八年级语文上册第五单元作文记叙中结合抒情议论导学案新版苏教版

八上第五单元作文《记叙中结合抒情议论》导学案

【课前准备】

回忆以前学过的课文，找出其中的抒情议论片段。

【训练题目】：以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。

【习作目标】

1. 通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。

2. 记叙中饱含浓浓的深情

【习作重点和难点】

学习重点：记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。

学习难点：写作。

【突破方法】

通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。

【教法与学法】

教法：启发式教学语段展示点评法

学法：讨论对比法小试身手法

[教学流程]

一、导入新课

同学们，我们中有人听说过画龙点睛的故事吗？请一同学讲故事。（传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信，偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁，那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条）

这个故事现在已成了成语，用来比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。今天，我们就来讨论一下在记叙文中在关键的地方进行的议论、抒情的话题。

二、学习本单元后的写作知识短文：

（一）学生自主阅读，圈点主要内容。

（二）明确：

（1）记叙文中记叙、抒情、议论三者的关系。

——记叙文以记叙为主，但也少不了抒情和议论。

（2）记叙文中抒情的方式有哪两种？

——一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。像《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。

另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。

（3）文中列举了记叙文中的议论方式有哪些？

——记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。

（4）记叙中抒情和议论有何要求？

——记叙中的抒情：与记叙有机结合在一起；记叙中的议论：要言不烦

（5）学会在记叙中作必要的抒情和议论有何作用？

——对于提高写作记叙文的水平有着重要的作用。

三、了解记叙中抒情和议论的方式、要求和作用

（一）请看下列语段用了什么表达方式?

（记叙、议论、抒情、说明、描写）

1、我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)（）

2、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（）

在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（）

3、我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。(邹韬奋《我的母亲》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如

a借景抒情：《济南的冬天》《春》

b 叙事抒情：《幽径悲剧》

c咏物抒情：《都市精灵》

也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!" 。

b顿悟式：法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事。当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!"--以顿悟式的直抒胸臆,

表达万分难过的心情。

c反复式："哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。"采用反复式语句,抒发"我"对北京大学的一往情深。

（三）画龙点睛妙议论

1. 在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。

在具体运用中，就要注意：

(1).要着重对最典型的事例进行议论。

(2).要着重在最动人之处进行议论。

(3).要着重在作者感情最激动的时候进行议论。

(4).要着重在点示全文的意义时进行议论。

(5).要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。

2. 在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法

①泼墨法

这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，

以表达作者内心的激情。

②点示法

即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。如《狼》的结句是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉!止增笑耳”。前者表现出一种评价和赞美，后者表现了一种嘲讽，显示了一种哲理。

③呼应法

主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。课