力量体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点教学重点：把握轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：精确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具预备教具预备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具预备：剪刀，尺子，已学的各种平面图形纸片一份。
《对称图形》教学设计2一、教材分析本节内容是苏科版数学八班级上册第一章第一节第1课时，本节立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度熟悉轴对称的特征；同时与图形的三种运动〔平移、翻折、旋转〕之一的“翻折”有着不行分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让同学感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何学问中的作用，又为同学后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关学问等做好充分预备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
《对称图形》小学二年级数学教案
《对称图形》小学二年级数学教案1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
认识对称现象，绘制对称图形。
体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
1、教师动手操作，学生认真观察。
教师取一张白纸、对折。
在白纸的一边画上一个图案。
在图案中，添加彩色颜色。
把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。
说说这图案有什么特点？左右两边图形是一样的。
）这是图形，都是“对称图形”1、展示民间剪纸艺术。
2、学生动手操作。
各人取出一张纸，对折，并画上图案。
用剪刀剪下图形，再打开。
告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。
5、看一看，说一说。
考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。
课本第13页的上半部分内容。
除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。
所以不能算是对称图形。
判断并分析。
出示图形：判断：两幅图形都不是对称图形。
原因：沿中间对折，左右两边图形不能完全重合。
通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。
1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。
这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。
要求做到：这三项学习任务要让学生独立完成；在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。
《对称图形》数学教案
《对称图形》数学教案
标题：《对称图形》数学教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并理解对称图形的概念。
2. 学会识别生活中常见的对称图形。
3. 能够通过动手操作，绘制简单的对称图形。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：对称图形的概念及其特征。
2. 教学难点：如何判断一个图形是否是对称图形。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 通过展示一些具有对称性的实物或图片，引发学生的兴趣和思考，引出对称图形的概念。
（二）讲授新知
1. 定义对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，两侧能够完全重合，那么这个图形就是对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 对称图形的特点：对称轴两侧的图形是相互对应的，形状和大小都相同。
3. 分类讲解常见对称图形：正方形、长方形、圆、等腰三角形等。
（三）实践操作
1. 设计一些简单的对称图形让学生进行绘制，如半心形、蝴蝶等，让他们在实践中加深对对称图形的理解。
（四）课堂小结
1. 回顾本节课的主要内容，强调对称图形的概念和特点。
（五）课后作业
1. 观察生活中的物体，找出其中的对称图形，并尝试画出它们的对称轴。
四、教学反思：
在这个部分，您可以根据实际的教学情况，反思这堂课的效果，比如学生对知识点的掌握程度，教学方法的有效性等。
小学数学二年级上册《对称图形》教案
小学数学二年级上册《对称图形》教案小学数学二年级上册《对称图形》教案1教学目标：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。
2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。
教学重难点：对称图形的特点。
教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程：一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。
2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开）二、认识对称图形1、老师带了很多图形，看看有哪些图形。
2、拼一拼。
从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？A、学生操作，教师指导。
B、让学生展示自己的作品。
C、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？D、学生展示。
3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证）5、得出名称像这样的图形，让我们给他取个名字。
(对称图形)对称图形有什么特点？6、联系生活找找对称图形。
三、动手操作，制作对称图形师：生活中的对称图形真多。
现在我们就来制作一个对称图形。
我们要制作一棵小松树，有什么好办法？生：画一画（怎么画？）画半棵／直接剪师：那就让我们一起来试一试吧！展示学生作品，你是怎样剪的？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
（课件展示对称轴）你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。
说一说验证的方法。
2、画出对称图形的的对称轴。
3、画正方形和圆的对称轴（机动）五、多种形式，自主联系1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。
2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
（出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。
二年级数学《轴对称图形》教案
二年级数学《轴对称图形》教案•相关推荐二年级数学《轴对称图形》教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《轴对称图形》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
二年级对称图形教案
二年级对称图形教案教案标题：二年级对称图形教案教案目标：1. 学生能够理解对称图形的概念，并能够识别和描述对称图形；2. 学生能够绘制简单的对称图形，并能够找出图形的对称轴；3. 学生能够通过对称图形的特征进行分类和比较。
教学准备：1. 教师准备一些对称和非对称的图形卡片；2. 教师准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3. 学生准备铅笔、橡皮和绘图纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一张对称图形卡片展示给学生，并询问学生是否知道这是什么图形；2. 引导学生观察图形，并引导他们发现图形的对称特征；3. 教师解释对称图形的概念，并向学生展示更多的对称和非对称图形。
探究活动：1. 教师将黑板上划出一条直线，并告诉学生这是对称轴；2. 教师示范如何通过对称轴折叠图形，使两边完全重合，并鼓励学生尝试；3. 学生使用铅笔和绘图纸，练习通过对称轴折叠图形；4. 学生在绘图纸上绘制自己的对称图形，并找出图形的对称轴。
拓展活动：1. 教师将一些对称和非对称的图形卡片混合放在桌上；2. 学生分组，每组选取一张图形卡片，并讨论图形是否对称，如果是，找出对称轴；3. 学生将自己的图形卡片分类，根据对称性质进行比较，并向全班展示他们的分类结果。
总结活动：1. 教师带领学生回顾对称图形的概念和特征；2. 教师和学生共同总结绘制对称图形的方法和找出对称轴的步骤；3. 学生分享他们在拓展活动中的分类结果，并讨论不同分类的依据。
评估活动：1. 教师提供一些对称和非对称的图形，要求学生判断其是否对称，并找出对称轴；2. 学生用铅笔和绘图纸绘制一个对称图形，并找出图形的对称轴；3. 教师观察学生的表现，给予肯定和指导。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和寻找对称图形，并记录下来；2. 学生可以尝试绘制更复杂的对称图形，并挑战找出多个对称轴。
教案扩展：1. 教师可以引导学生讨论对称图形在建筑、艺术和自然界中的应用；2. 教师可以引导学生探究对称图形的旋转和平移性质，并进行相关练习。
(完整)小学二年级数学《对称图形》
小学二年级数学《对称图形》教案知识目标：初步认识对称图形的基本特征，并能画出对称轴。
能力目标：培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。
情感、态度、价值观目标：培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
教学重难点能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
教学准备学生：剪刀、直尺、折纸教师：各种对称的图案、课件教学过程同学们，你们喜欢看图片吗？今天老师带来一些非常漂亮的图案让你们欣赏。
请同学们认真观察，你看到了什么？你觉得漂亮吗？1、认识对称图形的特征这些图案有什么相同的地方？小朋友都讲得很好，形状、颜色都一样。
当学生说出两边一样时，再出现课件演示引出课题：你看到了什么？象这样的图形就叫做对称图形。
板书课题：对称图形特征：两边一样老师这里有些图形，不知道是不是对称图形，你可以帮帮我的忙吗？出示所剪教具让学生判断，问为什么是，为什么不是。
2、书68页做一做找出对称图形。
请同学们打开书68页判断一下哪些是对称图形吗？是对称图形的在下面打个勾。
对答案时小组内互相评价交流，多人错的拿出来讲。
3、动手剪一剪二班的小朋友真聪明，刚学会的知识马上就能运用了。
这么xx图案你们想自己剪出来吗？指着心形问你知道心形是怎样剪出来的？根据学生的回答板书：折画剪展请你用刚才说的方法剪出一个你喜欢的对称图形，看行不行。
四人小组互相说一说，并评出最美的图形贴到黑板上。
1、我们在剪对称图形的时候，开始都要将这张纸对折，你们发现了吗？对折后有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？你们取的名字都很好，书上也给这条线取了一个名字，请翻开书68页，看看书上取的名字叫什么？板书：对称轴2、画对称轴请你观察书上的对称轴画在图形的什么位置，是用什么线表示的？画对称轴其实就是画在图形的折痕上。
折痕就是对称轴。
你们能在自己剪的图案上画出对称轴吗？画完后请四人小组互相检查。
学生在自己所剪的图形或学具上画对称轴，互相检查，评价。
小学二年级数学《对称图形》教案
小学二年级数学《对称图形》教案详细介绍：一、教学内容：P68二、教学目标：1、通过观看、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的差不多特点；能够判定哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2、使学生的观看能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
三、教具、学具预备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。
四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
五、教学过程：（一）情形引入（听小故事）（二）认识对称图形1、认识轴对称图形的特点（当学生说出两边一样时，再显现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象如此的图形就叫对称图形）今天我们就来学习对称图形，那个地点还有一些对称图形，还有一些剪出来的。
（飞机、鱼、龟）2、动手剪对称图形（讨论如何样才能剪出对称图形）a、师示范剪对称图形（一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗？b、学生动手剪对称图形，（画一画、剪一剪，剪出一个自已喜爱的对称图形）c、学生展现自已剪的对称图形（三）认识对称轴认识对称轴（每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？）对称轴（师画虚线）（四）巩固练习1、观赏对称图形（你能列举生活上的对称图形吗？）2、P68（做一做）那个地点还有一些图形，请你判定；画出它们的对称轴。
（小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的）3、P70第2题（4人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？并画出来。
4、P70第3题，画出对称图形的另一半。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级数学《对称图形》教案
知识目标：初步认识对称图形的基本特征，并能画出对称轴。
能力目标：培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。
情感、态度、价值观目标：培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
教学重难点
能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
教学准备
学生：剪刀、直尺、折纸
教师：各种对称的图案、课件
教学过程
同学们，你们喜欢看图片吗？
今天老师带来一些非常漂亮的图案让你们欣赏。
请同学们认真观察，你看到了什么？
你觉得漂亮吗？
1、认识对称图形的特征
这些图案有什么相同的地方？
小朋友都讲得很好，形状、颜色都一样。
当学生说出两边一样时，再出现课件演示
引出课题：你看到了什么？象这样的图形就叫做对称图
形。
板书课题：对称图形特征：两边一样
老师这里有些图形，不知道是不是对称图形，你可以帮帮我的忙吗？
出示所剪教具让学生判断，问为什么是，为什么不是。
2、书68页做一做找出对称图形。
请同学们打开书68页判断一下哪些是对称图形吗？是对称图形的在下面打个勾。
对答案时小组内互相评价交流，多人错的拿出来讲。
3、动手剪一剪
二班的小朋友真聪明，刚学会的知识马上就能运用了。
这么美的图案你们想自己剪出来吗？
指着心形问你知道心形是怎样剪出来的？
根据学生的回答板书：折画剪展
请你用刚才说的方法剪出一个你喜欢的对称图形，看行不行。
四人小组互相说一说，并评出最美的图形贴到黑板上。
1、我们在剪对称图形的时候，开始都要将这张纸对折，你们发现了吗？对折后有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？
你们取的名字都很好，书上也给这条线取了一个名字，请翻开书68页，看看书上取的名字叫什么？
板书：对称轴
2、画对称轴
请你观察书上的对称轴画在图形的什么位置，是用什么线表示的？
画对称轴其实就是画在图形的折痕上。
折痕就是对称轴。
你们能在自己剪的图案上画出对称轴吗？画完后请四人小组互相检查。
学生在自己所剪的图形或学具上画对称轴，互相检查，评价。