光电效应 教学案
关于光电效应高中物理教案
一、教案主题：光电效应的基本概念1. 教学目标：a. 让学生了解光电效应的定义和基本原理。
b. 使学生掌握光电效应的条件和影响因素。
c. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学内容：a. 光电效应的定义和基本原理。
b. 光电效应的条件和影响因素。
3. 教学过程：1) 引入话题：光的粒子性和波动性。
2) 讲解光电效应的定义和基本原理。
3) 介绍光电效应的条件和影响因素。
4) 进行光电效应实验，观察实验现象。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解光电效应的基本原理和条件。
b. 实验法：进行光电效应实验，观察实验现象。
5. 教学评价：a. 课堂问答：检查学生对光电效应的理解程度。
b. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察能力。
二、教案主题：光电效应的实验操作1. 教学目标：a. 让学生掌握光电效应实验的操作步骤。
b. 使学生能够正确使用实验仪器和设备。
c. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
2. 教学内容：a. 光电效应实验的操作步骤。
b. 实验仪器和设备的使用方法。
3. 教学过程：1) 复习光电效应的基本原理和条件。
2) 讲解光电效应实验的操作步骤。
3) 示范实验操作，学生跟随操作。
4) 学生独立进行实验，观察实验现象。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解光电效应实验的操作步骤。
b. 示范法：示范实验操作，学生跟随操作。
c. 实验法：学生独立进行实验，观察实验现象。
5. 教学评价：a. 实验操作检查：评估学生对实验操作的掌握程度。
b. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力和数据分析能力。
三、教案主题：光电效应方程的推导1. 教学目标：a. 让学生了解光电效应方程的推导过程。
b. 使学生掌握光电效应方程的组成和含义。
c. 培养学生的理解和应用能力。
a. 光电效应方程的推导过程。
b. 光电效应方程的组成和含义。
3. 教学过程：1) 复习光电效应的基本原理和条件。
2) 讲解光电效应方程的推导过程。
3) 解释光电效应方程的组成和含义。
关于光电效应高中物理教案
一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、产生条件和实验现象。
2. 使学生掌握光电效应方程，并能运用该方程分析实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光电效应的定义和产生条件2. 光电效应实验现象3. 光电效应方程的推导和应用4. 光电效应在现代科技领域的应用5. 光电效应与康普顿效应的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的产生条件、光电效应方程及其应用。
2. 教学难点：光电效应方程的推导和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨光电效应的相关问题。
2. 通过实验现象和实际例子，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 利用多媒体手段，形象地展示光电效应的原理和现象。
五、教学过程1. 引入：通过光电效应实验现象，引导学生关注光电效应。
2. 讲解：讲解光电效应的定义、产生条件和实验现象。
3. 推导：引导学生推导光电效应方程，并解释方程的意义。
4. 应用：运用光电效应方程分析实际问题，如光电管、太阳能电池等。
5. 拓展：介绍光电效应在现代科技领域的应用，如光电子技术、光电探测器等。
6. 比较：引导学生比较光电效应与康普顿效应的异同。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光电效应的重要性。
8. 作业：布置相关练习题，巩固学生对光电效应的理解。
9. 反馈：收集学生的作业和课堂表现，及时了解学生的学习情况。
10. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对光电效应的定义、产生条件、光电效应方程及其应用的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、作业练习、小组讨论、口头报告等。
3. 评价内容：a. 学生是否能准确描述光电效应的定义和产生条件。
b. 学生是否能熟练运用光电效应方程分析和解决实际问题。
c. 学生对光电效应实验现象的理解程度。
d. 学生对光电效应在现代科技领域应用的了解情况。
光与电：光电效应实验教案
光与电——光电效应实验教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、产生条件和实验现象。
2. 让学生掌握光电效应方程，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生运用实验方法研究物理问题的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 光电效应的定义2. 光电效应的产生条件3. 光电效应实验现象4. 光电效应方程5. 光电效应的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的产生条件、光电效应方程及其应用。
2. 教学难点：光电效应方程的推导和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光电效应的基本概念、产生条件和实验现象。
2. 采用实验法，让学生进行光电效应实验，观察实验现象，培养学生的实验技能。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考光电效应的应用，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解光电效应的发现史，引发学生对光电效应的兴趣。
2. 讲解光电效应的基本概念：光电效应的定义、产生条件和实验现象。
3. 推导光电效应方程：引导学生通过实验数据，推导出光电效应方程。
4. 讲解光电效应的应用：介绍光电效应在现代科技领域中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光电效应的产生条件和方程的重要性。
6. 布置作业：让学生运用光电效应方程解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 光电效应实验演示：教师进行光电效应实验的演示，让学生直观地观察实验现象。
2. 学生分组实验：学生分组进行光电效应实验，亲自动手操作，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：学生根据实验数据，分析光电效应的产生条件和规律。
七、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对光电效应的理解程度。
2. 实验报告：学生提交光电效应实验报告，评估学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对光电效应方程应用的掌握程度。
八、教学拓展1. 光电效应与光的波粒二象性的关系：引导学生思考光电效应与光的波粒二象性之间的联系。
光与电：光电效应实验教案
光与电——光电效应实验教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的基本概念，知道光电效应的条件。
2. 通过实验，让学生观察光电效应现象，掌握光电效应实验的操作方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验技能和科学素养。
二、教学内容1. 光电效应的定义2. 光电效应的条件3. 光电效应方程4. 光电效应实验装置及操作方法5. 实验数据处理及分析三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的基本概念、光电效应的条件、光电效应方程、光电效应实验操作方法。
2. 教学难点：光电效应方程的推导、实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光电效应的基本概念、光电效应的条件和光电效应方程。
2. 采用演示法，进行光电效应实验，让学生直观地观察光电效应现象。
3. 采用探究法，引导学生分析实验数据，探讨光电效应的规律。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 光电效应实验装置2. 光源（如紫外线灯、激光器等）3. 光电管4. 实验记录表格5. 相关物理实验教材或参考资料教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考光电效应的发现对物理学的影响，激发学生的兴趣。
2. 讲解光电效应的基本概念：引导学生学习光电效应的定义，理解光电子、饱和光电流等基本概念。
3. 讲解光电效应的条件：分析金属表面产生光电子所需的条件，引导学生学习入射光的频率、金属的种类等对光电效应的影响。
4. 讲解光电效应方程：推导爱因斯坦光电效应方程，让学生了解光子能量与光电子动能之间的关系。
5. 光电效应实验操作方法：介绍实验装置的组成，讲解实验操作步骤，如调整光源强度、测量光电流等。
6. 学生分组实验：学生在教师的指导下，进行光电效应实验，观察并记录实验现象。
7. 实验数据处理与分析：引导学生运用光电效应方程分析实验数据，探讨入射光强度、光照时间等因素对光电流的影响。
高中物理公开课光电效应教案
高中物理公开课——光电效应一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、现象及其产生的条件。
2. 使学生掌握光电效应方程，并能够运用该方程分析实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光电效应的定义与现象2. 光电效应的产生条件3. 光电效应方程的推导与应用4. 光电效应实验的注意事项5. 光电效应在现实生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的定义、现象、产生条件以及光电效应方程的运用。
2. 教学难点：光电效应方程的推导与理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光电效应的基本概念、产生条件和方程。
2. 利用实验现象，引导学生直观地理解光电效应。
3. 通过例题分析，让学生学会运用光电效应方程解决实际问题。
4. 运用讨论法，让学生探讨光电效应在现实生活中的应用。
五、教学过程1. 引入新课：以光电效应实验现象为切入点，引导学生思考光电效应的产生原因。
2. 讲解光电效应的基本概念：定义、现象及其产生的条件。
3. 推导光电效应方程：结合实验数据，引导学生推导光电效应方程，并解释方程中的各个物理量。
4. 运用光电效应方程解决实际问题：通过例题，让学生学会运用光电效应方程分析光电效应现象。
5. 讨论光电效应在现实生活中的应用：引导学生探讨光电效应在现代科技领域中的应用，如太阳能电池、光电子技术等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光电效应方程的重要性。
7. 布置作业：设计一些有关光电效应的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对光电效应基本概念的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对光电效应方程的掌握情况以及运用能力。
3. 实验报告：评估学生在光电效应实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够扎实掌握光电效应的知识。
高中物理光电效应教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中物理——光电效应2. 课时安排：2课时（90分钟）3. 教学对象：高中物理学生4. 教学目标：（1）理解光电效应的定义及其现象；（2）掌握光电效应的条件和规律；（3）了解光电效应在生活和科技中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光电效应的定义及现象；（2）光电效应的条件和规律；（3）光电效应方程的推导和应用。
2. 教学难点：（1）光电效应方程的推导和理解；（2）光电效应现象的微观解释。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解光电效应的基本概念、条件和规律；（2）演示法：利用实验现象和图像，直观展示光电效应过程；（3）讨论法：引导学生探讨光电效应的微观机制和应用。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示光电效应的实验现象、图像和微观机制；（2）实验器材：进行光电效应实验，观察实验现象。
四、教学内容与步骤1. 光电效应的定义及现象（1）讲解光电效应的定义；（2）展示光电效应的实验现象。
2. 光电效应的条件（1）讲解发生光电效应的条件；（2）分析实验结果，引导学生得出光电效应的条件。
3. 光电效应的规律（1）讲解光电效应的规律；（2）引导学生通过实验数据验证光电效应的规律。
4. 光电效应方程的推导和应用（1）讲解光电效应方程的推导过程；（2）引导学生运用光电效应方程解决问题。
5. 光电效应的微观解释（1）讲解光电效应的微观解释；（2）引导学生理解光电效应的微观机制。
五、教学反思与评价1. 教学反思：（1）回顾教学过程，总结教学方法和手段的使用效果；（2）分析学生的学习情况，反思教学内容的难易程度和教学进度的安排；（3）思考如何改进教学，提高教学效果。
2. 教学评价：（1）学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；（2）学生作业和练习情况：分析学生作业的完成质量和练习效果；（3）学生考试成绩：评估学生在光电效应方面的掌握程度。
六、教学拓展与延伸1. 光电效应与太阳能电池（1）讲解太阳能电池的工作原理；（2）分析太阳能电池在现代社会中的应用及其对光电效应的利用。
高中物理光电效应教案
高中物理光电效应教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、现象和条件。
2. 掌握光电效应方程，理解光电子的最大初动能与入射光频率、金属逸出功之间的关系。
3. 学会使用光电效应实验仪进行实验，培养学生的实验操作能力和实验观察能力。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光电效应的定义和现象2. 光电效应的条件3. 光电效应方程：Ekm = hv W04. 光电流的产生和截止频率5. 光电效应实验操作和数据处理三、教学重点与难点1. 重点：光电效应的定义、现象、条件和光电效应方程。
2. 难点：光电效应方程的应用和实验数据分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解光电效应的基本概念和原理。
2. 利用实验法让学生直观地观察光电效应现象，培养学生的实验技能。
3. 采用问题驱动法引导学生思考和探讨光电效应的内在规律。
4. 利用小组讨论法培养学生的合作意识和团队精神。
1. 导入：通过展示光电效应现象的图片，引导学生思考光电效应的定义和条件。
2. 讲解：详细讲解光电效应的定义、现象、条件和光电效应方程。
3. 实验：分组进行光电效应实验，观察光电流的产生和截止频率。
4. 分析：引导学生分析实验数据，理解光电子的最大初动能与入射光频率、金属逸出功之间的关系。
5. 拓展：讨论光电效应在现实生活中的应用，如太阳能电池、光电子器件等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光电效应的重要性和应用价值。
7. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对光电效应基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 课后作业：检查学生对光电效应方程和实验分析的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思实验安排：评估实验环节的时间安排是否合理，是否需要增加实验课时。
光电效应教案
光电效应教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光电效应的现象及实验规律。
（2）理解爱因斯坦光电效应方程，并能用其解释光电效应现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）经历探究光电效应规律的过程，体会科学研究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学家在探究真理过程中的艰辛，培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神。
（2）使学生认识到科学理论是不断发展和完善的，激发学生对科学的好奇心和求知欲。
二、教学重难点1、教学重点（1）光电效应的实验规律。
（2）爱因斯坦光电效应方程及其应用。
2、教学难点（1）对光的粒子性的理解。
（2）用爱因斯坦光电效应方程解释光电效应现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学用具光电效应演示仪、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课在前面的学习中，我们知道光是一种电磁波，具有波动性。
那么光是否具有粒子性呢？今天我们就来学习一种能够证明光具有粒子性的现象——光电效应。
（二）新课讲授1、光电效应的实验现象（1）演示光电效应实验打开光电效应演示仪，用紫外线照射锌板，观察验电器指针的偏转情况。
（2）实验现象当紫外线照射到锌板上时，验电器的指针发生偏转，说明锌板带了电。
2、光电效应的定义当光线照射在金属表面时，金属中有电子逸出的现象，称为光电效应。
逸出的电子称为光电子。
3、光电效应的实验规律（1）存在饱和电流在光照条件不变的情况下，随着所加电压的增大，光电流逐渐增大，但当电压增大到一定值时，光电流不再增大，达到饱和值。
（2）存在遏止电压当所加电压为反向电压且达到某一值时，光电流为零，这个反向电压称为遏止电压。
（3）存在截止频率当入射光的频率低于某一值时，无论光强多大，都不会发生光电效应。
这个频率称为截止频率。
（4）光电子的初动能与入射光的频率有关，而与入射光的强度无关。
4、经典物理学理论与光电效应实验规律的矛盾（1）按照经典电磁理论，光的能量由光的强度决定，与光的频率无关。
光与电：光电效应实验教案
光与电：光电效应实验教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、原理和条件。
2. 让学生掌握光电效应实验的操作方法和注意事项。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光电效应的定义和原理2. 光电效应的条件3. 光电效应实验的操作步骤4. 光电效应实验的注意事项5. 光电效应在现实生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的原理、条件、实验操作和应用。
2. 教学难点：光电效应条件的理解和实验操作的技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解光电效应的基本概念和原理。
2. 采用实验法进行光电效应实验，让学生亲身体验和观察现象。
3. 采用讨论法分析实验结果，引导学生运用物理学知识解决问题。
五、教学准备1. 光电效应实验器材：光源、金属板、光电池、电流表、电压表等。
2. 教学课件：光电效应的相关图片、动画和视频。
3. 教学参考资料：光电效应的相关论文和教材。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是光？光有哪些性质？2. 讲解光的电磁波性质，引入光电效应的概念。
二、光电效应的原理（10分钟）1. 讲解光电效应的原理：光子与金属表面的电子相互作用，使电子从金属表面逸出。
2. 介绍爱因斯坦的光量子假说，解释光电效应的规律。
三、光电效应的条件（10分钟）1. 讲解光电效应的条件：光的频率、金属的种类和电子逸出功。
2. 分析光电效应的条件对实验结果的影响。
四、光电效应实验操作（15分钟）1. 介绍光电效应实验的操作步骤：搭建实验装置、调整实验参数、观察实验现象。
2. 讲解实验中的注意事项：避免干扰、确保实验安全。
五、光电效应实验结果分析（10分钟）1. 引导学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 分析实验数据，得出光电效应的规律。
六、光电效应的应用（5分钟）1. 讲解光电效应在现实生活中的应用：太阳能电池、光电器件等。
2. 引导学生思考光电效应的广泛应用前景。
七、总结与反思（5分钟）1. 总结光电效应的基本概念、原理和条件。
光电效应教案
光电效应教案一、关键信息1、教学目标学生能够理解光电效应的基本概念和现象。
学生掌握爱因斯坦光电方程，并能进行简单的计算。
学生了解光电效应在现代科技中的应用。
2、教学重难点重点：光电效应的实验规律和爱因斯坦光电方程。
难点：对光电效应中光子与电子相互作用的理解。
3、教学方法讲授法实验演示法小组讨论法4、教学资源多媒体设备光电效应实验仪器5、教学评价课堂提问课后作业实验操作表现二、教学内容11 引入通过展示一些与光和电相关的现象，如太阳能电池板、光电鼠标等，引发学生对光与电之间关系的思考，从而引入光电效应的主题。
111 光电效应的实验现象介绍光电效应的实验装置和实验过程，展示当光照射到金属表面时，电子逸出的现象。
强调光的频率和强度对电子逸出的影响。
112 光电效应的实验规律详细讲解光电效应的四条实验规律：存在截止频率：当入射光的频率低于某一特定值时，无论光强多大，都不会产生光电效应。
光电子的最大初动能与入射光的频率有关，而与光强无关。
光电流强度与入射光的强度成正比。
光电效应具有瞬时性，光照射到金属表面，光电子几乎立即逸出。
12 经典物理学的困难分析经典物理学在解释光电效应时遇到的困难，如按照经典电磁理论，光的能量由光强决定，与频率无关，无法解释光电效应中光电子的最大初动能与光频率的关系。
121 爱因斯坦的光电方程引入爱因斯坦的光子假说，讲解爱因斯坦光电方程：＄h\nu ＝ W ＋＼frac{1}｛2}mv^2$，其中$h\nu$为光子能量，＄W$为逸出功，＄＼frac{1}｛2}mv^2$为光电子的最大初动能。
122 光电方程的应用通过实例和练习题，让学生掌握运用光电方程计算光电子的最大初动能、截止频率等。
13 光电效应的应用介绍光电效应在现代科技中的广泛应用，如光电传感器、太阳能电池、光电倍增管等，让学生了解光电效应的实际意义和价值。
三、教学方法与策略1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解光电效应的基本概念、实验规律和理论解释。
光与电：光电效应实验教案
一、教案基本信息教案名称：光与电：光电效应实验教案适用年级：高中物理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解光电效应的定义和条件。
2. 使学生掌握光电效应实验的基本原理和操作方法。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 光电效应的定义和条件。
2. 光电效应实验的操作方法和注意事项。
教学难点：1. 光电效应实验的操作方法和注意事项。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 光电效应实验装置。
2. 实验报告表格。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过展示光电效应的图片和视频，引导学生思考光与电之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解教师讲解光电效应的定义、条件和相关原理，如爱因斯坦的光量子假说和光电效应方程。
3. 实验演示教师进行光电效应实验的演示，讲解实验装置的组成、操作方法和注意事项。
4. 学生实验学生分组进行光电效应实验，记录实验数据。
第二课时1. 实验分析教师引导学生分析实验数据，探讨光电效应的规律。
2. 知识拓展教师讲解光电效应在现代科技领域的应用，如太阳能电池、光电子技术等。
3. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和知识点，强调光电效应实验的操作方法和注意事项。
4. 作业布置学生完成实验报告，总结实验结果和收获。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。
四、课后作业学生完成实验报告，深入研究光电效应的相关知识，如光电子的最大动能与入射光的频率关系等。
五、教学评价通过学生的实验报告、课堂表现和课后作业，评价学生对光电效应实验的理解和掌握程度，为后续的教学提供参考。
对学生的实验操作能力、团队协作精神和创新能力进行评价，为提高学生的物理素养奠定基础。
六、教学活动设计6. 光电效应实验操作指导教师通过PPT或实验指导书，详细介绍光电效应实验的操作步骤，包括实验设备的连接、实验参数的设置、实验数据的记录等。
光电效应教案
光电效应教案第一部分：引言光电效应是近代物理学的重要发现之一。
它揭示了光与物质相互作用的基本规律，对于理解光的本质以及电子的性质具有重要意义。
本教案将重点介绍光电效应的基本原理、实验步骤和实验结果的分析。
第二部分：教学目标1. 理解光电效应的基本概念和原理。
2. 掌握光电效应实验的基本步骤和仪器使用方法。
3. 能够通过实验数据分析和讨论光电效应与光的频率、光强、金属材料和光电子的动能之间的关系。
第三部分：教学内容1. 光电效应的基本原理(1) 光电效应的定义和基本概念。
(2) 光电效应实验的基本原理：光子的能量量子化和电子的吸收与发射。
(3) 光电效应与经典电磁理论的矛盾。
2. 光电效应实验的步骤(1) 设计实验方案：选取适当的金属材料、光源和测量仪器。
(2) 实验准备：配置实验装置并进行校准。
(3) 实验操作：控制光源的频率和强度，测量光电子的动能。
(4) 实验数据记录：准确记录实验数据。
3. 实验结果的分析与讨论(1) 光电效应实验数据的整理与处理。
(2) 光电流与光强、金属材料和光的频率的关系。
(3) 光电子的动能与光的频率和光强的关系。
(4) 光电效应与爱因斯坦光电方程的验证。
第四部分：教学方法与策略1. 探究式教学方法：让学生通过自主实验设计和实验操作来探索光电效应的规律。
2. 实验模拟与演示：使用光电效应模拟器或实验视频，让学生观察和分析实验现象。
3. 小组合作学习：推进学生之间的合作学习和交流，促进彼此的思维碰撞和知识共享。
4. 提问式教学：通过针对性的问题引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣与积极性。
第五部分：教学评估与反馈1. 实验报告的评估：评估学生对实验步骤、数据处理和实验结果的理解和分析能力。
2. 小组讨论与展示：评估学生在小组合作学习中表现的沟通、合作和团队协作能力。
3. 课堂作业：通过书面作业或在线测验，评估学生对光电效应的理解和掌握程度。
第六部分：教学资源1. 实验装置和器材：光电效应实验箱、光源、金属样品、电压表等。
关于光电效应高中物理教案
一、教案基本信息1. 关于光电效应高中物理教案2. 适用学科：高中物理3. 适用年级：高二级4. 教学课时：2课时5. 教学目标：(1) 让学生了解光电效应的定义、现象和条件。
(2) 让学生掌握光电效应方程及其应用。
(3) 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 光电效应的定义、现象和条件。
(2) 光电效应方程及其应用。
(3) 光的波粒二象性。
2. 教学难点：(1) 光电效应方程的推导和应用。
(2) 光的波粒二象性与光电效应的关系。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解光电效应的基本概念、原理和方程。
(2) 演示法：利用实验仪器演示光电效应现象。
(3) 问题解决法：引导学生运用光电效应方程解决实际问题。
2. 教学手段：(1) 投影仪：展示光电效应示意图、方程等。
(2) 实验器材：光电效应实验装置。
(3) 计算机：进行光电效应方程的计算和演示。
四、教学过程1. 导入：(1) 利用光电效应实验现象引起学生兴趣。
(2) 引导学生思考光电效应的本质和条件。
2. 讲解光电效应的基本概念：(1) 光电效应的定义。
(2) 光电效应的现象。
(3) 光电效应的条件。
3. 推导光电效应方程：(1) 介绍爱因斯坦的光电效应方程。
(2) 引导学生理解方程中的各个物理量。
(3) 演示方程的推导过程。
4. 应用光电效应方程：(1) 示例讲解：利用方程计算光电效应的能量。
(2) 练习：让学生自主运用方程解决实际问题。
五、作业布置1. 总结光电效应的基本概念和方程。
2. 完成课后练习题：第1-3题。
3. 预习下一节课内容：光的波粒二象性。
六、教学过程（续）5. 讲解光电效应的应用：(1) 光电子的最大动能与入射光频率的关系。
(2) 光电效应在现代科技领域的应用。
6. 光的波粒二象性：(1) 介绍光的波粒二象性的概念。
(2) 讲解光的波粒二象性与光电效应的关系。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：(1) 光电效应的定义、现象和条件。
光电效应教案
光电效应教案一、介绍光电效应1.1 光电效应的定义光电效应是指当光照射到金属表面时，金属会发生电离现象，即从金属表面释放出电子。
这种现象首先由德国物理学家赫兹在19世纪末发现，并为此获得了诺贝尔物理学奖。
1.2 光电效应的实验1.实验材料：–光电效应实验装置–光源–金属板–电流计2.实验步骤：1.将金属板放置在光电效应实验装置的金属极板上。
2.打开光源，照射光线到金属板上。
3.观察电流计的指示变化。
3.实验现象与结论：–当光线照射到金属板上时，电流计的指示明显增大。
–当光线不照射到金属板上时，电流计的指示基本为零。
–光线的强度增大，电流计的指示也随之增大。
二、光电效应的原理2.1 光电效应的基本原理光电效应可以用光子学说来解释，即光的粒子性。
根据光的粒子性，光的能量是以光量子的形式存在的，光量子与电子相互作用后，可以将部分或全部能量转移给电子，使其脱离金属表面。
2.2 光电效应的关键参数1.阈频：光电效应发生的最小频率，对应着最低能量光子。
2.动能：脱离金属表面的电子所具有的动能。
3.逸出功：脱离金属表面所需的最小能量。
2.3 光电效应的公式光电效应的基本公式为：[E=hf=W+K]其中，[E]为光子的能量，[h]为普朗克常数，[f]为光子的频率，[W]为金属的逸出功，[K]为电子的动能。
三、光电效应的应用3.1 光电效应在器件中的应用1.光电二极管：利用光电效应构建的二极管，可将光信号转变为电信号，广泛应用于通信、光电测量等领域。
2.光电倍增管：利用光电效应放大光信号的器件，常用于低光强信号的检测。
3.2 光电效应在太阳能中的应用太阳能电池就是基于光电效应工作原理的。
太阳能电池将光能直接转换为电能，广泛应用于太阳能发电和无线天线等领域。
3.3 光电效应在光敏材料中的应用许多光敏材料可以利用光电效应来进行光学测量、光合成和光催化反应等。
3.4 光电效应在物理学研究中的应用光电效应的研究为物理学领域提供了重要的实验证据，推动了对光性质和粒子性质的理解与研究。
高三物理教案光电效应教学设计(最新2篇)
高三物理教案光电效应教学设计（最新2篇）光电效应光子教案篇一教学目标知识目标（1）知道光电效应现象（2）知道光子说的内容，会计算光子频率与能量间的关系（3）会简单地用光子说解释光电效应现象（4）知道光电效应现象的一些简单应用能力目标培养学生分析问题的能力教学建议教材分析分析一：课本中先介绍光电效应现象，再学习光子说，最后用光子说解释光电效应现象产生的原因。
本节内容说明光具有粒子性，从而引出量子论的基本知识。
分析二：光电效应有如下特点：①光电效应在极短的时间内完成；②入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；③在已经发生光电效应的条件下，逸出的光电子的数量跟入射光的强度成正比；④在已经发生光电效应的条件下，光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大。
教法建议建议一：对于光电效应现象先要求学生记住光电效应的实验现象，然后运用光子说去解释它，这样可以加深学生的理解。
建议二：学生应该会根据逸出功求发生光电效应的极限频率，但可以不要求运用爱因斯坦光电效应方程进行计算。
教学设计示例光电效应、光子教学重点：光电效应现象教学难点：运用光子说解释光电效应现象示例：一、光电效应1、演示光电效应实验，观察实验现象2、在光的照射下物体发射光子的现象叫光电效应3、现象：（1）光电效应在极短的时间内完成；（2）入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；（3）在已经发生光电效应的条件下，逸出光电子的数量跟入射光的强度成正比；（4）在已经发生光电效应的条件下，光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大。
4、学生看书上表格常见金属发生光电效应的极限频率5、提出问题：为什么会发生3中的现象二、光子说1、普朗克的量子说2、爱因斯坦的光子说在空间传播的光不是连续的，而是一份份的，每一份叫做光量子，简称光子。
三、用光子说解释光电效应现象先由学生阅读课本上的解释过程，然后教师提出问题，由学生解释。
四、光电效应方程1、逸出功2、爱因斯坦光电效应方程对一般学生只需简单介绍对层次较好的学生可以练习简单计算，深入理解方程的意义例题：用波长200nm的紫外线照射钨的表面，释放出的光电子中最大的动能是2.94eV. 用波长为160nm的紫外线照射钨的表面，释放出来的光电子的最大动能是多少？五、光电效应的简单应用六、作业探究活动题目：光电效应的应用组织：分组方案：分组利用光电二极管的特性制作小发明评价：可操作性、创新性、实用性光电效应光子教案篇二光量子（光子）：E=h实验结论光子说的解释1、每种金属都有一个极限频率入射光的频率必须大于这个频率才能产生光电效应电子从金属表面逸出，首先须克服金属原子核的引力做功（逸出功W），要使入射光子的能量不小于W，对应频率即是极限频率。
光与电：光电效应实验教案
光与电：光电效应实验教案一、实验目的通过实验探究光电效应的基本原理和特点，学习光电效应的实验方法和测量方法，提高学生实验操作能力和数据处理能力，加深对光电效应的理解。
二、实验原理和装置1.光电效应原理当光线射到金属表面时，光子能量会被金属表面的电子吸收，从而使电子获得足够的能量脱离金属表面，形成自由电子。
2.光电效应实验装置实验装置主要包括一台紫外线光源、一组对金属的研究仪器和一套基于数字万用表的多用表（也可以用数字电压表）。
研究仪器包括：光电效应工作台，光电极（金属板）和内部运行于真空容器中的光电管。
三、实验步骤1.准备工作将金属板固定在光电效应工作台的另一侧，使其与光电管中的阳极相对。
2.测量拍电流将光电管中的阳极接入数字万用表或数字电压表的正极，将负极接入外部电路（如电池）。
然后打开光电效应实验中的紫外线光源，光子就可以照射到金属板并引发光电效应。
由于引发的电子在电场的作用下运动并流向电路，因此在外部电路中会形成一个电流。
使用数字万用表或数字电压表来测量电路中的电流。
3.锁定电流在测量拍电流的基础上，可以在实验中使用数字万用表或数字电压表来锁定电路中的电流。
4.光子数的测量光子数可以使用公式N = I / q来测量。
其中N代表每秒钟进入金属板的光子数，q代表光子的能量，I代表电路中的电流。
5.实验数据的收集与处理根据实验步骤收集实验数据，包括测量电流、锁定电流和光子数等数据。
收集的数据可以进行统计和分析，以进一步推导光电效应的原理和特点。
四、实验结果与分析将实验测量结果分别绘制成电流与光照强度、光电流与电压的示意图，可以发现，随着输入的光子数越来越多，电流值随之增加，而拍电流与光照强度呈现一条直线，表明光电效应的真实性，并且主要与入射光子数有关。
拍电流与电压的示意图表明，发射电流的成功率与光电子与金属的功函数有关，因为实验中增加电压并不会影响到经典物理学对金属上的光电效应的理论预测。
五、注意事项1.在进行实验时，应该注意防止照射到过强的光线，防止带来光伤害。
光与电：光电效应实验教案
光与电——光电效应实验教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、现象及其产生的条件。
2. 使学生掌握光电效应方程，并能运用该方程分析实际问题。
3. 培养学生运用实验方法研究物理现象的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 光电效应的定义与现象2. 光电效应产生的条件3. 光电效应方程及其应用4. 光电效应实验装置与操作5. 实验数据分析与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的定义、现象、产生条件、光电效应方程及其应用。
2. 教学难点：光电效应方程的推导，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解光电效应的基本概念、原理和方程。
2. 利用实验演示法展示光电效应现象，引导学生观察和思考。
3. 运用问题驱动法激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
4. 采用小组讨论法让学生分组讨论实验结果，提高学生的合作意识。
五、教学准备1. 光电效应实验装置：光源、金属薄膜、光电池、电流表等。
2. 实验器材：光具、导线、开关等。
3. 教学课件：光电效应相关图片、动画、视频等。
4. 教学资料：光电效应相关论文、教材、实验指导书等。
【导入】（简要介绍光电效应的发现背景，激发学生兴趣）【讲解】1. 光电效应的定义与现象（讲解光电效应的定义，通过动画或图片展示光电效应现象）2. 光电效应产生的条件（讲解光电效应产生的条件，如光照强度、金属种类等）3. 光电效应方程及其应用（推导光电效应方程，讲解方程的物理意义及其应用）【实验演示】1. 光电效应实验装置与操作（介绍实验装置，演示实验操作步骤）2. 实验注意事项（讲解实验过程中需要注意的问题，如防止干扰、确保数据准确性等）【小组讨论】1. 实验数据分析与处理（引导学生观察实验数据，分析实验结果，探讨实验现象背后的物理规律）2. 成果展示与评价（各小组展示讨论成果，互相评价，总结实验结论）【课堂小结】（回顾本节课所学内容，强调光电效应的重要性和应用价值）【作业布置】（布置课后作业，巩固所学知识，提高学生实际运用能力）六、实验原理与设备1. 实验原理详细解释光电效应的基本原理，包括爱因斯坦的光量子假设。
光电效应教学设计方案
通过案例分析加深学生理解
● 05
第5章 光电效应在能源领域 的应用
光电效应在太阳能产业中的应 用
太阳能光伏发电是利用光电效应将阳光转化为电 能的过程。随着能源危机日益严峻，太阳能产业 正朝着高效环保的方向发展。光电效应在太阳能 产业中扮演着关键作用，持续推动着行业技术的 进步。
光电效应在太阳能产业中的应 用
光电效应在医疗器械中的应用
医学成像
提高影像清晰度 诊断效果更准确
激光治疗
精准治疗方式 减少手术损伤
创新方向
发展新型医疗器械 提升医疗技术水平
光电效应在医疗器械中的应用
医学成像
影像清晰度
创新方向
医疗技术水平提 升
激光治疗
精准治疗方式
光电效应在医疗器械中的应用
01 医学成像
诊断效果更准确
02 激光治疗
01 工作原理
转化太阳能为电能
02 发展现状
技术持续进步
03 关键作用
推动产业发展
光电效应在光催化领域的应用
光催化分解 水
实现可再生水资 源
环境保护
减少污染排放
新能源
未来能源发展方 向
空气净化
改善环境质量
光电效应在光通 信领域的应用
光电效应在光通信中 扮演着重要角色，促 进了信息传输速度的 提升和网络通信技术 的革新。随着信息时 代的发展，光电效应 在信息传输领域的应 用前景广阔，值得持 续关注和探索。
应用于太阳能发电领域
02 光电倍增管
在光电子器件中的应用
03
总结
重要性
光电效应在现实 生活中的重要性
学习
引导学生深入了 解光电效应
● 02
高中物理光电效应教案
高中物理光电效应教案一、教学目标1. 让学生理解光电效应的定义和现象。
2. 让学生掌握光电效应的条件和规律。
3. 让学生学会应用光电效应的基本原理解决实际问题。
二、教学内容1. 光电效应的定义和现象2. 光电效应的条件3. 光电效应的规律4. 光电效应的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的定义、条件、规律和应用。
2. 教学难点：光电效应的规律和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光电效应的规律和应用。
2. 利用实验和图片，生动展示光电效应的现象和原理。
3. 通过例题讲解，让学生学会运用光电效应解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过介绍光电效应的发现背景，激发学生的兴趣。
2. 光电效应的定义和现象：引导学生理解光电效应的定义，并通过图片和实验现象，让学生感受光电效应的魅力。
3. 光电效应的条件：讲解发生光电效应的条件，让学生明白光电效应的发生原理。
4. 光电效应的规律：引导学生通过实验数据，总结光电效应的规律。
5. 光电效应的应用：结合实际例子，让学生了解光电效应在生产和生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业：设计具有针对性的作业，巩固学生对光电效应的理解和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对光电效应基本概念的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察光电效应现象的细致程度和分析问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对光电效应知识点的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 光电效应与康普顿效应的比较：介绍两种效应的区别和联系，拓展学生知识面。
2. 光电效应在现代科技中的应用：如太阳能电池、光电探测器等，激发学生学习兴趣。
八、教学反思1. 回顾本节课的教学内容，检查教学目标的达成情况。
2. 分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 理解并背诵光电效应的基本概念和规律。
2. 完成课后练习题，巩固光电效应的知识点。
高中物理光电效应教案
高中物理光电效应教案高中物理光电效应教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的高中物理光电效应教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中物理光电效应教案篇11、知识与技能（1）通过实验了解光电效应的实验规律。
（2）知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。
（3）了解康普顿效应，了解光子的动量2、过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
3、情感、态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
教学重点：光电效应的实验规律教学难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备（一）引入新课回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程？（多媒体投影，见课件。
）光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。
19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。
然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象光电效应现象。
对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。
（二）进行新课1、光电效应实验演示1：（课件辅助讲述）用弧光灯照射擦得很亮的锌板，（注意用导线与不带电的验电器相连），使验电器张角增大到约为30度时，再用与丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近锌板，则验电器的指针张角会变大。
上述实验说明了什么？（表明锌板在射线照射下失去电子而带正电）概念：在光（包括不可见光）的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。
发射出来的电子叫做光电子。
2、光电效应的实验规律（1）光电效应实验如图所示，光线经石英窗照在阴极上，便有电子逸出————光电子。
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光电效应 教学案
1．光电效应现象。
光照使物体发射电子的现象叫光电效应现象；所发射的电子叫光电子；光电子定向移动所形成的电流叫光电流。
2. 光电效应现象的实验规律：
（1）对于任何一种金属，入射光的频率必须大于某一极限频率才能产生光电效应，低于这个极限频率，无论强度如何，无论照射时间多长，也不能产生光电效应； （2）在单位时间里从金属极板中发射出的光电子数跟入射光的强度成正比；
（3）发射出的光电子的最大初动能与入射光强度无关，只随入射光频率的增大而增大； （4）只要入射光的频率高于金属极板的极限频率，无论其强度如何，光电子的产生都几乎是瞬时的，不超过10—
9s. 3．光子说
光子说的主要内容为：沿空间传播的光是不连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光量子，简称光子；光子的能量E 与光的频率ν成正比，比例系数即为普朗克常量
E =h ν h =6.63×10 – 34 J.s ——普朗克恒量
4. 爱因斯坦光电效应方程
W h mv m -=γ2
2
1 爱因斯坦光电效应方程的图象
爱因斯坦光电效应方程是能量守恒定律在光电效应现象中的表现形式 逸出功和极限频率的关系: 0γh W =
极限波长和极限频率的关系: 由f v λ= 得0
0γλc
=
5. 光的波粒二象性
光的干涉，衍射等现象充分表明光是波，而光电效应现象和康普顿效应又无可辩驳地证明了光是粒子。
事实上，光具有波动和粒子二重特性。
俗称光的波粒二象性。
光在传播时更多地表现为波动特性，在与物质微粒发生作用时更多地表现为粒子特征；波长越长的光波动性越显著，频率越高的光粒子性越显著；大量光子的整体行为表现为波动性，少量光子的个别行为表现为粒子性。
光是一种概率波，一切微观粒子都有波粒二象性 15．（4分）如图所示，用导线将验电器与洁净鋅板连接，触摸鋅板使验电器指示归零，用紫外线照射鋅板，验电器指针发生明显偏转，接着用毛皮摩擦过的橡胶棒接触鋅板，发现验电器指针张角减小，此现象说明鋅板带_________电（选填“正”或“负”）；若改用红外线重复以上实验，结果发现验电器指针根本不会偏转，说明金属鋅的极限频率_________红外线的频率（选填“大于”或“小于”）。
E k α
ν
-W ν0
答：正，大于，解析：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，因锌板被紫外线照射后发生光电效应缺少电子而带正电，故验电器指针的负电荷与锌板正电荷中和一部分电荷后偏角变小，用红外线照射验电器指针偏角不变，说明锌板未发生光电效应，说明锌板的极限频率大于红外线的频率。
12－2．（1）（选修3－5 ）有关热辐射和光的本性，请完成下列填空题 黑体辐射的规律不能用经典电磁学理论来解释，1900年德国物理学家普朗克认为能量是由一份一份不可分割最小能量值组成，每一份称为_________.1905年爱因斯坦从此得到启发，提出了光子的观点，认为光子是组成光的最小能量单位，光子的能量表达式为_________，并成功解释了__________________现象中有关极限频率、最大初动能等规律，写出了著名的______________方程，并因此获得诺贝尔物理学奖。
答：能量子 νh 光电效应 光电效应方程（或W h E K -=ν）7．a 、
b 两种色光以相同的入射角从某种介质射向真空，光路如图所示，则以下
描述的是（ A ）． A ．a 光的频率大于b 光的频率
B ．a 光在真空中的波长大于b 光在真空中的波长
C ．a 光在介质中的传播速度大于b 光在介质中的传播速度
D ．如果a 光能使某种金属发生光电效应，b 光也一定能使该金属发生光电效应
13．(2) (3-5模块)（3分）如图所示是使用光电管的原理图。
当频率为ν的可见光照射到阴极K 上时，电流表中有电流通过。
如果将变阻器的滑动端P 由A 向B 滑动，通过电流表的电流强度将会___▲__(填“增加”、“减小”或“不变”)。
当电流表电流刚减小到零时，电压表的读数为U ，则光电子的最大初动能
为____▲__(已知电子电量为e )。
如果不改变入射光的频率，而增加入射光的强度，则光电子的最大初动能将_____▲____(填“增加”、“减小”或“不
变”) 。
答：减小，eU ，不变
14．（1）（6分）供选修3-5考生作答）如图所示的实验电路，当用黄光照射光电管中的金属涂层时，毫安表的指针发生了偏转．若将电路中的滑动变阻器的滑片P 向右移动到某一位置时,毫安表的读数恰好减小到零,此时电压表读数为U ．
①若增加黄光照射的强度，则毫安表 （选填“有”
或“无”）示数．若改用蓝光照射光电管中的金属涂层，则毫安 表 （选填“有”或“无”）示数．
②若用几种都能使金属涂层发生光电效应的不同频率ν的光照射 光电管中的金属涂层，分别测出能使毫安表的读数恰好减小到零 时的不同电压值U ，通过U 和ν的几组对应数据，作出U —ν
图象．则利用电子的电荷量e 与U — ν图象的 就可求得普朗
克常量h （用纵轴表示U 、横轴表示ν）． 答：（共6分）无 （2分） 有 （2分） 直线的斜率 （2分） 12.C ⑴（选修模块3—5）下列实验中，深入地揭示了光的粒子性一面的有 ．
b
答： A B ；
解析： A 为康普顿散射，B 为光电效应，康普顿散射和光电效应都深入揭示了光的粒子性； C 为 粒子散射，不是光子，揭示了原子的核式结构模型。
D 为光的折射，揭示了氢原子能级的不连续；
A ．X 射线被石墨散射后部分波长增大
B ．锌板被紫外线照射时有电子逸出 但被可见光照射时没有电子逸出
验电器 锌板 紫外线灯
C ．轰击金箔的α粒子中有少数运动方 向发生较大偏转
大角度
小角度
无偏转 α粒子源
α粒子流 可移动探测器
金箔
真空
D ．氢原子发射的光经三棱镜分光后 呈现线状光谱
充气玻璃管 狭缝
棱镜
光屏
电压。