2021年教师招聘考试教育心理学试题库含答案新版
2021年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案(一)
2021年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案（一）一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D)。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种(A )。
2021上海教师招聘考试心理学练习题及答案五套
2021上海教师招聘考试心理学练习题及答案五套2021上海教师招聘考试心理学练习题及答案一第一节态度与品德的实质及其关系1、态度是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
）2、态度的结构包括＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
（态度的认知成分，态度的情感成分，态度的行为成分）3、＿＿＿＿指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
＿＿＿＿指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。
＿＿＿＿指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
（态度的认知成分，态度的情感成分，态度的行为成分）4、品德是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
）5、品德的心理结构包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个成分。
（道德认识、道德情感、道德行为）6、＿＿＿＿是对道德规范及其执行意义的认识。
＿＿＿＿是个体品德的核心部分。
（道德认识，道德认识）7、＿＿＿＿是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
＿＿＿＿的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感，其中，＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿对于儿童和青少年尤为重要。
缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。
（道德情感，道德情感，义务感、责任感、羞耻感）8、道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是＿＿＿＿，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。
二是＿＿＿＿，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。
三是＿＿＿＿，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
（直觉的道德情感，想像的道德情感，伦理的道德情感）9、＿＿＿＿是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的他人或社会具有道德意义的行为。
＿＿＿＿是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
2021年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案
2021年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案一、选择题：在每小题给岀的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.采用性格量表对学生进行测暈，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（B ）较高。
A.效度B.信度C.区分度D.相关度2.关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分A.形成性评价和诊断性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价和诊断性评价D.正式评价和非正式评3.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案A.做出分析B.做出判断C.进行评D.做出决策4.常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（A ）oA.情感评价B.轶事记录C.等级评价量表D•行为检查单5.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（D ）。
A.定性评价B.考察性评价C.定量评D.形成性评价6.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位•置来报告评价结果的评价方式称为（AA.常模参照标准B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价7.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文.R记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察.分析并形成某种判断和决策的过程称为A.个案研究B.观察分析C.案卷分D.事务记录8.—个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为A.信度B.效度C.难度D.区分度9.（ A ）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上箸名的测验运动的序幕。
A.桑代克B.斯金纳C.泰勒D.梅伊10.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（D ）oA.配置性评价B.形成性评价C•诊断性评价D•总结性评价11•测验是测量一个行为样木的（A.基本过程B.全部过程C.主要过D.系统程序12.为了减少误差，测验在编制.施测、评分以及解释等方而都必须遵循一套（ A14.基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（C ）o正式评价15.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（C ）平性A.系统程序 D.标准规则 13. ( D A.客观性B.严格规则C.系统规）不是标准化成就测验的优越性。
2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案(共150题)
2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共150题）1学会一门外语再学另外一门外语就容易，这种现象是（）。
A. 负迁移B. 正迁移C. 逆向迁移D. 垂直迁移正确答案: B知识点: 学习迁移的种类2我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。
A. 学习动机B. 学习迁移C. 学习策略D. 学习兴趣正确答案: B知识点: 学习迁移的种类3英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生( )。
A. 负向迁移B. 普遍迁移C. 特殊迁移正确答案: C知识点: 学习迁移的种类4先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用，这种迁移是（）。
A. 横向迁移B. 纵向迁移C. 负向迁移D. 逆向迁移正确答案: B知识点: 学习迁移的种类5将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
这种迁移是（）。
A. 负向迁移B. 普遍迁移C. 特殊迁移D. 逆向迁移正确答案: B知识点: 学习迁移的种类6学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( )。
A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移正确答案: A知识点: 学习迁移的种类7根据迁移的内容，学习迁移可分为（）。
A. 横向迁移和纵向迁移B. 顺向迁移和逆向迁移C. 特殊迁移和普遍迁移D. 正迁移和负迁移正确答案: C知识点: 学习迁移的种类8根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（）。
A. 横向迁移和纵向迁移B. 顺向迁移和逆向迁移C. 特殊迁移和普遍迁移D. 正迁移和负迁移正确答案: B知识点: 学习迁移的种类9根据迁移的层次，学习迁移可分为（）。
A. 横向迁移和纵向迁移B. 顺向迁移和逆向迁移C. 特殊迁移和普遍迁移D. 正迁移和负迁移正确答案: A知识点: 学习迁移的种类10主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，这种学说是（）。
2021年教师招聘教育学心理学试题及答案
(第一卷)一、单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。
,对班级授课制给予了系统的理论描绘和概括,从而奠定了它的理论根底的教育家是(B )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔,这是因为(C )。
A.学生只有机械记忆的才能B.老师的知识、才能是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心开展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约,以教育理论中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育理论中的一种研究方法,这种研究方法是(D )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的(B )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次构造、组织管理等相对稳定的运行形式和规定,这是指(A )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制D.学校指导制度8.?中华人民共和国义务教育法?公布于(B )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开场进展的学制实验是(D )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制,造就全面开展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与消费劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招,是一种( A)。
A.认识活动B.老师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动,与老师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,(C )。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.老师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚,老师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的开展,这句话的意思是说(C )。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.老师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥老师在教育活动中的主导作用D.老师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是开展学生个性(B )。
2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案(共180题)
2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共180题）1根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成功概率的任务？( )。
A. 0.25B. 0.5C. 0.75D. 1正确答案: B知识点: 麦克里兰德的成就动机理论2人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。
持这种观点的理论是（）。
A. 动机理论B. 归因理论C. 期望理论D. 认知理论正确答案: B知识点: 成就动机归因理论3提出成就动机归因理论的心理学家是（）。
A. 韦特海默C. 韦纳D. 海德正确答案: C知识点: 成就动机归因理论4根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）。
A. 能力B. 运气C. 努力D. 心境正确答案: B知识点: 成就动机归因理论5根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。
A. 机遇B. 能力C. 努力D. 运气正确答案: C知识点: 成就动机归因理论6根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。
A. 可控性B. 易变性D. 稳定性正确答案: D知识点: 成就动机归因理论7根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）。
A. 任务难度B. 他人帮助C. 持久努力D. 临时努力正确答案: A知识点: 成就动机归因理论8根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（）。
A. 努力B. 运气C. 能力D. 心境正确答案: C知识点: 成就动机归因理论9在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。
A. 内部的，不稳定的，可控的因素B. 内部的，不稳定的，不可控的因素C. 内部的，稳定的，可控的因素D. 内部的，稳定的，不可控的因素正确答案: A知识点: 成就动机归因理论10当对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）。
2021教师招聘教育学心理学试题及答案
2021教师招聘教育学心理学试题及答案【导语】小编准备了《202*教师招聘教育学心理学试题及答案》，供大家参考!1、下面不属于技能的是( )(2005)A.骑自行车B.解两步应用题C.打排球D.眨眼2、心智技能的形成首先需要( )(2006)A.原型定向B.言语定向C.原型操作D.原型内化3、下列对心智技能描述不正确的是( )(2008)A.合乎法则的活动方式B.借助于内部语言在头脑中完成C.动作结构具有展开性D.通过有意识的反复练习而成4、下列属于常见的心智技能的是( )(2007)A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声音5、下列哪个不属于操作技能的特点( ) (2009)A.物质性B.外显性C.观念性D.展开性6、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步印象，这是心智技能形成的( )阶段(2010)A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化7、下列属于心智技能的是( )(2011)A.跑步B.阅读C.唱歌D.写字8、【填空题】操作技能的学习要经过定向阶段、模仿阶段、( )、熟练阶段。
(2008)9、【填空题】在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为( )。
(2009)10、【填空题】心智技能也成为认知技能或智力技能，它是借助于( )在头脑中完成的心智活动方式。
(2010)11、【填空题】了解心智活动的实践模式，了解原型定向的活动结构，从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智技能形成的( )阶段。
(2011)12、【判断题】技能不是本能(2005)13、【判断题】技能是习惯(2008)14、【判断题】心智技能不需通过外部言语表现出来。
(2009)15、【判断题】操作技能的模仿需须是在定向的基础上进行。
(2010)16、【判断题】技能就是程序性知识。
(2011)参考答案及解析1、【答案】D。
讲师解析：技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
2021年教师招聘考试心理学知识复习题精选及答案
2021年教师招聘考试心理学知识复习题精选及答案1、知觉的特性包括(ABCD)A.整体性B.选择性C.恒常性D理解性2、一般认为，动机具有以下几种功能(ABCD)A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能3、人格的木质特征有()A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能4、内部感觉包括(CDEA味觉B运动觉C平衡觉D内脏感觉5、知觉的特性有(ABCDA选择性B整体性C理解性D恒常性6、记忆的三个基木过程(ACEA编码B回忆C存储D提取7、构成记忆结构的三个不同子系统是(BCDA情景记忆B感觉记忆C长时记忆D短时记忆8、导致遗忘发生的主要原因有(ABCDA衰退B干扰C压抑D提取失败9、人类的四种基木情绪是( ABCEA快乐B愤怒C恐惧D悲哀10.人际关系的特点包括(BCD )oA稳定性 B情感性 C直接性 D个体性 11、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过(BC )的形式进行的。
A整合 B同化C顺应 D平衡12.处于前运算阶段的儿童具有(AB)的特征A半逻辑性 B自我中心C思维的可逆性D掌握守13.处于具体运算阶段的儿童具有(ABC)的特征A获得了守恒概念B思维具有可逆性C可以进行逻辑运算D可以提出的假设14、处于形式运算阶段的儿童具有(CD)的特征A获得了守恒概念B不能针对性的提出假设C凭借演绎推理等形式解决抽象D其认知活动达到抽象逻碌思维水平15.游戏对儿童心理发展的意义有(ABCD)A促进认知B体现创造性能力 C培养健全的人格D增强体质16、幼儿期口语表达能力的发展表现为(BD )。
A从独口语向对话语发展B从对话语向独0语发展C从连贯语向情境语发展D从情境语向连貫语发展17.下列说法中正确的是(ABC )oA 心理是大脑活动的结果B 意识是心理发展的最高层C 无脊椎动物己经出现知觉D 只有人类才有逻辑思维 18、下列说法正确的是（CD ）o19. 概念是（AD ）o20. 梦的特点包扌2； （ ABD ）。
2021年教师招聘考试教育心理学第十五章教师心理章节试题及答案
2021年教师招聘考试教育心理学第十五章教师心理章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内O1.在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果没有关系 B.呈负相关 C.有较咼相关D.有利有弊 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影 响：一是 教师的热心和同情心；二是教师的（CA.敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想象的倾向性D.高超的能力5.教师对学生思想的认可与学生成绩有（B ）趋势。
A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无 6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、A. 2. 学生的知识与学习同教师表达的清晰度（DA. 无关系B.有负相关C.有利有弊D.有显著的相3. 教师（B ）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。
A. 记忆B.思维C. 想象D.观察4.果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（B ）。
A. 教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感7. 教师期望的预言效应也称作（A. 定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效8. 一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上, 那么这在教师成长过程中属T（B）oA. 关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段9. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（A ）。
A. 预见性B.系统性C.结构性D.实效性10.在课后评价中，专家教师更加关注的是（DA.课堂中发生的细节B.自己的教学是否成功C.课堂管理问题D.学生对新材料的理解情况11.有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（A）A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无12.皮格马利翁效应的实验者是（C ）oA.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.斯金纳13.皮格马利翁效应体现了教师的（C ）对学生的影响。
A.知识B.能力C.期望D.方法14.专家教师的课时计划简洁、灵活，以(A )为中心。
2021年教师招聘考试教育心理学第五章学习的迁移章节试题及答案
2021年教师招聘考试教育心理学第五章学习的迁移章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．学习原有知识对新学习的影响属于( C )。
A．逆向迁移 B．负迁移 c．顺向迁移 D．正迁移2．闻一知十、触类旁通是指学习中的( B )。
A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．创造性3．( C )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔 B．桑代克 C．贾德 D．格式塔心理学4．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( B )。
A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 c．顺向负迁移 D．逆向负迁移5．两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为( B )。
A．正迁移 B．负迁移 C．横向迁移 D．纵向迁移6．认知结构迁移理论的提出者是( C )。
A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳7．根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为( A )。
A．正迁移和负迁移 B．逆向迁移与顺向迁移c．水平迁移与垂直迁移 D．一般迁移与具体迁移8．缺乏实验支持的迁移理论是( A )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说9．不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( A )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说10．强调概括化经验在迁移中的作用的理论是( C )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转化说12．桑代克提出的学习迁移理论是( C )。
A．形式训练说 B．经验泛化说 c．相同要素说 D．关系转化说13．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( A )。
A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括原理说 D．关系转化说14．学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( A )。
A．另一种学习的影响 B．对活动的影响C．对记忆的促进 D．对智力的影响15．由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为( D )。
2021年教师招聘考试教育心理学第十章态度与品德的形成章节试题及答案
2021年教师招聘考试教育心理学第十章态度与品德的形成章节试题及答案一、选择题：在每小题给岀的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.社会学习品德理论是由（C ）提出的。
A-埃里克森 B.费斯廷格C.班杜拉D.皮亚杰2.受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为A•模仿 B.从众C.服从D.认同3.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（D ）oA•模仿B-从众 C.认同D-内化4. 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（A-斯腾伯格B•柯尔伯格 C.埃里克森D-弗洛伊在思想.情感.态度和行为上主动接受他人的影响, 使自己的态度和行为与他人相接近称之为（D ）。
6. 爱国主义情感属于（D ）的道德情感。
A.直觉的B.想象的 C ・行为的 D.伦理的7. 品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认 同的思 想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（C ）0A.新观点B.认知结构C.价值体系D.策略系统 8. 从整体发展来看，中学生品德发展的关键时期大致在（A ）oA.初二年级B.初三年级C.高一年级D.高二年级 9. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有 一定的（A ）。
A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性10. 个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为 (A )oA.态度的认知 B •态度的评价 C-态度的情感 D •态度的意11. 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体 验，是（D ）oA.内化了的成分B.动力性成分C.非智力成分D.态度的核心成分12. 个体品德的核心部分是（A ）oA.模仿B.从众C. 服从D.认同C.A.道德认识B-道德情感C-道德意向D-道德行13.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（B ）oA-习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平 D.权威水C.14.通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（B ）0A-直觉的道德情感B-想象的道德情感C.伦理的道德情感D-认知性道德情感15- （ C ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
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教师招聘考试教诲心理学试题库含答案一、选取1. 19，在美国出版第一本《教诲心理学》心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动知名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表白，小朋友口头语言发展核心期普通在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁此前D．1—3岁[ A]4. 小朋友形状知觉形成核心期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁此前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与她人行为有稳定区别A．行为系统B．意识特点C．综合心理特性D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周边事物关系(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生行为或行为潜能相对(3.1) A．地升华B．发挥C．体现D．持久变化[ D]8. 桑代克以为动物学习是由于在重复尝试—错误过程中，形成了稳定A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反映联结[D ]9. 提出典型条件反射作用理论巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术提出者是美国知名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 依照学习动机社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．崇高动机与低档动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习成果感兴趣而形成动机，可称为A．近景直接性动机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动社会意义或个人前程等因素引起学习动机称作A．远景间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体内在需要引起动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．勉励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习影响B．对活动影响C．对记忆增进D．对智力影响[ A]17. 下面四个成语或俗语中有一句说就是典型对迁移现象。
A．举一反三B．聪颖过人C．思维敏捷D．物以类聚[ A]18. 下面所列举迁移种类领域中，有一种是错误。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D]19. 下述所列迁移说中有一种被以为是缺少科学依照：A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知构造迁移说 [ A]20. 知识是个体通过与环境互相作用后获得 (6.1)A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆内容 D．信息及其组织 [ D] 21. 由于反映活动形式不同，知识可以分为陈述性知识与A．程序性知识 B．实用知识 C．直观知识 D．可应用知识[ A]22. 在实际教学过程中，知识直观方式重要有实物直观、模象直观和A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 [ A]23. 当代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆 [ A]24. 短时记忆容量A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块 [ D]25. 遗忘进程是不均衡，呈现趋势是A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C]26. 最早提出知名遗忘曲线心理学家是A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德[ A]27. 所谓及时复习，应当是指A．在学习结束立即复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习 [ A]28. 依照知识自身存在形式和复杂限度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习30. 通过学习而形成合乎法则操作活动方式被称作 (7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ]31. 通过学习而形成合法则心智活动方式即是A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ]32.学习方略是学习者为了提高学习效果和效率，有目、故意识地制定关于学习过程 (8.1)A．复杂方案 B．学习筹划 C．可行方案 D．思维程序 [A]33. 学习方略普通涉及认知方略、元认知方略和A．记忆方略 B．资源管理方略 C．思维方略 D．学习办法 [B]34. 对学习过程中制定自我学习筹划、实行自我监督以及自我调控方略，普通称为A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知方略 D．自我意识 [C ]35. 生成性学习就是规定学生对所阅读或听讲内容产生一种A．新理解 B．不同看法 C．认知方略 D．类比或表象等 [D]36. 学习方略是学习者制定学习筹划，由A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知方略构成 D．经验和办法构成 [B]37. 问题是给定信息和要达到目的之间有某些障碍需要被克服 (9.1)A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点 [A]38. 创造性是指个体产生新颖、独特、有社会价值产品A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性 [D]39. 问题解决过程涉及发现问题、理解问题、提出假设和A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设[C]40. 一种人对人对已、对事、对物态度是(10.1)A．与生俱来 B．在先天因素基本上形成C．是实践锻炼成果 D．通过学习而形成 [D]41. 品德是个体根据一定社会道德行为规范行动时体现出来心理特性和倾向，它是A．比较不稳定 B．受先天因素制约 C．时稳时变 D．比较稳定 [D]42. 内化是指在思想观点上与她人思想观点一致，将自己所认同思想和自己原有观点、信念融为一体，构成一种完整A．新观点 B．认知构造 C．方略系统 D．价值体系 [D]43. 认同是在思想、情感、态度和行为上积极接受她人影响，使自己态度和行为A．与她人基本相似 B．与人们保持一致 C．被她人承认 D．与她人相接近 [D] 44. 与依从相比，认同更进一步一层，它不受外界压力控制，行为具备一定A．自觉性积极性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 [A] 45. 态度认知成分是指个体对态度对象所具备带有评价意义A．知识经验 B．观念和信念 C．道德结识 D．道德观 [B]46. 态度情感成分是指随着态度认知成分而产生情绪或情感体验，是A．态度核心成分 B．动力性成分 C．非智力成分 D．内化了成分 [A]47. 态度行为成分是指准备对某对象做出某种反映A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 [B]48. 心理健康体现为个人具备生命活力，积极内心体验和良好 (11.1)A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态 [A]49. 心理健康人可以有效地发浑个人身心潜力以及作为社会一员A．积极社会功能 B．应有责任能力 C．应有责任义务感 D．道德精神面貌 [A]50. 逼迫症涉及逼迫观念和A．怪异观念 B．逼迫行为 C．逼迫洗手 D．逼迫恐惊 [B]51. 逼迫行为指当事人重复去做她不但愿执行动作，如果不这样想，不这样做，她就会A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦急 [D] 52. 恐怖症是对特定无实在危害事物与场景A．严重惧怕 B．因素不明地惧怕 C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕 [C]53. 性偏差是指少年性发育过程中不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，普通A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍 [C] 54. 教学目的是预期学生通过教学活动获得 (12.1)A．思维品质 B．学习内容 C．学习成果 D．知识技能 [C]55. 情感领域教学目的依照价值内化限度分为A．若干级别 B．五个级别 C．三个级别 D．四个级别 [B]56. 依照认知学习理论，教学活动中学生学习实质是内在A．信息加工 B．智力活动 C 信息输入 D．心理变化 [D]57. 任务分析必要将教学目的逐级细提成彼此相联A．各种智力活动 B．各种子目的C．各种课堂行为 D．教学阶段 [B]58. 领略超越了单纯记忆，代表最低水平A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解 [D]59. 有些课题重要包括高度有构造知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目的是规定学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用A．以教师为中心讲授方略 B．师生互动方略C．以学生为中心发现学习 D．合伙学习方略 [A]60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计问题情境，它与现实问题情境A．有所不同 B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系 [B]61. 合伙学习也是一种教学方略，它特性是以学生积极合伙学习方式代替A．教师主导教学 B．独立完毕作业C．家庭作业 D．个别课堂练习[A]62. 掌握学习理论以为，学生能力上差别并不能决定她们能否成功掌握教学内容，而是在于她们A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平 [C]63. 研究表白，学生座位安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响 [A]64. 在教学程序中，教师安排程序性事项就是A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学办法 [C]65. 向学生提示教学目的，使学生在心理上做好准备，明了学习成果和办法，以免A．迷失方向 B．错用办法 C．措手不及 D．产生焦急 [A]66. 课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具备 (13.1)A．维持动机作用 B．增进和维持功能 C．思想教诲作用 D．培养纪律功能 [B] 67. 教师领导风格对课堂教学有A．一定协助 B．较弱影响 C．间接影响 D．直接影响 [D]68. 班级大小是影响课堂管理一种A．可用因素 B．薄弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有因素 [C]69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动A．目和内容 B．共同语言 C．深厚情谊 D．约束力量 [A]70. 集体则是群体发展A．最后成果 B．中间环节 C．目的 D．最高阶段 [D]71. 联合群体成员已有共同目活动，但活动还A．只具备个人意义 B．小集团意义C．依赖兴趣作用 D．没有政治意义 [A]72. 群体规范会形成群体压力，对学生心理和行为产生A．极大影响 B．不大影响C．积极影响 D．悲观影响 [A]73. 在群体压力下，成员有也许放弃自己意见而采用与大多数人一致行为，这就是A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚 [B]74. 从众现象发生，普通以为有两个因素导致。