小学语文缩句方法1ppt课件
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部编版六年级语文上册《缩句》教学课件
缩句 方法讲解与练习
缩句就是把结构比较复杂的句子，
去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意 思。
抓住主干来缩写
“谁 (什么)是什么” “谁（什么）干什么” “谁（什么）怎么样” 例1.长城是世界史上的奇迹。 缩为：长城是奇迹。 例2.小明一拿到试卷就笑了。 缩为：小明笑了。
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
法宝一：删除法 法宝二：保留法
法宝一：
例1：群众的目光望着天安门。 缩为：目光望着天安门。 例2：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门。缩为：灯照耀着天安门。 例3：小明着急得哭了。 缩为：小明着急。
例：羊群在草地上吃草。 缩为：羊群吃草。 例：我有一本精美的图画书。 缩为：我有图画书。
法宝二： 例：我不相信他那种骗人的鬼话。 缩为：我不相信鬼话。 例1：学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩为：大树开满了花朵。
例：我最爱的漫画书被妈妈收走了。 缩为：漫画书被收走了。
例：我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩为：先进学生帮助了后进学生。
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
缩为：老奶奶等待着灵车。
1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。 2、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
3、小井的周围有许多小树。
缩句就是把结构比较复杂的句子，
去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意 思。
抓住主干来缩写
“谁 (什么)是什么” “谁（什么）干什么” “谁（什么）怎么样” 例1.长城是世界史上的奇迹。 缩为：长城是奇迹。 例2.小明一拿到试卷就笑了。 缩为：小明笑了。
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
法宝一：删除法 法宝二：保留法
法宝一：
例1：群众的目光望着天安门。 缩为：目光望着天安门。 例2：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门。缩为：灯照耀着天安门。 例3：小明着急得哭了。 缩为：小明着急。
例：羊群在草地上吃草。 缩为：羊群吃草。 例：我有一本精美的图画书。 缩为：我有图画书。
法宝二： 例：我不相信他那种骗人的鬼话。 缩为：我不相信鬼话。 例1：学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩为：大树开满了花朵。
例：我最爱的漫画书被妈妈收走了。 缩为：漫画书被收走了。
例：我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩为：先进学生帮助了后进学生。
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
缩为：老奶奶等待着灵车。
1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。 2、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
3、小井的周围有许多小树。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句小妙招》优质课件
缩读
删
查
句
三
பைடு நூலகம்
部
曲
课堂练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
作业
1
本次所学知识总结在归纳本上。
2
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
部编版小学语文四年级
缩句小妙招
导入
缩句:
把结构比较复杂的句子中的修 饰、限制和补充说明的成分去掉,保
留主要成分的意思。
知识讲解 ？
缩读
删
查
句
三 1、谁干什么？ 部 2、谁是什么？
曲 3、什么怎么样？
缩句小技巧：
九删四不删
一.删“的”前修饰的部分
如：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
二、删“地”前限制的部分 人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
八、删“在……中(里、外、上)”的词 组。
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
我们取得了进步。
九、删“用……”的词组 如：妹妹用筷子夹菜。 妹妹夹菜。
缩句“四不删”
一、必要的否定词“不、无、没有”等不删。
我在屋里没有找到那个装书的包。 我没有找到包。
缩句“四不删”
二、谓语后的“着、了、过”不能删。
三、删“得”后补充说明的部分 如：小明着急得得没没办办法法。 小明着急。
四、删表示数量的词
傍晚，罗丹塑了一座女像。
罗丹塑了女像。
五、删表示时间的词 如：小美星期天去了图书馆。
怎么缩句(课件)五年级上册语文部编版
我借了书。
和蔼的老师总是不直接批评顽皮的我。
否定句
嫩绿的柳条被春风吹拂得翩翩起舞。
“被”字句
五年级的运动员为什么能在运动会上夺 走好几项冠军呢？
疑问句
我放下沉甸甸的书包，坐上沙发，喝着 妈妈为我准备的香浓的鸡汤。
连动句
缩句的方法（三） 保留否定句中的否定词（不、不是、没、没有） 保留“被”字句和“把”字句中的“被”和 “把”以及它们连带的重要的词语。 保留疑问句中表达疑问的词语。 保留连动句中表示连续动作的动词。
缩句的方法（一） 借助“的、地、得”去掉修饰语
青青的小草 大声地朗读 着急得团团转
例句：
(秋天的)细雨(柔和地)滋润着(广袤的)土地。
细雨滋润着土地
缩句的方法（二）
去掉句子中的数量、时间、处 所、方向、方式等词组。
在……上 从……到 用……
例句：
（今天），我（在图书馆） 借了（三本)(好看的)书。
我的微课—小学五年级语文
怎么缩句
缩句？？？
简单来说，缩句就像把一棵树的树枝、 枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
缩
→句
缩句就是把句子中表示修饰、限制和补充 说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
一般句子的构成方式
谁（什么） ＋ 做什么（怎么样，是什么） 谁是什么？ 谁干什么？ 谁怎么样？ 什么怎么样？
和蔼的老师总是不直接批评顽皮的我。 老师不直接批评我。 嫩绿的柳条被春风吹拂得翩翩起舞。 柳条被春风吹拂。 五年级的运动员为什么能在运动会上夺走 好几项冠军呢？ 运动员为什么能夺走冠军呢？ 我放下沉甸甸的书包，坐上沙发，喝着妈 妈为我准备的香浓的鸡汤。 我放下书包，坐上沙发，喝着鸡汤。
缩句儿歌： 遇到句子想一想，抓住问题找主干； 看到白勺土也de, 去掉前面修饰语； 碰到双人旁的de，不假思索去尾巴； 时间地点和数量，一并和它说拜拜； 如果地点做主人，千万记得要留它； 缩写句子要牢记，千变万化保本意。
和蔼的老师总是不直接批评顽皮的我。
否定句
嫩绿的柳条被春风吹拂得翩翩起舞。
“被”字句
五年级的运动员为什么能在运动会上夺 走好几项冠军呢？
疑问句
我放下沉甸甸的书包，坐上沙发，喝着 妈妈为我准备的香浓的鸡汤。
连动句
缩句的方法（三） 保留否定句中的否定词（不、不是、没、没有） 保留“被”字句和“把”字句中的“被”和 “把”以及它们连带的重要的词语。 保留疑问句中表达疑问的词语。 保留连动句中表示连续动作的动词。
缩句的方法（一） 借助“的、地、得”去掉修饰语
青青的小草 大声地朗读 着急得团团转
例句：
(秋天的)细雨(柔和地)滋润着(广袤的)土地。
细雨滋润着土地
缩句的方法（二）
去掉句子中的数量、时间、处 所、方向、方式等词组。
在……上 从……到 用……
例句：
（今天），我（在图书馆） 借了（三本)(好看的)书。
我的微课—小学五年级语文
怎么缩句
缩句？？？
简单来说，缩句就像把一棵树的树枝、 枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
缩
→句
缩句就是把句子中表示修饰、限制和补充 说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
一般句子的构成方式
谁（什么） ＋ 做什么（怎么样，是什么） 谁是什么？ 谁干什么？ 谁怎么样？ 什么怎么样？
和蔼的老师总是不直接批评顽皮的我。 老师不直接批评我。 嫩绿的柳条被春风吹拂得翩翩起舞。 柳条被春风吹拂。 五年级的运动员为什么能在运动会上夺走 好几项冠军呢？ 运动员为什么能夺走冠军呢？ 我放下沉甸甸的书包，坐上沙发，喝着妈 妈为我准备的香浓的鸡汤。 我放下书包，坐上沙发，喝着鸡汤。
缩句儿歌： 遇到句子想一想，抓住问题找主干； 看到白勺土也de, 去掉前面修饰语； 碰到双人旁的de，不假思索去尾巴； 时间地点和数量，一并和它说拜拜； 如果地点做主人，千万记得要留它； 缩写句子要牢记，千变万化保本意。
人教版(部编版)小学语文四年级上册《缩句的方法》教学课件
缩句方法二：
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
去“枝”留“干”法
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
• 说说这节课你
学到了什么?
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
留住句子中的“着、了、过”
例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句方法五：
化州市文楼镇甲隆小学—詹亚平
去掉“在…(中、里、上、下…)” 表示特定的条件和环境的词组。
例：我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
我们取得了成绩。
借助“的、地、得”
去“枝”留“干”法
去掉表示数量词、时间词语。 留住句子中的“着、了、过” 去掉“在…(中、里、上、下…)” 表示特定的条件和环境的词组。
你都掌握了吗
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
小学语文基础知识 缩句课件
环节四：缩句的注意事项
否定句中的否定词应保留
否定句中“不”、“没有”、“未”、“别”在缩句中 应该保留。 例：革命者绝对不能低下高贵的头。
革命者不能低头。
环节四：缩句的注意事项
固定词组不能拆开
“自行车”、“白杨树”、“人民大会堂”、“老校长”、“新 同学”等固定词组要一同出现，不能拆开删掉。 例：十一国庆节，我跟我们班的新同学一同参观人民大会堂。
环节一：缩句
定语后：的 状语后：地 补语前：得
修饰主语（名词） 修饰谓语（动词） 补充谓语（动词）
名词前：的 动词前：地
动词后（形容词前）：得
环节二：小试牛刀
例：两只美丽的画眉高兴地唱一首动听的歌，歌唱得很好。 ① “两只美丽的”画眉
“两只美丽的”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ② “高兴”地唱
盛开着鲜花。
环节三：缩句的技巧
借助“的”、“地”、“得”
去除“的”、“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
例：① 矫健的秃鹰飞起来。
秃鹰飞起来。
② 他们争先恐后地跑过来。 他们跑过来。 ③ 弟弟高兴地向我招手。 弟弟向我招手。
环节三：缩句的技巧
自我提问法：“谁在干什么”、“什么怎么样”
例1：三年二班的学生正在认真地听讲。 学生听讲。
我跟新同学参观人民大会堂。
环节四：缩句的注意事项
同位词组保留主要词组
两或三个词语用来描述同一个人或同一事物，只保留其中的主要 词组。 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
解放军练习射击。
缩句练习：
1.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 2.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势很好。 缩写：小麦长势很好。
小学语文缩句专项训练课件PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
2 缩句
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
小学二年级语文缩句、扩句学习PPT新-1省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在仔细地听课。
扩句练习
• 比赛在进行。 • 书中有插图。 • 主人欢迎客人。 • 心情激动。 • 春风吹遍大地。
我和女友旳逆乱青春
缩句:
缩句就是:把构造比较 复杂旳句子中旳修饰、限 制和补充阐明旳成份去掉 保存主要成份旳意思。
我和女友旳逆乱青春
扩句要注意些什么？
四、还要注旨在修饰限制词语后 加上正确旳“旳”“地”“得”。
旳+名词 ；地+动词； 得+形容词
汽车飞驰。
一辆黄色旳汽车在宽阔旳公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般旳雪花纷纷扬扬地飘落下来。
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上旳花儿开了。
2、老师批改作业。 扩句：慈爱旳老师在灯光下批改作业。
程中，都不能 变化句子原来 旳意思.
谢谢！
2023年08月02日
扩句：就是给简短旳句子加上修饰旳成份，使它体现旳意思更 详细、更形象、更生动。简朴地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮旳树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把构造比较复杂旳句子中旳修饰、限制和补充阐明 旳成份去掉保存主要成份旳意思。简朴地说:缩句就像把 一棵树 旳树枝、枝叶都去 掉，只留下树旳主干一样。
1.鱼钩闪耀着灿烂旳光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
我和女友旳逆乱青春
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
3.同学们快乐得手舞足蹈。 缩写：同学们快乐。
缩句:
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 旳图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民旳辛勤劳动下，今年旳小 麦长势十分良好。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在仔细地听课。
扩句练习
• 比赛在进行。 • 书中有插图。 • 主人欢迎客人。 • 心情激动。 • 春风吹遍大地。
我和女友旳逆乱青春
缩句:
缩句就是:把构造比较 复杂旳句子中旳修饰、限 制和补充阐明旳成份去掉 保存主要成份旳意思。
我和女友旳逆乱青春
扩句要注意些什么？
四、还要注旨在修饰限制词语后 加上正确旳“旳”“地”“得”。
旳+名词 ；地+动词； 得+形容词
汽车飞驰。
一辆黄色旳汽车在宽阔旳公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般旳雪花纷纷扬扬地飘落下来。
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上旳花儿开了。
2、老师批改作业。 扩句：慈爱旳老师在灯光下批改作业。
程中，都不能 变化句子原来 旳意思.
谢谢！
2023年08月02日
扩句：就是给简短旳句子加上修饰旳成份，使它体现旳意思更 详细、更形象、更生动。简朴地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮旳树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把构造比较复杂旳句子中旳修饰、限制和补充阐明 旳成份去掉保存主要成份旳意思。简朴地说:缩句就像把 一棵树 旳树枝、枝叶都去 掉，只留下树旳主干一样。
1.鱼钩闪耀着灿烂旳光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
我和女友旳逆乱青春
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
3.同学们快乐得手舞足蹈。 缩写：同学们快乐。
缩句:
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 旳图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民旳辛勤劳动下，今年旳小 麦长势十分良好。
缩句PPT
缩句的方法
学科：小学语文（适用：小学中高年级）
缩句:就是把结 构比较复杂的长句子 中的修饰、限制和补 充说明的部分去掉， 保留主要的部分。
简单地说，缩句 就像把一棵树大部分 的枝、叶都去掉，只 留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
一、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”、“谁是什 么？”或“什么怎么样？”就可以快速地缩写句子。
一望无际的沙地上沙种地着碧绿的西瓜。西瓜 缩写为：沙地上种着西瓜。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
二、“的”、“地”前面修饰成分都删去，“得” 后补充说明成分也删去。
妹妹高兴得跳起来。高兴 缩写为：妹妹高兴。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
三、“着”、“了”、“过”要保留。 用在动词后面时，“着”字表示动作正在进行；“
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
六、句子后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要 保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 缩写为：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在
情感和语气等方面保持一致。
本课小结：
缩句的步骤、原则：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、“做什 么”；“谁”、“是什么”或者“什么”、 “怎么样”，对这部分予以保留，而删掉 次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持 了原句的主要意思。
牛刀小试:
1、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 缩写为岸缩：边句的脸：柳柳上树树上露上挂出挂满满笑了了亮容冰晶。条晶儿的。冰条儿。 2、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 这个句子注意要保留句中的“了”字。 缩写为： 条石和城砖筑成了长城。
学科：小学语文（适用：小学中高年级）
缩句:就是把结 构比较复杂的长句子 中的修饰、限制和补 充说明的部分去掉， 保留主要的部分。
简单地说，缩句 就像把一棵树大部分 的枝、叶都去掉，只 留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
一、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”、“谁是什 么？”或“什么怎么样？”就可以快速地缩写句子。
一望无际的沙地上沙种地着碧绿的西瓜。西瓜 缩写为：沙地上种着西瓜。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
二、“的”、“地”前面修饰成分都删去，“得” 后补充说明成分也删去。
妹妹高兴得跳起来。高兴 缩写为：妹妹高兴。
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
三、“着”、“了”、“过”要保留。 用在动词后面时，“着”字表示动作正在进行；“
小学里有以下几种常见的缩句技巧：
六、句子后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要 保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 缩写为：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在
情感和语气等方面保持一致。
本课小结：
缩句的步骤、原则：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、“做什 么”；“谁”、“是什么”或者“什么”、 “怎么样”，对这部分予以保留，而删掉 次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持 了原句的主要意思。
牛刀小试:
1、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 缩写为岸缩：边句的脸：柳柳上树树上露上挂出挂满满笑了了亮容冰晶。条晶儿的。冰条儿。 2、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 这个句子注意要保留句中的“了”字。 缩写为： 条石和城砖筑成了长城。
小学语文《缩句》课件
• 8、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的 喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。
• 他激动。
• 9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
• 同学们游泳。
• 10、北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园是公园。
• 11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。 横槛上有画。
• 12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖 国母亲的怀抱。
4、“得”后补充说明也删去
如“小明着急得没办法。”中“没办法”是 对“着急”的程度进行补充说明的，它也要 删去。 这句话缩写为“小明着急。”
5、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个 表示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在……中(里、下)”
• “在……中(里、下)”表示特定的条件和环境 • 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了
缩句
方法讲解与练习
缩句含义
缩写句子就是把结Байду номын сангаас比较复杂的句 子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分，但不改变 句子的主要意思。
缩句方法
1、抓住主干来缩简
要抓住句子的主干“谁做什么？”或 “什么怎么样？” (这是每个完整句子都具备 的），就可迅速地缩写句子。 如： “铁球同时从高处落下来。” 这句话就是讲“什么”——“铁球”，
• 应缩写成：我不相信鬼话。
• 如果把“没有”或“不”去掉，就变成
• “我找到包”“我相信鬼话”，和原句的
意思大相径庭，就大错特错了。
8、保留“着、了、过”
• 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 • 应缩写成：大家登上了长城。
9、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词
• 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ • 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
• 他激动。
• 9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
• 同学们游泳。
• 10、北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园是公园。
• 11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。 横槛上有画。
• 12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖 国母亲的怀抱。
4、“得”后补充说明也删去
如“小明着急得没办法。”中“没办法”是 对“着急”的程度进行补充说明的，它也要 删去。 这句话缩写为“小明着急。”
5、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个 表示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在……中(里、下)”
• “在……中(里、下)”表示特定的条件和环境 • 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了
缩句
方法讲解与练习
缩句含义
缩写句子就是把结Байду номын сангаас比较复杂的句 子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分，但不改变 句子的主要意思。
缩句方法
1、抓住主干来缩简
要抓住句子的主干“谁做什么？”或 “什么怎么样？” (这是每个完整句子都具备 的），就可迅速地缩写句子。 如： “铁球同时从高处落下来。” 这句话就是讲“什么”——“铁球”，
• 应缩写成：我不相信鬼话。
• 如果把“没有”或“不”去掉，就变成
• “我找到包”“我相信鬼话”，和原句的
意思大相径庭，就大错特错了。
8、保留“着、了、过”
• 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 • 应缩写成：大家登上了长城。
9、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词
• 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ • 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
精品课件-小学语文缩句方法PPT
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
小学语文缩句方法PPT
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹打了一耳光.
缩句为：张华把妹妹打了。
实践是检验真理的唯一标准。
世上无难事，只要肯登攀。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民 的血汗和智慧的结晶吗? 长城不正是结晶吗？
特别注意： 2.缩句时要保Fra bibliotek必要的否 定词 。
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。
（×） （√）
特别注意：
3.“把”字句、“被”子句里 面“把”、“被”一般要保留，不 然会改变句意
缩句
妙招1：
慧眼识得“的”“地”“得”
a.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
b. 隔壁班的王洪高兴得手舞足蹈。
妙招2：
舍弃表示数量、方位、时间的词组
夏天到了，几位游泳爱好者在清澈的九盘河里 游泳。
妙招3：
“着”“了”“过”要保留
年轻的工程师曾经游览过美丽的桂林。
特别注意：
1.如果句子是问句，缩写 以后同样也是一个问句。
缩句为：张华把妹妹打了。
实践是检验真理的唯一标准。
世上无难事，只要肯登攀。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民 的血汗和智慧的结晶吗? 长城不正是结晶吗？
特别注意： 2.缩句时要保Fra bibliotek必要的否 定词 。
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。
（×） （√）
特别注意：
3.“把”字句、“被”子句里 面“把”、“被”一般要保留，不 然会改变句意
缩句
妙招1：
慧眼识得“的”“地”“得”
a.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
b. 隔壁班的王洪高兴得手舞足蹈。
妙招2：
舍弃表示数量、方位、时间的词组
夏天到了，几位游泳爱好者在清澈的九盘河里 游泳。
妙招3：
“着”“了”“过”要保留
年轻的工程师曾经游览过美丽的桂林。
特别注意：
1.如果句子是问句，缩写 以后同样也是一个问句。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《句子瘦身术——缩句》优质课件
应缩成：先进学生帮助后进学生。
也
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明
重
确了。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊
点
“的”“地”去前，“得”去后。
缩
一定保留 “着”“了”“过”，
句
删去 “形容”和“数量”
口
诀
“时间”“地点” 不放过!
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
缩句缩句并不难，六个句式记心间 六个注意不能犯，牢记六个删除点 六种保留也重点，从此缩句不再难
1.谁是什么 2.什么是什么
不改变原句的意思 不改变原句的结构 缩写后仍然是句子 不改变句子的语气 词组不能拆分，如“喇叭花、大尾巴、竹叶”等 不能使句子含糊不清
缩
句
的
第
一
种
精彩的表演在-片热烈的掌声中结束。
而不能缩成“黄河水拦住了”。
点
六 种 保
保留“啊、吗、呀、呢”等语气词， 如果去掉，可能会改变句子的语气、情感。
留
例：莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
也
应缩成：他想睡吗?
重
如果去掉“吗”句子的语气就变了。
点
六 种
保留必要成份，不能使句子含糊不清
保
例：我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。
留
是否正确
“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生” 的称号。 这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我 们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词 语搭配不当。
生活中很多时候需要我们长话短说，言简意 赅。例如读了一篇好文章或是一本好书，一定 受益匪浅吧！要是想把这个故事简单地介绍给 别人，就可以用缩写的方法，缩写时很多地方 就要把多长句子缩为短句。
人教部编版语文三年级上册《缩句别怕：我有方法》优秀教学课件
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
缩句记忆顺口溜：
留下主干去枝叶， 的地得数删前后。 记住保留着了过， 保你缩句不用愁。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
删！
数量 词语
地点、 环境
时间
留什么？
➢ 关键点：动词后面“着、了、过”要保留
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
获奖后的张小楠高兴得一蹦三尺高。 缩写：张小楠高兴。
➢ 数量词语要删掉
弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。 罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
➢ 表示时间、地点和环境的限制词语，要删掉
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
➢ “的、地”前面的修饰要删掉
蒸笼一样的夏天过去了。 缩写：夏天过去了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 缩写：人们呼喊起来。 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
缩句记忆顺口溜：
留下主干去枝叶， 的地得数删前后。 记住保留着了过， 保你缩句不用愁。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
删！
数量 词语
地点、 环境
时间
留什么？
➢ 关键点：动词后面“着、了、过”要保留
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
获奖后的张小楠高兴得一蹦三尺高。 缩写：张小楠高兴。
➢ 数量词语要删掉
弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。 罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
➢ 表示时间、地点和环境的限制词语，要删掉
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
➢ “的、地”前面的修饰要删掉
蒸笼一样的夏天过去了。 缩写：夏天过去了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 缩写：人们呼喊起来。 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。
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老红军讲了故事。
精选ppt
9
缩句“咒语”
白勺的，土也地， 删去前面就要的。 双人得，特殊了， 后面部分请分割。 数量词语不要了， 方位时间别得瑟。
着了过，啊吗呢？ 保留下来妥妥的。 否定标点要挽留， 把字被字棒棒的。
读懂句意是关键， 抓住主干来缩减。
不变句意不变形， 反精选p复pt 推敲一定行。
10
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
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5
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼 类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
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6
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是
定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定
语需要去掉。此外，像“在……下”、“在……里
”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词
组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后
面的状语一起完整地去掉。
精选ppt
3
3．“着”、“了”、“过”要
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
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17
【牛刀小试】
打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满 了宽阔的操场。
精选ppt
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【牛刀小试】
伟大的毛主席是我国著名的政治 家、军事家、思想家。
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【牛刀小试】
小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
精选ppt
20
【牛刀小试】
他那微微张开的嘴唇和没精打采的 目光，显得又虚弱又疲惫。
8
例如：同学们在“六.一”演出时）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征
中过草地的故事.
（1）人物是：“老红军”
（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还
要在人物的后面找一个动词
（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
的花。
缩句：
A:海棠树上开满了花。
B:海棠树开花。
C:树开满了花。
精选ppt
14
第五组：缩句不应当缩掉必要的
简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶
晶的冰条儿。
缩句：
A:柳树上挂满了冰条儿。
B:柳树挂满了冰条儿。
C:柳树上挂冰条儿。
精选ppt
15
【牛刀小试】
顾老师高兴得跳起来了 。
精选ppt
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【牛刀小试】
曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不
能去掉的。
精选ppt
4
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
“保着留”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“
同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说
清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“
雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。”
应当缩成“雷老师上了科学课。”若缩成“雷老师
上课。”是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我
练习：
第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照
耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
精选ppt
11
第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的 树阴下钓鱼。 缩句： A:老人们钓鱼。 B:老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下。
精选ppt
12
第三组：比喻句中，喻体要删除。
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在
船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句：
A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B:鸬鹚站在船舷上。
C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。
D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待
精选ppt
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第四组：缩句不能把表示处所的词
语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红
精选ppt
7
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人（物） +最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子 就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
精选ppt
缩句
鹤峰小学 宁平
精选ppt
1
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
精选ppt
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2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”