农村幼儿园民间游戏的开发与实施1

浅谈我园民间游戏的开发与实施

常州市钟楼区新闸中心幼儿园/苏美娟《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。

一、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

（一）民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

（二）幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

（三）幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

（四）幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷

二、农村幼儿园民间游戏的开发

(一)广泛搜集幼儿民间游戏

民间游戏虽然内容丰富，但近年来随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使幼儿民间游戏的空间受到不断冲击。幼儿自发自由的游戏过程渐渐被浓缩为一个开关，一个按钮。同时，家长对民间游戏带有某些偏见。现在的幼儿大多是独生子女，家长们望子成龙望女成凤心切，热心于对幼儿进行特长培养，要求幼儿参加各种特长兴趣班的学习。也有家长从幼儿的安全考虑，购置了各种高档玩具，干脆将幼儿“圈”在家里自己玩。由此导致民间游戏濒临失传与离散。然而，幼儿对民间游戏的需要，以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。为此，我们采取相关措施，如在幼儿园建立民间游戏小组，人员由教师和家长自愿报名参加。首先幼儿园向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对民问游戏形成正确的认识，并支持幼儿玩民间游戏。其次，发动教职工和家长，通过多种渠道帮助班级搜集民间游戏素材，还向家长征集民间游戏资料。再次，教师们相互交流自己小时候玩过的民间游戏，并在原有资料的基础上进行补充和梳理。幼儿是幼儿园里的小主人，他们也加入到搜集民间游戏的活动中来。如让幼儿在其感兴趣的情况下，向爸爸妈妈学习他们小时候玩过的游戏，然后把它们带到幼儿园，教给班上的小朋友，大家一起玩。最后，各班将搜集到的民间游戏素材记录下来，并进行初步整理后，交于民间游戏小组进行交流并汇总。

(二)、对适合幼儿发展的民间体育游戏进行改编和分类。

我们发动所有教师改编和创新民间游戏，对收集的数百种民间体育游戏进行了整理,发现这些广泛收集来的民间体育游戏也有优劣之分。我们将游戏按幼儿年龄大小、人数多少、游戏的形式、游戏的方法和器械的种类进行了整理、改编、分类。根据我们搜集的民间游戏资料中，针对其特点，进行分类，大致分为如下五类：

1. 智力类：智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏，它可以丰富幼儿知识，发展幼儿的感知及语言、计算的功能。象我们收集的：“猜谜语”“接龙”“搭火柴棒”“听声音”等这类游戏可调动幼儿的兴趣，培养幼儿动脑的习惯。

2.表演类游戏：表演类游戏是幼儿用动作、表情、语调等进行表面的一种游戏。如“娃娃家”。

3.角色类游戏：幼儿自己确定主题，根据情节，扮演角色，模仿成人的日常生活。如“过家家”幼儿根据角色的不同身份进行体验，幼儿的生活经验越丰富，游戏的情节就越多样，幼儿可充分运用想象，创造性地表达情节施展才能。

4.结构类游戏：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料进行建筑造型，以反映周围生活的一种游戏，例“挖沙坑”、“搭房子”，结构材料包括：易拉罐、废纸盒等材料，结构游戏具有实验性，可操作性特点，能让幼儿充分动手，灵活多变。

5.运动类游戏：运动类游戏是幼儿完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，体育游戏可分为徒手游戏和器械游戏如：拍皮球、踩高跷、跳皮筋、踩龙尾、卖小猪等。

通过对游戏的整理和分类我们更多地了解到“什么是民间游戏”，“民间游戏的作用”，“为什么要研究民间游戏”，“民间游戏的特点”，“民间游戏的教育价值”。“民间游戏在促进幼儿个性发展中的作用”等等。讨论了以下几个问题：（1）游戏不被幼儿园重视的原因。（2）民间游戏的类型单调、枯燥、幼儿不易接受（3）民间游戏封建意识强、内容粗俗、不符合当前幼理求。

在整理过程中，我们还注意到以下几方面：（1）理修改民间游戏材料时，多观察多询问，将原来的游戏进行整理，去其槽粕，选其精华，让幼儿接受健康向上的游戏。（2）丰富游戏的玩法，使陈旧、单调、枯燥的游戏更具趣味性，（3）强化游戏规则，使游戏更完整。使幼儿能够多次转换交色。

三、农村幼儿园民间游戏的开展

农村幼儿园民间游戏的开发既符合幼儿发展的需要，又有利幼儿园的长远发展。几年来我园在开发民间游戏中努力遵循注重游戏的科学性、思想性、教育性；注重游戏的针对性、灵活性、适度性；注重游戏安全性等原则，并积极运用了多种方法来开展游戏的，主要从以下几个方法进行：

1.根据幼儿的年龄选择民间游戏

由于实验在三个不同年龄班进行，所以我们在选择游戏内容时注意体现出层次性，各班所选择的游戏有不同又有相同的，不同的如：小班根据幼儿不同的年龄特点主要开展了以说唱童谣游戏为主的，充分利用各种活动间隙和区域活动、离园活动等时间，组织幼儿说唱童谣如：“小老鼠，上灯台，偷油吃下不来喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来“。“虫虫飞，虫虫飞，飞到草丛吃露水-------”“草儿青青花儿笑，我骑马儿快快跑-----”等，还选择了一些较简单的体育游戏如：《炒黄豆》《拉大锯》《蒸馍馍》等，让小班幼儿初步感受民间游戏的乐趣，激发他们的游戏兴趣。中班主要选择《踢沙包》、《丢受绢》、《翻绳》、《金锁和银锁》等体育游戏，增加了幼儿的户外活动量，进一步增强幼儿的体能。中班幼儿也玩一些相对安静简单的游戏。如：《拍手歌》《炒黄豆》等，这些游戏由于简单不用材料，幼儿两人、就可以玩，所以深受幼儿的喜爱。大班幼儿我们选择了《跳绳》、《插稻秧》《真