《给教师的一百条建议》读书心得体会三篇知识讲解
给教师的一百条建议学习心得（精选5篇）
给教师的一百条建议学习心得（精选5篇）给教师的一百条建议学习心得篇1苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。
书中用大量的教育实践阐述出了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。
其中怎样发展儿童的思维和智力、培养记忆力给我印象深刻，书中提到背诵一直是学生的一个基本技能之一，尤其是随着年龄的增长，对记忆力的考验也就越大。
于是在年幼的时候，对孩子的记忆力进行有效的训练就成了一件很有意义的事情。
书中谈到刚开始，依靠自身的努力和意志力获取的知识越多，于是对逻辑的认识也就越多，越深，从而他的记忆也就越是牢固。
一旦脑海中已经拥有了这样的知识体系，那么新的知识加进来就变的容易许多。
如何对儿童进行思维训练呢?首先要考虑的是任务的复杂和困难程度，再针对于此进行细致又耐心的训练。
停留在事物表面现象的训练是毫无意义的。
这种训练需要儿童考验发现事物之间关系的惊喜。
也就是记忆本身要跟它的情感需求联系到一起，他们再背诵的时候，还要有喜悦的收获，那么记忆对他们来说就会容易很多。
否则，干巴巴的死记硬背是毫无意义的。
作者在长期观察的过程中发现对儿童记忆力的培养也是在早期的效果会更好，为什么有的孩子在低幼的学习情况没有问题，随着年龄的增长，会出现更多的学习问题的最重要原因可能就是记忆力的问题。
因为小学之后的学习，能够通过死记硬背的解决的问题实在是太少。
那么在小学时段如果进行过专门的思维和记忆力的训练，那么到了中学，个人的学习优势就会很明显。
记忆在女儿三岁左右的时候，曾经带她去过一个早教机构，是专门训练孩子记忆力的，他们利用的方法，就是通过故事和场景的链接，让一些看似毫无关系的内容之间产生一些关联。
老师的手中拿着几个卡片，然后通过出示卡片的顺序来给孩子讲一个故事，反复三次之后，然后就让孩子复述老师手中的卡片内容和顺序。
只见这个三岁的孩子，很快就通过回忆故事链接到卡片中的内容，最后能够基本把老师手中的卡片内容复述出来。
给教师的一百条建议心得体会范文3篇
给教师的一百条建议心得体会范文给教师的一百条建议心得体会范文精选3篇（一）作为一名教师，我一直以来都在努力提升自己的教学水平和教育教学质量。
近期，我认真研读了一本关于给教师的一百条建议的书籍，并从中获得了许多启发和收获。
在阅读后，我深深体会到作为一名教师，我们有着重要的责任和使命，需要时刻关注教学改进，走在前沿，为学生的成长做出积极贡献。
首先，有效的沟通是教学过程中不可或缺的。
学生来自不同的家庭背景，并且有着各自的学习需求和能力水平。
作为教师，我们需要与学生和家长保持良好的沟通，了解他们的需求和关注点。
只有通过有效的沟通，我们才能更好地理解学生，适应他们的需求，并为他们提供个性化的教学支持。
其次，激发学生的学习动力是教师需要关注的重要方面。
学习动力是学生学习的重要推动力，而教师则是激发学生学习动力的关键人物。
我们应该通过设定明确的学习目标、提供有趣的教学内容、鼓励学生发展自己的兴趣爱好等方式，激发学生的学习热情和动力，让他们愿意主动参与到学习中来。
此外，教师还应重视建立积极的学习环境。
学生的学习环境对他们的学习效果起着重要的影响。
我们应该创造积极、和谐、充满活力的学习氛围，让学生在舒适的环境中学习和成长。
同时，我们还需要关注学生的情感需求，培养他们的情商和人际交往能力，让每个学生都能感受到被尊重和关爱。
此外，在教学过程中，教师需要不断提升自己的专业能力。
教育领域的知识和教学方法在不断发展变化，我们不能停滞不前。
我们应该主动参加专业培训和学术研讨会，通过不断学习和实践，提升自己的教学水平和教育教学理论素养。
只有不断地自我反思和改进，我们才能更好地适应时代的发展和学生的需求，提供高质量的教育教学。
总之，作为一名教师，我们应该时刻关注教学改进，提升自己的教学水平和教育教学质量。
通过有效的沟通，激发学生的学习动力，创造积极的学习环境并不断提升自己的专业能力，我们可以更好地为学生的成长和发展做出积极的贡献。
给教师的一百条建议读书心得及收获5篇
给教师的一百条建议读书心得及收获5篇给老师的一百条建议读书心得及收获篇1提到《给老师的一百条建议》这本书，相信大家并不生疏。
这是苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基的代表作之一。
同学时代读这本书，我了解了一些基本的教学理念。
工作后再读这本书，它却成了我解决教学难题的一剂良方。
一、从心底正视每一节课还记得文中那位有30年教龄的历史老师，他上了一节特别超卓的公开课。
课后，历史老师与别人沟通的那番话让人假设有所思：“对这节课，我预备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。
”这段答话启开了一个窗口，让我们窥见了教育技巧的一些神秘。
像这位历史老师这样的人，每个地方都是特别少的。
他们从来不埋怨没有空闲时间。
他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。
怎样进行这种预备呢?带着这个问题，我阅读到书中所写：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。
我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
”读了这些，我茅塞顿开，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。
读了这本书，我不断地在问自己：我的课备得充分吗?细心备好每一堂课是我们需要要做好的一件事，让每一个同学都有事可做，让他们的思维都活动起来，让他们都参加到我们的教学活动中来，这样的课堂上，无论是老师还是同学，都会有一种愉悦的心情。
我很憧憬这样的课堂，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应当真正动脑筋来设计课堂教学。
二、从书籍中不断吸取养分“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。
那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。
读《给教师的一百条建议》心得体会3篇
读《给教师的一百条建议》心得体会读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（一）阅读《给教师的一百条建议》让我对教师的工作更加深入地理解，并对自己作为一名教师的职责有了更清晰的认识。
以下是我对这本书的一些心得体会：1. 教育的本质是培养学生终身学习的能力。
作为教师，我们需要注重培养学生的自主学习能力和持续学习的习惯，而不仅是传授知识。
2. 学生的学习需求是多样化的。
作为教师，我们需要尊重学生的差异和个体差异，灵活应对不同学生的学习需求，为他们提供个性化的支持和指导。
3. 教学应注重培养学生的创造力和批判思维能力。
我们应该鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并帮助他们发展批判性思维，不只是接受事实，而是能够质疑并思考。
4. 教师应该与家长建立良好的合作关系。
家庭和学校应该共同努力，共同关注学生的学习和发展。
教师需要与家长沟通，并充分了解学生的家庭背景，以更好地了解和帮助学生。
5. 教师需要不断提升自己的专业素养。
教育是一个不断变化的领域，我们需要不断学习新的教学方法和理论，保持对教育的热情和充满创新的态度。
6. 教师应该注重培养学生的情商。
情商是人际交往、解决问题、管理情绪等方面的能力。
作为教师，我们应该帮助学生培养情商，使他们能够更好地应对各种情境和挑战。
总之，这本书对于教师来说是一本非常有价值的指南，提供了许多实用的建议和思考问题的方向。
它提醒了我作为一名教师应该注重的重要点，并且激发了我对于教育事业的热情和责任感。
读完这本书后，我有了更明确的目标和更高的要求，希望能够成为一名优秀的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。
读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（二）《给教师的一百条建议》是一本关于教师工作的实用手册，对于我这个新晋教师来说，阅读这本书给了我很多启发和帮助。
在阅读过程中，我深感其中蕴含着丰富的教学经验和智慧，下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书强调了教师的责任和使命感。
学习给教师的一百条建议感悟范文3篇
学习给教师的一百条建议感悟范文学习给教师的一百条建议感悟范文精选3篇（一）作为学生，我认为给教师的一百条建议并不容易。
因为教师是我们的引路人，他们付出了很多心血和努力，为我们的成长提供了指导和支持。
然而，我还是想分享一些我个人的感悟和建议，希望能够对教师们有所帮助。
首先，教师在教育过程中应该注重培养学生的创造性思维。
创造力是一个人未来成功的关键要素，而教师应该在教学中激发学生的创新意识和思维能力。
可以通过鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法，培养他们的创造性思维。
其次，教师要关注每个学生的个性差异。
每个学生都有自己的长处和短处，教师应该善于发现学生的优点，并帮助他们克服困难。
同时，也要给予学生充分的自由空间，鼓励他们发挥个人特长。
此外，教师应该保持一颗平衡的心态。
教育是一个艰巨的工作，教师常常面临各种困难和挑战。
因此，教师要学会调整自己的心态，以积极的态度面对困难。
要学会平衡工作和生活，保持身心健康。
最后，教师要不断学习和进步。
教育是一个不断发展的行业，科技的不断更新也给教学带来了新的挑战和机遇。
教师要保持学习的热情，不断充实自己的知识和技能，以适应教育的变革。
总之，作为学生，我认为给教师的建议应该基于对他们努力工作的尊重和理解。
教师是我们的引路人，他们为我们的成长付出了很多。
我希望能够通过自己的努力和进步来回馈他们的辛勤付出。
学习给教师的一百条建议感悟范文精选3篇（二）在过去的时间里，我有幸担任了一名教师，并且与同事们分享了我的心得和建议。
在接下来的段落中，我将总结出我最重要的一百条建议心得。
首先，作为一名教师，我相信个人发展是教学的基石。
为了不断提高自己的知识和技能，我建议教师们要积极参加各种培训和研讨会，并且不断学习新的教学方法和技巧。
此外，教师还应该与同事们进行合作，互相交流经验和观点。
其次，教师应该建立良好的师生关系。
教师应该尊重学生，并且给予他们足够的关注和指导。
此外，教师还应该时刻保持开放的姿态，对于学生的问题和意见要保持积极的回应。
《给教师的一百条建议》学习心得体会
《给教师的一百条建议》学习心得体会《给教师的一百条建议》学习心得体会范文（精选3篇）《给教师的一百条建议》学习心得体会1感谢工作室提供了《给教师的一百条建议》这本书，读完以后倍感亲切、深受启发。
书中涉及教师经常遇到的棘手问题，用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，像一面镜子，给人启迪，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈学困生转化的几点做法：一、心存关爱，尊重信任学困生一般都有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。
在教育中，尽管有时教师为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
有一个重要的原因就是教师在教育孩子的时候，没有考虑孩子的自尊心。
作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。
我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
因此，教师必须在生活中热情地关心学生，耐心地帮助学生，课堂上，鼓励他们回答，并及时加以表扬，使其体会到成功的喜悦，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。
给教师的一百条建议读后感(通用21篇)
给教师的一百条建议读后感（通用21篇）给教师的一百条建议读后感 1以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。
觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。
可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。
在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。
在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。
其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。
读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。
可是在我细细的`品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。
当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。
相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。
而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。
因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。
如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。
因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。
应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。
我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。
给教师的一百条建议读书心得体会(通用5篇)
给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。
书中有个非常精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。
在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响别人；行为不标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。
于是，为师者在抱怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。
总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：如今学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、教师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。
没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资程度有上下，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五非常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，中学生的可塑性很强。
《给教师的一百条新建议》读书心得体会6篇
《给教师的一百条新建议》读书心得体会《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选6篇（一）《给教师的一百条新建议》是一本讨论教师如何提高教学质量的书籍，对于我来说阅读这本书收获颇丰。
首先，这本书给我提供了很多实用的建议，让我对于教学有了更深入的认识。
作者从各个方面，包括教学方法、学生管理、教育技术等等，提出了一百条具体的建议。
这些建议都是作者多年教学经验的总结，对于我来说非常实用。
通过阅读这本书，我学到了很多提高教学效果的方法，比如如何设计课程、如何与学生进行有效的沟通等等。
其次，这本书让我对于教育的目标有了更深刻的理解。
作者在书中不仅仅讲述了如何提高教学质量，还强调了培养学生的终身学习能力的重要性。
他认为，教育应该是一个让学生不断成长和发现自己潜力的过程。
这给了我很大的启发，让我对于自己的教学目标有了更明确的定位。
最后，这本书让我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。
作者在书中反复强调了教师的重要性，他认为教师应该是学生的榜样和引路人。
通过阅读这本书，我对于自己的教师角色有了更为清晰的认识，我意识到自己不仅仅是传递知识，更是要培养学生的思维能力和品格。
总结起来，这本书对于我来说是一本非常有价值的教育读物。
通过阅读这本书，我学到了很多实用的教学方法和技巧，对于教育目标和教师的角色有了更深刻的理解。
我相信这些新的理念和方法会对我的教学产生积极的影响，帮助我成为一名更出色的教师。
《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选6篇（二）作为学生，我认为给教师的建议可以从以下几个方面进行：1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方法和教学媒体来激发学生的学习兴趣。
例如，可以运用课堂游戏、小组讨论等活动来增加学生的参与度和积极性。
2. 考虑学生的不同学习差异：每个学生的学习能力和学习习惯都是不同的，教师应该根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。
同时，也要提供不同的学习资源和辅助材料，满足学生的个性化学习需求。
读《给教师的一百条建议》心得体会4篇精选
读《给教师的一百条建议》心得体会4篇精选激发学生的学习愿望，离不开热忱的课堂，关爱的眼神，鼓励的话语，肯定的表扬和。
但要解除学生学习态度上的寒冰自然也不是一日之事，这可能需要所有老师付出长期不断的努力。
以下是本店铺为大家整理的关于读《给教师的一百条建议》心得体会的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
读《给教师的一百条建议》心得体会 1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》，我得到了很大启发。
的确，这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，它就像一盏指路明灯一样，指引着我在教育事业上不断前行。
教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。
教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。
因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔!对自己的教学过程就要切实负责。
而且教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责。
对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
同时，作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
《给教师的一百条建议》读书心得体会优秀4篇
《给教师的一百条建议》读书心得体会优秀4篇《给教师的一百条建议》读书心得体会篇一苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。
此书文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。
它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于我们来说，具有极强的指导意义和可操作性。
我经常有一个疑惑：教师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天必须做的几件事就占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题……我真是不知道该怎样才能做好所有的工作。
在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从书中来。
只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”这不禁让我想到学校组织的“3+X”教学活动，各位老师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但我有时感觉在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。
真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。
大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟。
若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？一直以来，我满足于做好教师的基本工作，对于学校要求的写教学反思，总是处于一种应付、畏难的状况。
看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中关于《写教师日记的建议》和《我怎样写教育日记》的两条建议，对我触动很大。
《给教师的一百条建议》读书心得6篇
《给教师的一百条建议》读书心得《给教师的一百条建议》读书心得精选6篇（一）《给教师的一百条建议》是一本非常实用的教育类书籍。
通过阅读这本书，我对于教师的职业角色和职责有了深入的了解，同时也得到了一些宝贵的教学指导和建议。
首先，这本书提醒教师要时刻关注学生的发展和成长。
作者以亲身经历为例，强调了教师在学生教育中的重要性。
教师不仅要传授知识，还要充当学生的导师和朋友，引导他们正确的道路上。
其次，这本书强调教师应该具备良好的沟通能力。
教师要善于倾听学生的需求和问题，及时给予帮助和建议。
同时，教师还要与家长和同事保持良好的沟通，形成有效的合作关系，共同促进学生的成长。
此外，这本书还提到了教师应该不断学习和创新的重要性。
教育是一个不断发展的领域，教师应该时刻关注最新的教育理论和教学方法，并根据学生的特点灵活运用。
同时，教师还要不断进行自我反思和提升，提高自身的教学能力和专业素养。
总的来说，这本书给我留下深刻的印象。
它不仅为教师提供了实用的教学指导和建议，还让我认识到教师这个职业的重要性和充实感。
通过学习教师的角色和职责，我也更加深入地了解了教育的真谛和使命。
《给教师的一百条建议》读书心得精选6篇（二）最近我阅读了一本名为《给教师的一百条新建议》的书籍，并对其中的一些建议进行了思考和总结。
在阅读过程中，我深感其中蕴含的智慧和对教师工作的深刻理解。
下面是我的心得体会：首先，我被书中建议的丰富性所深深吸引。
它不仅涵盖了教学方面的建议，还涉及了教师个人成长和职业发展的建议。
这使我意识到，作为一名优秀的教师，不仅要重视教育教学工作的本身，还要注重自身的专业知识和素养的提升。
只有综合发展，才能更好地履行教师的职责。
其次，书中的建议具有指导性和可操作性。
每一条建议都有具体的操作方法和实例，可以帮助教师解决实际问题。
例如，书中提到了要关注学生的学习情况和个性发展，可以通过每节课的小测验或者学习活动的记录来了解学生的学习进展。
《给教师的100条建议》优秀读后感
《给教师的100条建议》优秀读后感《给教师的100条建议》优秀读后感（精选16篇）认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是本店铺为大家整理的《给教师的100条建议》优秀读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《给教师的100条建议》优秀读后感 1读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书。
作为一线教师，书中许多的经验都很值得我去学习和反思。
下面谈谈我的一些心得体会：书中提到：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。
形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
”“爱，是一种责任”。
反思一下自己七年的教学，自己又做到了哪些呢？每次写论文绞尽脑汁，真是书到用时方恨少呀！在平时教学中我也往往不自觉地有偏爱一些成绩好的.学生；对一些学习成绩差、平时又经常捣蛋的学生则总是认为"孺子不可教也"经常大发脾气。
其实静下心来想想，每个学生都拥有自己的天空，每个人身上都有潜能，只是我们把学习成绩看的太重，没有发现而已。
要善于发现，这就需要我们对他们同样的倾注一份爱、一份尊重。
在教学中，善于赞美学生，爱护和尊重学生的.人格和自尊心。
教师只有不断地提高自身的道德修养，多读书，才能冷静地、设身处地处理好师生关系。
用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，点燃学生智慧的火花。
世界上最朴素的形象是土地，他不需要任何装饰，永远是那么浑厚博大，那么质朴自然，默默地哺育着一切，不思回报的奉献着一切。
教师，何尝不需要这样的胸怀呢？《给教师的100条建议》优秀读后感 2这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。
《给老师的一百条建议》心得体会范文(三篇)
《给老师的一百条建议》心得体会范文《给老师的一百条建议》是一部非常有启发性的书籍，它为我们提供了很多关于教学理念和方法的新思路。
在阅读完这本书后，我深受触动，收获颇多。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书向我们传递了一个重要的观念，那就是教师应该注重学生的发展和成长。
过去，教师往往只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的思维能力、创造力和人格发展。
然而，这些方面同样重要，甚至更为重要。
只有关注学生的全面发展，才能培养他们的综合素质，使他们在未来的社会中有更好的发展。
其次，这本书强调了教师应该关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法。
每个学生都是独特的，他们的学习能力、兴趣爱好和学习方式都不一样。
因此，我们不能一概而论，而应该灵活运用不同的教学手段，以满足学生各种需求。
例如，对于理科类的学生，我们可以采用实践课程，培养他们的动手能力和实验思维；对于文科类的学生，我们可以提供更多的阅读材料和讨论课程，培养他们的批判思维和表达能力。
另外，这本书还提醒我们要关注学生的情感需求。
学生在成长过程中会遇到各种挫折和困难，他们需要有老师的关心和鼓励。
因此，教师应该成为学生的良师益友，给予他们更多的关怀和支持。
这不仅能够帮助学生建立自信心，还可以培养他们的人际交往能力和情绪管理能力。
此外，这本书还提供了很多具体的教学方法和策略，如课堂教学设计、评价方式等。
这些方法和策略是丰富多样的，可以让教师根据具体情况选择最合适的。
例如，在课堂教学设计方面，教师可以采用启发式教学、案例教学等方法，通过实践和讨论激发学生的学习兴趣和动力。
在评价方面，教师可以不仅仅注重学生的学习成果，还可以考虑学生的参与度、创新性和团队合作能力。
最后，这本书让我认识到教师是一个永远在学习的过程中成长的职业。
教育是一个不断变革的领域，新的教育理念和方法不断涌现。
作为教师，我们不能固步自封，应该时刻关注教育前沿的动态，并不断更新自己的教学理念和教学方法。
读《给教师的100条建议》心得体会3篇
读《给教师的100条建议》心得体会读《给教师的100条建议》心得体会精选3篇（一）《给教师的100条建议》是一本非常实用的教育指导书，对我作为一名教师来说格外有价值。
在阅读这本书的过程中，我深深体会到，作为一名优秀的教师，需要不断学习和进步，关注学生的需求和发展，以及与家长和同事的良好沟通。
书中的第一条建议是“一定要爱孩子，爱自己的工作”，这让我意识到作为一名教师，我必须充满热情和爱心对待每一个学生，才能激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，书中强调了与家长的密切合作与沟通，这对于孩子的学习和成长非常重要。
在这个过程中，我需要保持耐心和理解，与家长共同关注孩子的发展需求。
另外，书中还提到教师要不断进修、提升自己的专业知识和教育技巧。
我深有体会，随着社会的发展和变化，教育领域也在不断发展。
作为一名教师，只有不断学习新的教育理论和技巧，才能更好地适应新的教育环境，为学生提供更优质的教育。
此外，书中还强调了培养学生的创新能力和独立思考的重要性。
作为一名教师，我要注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而不仅仅是简单的知识传授。
这需要我提供一个积极的学习环境，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。
总之，这本书为我提供了很多关于成为一名优秀教师的宝贵建议。
作为教师，我会牢记这些建议，不断学习和进步，为学生提供更好的教育。
我相信，只有通过不断的努力和学习，我才能成为我所希望的那种教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《给教师的100条建议》心得体会精选3篇（二）读完《给教师的一百条新建议》，我对于教师的角色和责任有了更深刻的认识，同时也收获了不少实用的教学方法和教育理念。
这本书有很多触动人心的建议，其中印象最深的是第一条建议：“建立学生对知识的兴趣”。
这条建议告诉我，在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和主动性。
只有让学生对学习产生兴趣，才能激发他们的学习动力，进而提高他们的学习效果。
教师需要通过多种方式进行教学，例如生动的讲解、趣味的教学活动等，以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
《给教师的一百条新建议》的心得体会3篇
《给教师的一百条新建议》的心得体会 (3) 《给教师的一百条新建议》的心得体会 (3)精选3篇（一）《给教师的一百条新建议》是一本关于教师工作的指导手册，它提供了一百条建议，帮助教师更好地开展教学工作。
在阅读完《给教师的一百条新建议》后，我有以下几点心得体会：首先，这本书的内容非常实用。
书中的建议涉及到教学、教学方法、学科知识、课堂管理等方面，内容丰富而全面。
每一条建议都针对性强，可以直接应用到教师的实际工作中。
无论是新教师还是有经验的老师，都能从这本书中获得实用的教学策略和技巧。
其次，这本书强调教师的专业发展和自我增值。
书中提到了很多关于教师专业发展的建议，如参加培训、持续学习、关注最新的教育研究等。
这对于一个教师来说非常重要，只有不断学习和提升自己，才能不断适应时代的变化和学生的需求。
此外，这本书还强调了教师与学生之间的关系。
书中指出，建立良好的师生关系是促进学生发展的重要因素。
教师应该尊重学生、理解学生，并且关心学生的发展和需求。
这提醒教师在教学过程中不能仅仅关注知识传输，还要注重培养学生的综合素质和能力。
最后，这本书还提供了很多实践案例和教学经验，通过这些案例可以更好地理解和应用书中的建议。
这为教师提供了一个宝贵的参考和借鉴，帮助他们更好地应对教学中的各种问题和挑战。
总的来说，《给教师的一百条新建议》是一本对教师工作非常有帮助的实用指南。
通过阅读这本书，我深刻理解到作为一名教师，除了关注学科知识的传授外，还要注重教学方法和师生关系的培养。
同时，不断提升自己的专业能力和自我反思也是非常重要的。
这本书对于教师的个人成长和教学质量提升起到了积极的促进作用。
《给教师的一百条新建议》的心得体会 (3)精选3篇（二）读完《给教师的一百条新建议》这本书，我深感受益匪浅。
以下是我的一些心得体会：1. 教师要保持积极的态度。
无论遇到什么样的困难和挑战，都要保持乐观的心态，用积极的思维引导学生。
2. 教师要关注学生的个体差异。
给教师的一百条建议简短读书心得5篇
给教师的一百条建议简短读书心得5篇给教师的一百条建议简短读书心得1在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句，可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。
近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给教师的一百条建议》，它真是一本好书!其中一篇文章《谈谈教师的教育素养》中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为教师的精神需要。
看了《教师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。
我也常抱怨没有时间，每一天早早到校，很晚才离开学校。
备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。
正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时间从读书中来。
“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。
想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。
这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不一样。
一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。
读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心。
这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。
“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜爱读书的精神。
”读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育能够一生追求。
老师们，你不读书，怎能让你的学生与书为友?读书吧!给教师的一百条建议简短读书心得2以前我很怕读教育名著，书中一些专有名词、一些高深的教育理论，常常让我晦涩难懂，但《给教师的一百条建议》这本书却不同，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。
《给教师一百条新建议》读书心得4篇
《给教师一百条新建议》读书心得 (3)《给教师一百条新建议》读书心得 (3)精选4篇（一）《给教师一百条新建议》是一本关于教育工作者的指南。
作者从多个方面为教师提出新的建议和观点，涉及到教学方法、学生管理、教师职业发展等各个方面。
读完这本书，我收获颇多，以下是我的读书心得：首先，这本书提供了很多实用的教学方法和策略。
作者通过举例和案例，给出了很多教师可以采用的具体方法，如小组合作学习、情景教学、引导式教学等。
这些方法不仅可以帮助教师提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这本书强调了教师的角色和责任。
作者提醒教师要具备良好的职业道德和素养，要关注每个学生的个体差异，关心学生的学习和生活，积极引导学生发展和成长。
教师不仅要传授知识，还要注重培养学生的综合素质，培养他们的创造力和批判思维能力。
再次，这本书对教师的自我发展提出了很多建议。
作者鼓励教师不断学习和研究，提高自己的专业素养。
他还提到了一些教师可以参加的培训和学术交流机会，以及一些可以提高教师职业发展的方法和途径。
这对于教师来说是非常有价值的，可以帮助他们不断成长和进步。
总的来说，这本书对教师提出了很多有益的建议和观点。
我觉得这些建议可以帮助教师提高教学水平，更好地教育学生。
同时，这本书也让我深刻认识到教师的职责和使命，对我以后的教育工作有很大的启发作用。
无论是从教还是从学的角度来看，这本书都是一本值得一读的好书。
《给教师一百条新建议》读书心得 (3)精选4篇（二）《给教师的100条建议》是一本关于教师教学方法和教育理念的书籍，它总结了100个对教师非常有帮助的建议。
在阅读这本书的过程中，我受益匪浅，收获很多教育方面的启示。
首先，这本书强调了教师的角色和责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生成长的引导者。
教师应该尊重每个学生的个体差异，有针对性地进行教学，并充分发挥学生的潜力。
此外，教师应该与学生建立良好的互信关系，给予他们鼓励和支持，帮助他们在学习和生活中取得成功。
给教师的一百条建议心得体会范文三篇
给老师的一百条建议心得体会范文三篇给老师的一百条建议心得体会1读《给老师的一百条建议》这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完好的教育思想体系。
书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多考虑。
特别是“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大启发。
文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，老师们就不可能有自己的学生，那很难把热爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。
在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。
学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。
”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。
书中提到，对待这样的学生，老师要做到孔子说的“因材施教”。
要做到这一点就必须对这样的孩子进展细致地理解。
我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力程度、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。
老师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等理解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。
可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们大多是按照老师用书上的学习目的，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。
对此一些根底差、智力程度又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到别人格的形成。
为此，因材施教多么重要。
再比方，有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到，有些原因就在我们自己身上。
给教师的一百条建议读书心得3篇
给教师的一百条建议读书心得3篇苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲述了这样一个故事:一位有着33年教龄教师的一节公开课,讲得非常出色,以至于听课教师都入了迷。
下面是店铺为大家准备的给教师的一百条建议读书心得，希望大家喜欢!给教师的一百条建议读书心得范文1《给教师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。
它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。
虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，仍具有重要的指导意义。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心灵!书中的许多经验都值得我学习和反思。
文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，有谈如何提升自身素质的。
其中第八十七条“谈谈教师的教育素养”给我的启发最为深刻。
“教育素养”首先是指教师对自己所教的学科有深刻的认识。
我所从事的工作是语文教育教学工作，那么我必须能够分辨清楚语文这门学科的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于学科思想的前沿问题。
如：我应对语文教育理论的发展有所了解，熟悉目前语文教育领域的动态。
苏霍姆林斯基说“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
”的确是这样，只有当我的知识视野无比宽广时，在语文教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能成为语文教育教学的真正能手。
文中还多次提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。
“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。
”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。
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《给教师的一百条建议》读书心得体会三篇《给教师的一百条建议》读书心得体会三篇暑期我为职称面试做准备，在网上搜索资料遇到这样一个题目：你最敬佩的教育家是谁？为什么敬佩他？我把认识的国外的、国内的、古代的、近代的教育家，放我面前一一欣赏，印象最深的是苏霍姆林斯基，我感动于他高尚的人品，感动于他给我工作的具体指导。
苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和实践家。
他一生的大部分时间都工作在教育基层，将23年的心血投注在一所学校，他提出的理论来自于他对学校日常管理和教学的长年观察和思考。
苏霍姆林斯基热爱农村教育事业，二十年甘当一名普普通通的农村中学校长，拒绝功名利禄的诱惑，主动辞去教育局长的职务，谢绝到大学当教授的邀请。
苏联各地的许多师范院校都邀请他去工作，都被他婉言谢绝。
他以自己的一生实践了自己的誓言：为农村的教育事业奋斗终身！正是这种甘于平凡工作的精神，铸就了他一部部光辉的作品，也成就了他伟大的一生。
平平常常的一段话，可是我每读到此处，都心潮澎湃，能做到淡泊一切，不为名利所诱惑，几十年专心做一件事者能有几人？只有他这样心灵高尚的人才能做到。
与这样的大师对话怎不叫我感动？苏霍姆林斯基热爱自己的学生，与学生朝夕相处，对学生了如指掌。
他了解他们的欢乐与痛苦，关心他们的成功与失败。
学生在校期间的全部生活，都是他研究的对象。
经他长期观察的学生达3700多人，他对每个学生都写了观察日记。
他白天从事教学和行政工作，晚上进行科学研究。
他一生撰写了41部专著、600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。
他的著作是对学校教育的真实情况的反思和归纳，对教育现实具有实实在在的指导意义，他的教育理论被誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”，他本人也被誉为“教育思想的泰斗”。
苏霍姆林斯基更注重教育在适应社会发展的同时还应有利于人个性的发展，十分注重在教育中尽可能的注入更多的人情、人道和人性，而这恰恰是长期以来的中国教育所最缺乏的。
所以，读苏霍姆林斯基的书，很容易感受到感情的力量，感到一种对心灵的抚慰。
读苏霍姆林斯基的书与其他经典著作相比，苏霍姆林斯基将理论熔铸与一个个生动感人的教育故事中，在夹叙夹议中娓娓诉说自己的教育个例，并自然而然地以及其精辟凝练的语言表达自己的教育见解，既给我形象的感染，有给我思想的冲撞。
比起许多充斥着晦涩生僻术语的理论著作，苏霍姆林斯基的书是我的最爱。
苏霍姆林斯基的教育故事对我很有启发，例如有这样一个故事，有一位小学教师认为是讲解应用题的高手。
为了使学生容易“领会”应用题的条件，她准备了许多图片和表格，有时甚至把应用题里谈到的实物拿到课堂上来。
看起来，她的学生解决应用题很顺利。
但是，当这些学生升入五年级以后，却使教师们深为吃惊：原来那位女教师教出来的学生根本不会解算术应用题。
事实的确如此，因为那位女教师在整整4年里小心翼翼的保护学生，不让他们碰到困难，所以他们事实上学生并没有学会思考。
无论对学生还是对自己的孩子，让他们学会动脑思考是关键。
怎样让孩子学会思考呢？苏霍姆林斯基的这两点做法对我很有启发：一、知识的概括、总结和巩固交给学生来完成。
孩子们喜欢进行抽象思维和事实进行深入的思考，为了满足这种精神需要，教师在讲课过程中要慷慨地提供事实而吝啬地给予概括。
例如，教师在提供了丰富的事实描述或例题讲解之后，对知识的总结或对解题方法的概括就可以交给学生来完成，在讲述事实的时候，教师要给学生提供让他们在头脑分析和比较这些事实的余地。
“由事实过渡到概括性的结论——这是一个激动人心的充满情感的时刻，就好比是学生攀上了一个高峰，为取得胜利而满怀喜悦。
”学生要识记和保持在记忆里德东西越多，就越有必要由学生通过思考进行概括，越有必要帮助学生从具体材料中将知识加以抽象。
这样也能消除学生对于繁杂的知识内容的疲劳感，激发学生对知识和事实的新兴趣。
知识过于简单也会让学生懒于思考和记忆，这时候，更要让学生感到自己是一个研究者、思考者，而不是消极的知识“掌握者”。
二、引导学生产生和解决疑问。
怎样引导学生产生疑问呢？要做到这一点教师就必须知道：那些东西要讲，而那些东西则留着不要讲完。
没有讲的东西，就好比是给学生的思维埋下一段“引火线”。
一旦学生产生了疑问，教师还要引导学生抽取和获得以前学习的知识来解决现在的疑问。
三、让孩子体会脑力劳动的快乐，是我追求的教学目标！当我因为学生的调皮生气的时候，苏霍姆林斯基会告诉我：当你看到学生性格执拗、爱发脾气的时候应该感到高兴，应当容许学生对你的思想似乎抱着不信任的态度。
每一个儿童都带着好好学习的愿望来上学的。
他以无比信任的心情把这把火星交给我们，要是我们教师在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任给予他们就好了！当我为学困生犯愁的时候，苏霍姆林斯基会告诉我：儿童学习越困难，他就应当更多的阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂得东西就越多，他对知识的感受性就越敏锐。
苏霍姆林斯基让我找到了方法，让我看到了方向。
我感谢让我结识苏霍姆林斯基的朋友们！《给教师的一百条建议》读书心得体会2 我算是个爱读书的人，我读的书很杂，但最爱读历史类的书，也爱读杂文，专业书籍从不敢丢，虽然也有很多是为了读而读，但是常常是一旦拿起，也难以释手，读书改变了我内心的宽度，改变了我对世界认识的深度，它让我变得自信成熟，苏霍姆林斯基的著述非常丰富，我没能够一一拜读，即使是他的《给教师的一百条建议》，我也只是初识皮毛。
不过即使如此，该书对我的影响也是震撼的，原来，教师可以这样当的，书，是可以这样教的！此书给我的感触确实很多，这里，我仅就他的百条建议中的第一条“请记住，没有也不可能有抽象的学生”谈谈自己的粗浅体会，即使借此机会与大家分享，更是抛砖引玉。
希望能从别人那里学到更多精彩的东西。
以人为本“请记住，没有也不可能有抽象的学生”是百条建议中的第一条，苏霍姆林斯基将它作为100条建议中的第一条，我想是一定有他的深意的，苏霍姆林斯基把对人——认同（也就是学生）的关注作为第一条，引导并要求我们应如何去善待每一位学生。
他觉得最为重要的不应该是分数，而是去关注每位学生学习的过程。
在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来，就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让那个人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往感到语言贫乏，缺乏感染力。
真是“书到用时方恨少”啊，原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几个小时来备课的不用，得出的效果也不一样。
这些建议给予了我很大帮助，让我在课堂实际操作中更熟练，我还发现了这本书中讲的最多的不是理论知识，而是真正传授给我们一种正能量，一种动力，而这些正是来源于苏霍姆林斯基给我们举出的真实案例，基本都能让我对号入座，从根本中找出病因。
我们要用心读《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》，而不是读他人的《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》的读后感。
我们可以读得很慢，在细细咀嚼中领悟些什么；也可以就自己感兴趣的某条建议与实践结合起来反复读，从实践中发现新的有价值的观点；也可以一边读这部书的同时多读读其他的书，从比较中获得更多与我有意的东西。
像李镇西、闫学、郑杰他们不正是在此中阅读中有感而发，向其学习，而有所成就，有所著作的吗！当然别人的思想可以与我们产生共鸣，但却绝对代替不了我们的思想，否则何来百人读《红楼》，就有百个黛玉形象呢？愿我们每位教师都能记住：一个月，一本书，让阅读成为我们行走的方式；一辈子，一节课，让课堂成为展示你我生命价值的舞台！《给教师的一百条建议》读书心得体会3我从事教育工作九年时间，一直做班主任。
虽然积累了个些工作经验，但是在工作中依然有许多困扰。
在和同事的接触中，在和同行的交谈中，知道一本书叫《给教师的100条建议》，这本书就像是每一个教师心中的圣经，颇受推崇。
今年假期我终于拜读了此书，从中我知道了很多的道理，也学到了很多的知识！在此我就其中一条谈谈我的感受。
苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》中谈到如何对待“后进生”的工作时说道：在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。
有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍；主要不是因为他们笨，只是他们把时间多数用在想其他的事情身上。
头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期（而一般是3、4个月）就进行巩固性的练习。
对比自己的班级工作，一学期以来，我发现后进生的问题确实是让我感到十分头疼的事情，于是我迫切的想从书中得到帮助和启迪。
首先的一个问题是，究竟后进生是怎么产生的？相信每一个教师一般都会觉得这部分学生永远是一个最为头疼的群体，数量不算多，为害却甚大，投入的精力不可谓少，但得到的结果却总不令人满意，甚至更多的时候往往是徒劳无功的。
我们可以想象一下，一个孩子从迈入小学的第一天开始，他就一定是个后进生吗？我想，这个答案一般都是否定的。
那我们想想造成他们现在这种状况到底是什么呢？我们知道，知识如果不能转化为能力，还不如不学。
古人不是说，尽信书则不如无书吗？我们需要学生掌握的很多所谓的知识，除了应付考试，究竟有多少在生活中有用呢？为什么很多后进生过早地进入社会后，往往后面的发展比某些所谓学校里的高才生好得多？我一直在反思，后进生的学习兴趣究竟是如何一点一滴消失的，他们在学校中每天最感兴趣的到底是什么？特别是我们这样的技校学生。
我们如何才能真正走近他们的内心，调动他们内心中的那些积极的因素，活跃他们身上积极的那些细胞。
而不仅仅把发展的眼光局限在一些可怜的知识上面？我们应该更重视一些他们想要的东西上。
所以，面对我们今天的教育，如果有识之士和更多的老师们能在更长远的角度考虑问题，考虑现在的学生们全部教育的连贯性和阶段教育目标的一致性，那么，所谓的后进生应该是另有发展能力的一个可塑群体吧。
苏霍姆林斯基谈到在对“后进生”的教育工作中，他总是努力达到这一要求，并且也向所有的教师提出这个建议。
用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。
小学生伴随的智力、个性、思维、认知、知识结构、价值观等表现出幼稚、多变的特点。
当他们面前出现某种使他惊奇和赞叹的东西时，他们的头脑里好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。