仁爱版化学九上 1.1《化学使生活更美好》第一课时(上)

木柴燃烧
归纳
变化前的物质
变化后的物质
有无新物 质产生
木柴
灰烬
有
铁生锈
铁
铁锈
有
铜锭拉成铜丝 铜（块状） 铜（丝状） 无
冰融化成水 水（固态） 水（液态） 无
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没有新物质生成的 变化称为物理变化。
铜锭拉成铜丝、冰融 化成、铁生锈等。
叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、 汽油可燃烧
“会”、“就”、“可”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”等过去时 或“在”等现在时等表示时态的用语。
汽油在燃烧
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课后作业
01 课后练习题。
02 回顾本节课程内容。
物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质。
可燃性、酸碱的腐蚀 性、氧气助燃性……
物质不需要产生化学变化 就可以表现出来的性质叫 做物理性质。
颜色、状态、气味、 熔沸点、硬度、密度、 溶解性……
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物质的性质和变化的区分：性质是物质本身 特有的属性，而变化则是物质运动的过程。
仁爱版化学九年级（上）
1 化学使生活更美好 课时1
学习目标
1.知识与技能 • 了解化学学科研究的主要任务以及其对人类生活的重要作用 • 理解物理变化和化学变化的概念及区分 • 能够通过视察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质 • 联系生活善于视察，培养学生动手操作与自主合作的能力 2.过程与方法 • 通过对实验现象的视察和分析，学会归纳总结整理 • 在实验过程中，学会对照视察，分辨出物理变化和化学变化 3.情感态度与价值观 • 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力 • 培养严谨务实的科学作风
1 化学是一门研究物质的基础科学
千姿百态的物质世界
宇宙
显微镜下的花粉微粒
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化学是一门研究物质的自然科学，它致力于研究 物质的组成和结构、性质和变化、制备和用途。
原子结构
爆炸
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纳米材料
视察图片
木柴 燃烧
钢铁 生锈
铜锭拉 成铜丝
冰融化 成水
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两种变化的本质区分：变化时是否有新物质生成。
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视察与思考——实验1：
实验内容 视察到的现象
变化类型
将一条镁条 一分为二
镁条与稀盐 酸反应
镁条变成两节， 形状改变
产生大量气泡， 温度升高
物理变化 化学变化
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视察与思考——实验2：
实验内容 视察到的现象 变化类型
化学变化
同时产生
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物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
本质区分 (判断根据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质外形，形状、 伴随能量变化，发光放热，颜色 状态产生改变 改变、生成气体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐
重点 1.理解物理变化和化学变化的概念 2.掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化 3.学会视察分析整理资料和合作探究的能力 难点 1.区分物理变化和化学变化 2.掌握物理和化学变化的概念
课堂引入
同学们，我们今天将学习一个新的学科——化学
我们知道在物质世界里，各种物质之间存在 着多种相互作用，也不断产生着变化。例如，水 在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天 食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环 境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特 点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然 是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和 性质。
研磨碱式 大颗粒变成小颗 碳酸铜 粒，形状改变
物理变化
加热碱式 碳酸铜
绿色粉末变黑色，
试管口有水珠生 化学变化 成，澄清的石灰
水变混浊
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你会视察实验吗？ 变 视察反应物的颜色、状态。反应时，视察反应产 化 前 生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
变 产生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有 化 时 发光、发热或颜色变化等现象产生）。
变 化
视察生成物的颜色、状态、气味等。
后
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化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜 色改变、放出气体、生成沉淀等。化学变化还伴随着 能量的变化，表现为吸热、放热、发光等。
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化学变化的同时会产生物理变化——蜡烛燃烧
蜡烛受热融化
物理变化
蜡烛燃烧生成 水和二氧化碳
汽油挥发等
烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象产生，但发光发热 等现象产生的变化却不一定是化学变化
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【注意】 判断物质变化的种类不能单单根据是否有明显的现 象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物 质的构成微粒有没有产生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
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