湘教版九年级美术上册第6课《魅力永恒的建筑》第一课时
湘美九上 6魅力永恒的建筑 教案设计
《魅力永恒的建筑》教学设计【教学目标】：知识与技能：了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件。
过程与方法：能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
情感态度与价值观：对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系。
【教学重难点】：教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件、板贴、等学生准备：课本、绘画工具等【教学方法】：讲授法、欣赏法、讨论法【教学过程】：一、新课导入：同学们，我们现在来做一个辩字游戏。
屏幕中出现四个甲骨文图片，分别为“宫”、“京”、“家”、“室”。
请同学们猜出他们对应的是什么汉字。
（请同学们抢答）在对应的图片下面显示其汉字。
请同学们仔细观察这些汉字有什么共同的特点？它们对应的甲骨文有什么共同的特点。
（请同学们思索并自由回答）教师总结：甲骨文结构暗含着中国史前原始木结构建筑的原型（以陕西西安市半坡村原始房屋复原图为例）建筑——古往今来，莫衷一是，它为我们提供了休憩的场所，在千百年的演变过程中，它是我们生命中永恒的需求（出示课题——魅力永恒的建筑）歌德说，建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需求，也是一件充满音乐般和谐和韵律的作品。
所以建筑是科学与艺术的结合，是功能与美学的统一。
二、动物创造的优秀建筑1、其实，建筑师很多时候的创作灵感来源于动物的建筑，请同学们想一想我国哪一个建筑是和动物的建筑有关？放映北京鸟巢的图片，提问：鸟巢的优点？学生自由回答。
教师总结：造型优美；结构的组件相互支撑，像树枝编织的鸟巢，朴素、简洁而生动。
2、你能举出哪些动物给自己搭建了完美的房子？（学生们自由回答）这些动物们再给自己建造房子的时候出了庇护的作用还注意到了那些？比如从取材、造型、空间的利用上，学生小组思考后自由回答。
第6课 魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案
第6课魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解建筑是什么；2.能够分析建筑中的各个元素对美感的作用；3.通过学习建筑的历史和现代实践，体会建筑对文化和社会的影响。
二、教学重点1.建筑中的各个元素；2.建筑对文化和社会的影响。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）建筑的定义和分类•建筑的概念和定义；•建筑的分类。
（2）建筑的元素•空间、形式、材料、色彩、灯光等建筑元素分析。
（3）现代建筑实践•现代建筑的特点；•现代建筑事例介绍。
2. 教学方法（1）讲解法引导学生了解建筑的定义和分类、各个元素之间的关系。
（2）案例分析法通过展示一些具有代表性的毕马威大楼、水立方、鸟巢等建筑，从而使学生对现代建筑的特点有一个直观的认识。
（3）创意设计利用各种材料，组织学生，设计自己的建筑模型，并交流归纳。
四、教学步骤1. 导入活动引导学生回忆已学过的艺术元素，例如：线条、色彩、形状等。
2. 学习建筑的分类和要素1.定义建筑及其分类；2.分析建筑中的空间、形式、材料、色彩、灯光等要素。
3. 学习现代建筑实践1.讲解现代建筑的特点；2.介绍一些具有代表性的现代建筑案例。
4. 发挥创意设计建筑模型引导学生设计自己的建筑模型，并进行归纳交流。
五、教学评价通过课程的设计，学生可以了解建筑的概念和分类，分析建筑中的各个元素，了解现代建筑的特点，感受到建筑对文化和社会的影响。
并且通过设计建筑模型，加深了对建筑要素的理解以及创意能力的发挥。
同时，通过观察学生设计的模型，可以有效地评价学生的掌握情况。
六、思考题1.对于不同类型和功能的建筑，应该如何选择建筑材料？2.你认为世界上最具有代表性的建筑有哪些？请列举，并说明它们的特点。
湘美版九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教学设计
《魅力永恒的建筑》教学设计教学目标：1.了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
2.初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。
3.对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学过程：一、新课导入。
1.歌曲导入：课前播放《命运交响乐》。
听一段雄伟的交响乐，看着这上下起伏的音频，你想到什么了？你和著名的德国诗人歌德想到一块儿去了。
他把建筑比喻为“凝固的音乐”，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。
今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
（板书：凝固的音乐——建筑）说到建筑你会想到？2.展示精美的图片。
设问：我们居住的房子有什么功能了？你知道多少？居住遮风避雨的作用。
今天我们一起学习建筑除了居住的功能还有其它的作用吗？让我一起来探讨。
二、新课讲授。
1.建筑的功能：展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。
歌德说过建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需要，也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。
2.动物创造的优秀建筑——欣赏鸟巢a.展示鸟巢的图片，你觉得鸟巢好的在哪？有什么优点？b.许多动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？小结：优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。
3.建筑与自然环境的结合——欣赏北京故宫建筑(1)整体感受故宫。
首先让我们走进世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群——故宫。
（课件，图片，音乐）北京故宫简介：故宫又名紫禁城，是中国明、清两朝皇帝的宫殿，也是世界上最大的皇宫。
湘美九上 6魅力永恒的建筑 教案设计
《魅力永恒的建筑》教学设计【教学目标】：知识与技能：了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件。
过程与方法：能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
情感态度与价值观：对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系。
【教学重难点】：教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
一、教学过程(一)导入展示图片：蚁穴、蜂窝、蛛网、鸟巢……这些东西细细看让人觉得很是奇妙，这些都是自然界中动物们建造的住宅。
1、他们为什么要建造一个对他们而言的房子呢？因为建筑的最初需求即为庇护。
为了抵御恶劣的自然环境，为自己和后代营造一个安全舒适的生存环境。
我们人类最开始也是一样的目的。
2、那么我们的建筑也只是为了居住吗？人类能建造造型精美的住宅，这是人类建筑中重要的一部分。
但是人类与动物不同，除了住房以外，还有另作他用的建筑。
比如教学楼、水塔、图书馆等等。
这一类不具备、不包含或不提供人类居住功能的人工建筑物就叫做构筑物。
所谓建筑，即建筑物（狭义的建筑物仅仅指居住用的房屋）与构筑物的总称，是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。
建筑是科学与艺术的结合，是功能与美学的统一。
过渡：今天我们就一起来学习魅力永恒的建筑。
了解认识一下东西方的富有不同魅力的建筑物们。
（二）新课传授1、建筑与自然环境的融合动物们都是从自然界中获取灵感和素材来建造住所，我们人类呢？也是这样吗？①陕西窑洞地理环境人文民俗生活习俗建造方法陕西窑洞是中国北方黄土高原上特有的汉族民居形式，分土窑洞、石窑洞、砖窑洞等多种形式。
窑洞一般高3米多，宽3米左右，最深的可达20米。
洞口都朝阳，这样便于阳光照射。
第6课魅力永恒的建筑
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
伊甸花园 尼古拉斯·格里姆肖（英国）
巨型温室建筑体现了20世纪建筑师与工程师的想法以及新的建筑 与资源保护的密切关系
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
基本功能： 庇护
最佳材料： 就地取材
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
鸟巢 雅克·赫尔佐格、皮埃尔·德·梅隆与李兴刚（中国）
结构的组件相互支撑，像树枝编织的鸟巢，朴素、 简洁而生动。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
建筑长城墙体 因地制宜，就地取 材，一般平地多用 黄土版筑，隔壁地 带用砂砾与当地植 物，如芦苇、红柳、 胡杨等分层压叠， 山上用石块垒砌外 皮，内填碎石，在 陡峭山崖上则利用 峭壁，略加凿琢而 成。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
交河故城遗址
用“减地留墙”的方法，从台面向下挖。生土为墙， 街巷狭长而幽深，像蜿蜒曲折的战壕。历经数千年风 雨沧桑 ，主体结构依然留存。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
由于冰屋结实不透风，能够把寒风拒之屋外，所以住在冰屋里的人，可以免受寒风
的袭击。冰是热的不良导体，能很好地隔热，屋里的热量几乎不能通过冰墙传导到野外。 冻结成一体的冰屋，没有窗子，门口挂着兽皮门帘，这样可以大大减少屋内外空气的对 流。
正因如此，冰屋里的温度，可以保持在零下几度到零下十几摄氏度，这样相对于零 下50多摄氏度的野外，要算暖和多了。爱斯基摩人穿上皮衣，在这样的冰屋里完全可以 安全过冬了。当然，冰屋里的温度比起我们冬天的室内温度要低得多，而且冰屋里也不 允许生火取暖，因为冰在0℃以上就会溶解成水。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
思考·训练
说一说你身边有哪些建筑是与本地的自然环境有关的
新湘教版九年级上美术教案
新湘教版九年级上美术教案Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】1电子备课教案2014—2015学年度第一学期2电子备课教案2014—2015学年度第一学期3-4电子备课教案2014—2015学年度第一学期5电子备课教案2014—2015学年度第一学期6电子备课教案2014—2015学年度第一学期7电子备课教案2014—2015学年度第一学期8电子备课教案2014—2015学年度第一学期9电子备课教案2014—2015学年度第二学期10电子备课教案2014—2015学年度第一学期11电子备课教案2014—2015学年度第一学期12电子备课教案2014—2015学年度第一学期13电子备课教案2014—2015学年度第一学期14电子备课教案2014—2015学年度第一学期15电子备课教案2014—2015学年度第一学期16电子备课教案2014—2015学年度第一学期17电子备课教案2014—2015学年度第一学期18电子备课教案2014—2015学年度第一学期19电子备课教案2014—2015学年度第一学期20电子备课教案2014—2015学年度第一学期21电子备课教案2014—2015学年度第一学期22电子备课教案2014—2015学年度第一学期23电子备课教案2014—2015学年度第一学期24-25电子备课教案2014—2015学年度第一学期26电子备课教案2014—2015学年度第一学期27-28电子备课教案2014—2015学年度第一学期。
湘美版九年级上册美术第6课魅力永恒的建筑(共26张PPT,内嵌视频素材)
爱
陕
斯
北
基 摩窑Biblioteka 人洞的 冰
屋
交
长
河
城
故
城
欣赏：与本地自然环境有关的建筑
苏州博物馆 贝聿铭（美国）
西藏布达拉宫
建筑最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴 建的，17实际重建后，成为历代达赖喇嘛 的冬宫，成为西藏政教合一的中心。
五台山南禅寺
唐代木构建筑的典型。形体稳健，庄重 大方。屋顶极为讲究，屋檐如飞鸟张开 翅膀，层层斗拱翘起，
再见！
不同的建筑元素造就了不同的建筑风格。 重檐
中式建筑元素：
庑殿
马头墙
围合院落：四
合院。
斗拱
欧式建筑元素:
穹顶 尖塔
雕塑
如何表现出我们心中理想的建筑呢？
让我们一起来探讨绘制建筑草图的步骤：
•1、提取元素大胆构思 •2、化繁为简几何形 •3、基本透视立体型 •4、适当细节加配景 •5、辅助文字设计说明
湘美版九年级美术上册
魅力永恒的建筑
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
《01》
新课导入
（独特的建筑风格）
如诗如画的古村落，梦幻 水乡景色-—宏村（中国古代文 化的代表之一），这个位于安 徽南部的小村庄，仿佛是一幅 老画，静静地躺在江南水乡的 怀抱中。
在这里，石板小巷、青瓦 白墙、小桥流水，一切都保留 着古代徽派建筑的风格，仿佛 时光机将人们带回了古代。
《02》
新知讲解
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九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
4.学生在团队合作中表现出较强的好奇心和参与意识，但组织协调能力有待提高。
5.学生对信息化教学手段较感兴趣，可以利用这一特点提高教学效果。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，注重个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生深入了解建筑艺术，培养其审美能力和实践技能。同时，关注学生的人际交往与合作能力，为其全面发展奠定基础。
4.本节课的总结归纳，旨在帮助学生巩固所学知识，激发学生对建筑艺术的热爱，培养其艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《魅力永恒的建筑》的学习成果，培养学生的自主学习能力和审美素养，特布置以下作业：
1.请学生选择一种自己喜欢的建筑风格，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其历史背景、艺术特点、代表性建筑作品等方面的知识。要求撰写一篇不少于500字的建筑风格介绍文章，并在下节课上进行分享。
3.学生完成练习后，进行作品展示，其他同学进行评价，教师给予肯定和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结建筑艺术的基本概念、审美原则以及不同建筑风格的特点。
2.强调建筑艺术在生活中的应用，引导学生关注建筑与环境保护、可持续发展等方面的关系。
3.鼓励学生在课后继续探索建筑艺术的世界，拓宽知识视野，提高审美素养。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《魅力永恒的建筑》中，学生将探索不同历史时期、不同文化背景下的建筑艺术。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解建筑艺术的基本概念、分类及建筑风格的历史演变。
2.掌握建筑艺术的基本审美原则，如比例、对称、和谐等。
魅力永恒的建筑美术教案
魅力永恒的建筑美术教案1. 教学目标•了解建筑美术的基本概念和特点；•掌握不同建筑风格的特点和代表作品；•培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识；•培养学生对建筑设计的创造力和想象力。
2. 教学内容2.1 建筑美术概述•建筑美术的定义与特点•建筑美术与其他艺术形式的关系2.2 建筑风格与代表作品2.2.1 古代建筑风格•古埃及建筑风格：金字塔、卢克索神庙等•古希腊建筑风格：巴特农神庙、雅典卫城等•古罗马建筑风格：斗兽场、罗马竞技场等2.2.2 中世纪建筑风格•罗曼式建筑：巴黎圣母院、比萨斜塔等•哥特式建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等2.2.3 文艺复兴建筑风格•文艺复兴建筑：圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂等•巴洛克建筑：凡尔赛宫、圣保罗教堂等2.2.4 现代建筑风格•北欧现代主义建筑：雪松宫、阿尔托国际会议中心等•国际风格建筑：联合国总部大楼、帝国大厦等2.3 建筑美术的欣赏与评价•建筑造型与比例的欣赏与评价•建筑材料与色彩的欣赏与评价•建筑空间与布局的欣赏与评价3. 教学方法•授课讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品。
•示范演示：通过实际案例，演示如何进行建筑美术的欣赏和评价，给出具体指导。
•学生参与：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对不同建筑风格的喜好和评价，培养他们的审美意识和创造力。
4. 评价方式•参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
•作品评价：要求学生完成一份关于自己喜欢的建筑风格的研究报告或设计作品，并进行评价。
•考试评价：组织一次闭卷考试，考察学生对建筑美术概念、特点和代表作品的理解程度。
5. 教学过程第一课时：建筑美术概述1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引起学生对建筑美术的兴趣。
2.讲解：介绍建筑美术的定义和特点，与其他艺术形式的关系。
3.讨论：组织学生讨论建筑与雕塑、绘画等艺术形式之间的联系和区别。
第二课时：古代建筑风格1.导入：回顾上节课所学内容，引出古代建筑风格的概念。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第1课时教案
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第1时教案总时第11时年月日题第门共2时第2时教学目标知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重难点门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法欣赏、交流、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾上节内容，引入新上节我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉？二、新授传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考：皇宫大门的门钉有什么含义？为什么皇宫门环会有金桐之分？为什么中国传统民居总是装有门槛？其高度有什么讲究？2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣，给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首，又喻为“怪兽衔环”，在古代有避邪之意。
、建筑各部的设计需考虑：形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结。
1、制作工艺复杂，选材讲究。
威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁，极富现代气息。
体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习，写出调查报告或者绘图进行展示。
教学反思。
九年级上学期美术第六课教学案
九年级上学期美术教学案第六课《魅力永恒的建筑》主备教师：张红燕任课教师:一、教材分析从地域性因素如何影响美术创作这个角度入手，目的是让学生理解不同的地理位置以及文化背景会给美术创作带来哪些方面的影响。
教材主要包括四方面的内容：1、民居与地域。
2、寺庙建筑与地域。
3、中国陶器、绘画与地域。
4、外国绘画流派与地域。
在实际教学中，教师丰富第一块内容作为第一课时来展开教学，引导学生对比不同地域的民居建筑艺术特点，详细分析地域对民居建筑的影响，培养学生自主探究民居建筑艺术特点的学习方法。
本课教学过程中教师有目的地穿插一些教师旅游考察的民居录像资料，兼任教师和导游的双重角色，使学生在愉悦的旅游情境中探索新知识，获得新的审美体验。
小组合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以小组活动为基本教学形式，可以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
本课中的教学阶段，教师准备资料引导学生通过对比、分析的方法探究民居的艺术特点与地域风貌的关系时安排2人小组的交流合作学习；学生在这个环节中除了获得审美技能以外还学会对信息进行收集、分析和判断，以获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力。
学情分析：1、学生有一定的地理学科、历史学科和生活常识等基础知识的积累，尤其是民居建筑，学生在假期的旅游活动、其他学科的学习、各种媒体上或多或少地接触过。
2、2、学生的观察能力、分析能力、理解能力已经高度发达接近成人。
教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的艺术特点。
二、教学目标：知识目标：通过本节课的学习，使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。
能力目标：培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力。
第6课 魅力永恒的建筑 课件(共53张ppt)
许多动物给自己搭建了完美的建筑，同 学们了解的有哪些？
这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂 窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？
蜜蜂的蜂窝构造非常精 巧、适用而且节省材料。蜂 房由无数个大小相同的房孔 组成，房孔都是正六角形， 这种几何结构十分节省空间， 而且强度很高，重量又很轻， 益于隔音和隔热。
泰姬陵 伊斯兰教 大理石 纯白色
米兰大教堂 哥特式，巴 洛克式 大理石 白色 雕塑，尖塔 华丽热闹、 壮观
长方形城池 上下左右工整
对称的圈顶
庄严肃穆， 华丽威严
庄严肃穆、 气势宏伟
以简笔画的形式画出下面的这些建筑。
最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建，17世纪重建，成为 历代达赖喇嘛的东宫
天坛 明代 北京
明清两代皇帝祭天和祈祷五谷丰登的地方，建筑按照“天 圆地方，敬天礼神”的思想设计，主殿为圆形，象征天圆， 瓦为蓝色，象征蓝天，外围方形，象征地方。
特点？
对称式
斗拱
中国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁 交接处,从柱顶上加的一层层探出成弓形 的承重结构叫拱,拱与拱之间垫的方形木 块叫斗，合称斗拱。
飞檐
汉族建筑民族风格，通过檐部上的这种特 殊处理和创造，不但扩大了采光面、有利于排 泄雨水，而且增添了建筑物向上的动感。
马头墙
是汉族传统民居建筑流派中徽州建筑的重要 特色。特指山墙的墙顶部分，因形状酷似马 头，故称“马头墙”
名称？国家？
埃菲尔铁塔 法国巴黎
哈夫拉金字塔 胡夫金字塔
埃及
胡夫金字塔是埃及金字塔 中最大的金字塔
深圳机场
大连 贝壳博物馆
武汉临空经济开发区
卡塔尔
多哈市政事务 和农业部办公 大楼
新西兰蚕茧树屋
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①作品理念：与溪水、山石、树木自然结合在一起而出名的作品，是结自然环境采取保护态度的典型范例。
②材料：在工业文明的现代社会中，运用最本色的砖、木、纸、水泥和玻璃材料，延续着人类与大自然之间最为单纯的亲密无间。
③造型：简洁大气的块面与灵动活泼的流水刚柔并济，完美结合。
4.两建筑共同运用水造景，在以自然环境为本的原则上有哪些体现？
2.建筑的功能：展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。
3.歌德说，建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需要，也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。他把建筑比喻为“凝固的音乐”，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。所以建筑是科学与艺术的结合，是功能与美学的统一。其实，建筑师很多时候的创作灵感来源于动物的建筑。
2.说说你身边有哪些建筑与本地自然环境有关。（湘西吊脚楼、游牧民族的蒙古包、徽派建筑）
3.随着科技的发达，许多建筑逐渐摆脱了技术的束缚，更完美的将建筑与自然环境结合起来。葡萄牙吉马良斯的石头屋利用了传统的窗户和前门造型，又将建筑和环境恰到好处地融合在一起，感觉像是自然形成的一道风景线，整体造型极富童趣。
①保护的态度；
②融为一体；
③力求节
尝试设计草图绘制
板书设计
教后记
方法指导
建筑的设计
1.苏州园林整体上风格如何？如果在这里建一幢建筑，你会怎样设想？（请学生谈自己的看法和创意）
2.通过组图分析苏州博物馆的设计风格。①既是北Biblioteka 拙政园建筑风格的延伸又是现代版的诠释；
②对自然环境采取保护的态度；
③整体保持古典园林的中国人文气息和神韵，运用现代开放式的结构；
④巧妙地借助水面，与旁边的拙政园、忠王府相边，新旧园景笔断意连，巧妙的融为一体。
直观感受
动物创造的优秀建筑
1.展示鸟巢的图片，你觉得鸟巢好的在哪？有什么优点？（形态、结构、功能等方面引导）
2.许多动物给自己搭建了完美的建筑，同学们了解的有哪些？（学生谈，老师根据学生的回答来引用准备的图片，从造型、取材、空间利用等方面引导学生思考和总结）
3.这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？（小组总结并发言归纳）
小结：优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。
综合分析
建筑与自然环境的结合
1.我们的建筑设计师在不同的地域，是否也顺应当地的自然环境，利用本土的不同材质，利用不同的空间，来设计不同的建筑作品呢？
（陕北窑洞陕北窑洞依山势以黄土为主要材料挖洞造室,冬暖夏凉；爱斯基摩人的冰屋冰屋用冰块制成,以抵御严寒,与环境融为一体。）
雁坪中学教师统一备课用纸
科目
美术
年级
九
班级
157
时间
2016年月日
课题
第6课《魅力永恒的建筑》1
第13课时
教学目标
知识与能力目标了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
方法与过程目标初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。
情感与态度目标对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
重点
了解建筑的功能，发现时代发展与建筑材料变化的关，能用简单的草图进行表现
难点
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学用具
学习用具
教学过程
导入
建筑的功能
1.展示精美的图片。设问：我们居住的房子有什么功能了？你知道多少？（居住遮风避雨的作用。）