西师大版-数学-一年级上册-《8,9的加减法(2)》备课教案
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家教授的是20232024学年数学一年级上册的第八、九单元，加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，今天要教授的是第八、九单元，主要内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算规则，难点是让学生们能够理解并应用这些规则进行实际的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们学习8和9的加法运算，通过例题讲解，比如8+3=11，让学生们理解加法的规则。
接着，我会让学生们进行随堂练习，比如计算9+4=13。
在教学过程中，我会不断强调和巩固学生们对加减法规则的理解和应用。
六、板书设计在白板上，我会用彩笔写下8和9的加减法运算规则，以及相关的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？2. 如果有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：1. 17条鱼；2. 6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了8和9的加减法运算，是否能够在实际中应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是学生对8和9的加减法运算的理解和应用，以及如何让学生们更好地掌握这些运算规则。
我需要确保学生们能够理解加减法的基本概念。
在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活经验相关的问题，比如小猫和小狗的鱼的数量，这样可以激发他们的兴趣，同时帮助他们理解加减法运算的实际意义。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法。
2. 8、9的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。
2. 教学难点：8、9的加减法应用题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示8、9的加减法情境，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）8、9的加法a. 利用教具演示8、9的加法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的加法计算方法。
c. 学生练习8、9的加法计算题。
（2）8、9的减法a. 利用教具演示8、9的减法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的减法计算方法。
c. 学生练习8、9的减法计算题。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）完成课后作业。
4. 小组讨论学生分组讨论8、9的加减法应用题，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《数学》课本第32页的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 8、9的加法计算方法。
2. 8、9的减法计算方法。
八、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握8、9的加减法计算方法。
同时，教师还应加强对学生的课后辅导，巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到教学效果的好坏。
在本教学设计中，采用了情境教学法、启发式教学法和合作学习法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、表达的能力。
数学教案8和9的加法
数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法篇一：《8、9的加减法》教学设计【教学内容】西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）第二关：填一填。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1.能够简单地完成8、9的加减法口算。
2.能够用加减法解决生活实际问题。
3.能够理解8、9的运算特点。
二、教学内容（一）知识点1.8、9的加减法口诀。
2.8、9运算特点。
（二）教学重难点1.加减法口算的方法。
2.8、9的运算特点。
三、教学过程设计（一）导入新知识上课前，教师可以准备一些8、9的加减法的运算题，让学生们口算，通过做题引入本节课的知识。
（二）知识点讲解1.讲解8、9的加减法口诀，通过示范和练习让学生学会口算方法。
2.讲解8、9的运算特点，引导学生理解运算规律。
（三）例题讲解通过例题的讲解，让学生掌握8、9的口算方法和运算特点，理解并学会运用。
（四）练习巩固让学生自主练习，巩固所学知识，逐渐提高口算速度和准确率，让学生发现口算的快乐。
（五）拓展延伸通过一些生活实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，感受口算的实用性。
（六）课堂总结让学生从课堂中汲取知识，总结所学，达到知识内化的目的。
四、教与学评价1.课堂上教师要多关注学生带动课堂气氛，呈现轻松、活泼的学习氛围。
2.课后布置作业，通过作业的评价检测学生的学习成果，同时加强学生对知识的巩固和练习。
五、教学资源准备1.教学PPT。
2.教学资料准备，如九九口诀表等。
3.不同难度的练习题。
六、心得体会本节课的教学内容难度不大，但是作为一名好的老师需要关注学生的学习过程，注重学生的参与度，课堂上带动良好的氛围。
同时，本节课的教学有一定的实用性，老师需把握好教学节奏，让学生在较短时间内学到知识，掌握好运算口诀和方法。
西师大版一年级数学上册《第2课时 8,9的加减法(二)》教学设计
第2课时 8，9的加减法（二）【教学内容】西南师大版一上P35～37例3和相关练习。
【教学目标】1．通过练习巩固8、 9的加减法。
2．通过具体的情景，进一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。
3．通过观察能看懂图意，并能结合图意正确列式解决问题。
【教学重点】说清楚题目的意思，进一步体会加法和减法的含义。
【教学难点】正确看懂图意并能用数学语言较准确的描述出来，解决实际问题。
【教学准备】视频展示台、9根小棒。
【教学过程】一、激趣导入1．找朋友游戏。
学生在老师的组织下完成游戏。
（1）玩8的组成的游戏。
师：我出2，生：我出6。
师：2和6，生：组成8……（2）玩9的组成的游戏。
2．填空。
（）（）8 （） 9 （）3．○○○○○○○○○□＋□=□□－□=□□＋□=□□－□=□二、探究新知（一）教学例3，理解加减法数学问题的意义1．南瓜图，理解求一共的问题（1）出示例3南瓜图，师引导：我们已经学习了8，9的加减法，在生活中还可以用这些知识来解决很多问题呢！（2）思考：从图中你知道了哪些数学信息？（左边有5个南瓜，右边有4个南瓜）（3）思考：要我们解决一个什么数学问题？（一共有多少个南瓜）（4）你从哪里知道的？（预设：大括号和？号）（5）思考：是什么意思？（6）小结：就是将左边物体的个数和右边物体的个数合起来求一个是多少个？一般来说用加法计算。
（7）思考：你能列出算式来吗？（5+4）填出答案。
2．鱼图，理解求部分的问题（1）出示鱼图，仔细观察，思考：从图中你知道了哪些数学信息？（2）理解这里的8表示什么意思？（一共有8条鱼），你怎么知道的？（大括号表示左右两部分一共有8条）（3）思考：要解决一个什么数学问题？（右边的鱼蒌里有多少条鱼）你怎么知道的？（鱼蒌上有一个？号）（4）你会列式解答这个数学问题吗？生尝试。
抽生汇报，师板书：8-2=（5）思考：为什么列减法？（知道总数，求一部分用减法）（6）师质疑：能列8-6=2吗？全班讨论。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计8，9的加减法西师大版秋今天我要给大家上课的内容是秋天的相关知识，具体是学习8和9的加减法。
这是一年级上数学教学设计，使用的是西师大版教材。
我希望通过这节课，让学生们能够掌握8和9的加减法运算，理解其基本概念，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解8和9的加减法的基本概念和运算方法，同时也会通过实例来让学生们更好地理解和掌握。
难点是让学生们理解和掌握8和9的加减法的运算规律。
为了上好这节课，我已经准备好了相关的教具和学具，包括电子白板、PPT、练习册等。
我会通过一个和实践情景相关的问题引入，例如“如果有8个苹果，再加入1个苹果，一共有多少个苹果？”让学生们思考和回答。
然后，我会讲解8和9的加减法的基本概念和运算方法，通过PPT 和电子白板展示相关的例题和运算过程，让学生们理解和掌握。
接着，我会通过一些随堂练习来让学生们巩固所学的内容，例如“如果有8个橘子，再加入2个橘子，一共有多少个橘子？”让学生们独立解答。
在解答过程中，我会引导学生运用所学的8和9的加减法知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，例如“如果有9个橙子，再减去3个橙子，还剩下多少个橙子？”让学生们回家后巩固所学的内容。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸，思考教学过程中的优点和不足，同时也会根据学生的反应和掌握情况，进行相关的拓展延伸教学，让学生们更好地理解和掌握8和9的加减法。
这就是我对于一年级上数学教学设计8，9的加减法西师大版秋天的相关内容的教学设计和思考。
希望通过我的努力，让学生们能够更好地理解和掌握8和9的加减法，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
关于8和9的加减法的基本概念和运算方法，我会通过PPT和电子白板展示相关的例题和运算过程。
例如，我会展示一个有8个苹果的图片，然后问学生们如果再加入1个苹果，一共有多少个苹果？通过这样的实例，让学生们理解和掌握加法的概念。
西师大版小学数学一年级上册《8,9的加减法》教案
西师大版小学数学一年级上册《8，9的加减法》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的第二单元的第三节课《8，9的加减法》，主要介绍8和9的加减法。
通过本节课的学习，学生将学会在10以内进行8和9的加减法运算，培养他们对这两个数的认识和运算能力。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握8和9的加减法运算规则，能够独立进行相关计算。
2. 能力目标：培养学生进行8和9的加减法运算的能力，提高他们的数学运算技巧和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和合作意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：8和9的加减法运算规则的掌握和应用。
教学难点：加减法运算中的进位和借位问题。
四、学情分析：学生已经学习过1到7的加减法，对加减法的基本概念和运算规则有一定的了解。
他们已经具备一定的数学基础，但对于8和9的加减法运算规则还不够熟悉，容易出现进位和借位错误。
因此，本节课需要通过具体的实例和练习来帮助学生理解和掌握8和9的加减法运算。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，上节课我们学习了1到7的加减法，回想一下，你们还记得吗？今天我们要学习8和9的加减法，大家对8和9有什么了解呢？学生回答：8和9是两个比较大的数字。
第二环节：引入新知教师：非常好！8和9确实比较大。
现在，我拿出8个小球和9个小球，让我们一起观察一下。
请你们仔细数一数，看看有什么特点。
学生：（数数）老师，我发现8个小球排成一排，9个小球排成一排，8和9的数量特点是一样的。
教师：你发现得很好！8和9的数量特点都是排成一排。
那么，我们能从哪些方面来认识它们呢？学生：可以从数量和排列的方式来认识它们。
第三环节：学习加法运算教师：现在，我们来学习8和9的加法运算。
请看黑板上的例子：8 + 2 = ? 我们应该怎么计算呢？学生：我们可以从8开始数2个数，得到10。
教师：非常好！我们可以从8开始数2个数，得到10。
那么，我们再来计算一些例子。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。
一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。
学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。
难点是让学生理解减法的概念。
四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。
2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。
3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。
六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。
七、作业设计：答案：9，7，7，9。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。
减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。
对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。
通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。
在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。
我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。
通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。
在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
一年级上册数学教案-2 8,9的加减法 ︳西师大版
生：8-6=2 8-2=6
生：8是由6和2组成的，所以6+2=8，对应的减法算式就是8-6=2,8-2=6。
生写出算式，并读一读8的加减法算式。
2.操作圆片
学生操作，小组交流。
3.完成课堂活动
独立完成，集体交流。
1.教学例1
操作小棒学习8的加减法
（1）数出8根小棒
师：想一想，8根小棒分成两堆，可以怎么分？
（2）写加减法算式
教师取出6根小棒和2根小棒组成8根小棒。
设问：6和2合起来是8，你能用一个加法算式表示吗？
师：根据6+2=8，你能写出两道减法算式吗？
师：说一说你的想法。
小结：观察由一组数的组成能得到两个加法算式和两个减法算式。
设问：8还可以分成（ ）和（ ），写出算式。
2.教学例2
操作圆片学习9的加减法
教学任务分析
课题
8,9的加减法
课型
新授课
教材简析
教材中例1，例2的教学目的都是使学生掌握8、9的加法，体会加减法算式之间的关系。
教学
目标
知识技能：动手操作，通过8、9的组成计算8、9的加减法。
数学思考：观察思考，感受事物的顺序和规律。
问题解决：观察体验，从不同角度表述图意，写出相关算式，探索加减法的关系。
（2）小组交流
（3）全部交流（有序板书学生的分法）
2.讨论：根据这些分法，你发现了什么？
小结：上面排的数逐渐变大，小面的数逐渐变小，相对应的上下两个数相加起来都等于9。
互学、展学
总结归纳
学生自由回答
通过今天的学习，你有哪些收获？
问答
板
书
设
西南师大版小学一年级数学上册《8,9的加减法》教案2(精品教学设计)
《8，9的加减法》教案教学目标1．使学生巩固8、9的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。
2．通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提高计算能力。
3．培养学生良好的计算习惯。
重点、难点培养学生正确、迅速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。
教学准备多媒体及课件。
教学过程一、情境引入，回顾再现上节课我们学习了6、7的加减法的计算方法。
大家先来回想一下，如何又快又准确的计算6、7的加减法？（提问2～3名学生）。
对，在计算6、7的加减法时，可以按数的组成来计算，也可以按算减法想加法的方法来计算，无论哪种方法，只要大家算正确就可以了。
今天，我们就用小朋友喜欢的方法，来学习8、9的加减法的练习课。
（板书：8、9的加减法的练习）二、分层练习，强化提高1．练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成。
(齐练2—9各数的组成)对口令：练习2～5各数的组成。
口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？打手势：练习6和8的组成。
2．教学例一拿8根小木棒，让小朋友自己分一下，看看有多少种分法？老师将小木棒分成6根和2根，让学生列出相关的式子。
3．教学例二（1）出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池“游”这个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友们，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己一个人到河边去，那是安全的。
（2）看动图并说意义，根据自己说的意义写算式，板书。
5＋3＝83＋5＝88—5＝38—3＝5（3）说计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
三、自主检测，评价完善。
1．看谁算得都对。
3＋5＝8—4＝0＋9＝9—5＝2＋7＝8—2＝9—6＝3＋6＝8—5＝8—0＝9—3＝4＋5＝2．☆☆☆☆☆☆☆☆(1)一共有( )个☆。
(2)把左边的5个圈起来。
(3)把从右边数起的第6个涂上自己喜欢的颜色。
3．在○里填上“＋”或“—”。
4○5＝9 9○1＝8 9○5＝4 8○2＝6四、归纳小结，拓展延伸这节课我们做了大量的练习。
一年级上册数学教案-2.3 8,9的加减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-2.3 8，9的加减法︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 8、9的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算。
2. 教学难点：熟练运用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出8、9的特点。
3. 探究新知：（1）教师引导学生用小棒进行8、9的拆分和组合，让学生在实践中感受加减法的运算过程。
（2）教师引导学生总结8、9的加减法运算规律。
（3）学生尝试运用加减法解决实际问题，如：小明有8个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？4. 巩固练习：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规律。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对8、9的加减法运算的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 教师应关注学生的学习难点，及时进行辅导。
3. 教师应注重培养学生的合作、交流、探究的学习习惯。
4. 教师应适时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课通过生动有趣的故事导入，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握8、9的加减法运算。
同时，教师还关注学生的学习难点，及时进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
一年级上册数学教案 -第二单元 8,9的加减法 西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 8，9的加减法西南师大版教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 8，9的加减法运算规则。
2. 8，9的加减法练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出8，9的数数。
2. 教师提出问题，引导学生思考8，9的加减法运算规则。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍8，9的加减法运算规则。
2. 教师引导学生进行8，9的加减法运算练习，并及时给予指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师布置8，9的加减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生思考8，9的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。
2. 教师提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。
五、总结评价（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出一些改进意见和建议，帮助学生进一步提高。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和积极性。
2. 注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地进行8，9的加减法运算，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作，共同进步。
重点关注的细节：注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
补充和说明：在一年级上册数学教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力是非常重要的。
2.3 8,9的加减法(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：2.3 8，9的加减法——2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用8、9的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算规则2. 教学难点：8、9加减法的实际应用四、教学方法1. 讲授法：讲解8、9的加减法运算规则2. 演示法：演示8、9的加减法运算过程3. 练习法：让学生进行8、9的加减法练习4. 游戏法：设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法五、教学过程1. 导入新课通过复习前面的课程内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解8、9的加法运算讲解8、9的加法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 讲解8、9的减法运算讲解8、9的减法运算规则，让学生理解并掌握。
4. 演示8、9的加减法运算过程通过演示，让学生直观地了解8、9的加减法运算过程。
5. 练习8、9的加减法让学生进行8、9的加减法练习，巩固所学知识。
6. 设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法，提高学生的兴趣。
7. 总结本节课的内容对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学知识。
8. 布置作业布置适当的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 思考如何更好地进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本教案旨在通过讲解、演示、练习和游戏等多种教学方法，让学生掌握8、9的加减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，为学生的数学学习奠定基础。
重点关注的细节是“教学方法”中的“游戏法”。
游戏法是教学中的一种重要方法，尤其对于一年级的学生来说，游戏能够极大地提高他们的学习兴趣和参与度。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
教案：8,9的加减法（西师大版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生掌握8,9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 8,9的加减法运算规则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 9的加法进位运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示算式“7 2=”，引导学生复习7的加法运算。
2. 教师出示算式“8 3=”，引导学生观察并思考如何计算。
二、探究8,9的加法运算（15分钟）1. 教师引导学生发现8,9的加法运算规则，如“8 3=11”，“9 4=13”等。
2. 教师出示算式“9 5=”，引导学生观察并思考如何计算。
通过观察，学生发现9 5的结果是14，进位1。
3. 教师引导学生总结8,9的加法运算规则，并板书在黑板上。
三、练习8,9的加法运算（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、探究8,9的减法运算（15分钟）1. 教师引导学生发现8,9的减法运算规则，如“11-3=8”，“13-4=9”等。
2. 教师出示算式“14-5=”，引导学生观察并思考如何计算。
通过观察，学生发现14-5的结果是9，退位1。
3. 教师引导学生总结8,9的减法运算规则，并板书在黑板上。
五、练习8,9的减法运算（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8,9的加减法运算规则。
2. 教师出示实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和练习，使学生掌握了8,9的加减法运算规则。
一年级上册数学教案-8,9的加减法2西师大版
一年级上册数学教案8，9的加减法2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第五章《8、9的加减法》。
我们将通过例题和练习来掌握8、9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8、9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点：掌握8、9的加减法运算。
难点：能够快速准确地进行8、9的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？请大家数一数，然后告诉我答案。
3. 随堂练习：请大家拿出练习本，我要给大家出一些关于8、9的加减法的题目，请大家认真完成。
六、板书设计板书题目：8、9的加减法板书内容：8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，他还剩下多少个苹果？（2）小红有9个糖果，她给小明1个，她还剩下多少个糖果？答案：（1）小明还剩下7个苹果。
（2）小红还剩下8个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法有了更深入的理解和掌握。
大家在课堂上积极回答问题，随堂练习的完成情况也很好。
但是我也发现，有些学生在进行快速计算时还显得有些困难，这是我在课后需要重点关注和辅导的地方。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在课后找一些关于8、9的加减法的题目进行练习，提高自己的计算速度和准确性。
同时，也可以尝试用自己的语言和方式来解释8、9的加减法，帮助其他同学理解和掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握8、9的加减法至关重要。
一、实践情景引入的环节在实践情景引入的环节中，我通过请大家观察教室里的学生数量并数一数，来激发学生的兴趣并引导他们进行思考。
这个环节的重点是让学生从实际情境中抽象出数学问题，将生活中的数量关系转化为数学运算。
西师大版一年级数学上《8,9的加减法》教学设计
西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计教学内容：8，9的加减法教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：利用一图四式掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教具准备：教学挂图教学过程：一、提出学习目标1、复习导入教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
（4道）师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。
三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几）学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。
汇报板书7+2=9 9-7=22+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。
小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。
四、练习反馈，巩固提升1、邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1=4+5= 1+7= 7+2= 3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
第6课时 8,9的加减法(2)-西师版数学一年级上册教案
第6课时8,9的加减法（2）-西师版数学一年级上册教案第二单元10以内数的认识和加减法（二）第6课时8,9的加减法（2）【教学内容】教材第35-36页内容。
【教学目标】1.复习巩固得数是8,9的加减法，进一步体会加减法的含义。
2.了解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题，发展数学思维。
【重点难点】重点：巩固得数是8,9的加减法。
难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题。
教学过程一、激趣导入1.找朋友游戏。
（我出2，你出7,2和7组成9……）学生在老师的组织下完成游戏。
2.看图列四式。
○○○○○○○○（）+（）=（）（）+（）=（） （）-（）=（） （）（）=（）揭示课题：今天我们继续来学习8,9的加减法。
（板书）二、探究新知（一）教学例3出示南瓜图，图上画了什么？1.认识大括号。
（1）仔细观察，这幅图有没有看不懂的地方？介绍大括号，用大括号表示把两部分合起来，求一共是多少个。
2.说图意，学会表述。
（1）用三句话说说这幅图的意思。
语言提示：左边有（），右边有（），问题是求（）。
学生一起说一说。
（2）怎样列式？（5+4=9）你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来。
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识8和9两个数字；2.掌握8和9的加减法计算方法；3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的数学思维和创造能力。
二、教学重点1.认识8和9；2.掌握8和9的加减法计算方法。
三、教学难点提高学生的计算速度和准确性。
四、教学方法1.多种多样的举例演示法；2.启发式教学法；3.提问式教学法；4.组合式教学法。
五、教学步骤1. 导入新知识教师把数字8、9写在黑板上，并通过生动形象的图片和生活例子，引导学生认识这两个数字。
2. 知识讲解1.加法通过图片和物品代表数字，让学生看图说出数字，引导学生理解加法的概念。
2.减法同样通过图片和物品代表数字，让学生看图判断数字的增减关系，引导学生理解减法的概念。
3. 教学练习1.练习8和9的加法。
老师出示加法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。
2.练习8和9的减法。
老师出示减法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。
3.组合练习老师出示综合计算的例子，让学生对8和9的加减法进行综合训练。
4. 拓展练习课后布置一定量的练习题目，要求学生自己独立完成，并纠正错误，自我提升。
六、教学要点1.思路清晰：从简单到复杂，由浅入深，步步为营，不压缩。
2.效果突显：学生的应用能力能够突出体现，且能够强化自身对数学的兴趣和探究。
3.教师指导：引导学生理解概念，把握方法和技巧，提高学生的自我控制力和识别能力。
4.学生自主：根据实际情况，按照实用标准，具体研究解决生活中的数学问题，提升学生的自主学习、解决问题的能力七、教学反思本节课主要围绕数字8和9的加减法进行了详细的讲解，并通过多种多样的教学方法进行教学，使学生更加深入地了解了数字8和9和它们的加减法的概念。
在教学过程中，学生对8和9的认识逐渐加深，对加减法的计算方法也有了更全面的布局。
小学一年级上册数学《8和9的加减法(2)》教案
教学设计
主题名称
《8和9的加、减法（2）》
年级学科
一年级 数学
教材版本
人教版
教学内容分析
本节课的“用数学”内容与6、7加减法中安排的“用数学”内容略有不同,其区别主要表现在三方面:一是用同一情景图反映两个不同的数学问题,这有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系。二是蘑菇图选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己决定,教材未作任何提示,这里“用数学”的要求要比6、7的加减法中安排的“用数学”高,其内容对刚入学不久的学生来说,既有现实性和趣味性,又有一定的挑战性。三是题中的某些已知数量不通过数数来得出,而改为直接告诉已知数量,这有利于学生通过分析数量间的关系而选择正确的计算方法解决问题。
师：为什么前面两道题我们都是用减法计算，而这道题用加法计算？
生：要求一共有几个蘑菇，就是要把两部分合起来，所以要用加法计算。
师：还能提出其他的问题吗？
生1：草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？解答：8-6=2(个)。教师追问：为什么用减法？
引导学生回答：因为一共有8个蘑菇，减去左边的6个，就等于右边的2个了，所以用减法。)
２.难点：多角度观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。
教学过程
【创设情境，导入新课】
课件出示课本第51页情境图。
师：说一说，在美丽森林的一角，你们看到了什么？
生：有小鹿、天鹅、蘑菇、大树、小河。
师：同学们很善于观察，森林中不仅有许多可爱的小动物和美丽的植物，还隐藏着许多的数学问题。今天，我们就一起来解决这些数学问题。(板书课题：8和9的加减法（2））
师：我们来检验一下解答对不对。
学生可能用游走的3只加上剩下的5只，得到原来一共有8只天鹅。可以判断解答的是正确的。
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8，9的加减法（2）
【教学目标】
1.复习巩固得数是8，9的加减法，进一步体会加减法的含义。
2.了解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题，发展数学思维。
【重点难点】
重点：巩固得数是8，9的加减法。
难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题。
【教学过程】
一、激趣导入
1.找朋友游戏。
（我出2，你出7，2和7组成9……）学生在老师的组织下完成游戏。
2.看图列四式。
○○○○○○○○
（）+（）=（）
（）+（）=（）
（）-（）=（）
（）（）=（）
揭示课题：今天我们继续来学习8，9的加减法。
（板书）
二、探究新知
（一）教学例3
出示南瓜图，图上画了什么？
1.认识大括号。
（1）仔细观察，这幅图有没有看不懂的地方？
介绍大括号，用大括号表示把两部分合起来，求一共是多少个。
2.说图意，学会表述。
（1）用三句话说说这幅图的意思。
语言提示：左边有（），右边有（），问题是求（）。
学生一起说一说。
（2）怎样列式？（5+4=9）
你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来。
）
3.巩固理解加法意义。
说说算式中每个数字表示的意思。
4.观察金鱼图。
（1）用三句话说说这幅图的意思。
语言提示：总共有（），左边有（），问题是求（）。
学生一起说一说。
（2）怎样列式？（8-2=6）
你是怎么想的？（求右边部分是多少，就是用总数减去其中一部分。
）
5.巩固理解减法意义。
说说算式中每个数字所表示的意思。
（二）教学例4
观察图画。
师：（电脑出示游泳图）看，小朋友们在做什么？
生：夏天到了，小朋友们在游泳池里游泳。
生：游泳要注意安全，大家都在浅水区。
根据图意说算式。
师：生活中处处有数学，在这幅图里，你能找出数学问题吗？
生：这里一共有8个同学。
师：我们最好不要直接报出结果，想好了问题，考考其他同学，看看别人是不是和你一样聪明。
那这个问题该怎么问呢？
生：图上一共有多少个人？
生：一共有8个。
师：你是怎么算的？请列出算式。
生：5+3=8，我是这样想的：正在水里游泳的有5个人，站在游泳池边上的有3个人，加起来一共有8个人。
师：要求一共有多少人？还可以怎么算？
生：还可以3+5=8，我先数池边上有3个人，再加上水里的5个，一共是8个人。
师：谁能根据图画的意思，列出减法算式呢？
生：8-5=3 8-3=5
师：你说得很好，你为什么这样列式？
教师小结：根据这幅图的意思，我们可以列出，两个加法、两个减法算式，也就是一图四式。
三、巩固练习
1.完成教材第35页“试一试”。
（1）引导学生看懂图意。
（2）列出算式并说说每个数表示的意思。
2.完成教材第35页“课堂活动”。
四、课堂小结
今天这节课我们学会了用8，9的加减法来解决我们日常生活中的数学问题。
其实像这样用加、减法解决问题的例子还有很多，请同学们试着举出几个，说给大家听听。
学生列举生活中的实际问题，教师注意纠正学生不规范的语言。
师：看来，利用我们所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题，只要大家好好学习，就会让我们的生活变得更美好。
五、作业设计
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册中本课时的习题。
板书笔记
8，9的加减法（2）
○○○○○○○○
（）+（）=（）
（）+（）=（）
（） - （）=（）
（） - （）=（）
【教学反思】
首先通过找朋友的游戏，激发学生的兴趣，转而使他们集中注意力进入到我们今天的学习中。
在教学中我有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学的语言表达能力。
指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好
习惯。
这也有利于培养学生独立解决问题的能力和创新能力。